2024秋三年級英語上冊 Module 3 Unit 1 Point to the door教案 外研版（三起）

2024秋三年級英語上冊Module3Unit1Pointtothedoor教案外研版（三起）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為外研版（三起）三年級英語上冊Module3Unit1“Pointtothedoor”。本節(jié)課的主要目標(biāo)是讓學(xué)生能夠通過圖片和情景來理解和使用單詞和句型，包括"point","door","window","blackboard","flower","tree"等單詞，以及句型"Pointtothe..."和"It's..."。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的日常用語和一些簡單的詞匯。在本節(jié)課中，學(xué)生將通過圖片和情景來進(jìn)一步學(xué)習(xí)和使用新的單詞和句型，這將進(jìn)一步幫助他們更好地理解和使用英語。同時(shí)，本節(jié)課也會讓學(xué)生通過觀察和模仿來學(xué)習(xí)英語，這將有助于提高他們的語言技能和學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀新單詞和句型，并能夠在適當(dāng)?shù)那榫持羞\(yùn)用它們進(jìn)行交流。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)與日常生活相關(guān)的詞匯和句型，學(xué)生能夠了解和感知英語國家的生活文化，增強(qiáng)對不同文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：通過觀察、思考和模仿，學(xué)生將培養(yǎng)他們的觀察力和邏輯思維能力，提高他們的問題解決能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)，提高他們的學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的日常用語和一些簡單的詞匯。他們應(yīng)該能夠聽懂并使用一些基本的英語句子，例如問候語和介紹自己。此外，學(xué)生應(yīng)該具備一定的基本語法知識，如主謂賓結(jié)構(gòu)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對學(xué)生的觀察和了解，大部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)保持著積極的態(tài)度，尤其是對于使用英語進(jìn)行實(shí)際交流感興趣。他們在語言學(xué)習(xí)方面具備一定的聽力和口語能力，能夠通過觀察和模仿來學(xué)習(xí)新知識。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各有不同，有的喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過聽覺或動手操作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)和使用新單詞和句型時(shí)，部分學(xué)生可能會對一些復(fù)雜或易混淆的單詞發(fā)音和意義感到困難。此外，學(xué)生可能對如何在實(shí)際情境中正確運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流感到挑戰(zhàn)。在語法方面，學(xué)生可能需要進(jìn)一步練習(xí)和鞏固主謂賓結(jié)構(gòu)的運(yùn)用。

為應(yīng)對這些困難和挑戰(zhàn)，教師可以設(shè)計(jì)一些具有針對性的教學(xué)活動，如分組練習(xí)、角色扮演等，以幫助學(xué)生更好地掌握新知識，并提高他們在實(shí)際交流中的應(yīng)用能力。同時(shí)，教師應(yīng)給予學(xué)生充分的支持和鼓勵(lì)，培養(yǎng)他們的自信心，使他們能夠更加積極地參與課堂活動。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-情景教學(xué)法：通過創(chuàng)建真實(shí)或模擬的情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)和使用英語。

-任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計(jì)各種任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運(yùn)用英語，提高他們的語言實(shí)際運(yùn)用能力。

-互動式教學(xué)法：通過引導(dǎo)學(xué)生之間的互動和交流，激發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)他們的語言學(xué)習(xí)。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動：

-圖片引導(dǎo)：展示與本節(jié)課相關(guān)的圖片，如門、窗戶、黑板等，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述圖片中的物品。

-角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬在教室或家中指點(diǎn)和描述物品的場景，運(yùn)用所學(xué)單詞和句型。

-小組討論：學(xué)生分組討論如何在日常生活中使用所學(xué)知識，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)和例子。

-游戲互動：設(shè)計(jì)“指點(diǎn)點(diǎn)”游戲，學(xué)生輪流用英語指點(diǎn)點(diǎn)名冊上的同學(xué)，其他人要用句型“Pointtothe...”進(jìn)行猜測。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作包含圖片、詞匯和句型的PPT，為學(xué)生提供直觀的學(xué)習(xí)材料。

-視頻：播放一段模擬情境的視頻，如在教室或家中指點(diǎn)點(diǎn)名冊、物品的場景，幫助學(xué)生理解和學(xué)習(xí)。

-在線工具：使用在線白板或互動工具，讓學(xué)生能夠?qū)崟r(shí)指點(diǎn)點(diǎn)名冊上的同學(xué)，增強(qiáng)互動和參與感。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“Pointtothedoor”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“Pointtothedoor”知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“Pointtothedoor”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“Pointtothedoor”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解“Pointtothedoor”知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握指點(diǎn)點(diǎn)名冊的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，體驗(yàn)指點(diǎn)點(diǎn)名冊的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“Pointtothedoor”知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握指點(diǎn)點(diǎn)名冊的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“Pointtothedoor”知識點(diǎn)，掌握指點(diǎn)點(diǎn)名冊的技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“Pointtothedoor”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“Pointtothedoor”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“Pointtothedoor”知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-視頻資源：提供一段關(guān)于日常生活中的指示和指點(diǎn)的視頻，讓學(xué)生觀察并模仿視頻中的行為和語言。

-圖片資源：提供一系列與本節(jié)課相關(guān)的圖片，如門、窗戶、黑板等，讓學(xué)生通過觀察和描述來鞏固所學(xué)知識。

-練習(xí)題集：提供一份包含多種題型的練習(xí)題集，如選擇題、填空題、連線題等，幫助學(xué)生鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識。

-故事書：推薦一本與日常生活相關(guān)的英語故事書，讓學(xué)生閱讀并練習(xí)使用所學(xué)詞匯和句型。

2.拓展建議：

-觀看視頻：學(xué)生可以在家中觀看提供的視頻資源，通過模仿和學(xué)習(xí)視頻中的行為和語言，提高自己的口語表達(dá)能力。

-描述圖片：學(xué)生可以在家中觀察和描述提供的圖片，通過練習(xí)使用所學(xué)詞匯和句型，鞏固記憶。

-完成練習(xí)題：學(xué)生可以在家中完成練習(xí)題集，通過解答題目來檢測自己的學(xué)習(xí)效果，并鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識。

-閱讀故事書：學(xué)生可以在家中閱讀推薦的故事書，通過閱讀和理解故事內(nèi)容，提高閱讀理解能力，并練習(xí)使用所學(xué)詞匯和句型。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)后，我計(jì)劃設(shè)計(jì)一些反思活動，以便評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方。這些活動包括：

-學(xué)生反饋：通過問卷或口頭方式收集學(xué)生對課堂活動的看法和建議，了解他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和需求。

-學(xué)生作業(yè)評估：評估學(xué)生完成的作業(yè)，觀察他們的理解和應(yīng)用情況，發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)中的問題和難點(diǎn)。

-自我反思：回顧自己的教學(xué)過程，思考課堂活動的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的選擇以及與學(xué)生的互動情況，找出可以改進(jìn)的地方。

2.制定改進(jìn)措施：

根據(jù)反思活動得到的反饋和評估結(jié)果，我計(jì)劃制定以下改進(jìn)措施，并在未來的教學(xué)中實(shí)施：

-調(diào)整教學(xué)活動：根據(jù)學(xué)生的反饋和建議，調(diào)整課堂活動的設(shè)計(jì)，使其更加有趣和互動，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

-提供更多支持：針對學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的問題和難點(diǎn)，提供更多的支持和輔導(dǎo)，幫助他們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。

-改進(jìn)教學(xué)方法：根據(jù)自我反思的結(jié)果，嘗試采用更多元化的教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的思維，提高他們的語言運(yùn)用能力。

-加強(qiáng)師生互動：在課堂上加強(qiáng)與學(xué)生的互動和交流，鼓勵(lì)他們提問和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識點(diǎn)：本節(jié)課的主要知識點(diǎn)是“Pointtothedoor”，包括單詞“point”,“door”,“window”,“blackboard”,“flower”,“tree”等，以及句型“Pointtothe...”和“It's...”。

②重點(diǎn)詞匯：本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯有“point”,“door”,“window”,“blackboard”,“flower”,“tree”等，這些詞匯與日常生活密切相關(guān)，學(xué)生需要通過圖片和情景來理解和使用它們。

③重點(diǎn)句型：本節(jié)課的重點(diǎn)句型是“Pointtothe...”和“It's...”，學(xué)生需要通過圖片和情景來理解和使用這些句型，并能夠在適當(dāng)?shù)那榫持羞M(jìn)行交流。

板書設(shè)計(jì)：

1.單詞：point,door,window,blackboard,flower,tree

2.句型：Pointtothe...,It's...

3.圖片：門、窗戶、黑板、花、樹等圖片，配合單詞和句型進(jìn)行教學(xué)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.單詞抄寫：要求學(xué)生抄寫本節(jié)課所學(xué)的單詞，如"point","door","window","blackboard","flower","tree"等，以鞏固記憶。

2.句型練習(xí)：要求學(xué)生使用本節(jié)課所學(xué)的句型"Pointtothe..."和"It's..."進(jìn)行練習(xí)，可以設(shè)計(jì)一些情景讓學(xué)生進(jìn)行描述和交流。

3.角色扮演：要求