2023七年級語文上冊 第六單元 22 寓言四則教學(xué)設(shè)計 新人教版

2023七年級語文上冊第六單元22寓言四則教學(xué)設(shè)計新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023七年級語文上冊第六單元22寓言四則教學(xué)設(shè)計新人教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2023七年級語文上冊第六單元22課“寓言四則”，包括《守株待兔》、《刻舟求劍》、《狐假虎威》和《掩耳盜鈴》四則寓言故事。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識聯(lián)系緊密，學(xué)生在前五個單元中學(xué)習(xí)了記敘文、說明文、議論文等多種文體，具備了一定的文本理解和分析能力。本章節(jié)旨在通過寓言故事的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含的深刻道理，鍛煉其思辨能力和道德認(rèn)知。四則寓言故事均選自新人教版教材，既與課本內(nèi)容緊密相關(guān)，又符合七年級學(xué)生的知識深度。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能更好地理解寓言這種文學(xué)形式，提升自己的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力：文化傳承與理解、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。首先，通過學(xué)習(xí)《寓言四則》，學(xué)生能夠理解和傳承寓言這種文學(xué)形式所蘊(yùn)含的豐富文化內(nèi)涵，把握古代智者對人生、道德等方面的思考，從而增強(qiáng)文化自覺和文化自信。其次，學(xué)生在分析寓言故事的過程中，鍛煉自己的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高問題解決能力，實現(xiàn)思維發(fā)展與提升。此外，通過對寓言故事內(nèi)涵的挖掘，學(xué)生將學(xué)會欣賞寓言故事中的審美價值，提升自己的審美鑒賞能力，并在此基礎(chǔ)上激發(fā)文學(xué)創(chuàng)作的興趣，實現(xiàn)審美鑒賞與創(chuàng)造的統(tǒng)一。

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)與新教程要求相符，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和語文素養(yǎng)，使之在學(xué)習(xí)寓言四則的過程中，實現(xiàn)知識、能力與情感態(tài)度的全面發(fā)展。重點難點及解決辦法重點：

1.理解四則寓言故事的基本情節(jié)和深層寓意。

2.分析寓言故事中的角色形象、語言特色及其傳達(dá)的道德教育意義。

3.能夠運(yùn)用所學(xué)知識，創(chuàng)造性地改編或續(xù)寫寓言故事。

難點：

1.對寓言故事深層寓意的挖掘和解讀。

2.將寓言故事與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，提煉出對現(xiàn)代生活的啟示。

3.在改編或續(xù)寫寓言故事時，保持原有風(fēng)格和寓意的連貫性。

解決辦法與突破策略：

1.通過小組討論、角色扮演等活動，引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事情節(jié)，挖掘寓意，提高學(xué)生的參與度和思考深度。

2.運(yùn)用問題導(dǎo)向法，設(shè)計具有啟發(fā)性的問題，幫助學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實生活，發(fā)現(xiàn)寓言故事的時代價值。

3.提供改編或續(xù)寫的框架和指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，同時強(qiáng)調(diào)保持寓言原有風(fēng)格和寓意的重要性。

4.課堂上及時反饋和指導(dǎo)，針對學(xué)生的難點進(jìn)行個性化輔導(dǎo)，確保學(xué)生能夠逐步突破難點，提升能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師以清晰、生動的語言對寓言四則的基本情節(jié)、人物形象、語言特色等進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生把握故事要點和深層寓意。通過講授，為學(xué)生奠定扎實的基礎(chǔ)知識，為后續(xù)的討論和創(chuàng)作活動提供支持。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在交流中碰撞思維火花，深入挖掘寓言故事的寓意，學(xué)會從不同角度分析問題。討論法有助于提高學(xué)生的合作能力和批判性思維。

3.創(chuàng)作法：鼓勵學(xué)生改編或續(xù)寫寓言故事，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。創(chuàng)作法可以使學(xué)生在實踐中運(yùn)用所學(xué)知識，提高語文素養(yǎng)。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用投影、音響等設(shè)備，播放寓言故事相關(guān)的動畫、視頻等，豐富教學(xué)形式，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體驗。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動式白板、在線教學(xué)平臺等教學(xué)軟件，實現(xiàn)師生互動、生生互動，提高課堂教學(xué)的趣味性和實效性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：整合網(wǎng)絡(luò)上的寓言故事資源，拓展學(xué)生的閱讀視野，使學(xué)生在對比閱讀中更好地理解寓言故事的內(nèi)涵。

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點，本節(jié)課采用講授法、討論法和創(chuàng)作法等多種教學(xué)方法，以及多媒體設(shè)備、教學(xué)軟件和網(wǎng)絡(luò)資源等現(xiàn)代化教學(xué)手段，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果和效率。通過多元化的教學(xué)手段，使學(xué)生更好地掌握寓言四則的知識，培養(yǎng)其核心素養(yǎng)。同時，注重學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對寓言的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道寓言是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于寓言的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受寓言的魅力和特點。

簡短介紹寓言的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.寓言基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解寓言的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解寓言的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹寓言的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解寓言的實際應(yīng)用或作用。

3.寓言四則案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解寓言的特性和重要性。

過程：

選擇《守株待兔》、《刻舟求劍》、《狐假虎威》和《掩耳盜鈴》四個典型的寓言案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解寓言的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用寓言解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與寓言相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對寓言的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)寓言的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括寓言的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)寓言在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用寓言。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于寓言的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《伊索寓言》：選取與教材中寓言四則主題相似的篇目，如《烏鴉和狐貍》、《農(nóng)夫和蛇》等，讓學(xué)生在課后閱讀，進(jìn)一步了解寓言故事的豐富性和多樣性。

-《中國古代寓言故事》：提供一些中國古代的寓言故事，如《愚公移山》、《精衛(wèi)填?！返?，讓學(xué)生感受中國傳統(tǒng)文化的魅力，比較古今寓言的異同。

-《十日談》：這部作品中的許多故事都具有寓言性質(zhì)，可以挑選一些與道德、人性相關(guān)的故事，拓展學(xué)生的文學(xué)視野。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵學(xué)生選取一個自己喜歡的寓言故事，分析其寓意和現(xiàn)實意義，并撰寫一篇讀后感，分享自己的感悟和體會。

-組織學(xué)生以小組為單位，選擇一個寓言故事進(jìn)行改編，可以是改變故事背景、角色設(shè)定或結(jié)局，要求保持原有的寓意，并在課堂上進(jìn)行分享和討論。

-讓學(xué)生結(jié)合教材中的寓言故事，思考寓言在現(xiàn)代社會的作用和價值，探究如何將這些古老的智慧應(yīng)用于現(xiàn)實生活中，解決實際問題。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行家庭調(diào)研，詢問家人對寓言故事的了解和看法，整理成調(diào)研報告，以了解寓言故事在不同年齡層人群中的普及程度和影響力。教學(xué)反思與總結(jié)在本次寓言四則的教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，有收獲也有反思。在教學(xué)方法上，我采用了講授、討論和創(chuàng)作相結(jié)合的方式，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的主動參與度。通過小組討論和課堂展示，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對寓言故事的寓意有了更深刻的理解，他們能夠?qū)⒐适屡c現(xiàn)實生活相聯(lián)系，提出自己的見解和思考。

在教學(xué)策略上，我注意到學(xué)生對多媒體教學(xué)資源非常感興趣，尤其是動畫和視頻的運(yùn)用，這使得課堂氛圍更加活躍，學(xué)生對知識的吸收也更加直觀。然而，我也發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理方面還有待加強(qiáng)，比如在小組討論時，對時間的控制不夠精確，導(dǎo)致部分小組的討論不夠充分。

在評價本節(jié)課的教學(xué)效果時，我感到學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們不僅掌握了寓言的基本概念和故事情節(jié)，還學(xué)會了如何分析寓言的深層寓意，以及如何將這些寓意應(yīng)用到現(xiàn)實生活中。在情感態(tài)度上，學(xué)生對寓言故事的興趣明顯增強(qiáng)，這從他們積極參與課堂活動和課后自主探究的表現(xiàn)中可以看出。

然而，教學(xué)中也存在一些不足。例如，部分學(xué)生對寓言故事的理解還不夠深入，可能需要我在今后的教學(xué)中更加注重個體差異，提供更多的個性化指導(dǎo)。此外，課堂互動的深度和廣度還有提升空間，我可以嘗試引入更多的思維工具和方法，如思維導(dǎo)圖、角色扮演等，以增強(qiáng)學(xué)生的參與感和體驗感。

針對這些問題，我計劃在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：一是加強(qiáng)對學(xué)生的差異化教學(xué)，通過一對一輔導(dǎo)或小組分層教學(xué)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；二是增加課堂互動環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓學(xué)生在更多的實踐活動中學(xué)習(xí)和思考；三是提高課堂管理能力，合理安排時間，確保每個教學(xué)環(huán)節(jié)都能有效進(jìn)行。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《伊索寓言》、《中國