1古詩三首第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)+練習(xí)+學(xué)習(xí)單2023-2024學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版

1古詩三首第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)+練習(xí)+學(xué)習(xí)單2023-2024學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)編版小學(xué)語文三年級下冊中的“古詩三首”，包括《所見》《乞巧》《嫦娥》。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：

1.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單的古詩，對古詩的格式和韻律有所了解。

2.學(xué)生在日常生活中可能接觸到過一些古詩的片段，對古詩的題材和情感有所感悟。

3.本節(jié)課的三首古詩都具有鮮明的形象和情感，有助于學(xué)生更好地理解和體會古詩的韻味。

1.掌握三首古詩的朗讀和背誦。

2.理解古詩的內(nèi)涵和情感。

3.學(xué)會運(yùn)用古詩中的詞匯和句式進(jìn)行簡單的仿寫。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)古詩，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力，能夠準(zhǔn)確地朗讀和背誦古詩，理解古詩中的詞匯和句式，并學(xué)會運(yùn)用到自己的表達(dá)中。

2.思維品質(zhì)：通過學(xué)習(xí)古詩，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，能夠?qū)旁娭械男蜗蠛颓楦羞M(jìn)行深入思考，理解古詩的意境和內(nèi)涵。

3.審美情趣：通過學(xué)習(xí)古詩，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，能夠欣賞古詩中的美，理解古詩中的藝術(shù)手法和審美價(jià)值。三、學(xué)情分析1.學(xué)生層次：本節(jié)課的學(xué)生來自三年級下冊，年齡在8-9歲之間。這個(gè)年齡段的學(xué)生思維活躍，好奇心強(qiáng)，善于模仿，但注意力容易分散，需要教師采取有效措施來吸引學(xué)生的注意力。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：學(xué)生在之前的語文課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些簡單的古詩，對古詩的格式和韻律有所了解。他們在日常生活中可能接觸到過一些古詩的片段，對古詩的題材和情感有所感悟。然而，他們在理解古詩的內(nèi)涵和情感方面可能還存在一定的困難，需要教師的引導(dǎo)和幫助。

3.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣對于學(xué)習(xí)效果有很大的影響。良好的行為習(xí)慣能夠幫助學(xué)生更好地專注于學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。因此，教師需要關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，采取適當(dāng)?shù)拇胧﹣砼囵B(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣。

4.對課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩的過程中，可能會受到一些因素的影響，如對古詩的題材和情感的不理解，注意力不集中等。因此，教師需要采取有效的教學(xué)方法和手段，幫助學(xué)生更好地理解和掌握古詩的知識。

5.對教學(xué)方法的期待：學(xué)生對于教學(xué)方法有一定的期待，他們希望教師能夠采取生動有趣的教學(xué)方法，幫助他們更好地理解和掌握知識。因此，教師需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。本節(jié)課的教材是統(tǒng)編版小學(xué)語文三年級下冊，其中包括了“古詩三首”的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師需要提前準(zhǔn)備好教材，并確保每位學(xué)生都能夠獲得教材，以便在課堂上進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。為了幫助學(xué)生更好地理解和欣賞古詩，教師可以準(zhǔn)備一些與古詩相關(guān)的圖片、圖表和視頻。這些多媒體資源可以幫助學(xué)生更加直觀地理解古詩中的形象和情感，從而更好地理解和掌握古詩的知識。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。本節(jié)課的內(nèi)容主要集中在古詩的學(xué)習(xí)上，因此不需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。但如果有相關(guān)的實(shí)驗(yàn)活動，教師需要提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，并確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺等。為了更好地進(jìn)行課堂教學(xué)，教師需要根據(jù)教學(xué)需要，對教室進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟贾?。例如，可以設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論和交流；可以設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺，讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)活動。這樣的布置可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。

五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入：通過展示與古詩相關(guān)的圖片或視頻，吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)學(xué)生對古詩學(xué)習(xí)的興趣。

2.新課導(dǎo)入：簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括“古詩三首”的名稱和作者。

3.朗讀和背誦：讓學(xué)生朗讀和背誦“古詩三首”，并指導(dǎo)學(xué)生正確地朗讀和背誦。

4.講解和討論：對“古詩三首”進(jìn)行逐句講解，引導(dǎo)學(xué)生理解古詩中的詞匯和句式，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己對古詩的理解和感悟。

5.實(shí)踐和應(yīng)用：讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的仿寫，將古詩中的詞匯和句式運(yùn)用到自己的表達(dá)中。

6.總結(jié)和反思：對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，思考自己在本節(jié)課中的收獲和不足。

六、課后作業(yè)

1.背誦“古詩三首”，并能夠正確地朗讀和背誦。

2.運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的仿寫，將古詩中的詞匯和句式運(yùn)用到自己的表達(dá)中。

3.思考本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)自己的收獲和不足。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

1.發(fā)放預(yù)習(xí)材料，包括《所見》《乞巧》《嫦娥》三首古詩的文本，引導(dǎo)學(xué)生提前了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

2.設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，如“這三首古詩的主題分別是什么？”“你能用自己的話描述一下古詩中的場景嗎？”等，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

教師備課：

1.深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

2.準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，包括與古詩相關(guān)的圖片、圖表、視頻等，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

3.設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

1.通過展示與古詩相關(guān)的圖片或視頻，如描繪古詩場景的插圖，吸引學(xué)生的注意力。

2.提出問題或設(shè)置懸念，如“這三首古詩中，你最喜歡哪一首？為什么？”引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

1.簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

2.提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識講解：

1.清晰、準(zhǔn)確地講解《所見》《乞巧》《嫦娥》三首古詩的背景、內(nèi)容和主題。

2.突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

1.設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞古詩的寓意、情感展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

1.通過例題講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握古詩的理解和欣賞方法。

2.設(shè)計(jì)實(shí)踐活動或?qū)嶒?yàn)，如模擬古詩中的場景，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)古詩知識的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

1.在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對古詩的知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

2.強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

1.隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對古詩知識的掌握情況。

2.鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)中的問題。

錯(cuò)題訂正：

1.針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

2.引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識拓展：

1.介紹與古詩相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

1.結(jié)合古詩內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

2.鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)古詩的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

1.簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

1.根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

2.提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《唐詩三百首》：收錄了唐代三百首經(jīng)典古詩，包括李白、杜甫、王之渙等詩人的名作，有助于學(xué)生進(jìn)一步了解古詩的魅力和深度。

-《宋詞三百首》：收錄了宋代三百首經(jīng)典宋詞，包括蘇軾、辛棄疾、李清照等詞人的名作，有助于學(xué)生了解宋詞的藝術(shù)特色和情感表達(dá)。

-《中國古典文學(xué)名著選讀》：包括《紅樓夢》《西游記》《三國演義》《水滸傳》等中國古典文學(xué)名著的選讀，有助于學(xué)生了解中國古典文學(xué)的發(fā)展和成就。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生自主選擇一首古詩，進(jìn)行深入研究和分析，包括詩人的背景、詩歌的主題、詩歌的藝術(shù)手法等，并撰寫研究報(bào)告。

-讓學(xué)生自主選擇一首古詩，進(jìn)行朗讀和背誦，并嘗試用自己的話解釋詩歌的意義和情感。

-讓學(xué)生自主選擇一首古詩，進(jìn)行仿寫練習(xí)，模仿詩歌的格式、韻律和情感表達(dá)。

3.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的實(shí)踐活動：

-組織古詩朗誦比賽，讓學(xué)生展示自己的朗讀和背誦能力，并鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的理解和感悟。

-組織古詩繪畫比賽，讓學(xué)生根據(jù)古詩中的場景或情感進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，展示自己的藝術(shù)才能。

-組織古詩寫作比賽，讓學(xué)生根據(jù)古詩的主題或情感進(jìn)行寫作創(chuàng)作，展示自己的寫作能力。

4.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的學(xué)術(shù)資源：

-推薦學(xué)生閱讀一些學(xué)術(shù)期刊和學(xué)術(shù)論文，如《文學(xué)遺產(chǎn)》《中國古典文學(xué)研究》等，以了解學(xué)術(shù)界對古詩的研究和解讀。

-推薦學(xué)生參加一些學(xué)術(shù)講座和研討會，與專家學(xué)者進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，以提高自己的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和思考能力。七、教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問和回答問題的積極性和準(zhǔn)確性，以及遵守課堂紀(jì)律的情況，對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)。

2.小組討論成果展示：觀察學(xué)生在小組討論中的參與程度、交流和合作的能力，以及他們能夠提出有見地的觀點(diǎn)和能夠有效地進(jìn)行討論的能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，檢查學(xué)生對古詩的理解和掌握程度，包括對古詩的朗讀、背誦和理解。

4.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生完成課后作業(yè)的情況，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性、完成質(zhì)量和提交時(shí)間。

5.教師評價(jià)與反饋：根據(jù)以上評價(jià)指標(biāo)，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合評價(jià)，并提供具體的反饋和建議。例如，對于課堂表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師可以給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，對于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師可以提出改進(jìn)的建議，幫助他們提高課堂參與度和學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師也可以針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提出一些改進(jìn)的學(xué)習(xí)方法和技巧，幫助學(xué)生更好地理解和掌握古詩知識。八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體資源：利用圖片、視頻等豐富的多媒體資源，以生動有趣的方式展示古詩的場景和情感，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和興趣。

2.開展小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作，鼓勵(lì)他們分享觀點(diǎn)、交流思想，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

3.實(shí)施差異化教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的不同水平和學(xué)習(xí)風(fēng)格，采用個(gè)性化教學(xué)方法，如針對基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生提供額外輔導(dǎo)，針對學(xué)習(xí)較快的學(xué)生提供更深入的學(xué)習(xí)材料。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：部分學(xué)生在課堂上容易走神，注意力不集中，影響教學(xué)效果。

2.教學(xué)方法：部分教學(xué)方法可能過于單一，缺乏互動和趣味性，導(dǎo)致學(xué)生興趣不高。

3.教學(xué)評價(jià)：目前