2024年五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 2 Ways to go to school第一課時(shí)教案 人教PEP

2024年五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit2Waystogotoschool第一課時(shí)教案人教PEP主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：人教PEP五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit2Waystogotoschool

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2024年9月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Unit2Waystogotoschool，學(xué)生將能夠：

1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠在真實(shí)情境中聽、說、讀、寫有關(guān)上學(xué)交通方式的語(yǔ)言，準(zhǔn)確運(yùn)用目標(biāo)句型“Howdoyougotoschool?”和“Igotoschoolby...”。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)不同國(guó)家的上學(xué)交通方式，學(xué)生能夠了解和尊重文化差異，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，如描述自己的上學(xué)交通方式，規(guī)劃最佳出行路線等。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主探究、合作學(xué)習(xí)，通過觀察、思考、實(shí)踐等途徑，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和自信心。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）詞匯：本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯包括“bus”、“train”、“bike”、“onfoot”等交通方式以及“gotoschool”、“gotowork”等動(dòng)詞短語(yǔ)。

（2）句型：本節(jié)課的重點(diǎn)句型為“Howdoyougotoschool?”和“Igotoschoolby...”。學(xué)生需要掌握這兩個(gè)句型的用法，并能靈活運(yùn)用。

（3）語(yǔ)法：本節(jié)課的重點(diǎn)語(yǔ)法為一般現(xiàn)在時(shí)。學(xué)生需要了解一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成和用法，并能正確運(yùn)用。

（4）文化背景：學(xué)生需要了解不同國(guó)家的上學(xué)交通方式，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）詞匯：對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說，記憶交通方式的詞匯可能存在困難。教師可以通過圖片、實(shí)物等直觀教具，幫助學(xué)生記憶。

（2）句型：學(xué)生需要在真實(shí)情境中運(yùn)用句型“Howdoyougotoschool?”和“Igotoschoolby...”。教師可以設(shè)計(jì)情境，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)會(huì)運(yùn)用。

（3）語(yǔ)法：一般現(xiàn)在時(shí)的用法對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說可能較為復(fù)雜。教師可以通過例句、練習(xí)等方式，幫助學(xué)生理解和掌握。

（4）文化背景：學(xué)生需要了解不同國(guó)家的上學(xué)交通方式，這可能涉及到一些他們未曾接觸過的文化。教師可以通過圖片、視頻等資料，讓學(xué)生直觀地了解這些文化差異。

（5）聽力理解：本節(jié)課的聽力材料可能包含一些生詞和長(zhǎng)句子，學(xué)生需要具備一定的聽力理解能力。教師可以通過預(yù)習(xí)、聽力練習(xí)等方式，提高學(xué)生的聽力水平。

（6）口語(yǔ)表達(dá)：學(xué)生需要在課堂上進(jìn)行口語(yǔ)交流，這對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。教師可以創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口說英語(yǔ)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和音響系統(tǒng)

-學(xué)生桌椅

-白板和記號(hào)筆

-教學(xué)卡片（含詞匯和句型）

-實(shí)物模型或圖片（交通工具模型、學(xué)校示意圖等）

2.課程平臺(tái)：

-人教PEP五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)課本

-教學(xué)PPT或幻燈片

3.信息化資源：

-在線學(xué)習(xí)平臺(tái)或教育軟件，用于輔助教學(xué)和提供額外的學(xué)習(xí)資源

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP，如動(dòng)畫電影、英語(yǔ)歌曲等

4.教學(xué)手段：

-任務(wù)型教學(xué)法：通過小組活動(dòng)、角色扮演等形式，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)

-情境教學(xué)法：利用圖片、實(shí)物、模擬情境等，為學(xué)生提供真實(shí)的學(xué)習(xí)背景

-交際式教學(xué)法：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，提高口語(yǔ)表達(dá)能力和聽力理解能力

-游戲教學(xué)法：通過英語(yǔ)游戲，增加學(xué)習(xí)的趣味性，提高學(xué)生的參與度

-視聽教學(xué)法：利用多媒體資源，如視頻、音頻等，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效果教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“Unit2Waystogotoschool”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解Unit2的新知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解Unit2課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出Unit2課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解Unit2中的新詞匯和句型，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述交通方式的語(yǔ)言。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)描述交通方式的樂趣。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解新詞匯和句型。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述交通方式的語(yǔ)言。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解Unit2中的新詞匯和句型，掌握描述交通方式的語(yǔ)言。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)Unit2課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與Unit2課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的Unit2新知識(shí)點(diǎn)和語(yǔ)言技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課主要圍繞Unit2Waystogotoschool展開，以下是本節(jié)課需要梳理的知識(shí)點(diǎn)：

1.詞匯知識(shí)點(diǎn)：

（1）交通方式詞匯：bus,train,bike,onfoot等。

（2）動(dòng)詞短語(yǔ)：gotoschool,gotowork等。

（3）時(shí)間表達(dá)：inthemorning,intheafternoon等。

2.句型知識(shí)點(diǎn)：

（1）一般現(xiàn)在時(shí)句型：Howdoyougotoschool?Igotoschoolby...

（2）一般過去時(shí)句型：Wherewereyouyesterday?Iwas...

（3）一般將來(lái)時(shí)句型：Whatwillyoudotomorrow?Iwill...

3.語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)：

（1）一般現(xiàn)在時(shí)：構(gòu)成、用法和標(biāo)志詞。

（2）一般過去時(shí)：構(gòu)成、用法和標(biāo)志詞。

（3）一般將來(lái)時(shí)：構(gòu)成、用法和標(biāo)志詞。

4.文化知識(shí)點(diǎn)：

（1）不同國(guó)家的上學(xué)交通方式：了解和尊重文化差異。

（2）日常交際用語(yǔ)：學(xué)會(huì)用英語(yǔ)詢問和描述交通方式。

5.聽力知識(shí)點(diǎn)：

（1）聽力材料中的關(guān)鍵詞匯：能夠聽懂并理解關(guān)鍵詞匯。

（2）聽力材料中的句子結(jié)構(gòu)：能夠聽懂并理解句子結(jié)構(gòu)。

（3）聽力材料中的對(duì)話內(nèi)容：能夠聽懂并理解對(duì)話內(nèi)容。

6.口語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)：

（1）日常問候語(yǔ)：學(xué)會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行日常問候。

（2）描述交通方式：能夠用英語(yǔ)描述自己的上學(xué)交通方式。

（3）情景對(duì)話：能夠參與情景對(duì)話，并進(jìn)行角色扮演。

7.寫作知識(shí)點(diǎn)：

（1）書寫規(guī)范：學(xué)會(huì)書寫規(guī)范的英文句子。

（2）句子結(jié)構(gòu)：能夠運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行寫作。

（3）段落結(jié)構(gòu)：能夠構(gòu)建合理的段落結(jié)構(gòu)。教學(xué)反思與改進(jìn)在教授Unit2Waystogotoschool這一課時(shí)，我進(jìn)行了一些反思和思考，以期在未來(lái)的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。

首先，我注意到在課前的自主探索環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)于詞匯的學(xué)習(xí)存在一定的困難。有些學(xué)生可能對(duì)單詞的拼寫和發(fā)音不夠熟練，導(dǎo)致在后續(xù)的課堂活動(dòng)中無(wú)法有效地參與。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加詞匯的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生有更多的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)和鞏固詞匯。

其次，在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在進(jìn)行角色扮演時(shí)，對(duì)于句型的運(yùn)用不夠熟練，有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谡n前沒有充分地理解和掌握句型的用法。為了改善這一情況，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加句型的講解和練習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)來(lái)學(xué)習(xí)和運(yùn)用句型。

再次，在課后的拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的作業(yè)完成情況不理想。有些學(xué)生可能沒有認(rèn)真完成作業(yè)，或者沒有完全理解作業(yè)的要求。為了提高作業(yè)的完成質(zhì)量，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加作業(yè)的講解和輔導(dǎo)時(shí)間，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)來(lái)理解和完成作業(yè)。

最后，我認(rèn)為在課堂的整體教學(xué)中，我可能沒有充分地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有些學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課程內(nèi)容不感興趣。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加與學(xué)生生活相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)來(lái)參與和體驗(yàn)課程。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.詞匯作業(yè)：要求學(xué)生寫出Unit2Waystogotoschool中的交通方式詞匯，并造句。例如：“Igotoschoolbybus.”

2.句型作業(yè)：要求學(xué)生用一般現(xiàn)在時(shí)句型“Howdoyougotoschool?”和“Igotoschoolby...”編寫對(duì)話。例如：

A:Howdoyougotoschool?

B:Igotoschoolbybike.

3.語(yǔ)法作業(yè)：要求學(xué)生完成一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)和一般將來(lái)時(shí)的句子轉(zhuǎn)換練習(xí)。例如：

A:Igotoschoolbybus.(一般現(xiàn)在時(shí))

B:Iwenttoschoolbybus.(一般過去時(shí))

C:Iwillgotoschoolbybus.(一般將來(lái)時(shí))

4.聽力作業(yè)：要求學(xué)生聽Unit2Waystogotoschool的聽力材料，并回答相關(guān)問題。例如：

A:Howdoestheboygotoschool?

B:Theboygoestoschoolbybus.

5.口語(yǔ)作業(yè)：要求學(xué)生用英語(yǔ)描述自己的上學(xué)交通方式，并錄制視頻。例如：

A:Igotoschoolbybike.

作業(yè)反饋：

1.詞匯作業(yè)反饋：檢查學(xué)生的詞匯拼寫和發(fā)音是否正確，指出錯(cuò)誤并提出改進(jìn)建議。例如：

A:Student'sanswer:Igotoschoolbybuss.

B:Feedback:Thecorrectspellingis"bus".Practicethecorrectpronunciationandspelling.

2.句型作業(yè)反饋：檢查學(xué)生的句型運(yùn)用是否準(zhǔn)確，指出錯(cuò)誤并提出改進(jìn)建議。例如：

A:Student'sanswer:Howdoyougotoschool?

B:Igotoschoolbywalk.

C:Feedback:Thecorrectformis"walking".Practicethecorrectverbtense.

3.語(yǔ)法作業(yè)反饋：檢查學(xué)生的句子轉(zhuǎn)換是否正確，指出錯(cuò)誤并提出改進(jìn)建議。例如：

A:Student'sanswer:Igotoschoolbybus.

B:Iwenttoschoolbybus.

C:Feedback:Thecorrectformis"Iwenttoschoolbybusyesterday."Practicethecorrectverbtense.

4.聽力作業(yè)反饋：檢查學(xué)生的問題回答是否準(zhǔn)確，指出錯(cuò)誤并提出改進(jìn)建議。例如：

A:Student'sanswer:Theboygoestoschoolbycar.

B:Feedback:Thecorrectansweris"Theboygoestoschoolbybus."Listencarefullyandpracticeyourlisteningskills.

5.口語(yǔ)作業(yè)反饋：檢查學(xué)生的描述是否準(zhǔn)確，指出錯(cuò)誤并提出改進(jìn)建議。例如：

A:Student'sanswer:Igotoschoolbybus.

B:Feedback:Thecorrectformis"Igotoschoolbybuseveryday."Practicedescribingyourdailyroutine.典型例題講解例題1：根據(jù)課文內(nèi)容，用一般現(xiàn)在時(shí)描述你的上學(xué)交通方式。

答案：Igotoschoolbybuseveryday.

例題2：請(qǐng)用一般過去時(shí)描述你昨天上學(xué)的交通方式。

答案：Iwenttoschoolbytrainyesterday.

例題3：請(qǐng)用一般將來(lái)時(shí)描述你明天上學(xué)的交通方式。

答案：Iwillgotoschoolbybiketomorrow.

例題4：根據(jù)課文內(nèi)容，用英語(yǔ)詢問你的同學(xué)如何上學(xué)。

答案：Howdoyougotoschool?

例題5：請(qǐng)用英語(yǔ)描述你的朋友如何上學(xué)。

答案：Myfriendgoestoschoolbycar.

例題6：請(qǐng)用英語(yǔ)描述你的家庭成員如何上學(xué)。

答案：Mymothergoestoworkbybus,andmyfathergoestoworkbytrain.

例題7：請(qǐng)用英語(yǔ)描述你的鄰居如何上學(xué)。

答案：Myneighborgoestoschoolbybike.

例題8：請(qǐng)用英語(yǔ)描述你的老師如何上學(xué)。

答案：Myteachergoestoschoolbycar.

例題9：請(qǐng)用英語(yǔ)描述你的同學(xué)如何上學(xué)。

答案：Myclassmategoestoschoolbybus.

例題10：請(qǐng)用英