教科版小學(xué)科學(xué)五年級上冊 健康生活 單元作業(yè)設(shè)計(jì)

2021-2022學(xué)年度安徽酒中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽（小學(xué)科學(xué)）

蕪湖一中教育集團(tuán)

羌沏？、林工J摩

WUHUZHONGJIANGPRIMARYSCHOOL

教育科學(xué)出版社科學(xué)五年級上冊

第四單元：《健康生活》

單位：蕪湖市中江小學(xué)

主創(chuàng)人員：文娟、袁亞東、易蒙

2021-2022學(xué)年度安徽省中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽（小學(xué)科學(xué)）

目錄

一、單元分析.................................................2二、

課時(shí)作業(yè)組成要素........................................4三、課

時(shí)作業(yè)評價(jià)（特色）.....................................5四、分課

時(shí)作業(yè)...............................................6第1課

我們的身體..........................................6第2課身體的

運(yùn)動(dòng).........................................10第3課心臟和血

液.........................................14第4課身體的“總指

揮”...................................19第5課身體的“聯(lián)絡(luò)

員”...................................24第6課學(xué)會管理和控制自

己..................................26第7課制訂健康生活計(jì)

劃.....................................30

五、單元作業(yè)..................................................34

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單元分析

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)依據(jù)《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017版）》5?6年級的相關(guān)內(nèi)容。

10.1.1舉例說出人體對某些環(huán)境刺激的反應(yīng)方式和作用。

10.1.2列舉保護(hù)這些器官的方法。

10.3簡要描述腦是認(rèn)知、情感、意志和行為的生物基礎(chǔ)。

10.4舉例說出為保護(hù)腦的健康需要采取的主要措施。比如，人需要充足的睡眠，需要避免

長期的精神壓力，防止外界的激烈沖撞，保持愉快、積極的情緒等。

10.5.1列舉睡眠、飲食、運(yùn)動(dòng)等影響健康的因素，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣。

10.5.2列舉噪聲、霧霾、污水等對人體健康的影響，養(yǎng)成環(huán)保意識。

單元結(jié)構(gòu)分析

（第1課我們的身體身體素質(zhì)狀況的檢測與評估

身，第2課身體的運(yùn)動(dòng)

慵鉆；里烏抹?的“白出現(xiàn)”

康第5課身體的“聯(lián)絡(luò)員”'-

第6課學(xué)會管理和控制自己提升心理健康和社會適應(yīng)良好狀態(tài)的意識和能力

I第7課制定健康生活計(jì)劃制訂健康生活計(jì)劃

單元內(nèi)容分析

本單元共7課，以身體健康為線索，始于對自己身體素質(zhì)狀況的檢測與評估，終于制訂健康

生活計(jì)劃。

第2課至第5課側(cè)重對人體運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、血液循環(huán)系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)生理結(jié)構(gòu)相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，

認(rèn)識身體各系統(tǒng)器官及其功能、保護(hù)身體各系統(tǒng)器官的健康，以此為依托，進(jìn)一步幫助學(xué)生建構(gòu)

“人體由多個(gè)系統(tǒng)組成，分工配合，共同維持生命活動(dòng)”的認(rèn)知。

第6課通過“管理和控制自己”相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)維護(hù)身體健康、心理健康的相關(guān)知

識，指向引導(dǎo)學(xué)生提升心理健康和社會適應(yīng)良好狀態(tài)的意識和能力。

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學(xué)情分析

學(xué)生已有知識分析：

學(xué)生在四年級時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了人體的呼吸與消化相關(guān)知識，初步探究過部分人體知識，對探究的

方法也有一定的了解，并且保持了繼續(xù)探究的興趣。

學(xué)生身心健康現(xiàn)狀分析：

學(xué)生正處在身心生長發(fā)育的青少年時(shí)期，大多數(shù)學(xué)生不知道如何對自己的身心健康狀況進(jìn)行評

估，對學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣上存在的不利于身心健康的行為也不自知；還未建立完整的健康理念和意

識，也沒有形成改變不良生活習(xí)慣和行為方式的認(rèn)識。

單元作業(yè)目標(biāo)

概念目標(biāo)1.鞏固、強(qiáng)化已學(xué)習(xí)的人體運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、血液循環(huán)系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)的相關(guān)知識。

2.保護(hù)身心健康的知識。

1.學(xué)會收集各種信息，能夠?qū)κ占瘉淼臄?shù)據(jù)進(jìn)行分析、比較、評估。

2.能對自己的身體狀況做出客觀真實(shí)的評價(jià)。

探究目標(biāo)3.能基于自己的切身體會以及對周圍人和事的觀察，通過分析和推理，形成正確的

認(rèn)識。

4.能結(jié)合自己的實(shí)際，制訂科學(xué)合理的健康行動(dòng)計(jì)劃。

5.能通過與他人交流與分享，獲得面對壓力、沖突等情況時(shí)合理控制、管理自

曲的*注

1.養(yǎng)成對人體知識和健康知識的探究興趣。

2.愿意與同學(xué)分享資料，傾聽別人的觀點(diǎn)，并充分表達(dá)自己的感受，在合作中構(gòu)建

態(tài)度目標(biāo)新知。

3.能夠以科學(xué)數(shù)據(jù)為依據(jù)，對自己體質(zhì)健康狀況作出真實(shí)而客觀的判斷。

4.能夠創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)制作宣傳海報(bào)，制訂健康行動(dòng)計(jì)劃，付諸行動(dòng)，并堅(jiān)持不懈。

社科文化1.能夠用所學(xué)知識指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)與生活，體會科學(xué)知識與生活的聯(lián)系。2.了解

目標(biāo)科學(xué)管理自我可以提高自己的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率，養(yǎng)成健康生活習(xí)慣。

單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路

1.研讀《小學(xué)科學(xué)課課程標(biāo)準(zhǔn)（2017版）》，理清教學(xué)內(nèi)容，分析教學(xué)背景；

2.制訂單元學(xué)習(xí)目標(biāo)和作業(yè)目標(biāo)；

3.作業(yè)設(shè)計(jì)基本流程：明確作業(yè)目標(biāo)、選取情境素材、設(shè)定問題任務(wù)、設(shè)計(jì)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方式。

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課時(shí)作業(yè)組成要素

作業(yè)類型

課前作業(yè)課堂作業(yè)課后作業(yè)

作業(yè)內(nèi)容

設(shè)計(jì)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖“五悅”評價(jià)參考維度“多維”互評模式

作業(yè)分析

作業(yè)完成情況預(yù)測作業(yè)效果評估

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課時(shí)作業(yè)評價(jià)（特色）

“五悅”評價(jià)參考維度

技能常識學(xué)科的實(shí)踐作業(yè)不像文化課作業(yè)那樣有一個(gè)對錯(cuò)的標(biāo)準(zhǔn)，能夠根據(jù)作業(yè)內(nèi)容的正確率及

書面整潔度進(jìn)行評價(jià)。

實(shí)踐性作業(yè)對學(xué)生來說，驅(qū)動(dòng)性較強(qiáng)，但這類作業(yè)的評價(jià)，一直沒有一個(gè)量化標(biāo)準(zhǔn)可供參考，往

往是教師根據(jù)個(gè)人主觀看法給予簡單的評價(jià)，評價(jià)的意義和驅(qū)動(dòng)性不夠。

結(jié)合科學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，圍繞我?！皭偂蔽幕暮诵睦砟?，本著鼓勵(lì)學(xué)生的原則，我們研究制定

了以鼓勵(lì)為主，分層評價(jià)、多維互評的評價(jià)方式，對科學(xué)課實(shí)踐作業(yè)進(jìn)行可量化的等級評價(jià)。以下

早“韋忙P,譚?！鰰韃住商.

時(shí)效性及時(shí)完成、按時(shí)提交作業(yè)

“三悅”內(nèi)涵完整性完成作業(yè)的全部內(nèi)容

真實(shí)性作業(yè)的數(shù)據(jù)及描述是真實(shí)的

協(xié)作性完成作業(yè)過程中，與他人合作或借助其他資源

“四悅”、“五悅”內(nèi)涵

創(chuàng)新性圍繞作業(yè)內(nèi)容，有超出預(yù)期的收獲和想法

“三悅”標(biāo)準(zhǔn)時(shí)效性、完整性、真實(shí)性全部達(dá)成。

“四悅”標(biāo)準(zhǔn)在獲得“三悅”基礎(chǔ)上，達(dá)成協(xié)作性、創(chuàng)新性兩項(xiàng)之一。

“五悅”標(biāo)準(zhǔn)在獲得“三悅”基礎(chǔ)上，達(dá)成協(xié)作性、創(chuàng)新性兩項(xiàng)。

備注：達(dá)到“三悅”標(biāo)準(zhǔn)即是優(yōu)秀，達(dá)到“四悅”、“五悅”標(biāo)準(zhǔn)均是優(yōu)+。

“多維”互評模式

有時(shí)候，科學(xué)實(shí)踐作業(yè)的完成不僅需要個(gè)人的努力，還需要其它同學(xué)、家長、教師的協(xié)助和各

項(xiàng)資源的使用，只要是參與完成作業(yè)的成員，都應(yīng)享有互評的權(quán)利?？茖W(xué)實(shí)踐作業(yè)依據(jù)“五悅”評

價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以作業(yè)參與者們?yōu)樵u價(jià)主體，采用了“多維”互評模式，用多維評價(jià)的方式，提高學(xué)生的

作業(yè)體驗(yàn)感，激發(fā)學(xué)生完成作業(yè)的熱情，促進(jìn)學(xué)生廣開思路，鼓勵(lì)學(xué)生高效完成作業(yè)；同時(shí)幫助學(xué)

生建立默契的學(xué)習(xí)氛圍和和諧的人際關(guān)系。

“多維”評價(jià)主體評價(jià)主體參考維度

教師依據(jù)“五悅”評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對作業(yè)進(jìn)行評價(jià)；

師生互評

學(xué)生對教師在作業(yè)完成中發(fā)揮的“協(xié)作（指導(dǎo)）性”進(jìn)行評價(jià)。

學(xué)生自評、互評學(xué)生之間依據(jù)“五悅”標(biāo)準(zhǔn)對作業(yè)進(jìn)行評價(jià)。

學(xué)生、合作伙伴（資學(xué)生、合作伙伴對彼此在完成作業(yè)中發(fā)揮的“協(xié)作性”、“創(chuàng)新性”進(jìn)

源）互評行評價(jià)。學(xué)生對獲取資源信息的渠道進(jìn)行評價(jià)，分享優(yōu)質(zhì)的信息渠道。

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課題：第1課我們的身體

課時(shí)目標(biāo)

科學(xué)概念目標(biāo)：

?健康包括身體健康、心理健康等。

?影響青少年健康的主要因素有睡眠、飲食、運(yùn)動(dòng)、壓力等。良好的生活習(xí)慣有益于健康。

?噪音、霧霾、污水等不良環(huán)境對人體健康有害。良好的生存環(huán)境有益于健康。

科學(xué)探究目標(biāo)：

?能運(yùn)用適合的方式搜集自己的身體健康數(shù)據(jù)，形成完整有效的信息。

?能運(yùn)用分析、比較的方法，依據(jù)自己的健康數(shù)據(jù)及《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（2014年修

訂）》，對自己和他人的健康狀況做出客觀、準(zhǔn)確的評估。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：

?能對自己的身體狀況做出客觀真實(shí)的評價(jià)，并愿意與人交流。

?在進(jìn)行多人合作時(shí)，愿意與人溝通，并能綜合考慮小組各成員的意見，最終達(dá)成共識。

科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)：

?知道人類活動(dòng)會影響環(huán)境，環(huán)境的改變又會影響人類的健康與生活。

教材分析

本課教學(xué)內(nèi)容以《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（2014年修訂）》中五年級學(xué)生的相關(guān)數(shù)據(jù)為依托，

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并能客觀評估自己的身體健康狀況；通過查閱資料和討論交流了解現(xiàn)代健康新理念、

影響青少年健康的主要因素以及環(huán)境對人體健康的影響，引導(dǎo)學(xué)生建立完整的健康理念，樹立健康

意識，養(yǎng)成良好的健康生活習(xí)慣和行為方式。

作業(yè)目標(biāo)

科學(xué)概念目標(biāo)：

?影響健康的因素是多方面的。良好的生活習(xí)慣有益于健康。

科學(xué)探究目標(biāo)：

?可以運(yùn)用一定的方法搜集家庭成員的健康信息，嘗試提出健康建議。

?運(yùn)用表格統(tǒng)計(jì)的方式收集信息，對信息進(jìn)行簡單的分析、比較，對自己和他人的健康狀況做

出客觀、準(zhǔn)確的評估。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：

?關(guān)注自己和家人的健康。

?能對自己和受調(diào)查者的身體狀況做出客觀真實(shí)的評價(jià)，并愿意與人交流。

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作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容及依據(jù)

設(shè)計(jì)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖“五悅”評價(jià)多維互評

教師準(zhǔn)備1.服務(wù)教學(xué)

課前一周，向?qū)W生發(fā)放體質(zhì)調(diào)查記為課堂教學(xué)提供“三悅”標(biāo)

錄表，明確作業(yè)內(nèi)容和完成時(shí)間。真實(shí)的數(shù)據(jù)支撐。準(zhǔn)：按時(shí)完成

與體育課的教學(xué)《體質(zhì)調(diào)查記錄

作業(yè)內(nèi)容內(nèi)容相結(jié)合，讓學(xué)生表》并上交。師生互評

在體能測試的同時(shí)完

體質(zhì)小調(diào)查：成數(shù)據(jù)的收集，帶到“四悅”

學(xué)生自

請你結(jié)合體育課上的體能檢測和平科學(xué)課的課堂上進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)：作業(yè)中能

評、互評

時(shí)的自我檢測，填寫現(xiàn)階段的體質(zhì)信研究學(xué)習(xí)，體現(xiàn)出學(xué)體現(xiàn)出與他

息?？迫诤系慕虒W(xué)理念。人的相互合

課

作的信息，互評

、/一學(xué)生與合

刖體質(zhì)調(diào)查記錄表的信息。作伙伴互

作班級：姓名：年齡：2.體現(xiàn)學(xué)生主體“五悅”評

標(biāo)準(zhǔn)：圍繞

業(yè)作業(yè)欄

1.將調(diào)查作業(yè)的作業(yè)內(nèi)容，有

身高厘米主體設(shè)置為學(xué)生自超出預(yù)期的收獲

己，不僅能激發(fā)學(xué)生和想法。

體重千克

的興趣，有利于調(diào)查

10肺活量毫升作業(yè)的完成；更能引

起學(xué)生對自身體質(zhì)的

分

50米跑秒關(guān)注，為后續(xù)的學(xué)習(xí)

鐘

探究提前鋪墊。

一分鐘跳繩個(gè)

2.學(xué)生需要組

一分鐘仰臥起坐個(gè)織協(xié)作人，按照作業(yè)

要求，協(xié)助完成作業(yè)

評價(jià)欄內(nèi)容，取得調(diào)查數(shù)

據(jù)，互相評價(jià)。在這

老師評我悅

個(gè)過程中，能充分展

悅

我評老師現(xiàn)出學(xué)生在作業(yè)完成

我評自己悅過程中的主導(dǎo)地位，

鍛煉學(xué)生的組織

同學(xué)評我悅

協(xié)調(diào)能力。

我評合作伙伴悅

合作伙伴評我悅

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設(shè)計(jì)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖“五悅”評價(jià)多維互評

作業(yè)內(nèi)容LU莠教學(xué)

我是家遨崎庭小醫(yī)生（）--健通過搜集、分析“三悅”

康調(diào)查員——健康調(diào)查員家庭成員的健標(biāo)準(zhǔn)：及時(shí)，完

在家里扮演健康調(diào)查員，調(diào)查家庭康信息，結(jié)合課堂整的完成作業(yè)并師生互評

成員的身體狀況。（學(xué)生可以自主補(bǔ)充學(xué)習(xí)的內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)上交，且是真實(shí)數(shù)

其它的體質(zhì)健康調(diào)查項(xiàng)目，如：血壓、影響健康的因素是據(jù)。學(xué)生自

血糖參數(shù)，體檢單的數(shù)據(jù)信息等）多方面的，嘗試提出評、互評

完成調(diào)查后，請你和家人根據(jù)調(diào)查科學(xué)的健康建議。“四悅”

表反映的信息，進(jìn)行交流，了解他們對預(yù)測學(xué)生提出的標(biāo)準(zhǔn)：作業(yè)能體學(xué)生與合

健康的看法，嘗試提出你的健康建議。健康建議中會現(xiàn)出家庭成員作伙伴互

出現(xiàn)“增加體育運(yùn)間的協(xié)作，調(diào)評

動(dòng)”的建議，可以查結(jié)果獲得家庭

為下節(jié)課教學(xué)內(nèi)容成員的認(rèn)同。

作鋪墊。

2.體現(xiàn)學(xué)生主體“五悅”

標(biāo)準(zhǔn)：調(diào)查到了

2.體現(xiàn)學(xué)生主體家庭成員表

格以外的體

學(xué)生能夠合理分質(zhì)信息，給健康

工和簡單規(guī)劃，指導(dǎo)建議的提出

受調(diào)查者，協(xié)作配提供了更多的

合，完成信息的收依據(jù)。

集、記錄和整理、分

析，經(jīng)過思考后，能

夠提出科學(xué)合理

的健康建議。

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作業(yè)分析

作業(yè)完成情況預(yù)測作業(yè)評估

1作.業(yè)內(nèi)容與體育課教學(xué)

內(nèi)容關(guān)聯(lián)，能體現(xiàn)出學(xué)科整合

的設(shè)計(jì)理念。

作業(yè)內(nèi)容的設(shè)計(jì)貼近學(xué)生，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生完成作2作.業(yè)內(nèi)容貼近學(xué)生的學(xué)

課前作業(yè)

業(yè)的興趣，愿意積極主動(dòng)的完成，預(yù)測大部分學(xué)生能在習(xí)和生活，能夠引起學(xué)生的興

合作伙伴的配合下完成作業(yè)。趣。

3.通過完成作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生

自主探究、組織協(xié)調(diào)、搜集分

析信息等各方面的能力。

1.家庭體質(zhì)調(diào)查的過程可

以讓學(xué)生鞏固課堂所學(xué)，培養(yǎng)

學(xué)生科學(xué)調(diào)查能力、組織協(xié)調(diào)

和解決問題等方面的能力。

調(diào)查作業(yè)的內(nèi)容與學(xué)生生活聯(lián)系緊密，容易完成。

課后作業(yè)全程需要身邊的親人或朋友協(xié)作完成，預(yù)測大部分學(xué)生2.通過調(diào)查作業(yè)的完成，

能夠組織分工并完成。增進(jìn)學(xué)生與周圍人的了解，

培養(yǎng)良好的家庭氛圍和和諧

的社會氛圍，進(jìn)行德育滲

透。

3.為下一節(jié)課的探究內(nèi)容

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課題：第2課身體的運(yùn)動(dòng)

課時(shí)目標(biāo)

科學(xué)概念目標(biāo)：

?身體的運(yùn)動(dòng)是由骨、關(guān)節(jié)和肌肉協(xié)同工作完成的。

?體育運(yùn)動(dòng)對促進(jìn)骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的健康生長有著重要的作用。

科學(xué)探究目標(biāo)：

?能用看、摸等不同的觀察方法，感知人體運(yùn)動(dòng)時(shí)的變化。

?能通過自制的模型將自己觀察、感知、思考的結(jié)果呈現(xiàn)出來。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：

?愿意與他人合作交流、分享研究結(jié)果。

科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)：

?知道生活中的一些物體與人體有相似的運(yùn)動(dòng)結(jié)構(gòu)，體會科學(xué)在生活中的應(yīng)用。

教材分析

本課是五年級上冊《健康生活》單元的第2課。身體的運(yùn)動(dòng)機(jī)能狀況是檢驗(yàn)身體健康與否的最外

顯的指標(biāo)之一。與所有生物體一樣，人體的身體結(jié)構(gòu)都是與其功能相適應(yīng)的，是為了滿足其自身生長

發(fā)育和生存的需要。如果說第一課是從整體視角審視評估學(xué)生自己的身體健康狀況，那么本節(jié)課則站

在人體系統(tǒng)、器官的角度認(rèn)識人體，了解人體的工作機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生提升健康意識、養(yǎng)成良好的生活

習(xí)慣。本節(jié)課在引領(lǐng)學(xué)生悉心體驗(yàn)移動(dòng)啞鈴過程中上肢各部分的變化，認(rèn)識骨、關(guān)節(jié)和肌肉，構(gòu)建

骨、關(guān)節(jié)、肌肉協(xié)同配合完成運(yùn)動(dòng)的肢體運(yùn)動(dòng)模型，進(jìn)而了解保護(hù)運(yùn)動(dòng)器官的重要性，以及促進(jìn)其健

康生長發(fā)育的方法與策略。

作業(yè)目標(biāo)

科學(xué)概念目標(biāo)：

?身體的運(yùn)動(dòng)是由骨、關(guān)節(jié)和肌肉協(xié)同工作完成的。

科學(xué)探究目標(biāo)：

?能用看、摸等不同的觀察方法，感知人體運(yùn)動(dòng)時(shí)的變化。

?能夠初步分析運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的原因，知道高強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)后肌肉會酸痛。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：

?愿意與他人合作交流、分享研究結(jié)果。

?培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注、愛護(hù)家人身體健康的情感態(tài)度。

科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)：

?體會科學(xué)在生活中的應(yīng)用。

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2021—2022學(xué)年度安徽省中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽（小學(xué)科學(xué)）

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2021-2022學(xué)年度安徽酒中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽（小學(xué)科學(xué)）

設(shè)計(jì)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖“五悅”評價(jià)多維互評

作業(yè)11.服務(wù)教學(xué)

我是家庭小醫(yī)生（二）通過幫父“三悅”標(biāo)

----小小按摩師母按摩，觸摸到準(zhǔn)：能按時(shí)完成

同學(xué)們的父母每天都要辛勞的工作，肌肉、關(guān)節(jié)和骨作業(yè)。師生互評

會感到身體的疲憊，我們可以通過按摩幫骼，感受三者協(xié)同

助父母放松身體。請同學(xué)們嘗試為爸媽按完成運(yùn)動(dòng)的過程，“四悅”標(biāo)學(xué)生自評、

摩，同時(shí)感受按摩過程中骨、肌肉和關(guān)節(jié)鞏固課堂探究的新準(zhǔn)：在完成作業(yè)互評

的協(xié)同；按摩結(jié)束后，體會手部肌肉的酸知；體會科學(xué)在生1的過程中體現(xiàn)

痛感。（條件允許，可以拍攝視頻上傳到活中的應(yīng)用。了與他人的合學(xué)生與合作

作業(yè)群中）作?；锇榛ピu

.體現(xiàn)學(xué)生主體

2“五悅“標(biāo)

課準(zhǔn)：能認(rèn)識到科

通過幫父學(xué)知識的在生活

后母按摩，培養(yǎng)學(xué)中的應(yīng)用；能表

生關(guān)心父母，體會達(dá)出更多的情感

作

親情，建立和睦的體驗(yàn)。

家庭氛圍，將德育

業(yè)

目標(biāo)滲透到作業(yè)過

程中。

15作業(yè)1評評價(jià)價(jià)欄欄

分

鐘老師評我悅

我評老師悅

我評自己悅

同學(xué)評我悅

我評合作伙伴悅

合作伙伴評我悅

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2021-2022學(xué)年度安徽酒中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽（小學(xué)科學(xué)）

設(shè)計(jì)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖“五悅”評價(jià)多維互評

1.服務(wù)教學(xué)

作業(yè)2

通過查閱“三悅”標(biāo)

資料搜集血液資料，為下準(zhǔn)：能按時(shí)完成

血液對每個(gè)人都非常重要，你對血液節(jié)課提出“血液循作業(yè)。師生互評

知識感興趣嗎？請查閱有關(guān)人體血液的資環(huán)”的概念埋下了

料，并記錄下來。伏筆。“四悅”標(biāo)學(xué)生自評、

課準(zhǔn)：作業(yè)2的互評

2.體現(xiàn)學(xué)生主體資料搜集的過

我的發(fā)現(xiàn)：血液

后程中能夠有效學(xué)生對信息

通過資料搜的借助相關(guān)資獲取渠道進(jìn)

作

集提高學(xué)生從多個(gè)源和信息工行評價(jià)，分

渠道獲取信息的能O享優(yōu)質(zhì)的信

業(yè)我查閱的方式是：

力，培養(yǎng)學(xué)生信息收息渠道。

集、整合能力。

10“五悅“標(biāo)

準(zhǔn)：能認(rèn)識到科

分

作業(yè)2評價(jià)欄學(xué)知識的在生活

鐘

老師評我悅中的應(yīng)用；能表

我評老師悅達(dá)出更多的情感

體驗(yàn)。

我評自己悅

同學(xué)評我悅

我評信息渠道悅

作業(yè)分析

作業(yè)完成情況預(yù)測作業(yè)評估

1通.過給家人按摩的感

受，鞏固運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的知識。

作業(yè)1：為父母按摩的作業(yè)內(nèi)容，學(xué)生非常感興趣，可2.將德育目標(biāo)滲透在作業(yè)

以很好的與父母互動(dòng)，有父母家人的協(xié)助，預(yù)測大部分同學(xué)中，讓學(xué)生理解父母的辛勞，

課后作業(yè)

能完成作業(yè)。學(xué)會關(guān)心父母。

作業(yè)2：因?yàn)樾畔⑺鸭姆椒ㄘS富多樣，預(yù)測大部分學(xué)3.資料搜集不僅能提高學(xué)

生能夠根據(jù)實(shí)際情況完成作業(yè)。生收集信息能力，拓寬視野，

培養(yǎng)科學(xué)興趣；還能為科學(xué)課

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2021-2022學(xué)年度安徽省中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽（小學(xué)科學(xué)）

課題：第3課心臟和血液

課時(shí)目標(biāo)

科學(xué)概念目標(biāo)：

?心臟是重要的人體器官。心跳是心臟工作的外在表現(xiàn)。

?心臟跳動(dòng)使得血液在血管中流動(dòng)，維持人的生命活動(dòng)。

?體育運(yùn)動(dòng)可以強(qiáng)健心肌，有利于心血管健康。

科學(xué)探究目標(biāo)：

?能夠借助模擬實(shí)驗(yàn)推測心臟“工作”的方式。

?學(xué)會測量心跳和脈搏。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：

?對研究心臟、血管、血液如何工作并維持人的生存感興趣。

?通過科學(xué)調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注、愛護(hù)家人身體健康的情感態(tài)度。

科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)：

?知道體育鍛煉可以強(qiáng)壯心臟，并能夠用所學(xué)知識指導(dǎo)自己的行為。

教材分析

《心臟和血液》是教科版五年級上冊《健康生活》單元的第3課。心臟、血管和血液屬于人體血

液循環(huán)系統(tǒng)，承擔(dān)著運(yùn)輸養(yǎng)料和氧氣、廢物和廢氣的作用。血液循環(huán)系統(tǒng)能否正常工作，直接影響著

身體各器官的健康。心跳是人體的主要生命體征之一，心臟停止跳動(dòng)，意味著生命的終止。本節(jié)課從

對心臟跳動(dòng)的測量入手，讓學(xué)生了解心臟的位置，探索心臟跳動(dòng)的規(guī)律；讓學(xué)生通過模擬實(shí)驗(yàn)了解心

臟跳動(dòng)對維持血液在血管中流動(dòng)的意義，培養(yǎng)學(xué)生建模與推理能力，提升關(guān)注心臟、血管健康的意

識。

作業(yè)目標(biāo)

科學(xué)概念目標(biāo)：

?心臟是重要的人體器官。心跳是心臟工作的外在表現(xiàn)。

?體育運(yùn)動(dòng)可以強(qiáng)健心肌，有利于心血管健康。

科學(xué)探究目標(biāo)：

?學(xué)會測量心跳和脈搏的方法。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：

?對研究心臟、血管、血液如何工作并維持人的生存感興趣。

科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)：

?知道體育鍛煉可以強(qiáng)壯心臟，并能夠用所學(xué)知識指導(dǎo)自己的行為。

?通過科學(xué)調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注、愛護(hù)家人身體健康的情感態(tài)度。

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2021—2022學(xué)年度安徽省中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽（小學(xué)科學(xué)）

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2021-2022學(xué)年度安徽省中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽（小學(xué)科學(xué)）

作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容及依據(jù)

設(shè)計(jì)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖“五悅”標(biāo)準(zhǔn)多維互評

作曲準(zhǔn)備L服務(wù)教學(xué)

聽診器，秒表，實(shí)驗(yàn)記錄表。通過課堂作業(yè)白勺“三悅”

形式，測量并比較斗標(biāo)準(zhǔn)：能在課

師生互評

時(shí)經(jīng)常運(yùn)動(dòng)和不經(jīng)常堂上及時(shí)完成

運(yùn)動(dòng)的同學(xué)原地跑作業(yè)。

作亞內(nèi)容學(xué)生自評、

分鐘后恢復(fù)正常心跳

互評

所需要的時(shí)間，幫助“四悅”標(biāo)

測量和比蒯量和比較學(xué)生建立適度體育鍛

準(zhǔn)：作業(yè)過程學(xué)生與合作

劇烈運(yùn)動(dòng)后我們的心跳會加快，運(yùn)煉有益于心臟健康的

中，能與他人團(tuán)伙伴互評

動(dòng)停止后心跳會慢慢恢復(fù)正常狀態(tài)。請

認(rèn)識。結(jié)合

在小組內(nèi)找到一個(gè)愛運(yùn)動(dòng)的同學(xué)和一個(gè)Lkz

作o

不愛運(yùn)動(dòng)的同學(xué)，在原地跑一分鐘后，2.體現(xiàn)學(xué)生主體

課測量并比較他們恢復(fù)正常心跳所需的時(shí)

2.體現(xiàn)學(xué)生主體“五悅”

堂間。思考并討論：體育鍛煉對對我們的

標(biāo)準(zhǔn)：通過對

作心臟健康有什么影響？

測量數(shù)據(jù)的思

業(yè)通過小組合作共

\測量考與討論，對

原地跑一分鐘后心跳變化同完成測量和記錄，

心臟健康的影

（單位，次/每分鐘）培養(yǎng)學(xué)生的合作精神

10容

和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度。響因素有自己

分0分1分2分3分4分5分

被測人\獨(dú)到的理解。

鐘鐘鐘鐘鐘鐘鐘通過思考與討

愛運(yùn)動(dòng)論，培養(yǎng)學(xué)生的交流

的同學(xué)能力和分析判斷能

力，讓學(xué)生在討論中

不愛運(yùn)

自主的發(fā)現(xiàn)：平時(shí)經(jīng)

動(dòng)的同

常參加體育鍛煉的人

學(xué)

在劇烈運(yùn)動(dòng)后心臟恢

復(fù)正常心跳所需的時(shí)

名川J伏1兄間較短，證明體育鍛

我評去ij幣帕

,JXJPT色川JIJL煉可以強(qiáng)壯心臟。

我評白p

I7C*

同1''J呼J評H我住

'悌

我9人評V1合n作11"伙i/x.伴?十I7L

合作伙伴評我-----------------------------

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2021-2022學(xué)年度安徽省中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽（小學(xué)科學(xué)）

設(shè)計(jì)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖“五悅”標(biāo)準(zhǔn)多維互評

作業(yè)內(nèi)容1.服務(wù)教學(xué)

復(fù)習(xí)鞏固測量心“三悅”標(biāo)

我是家庭小醫(yī)生（三）

率和脈搏的方法。準(zhǔn)：按時(shí)完成作

----內(nèi)科小醫(yī)生

請你扮演一個(gè)小醫(yī)生，為父母測一通過測量并對比業(yè)；測量數(shù)據(jù)完

脈搏和心跳的次數(shù)，學(xué)整、真實(shí)。卯王以葉

測心率和脈搏，試著分析兩者之間的聯(lián)

系。生發(fā)現(xiàn)每分鐘心跳次學(xué)生互評

數(shù)和脈搏次數(shù)是相同“四悅”標(biāo)

的，可以通過測量脈搏準(zhǔn)：通過與他人學(xué)生與合作

來描述心率。合作得到相關(guān)的伙伴互評

信息和數(shù)據(jù)。

2.體現(xiàn)學(xué)生主體

“五悅”標(biāo)

課當(dāng)出匕方就/口準(zhǔn)：通過對家庭

間八藍(lán)藐成員健康信息調(diào)

后

0查表數(shù)據(jù)的

作養(yǎng)口作精神。分析，有更多

家庭成員健康信息調(diào)查表

業(yè)通過倜查作業(yè)和的發(fā)現(xiàn)，提出

（單位：次/每分鐘）

數(shù)據(jù)分析，對研究心合理的建議。

10

分臟如何工作并維持人

鐘的生存感興趣。