2024-2025學(xué)年高中歷史 專題六 羅斯福新政與當(dāng)代資本主義 第一課“自由放任”的美國(guó)教案 人民版必修2

2024-2025學(xué)年高中歷史專題六羅斯福新政與當(dāng)代資本主義第一課“自由放任”的美國(guó)教案人民版必修2主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2024-2025學(xué)年高中歷史專題六“羅斯福新政與當(dāng)代資本主義”的第一課“自由放任”的美國(guó)教案，使用的是人民版必修2教材。本節(jié)課主要內(nèi)容涵蓋了羅斯福新政的背景、特點(diǎn)及其在美國(guó)歷史上的重要意義。具體內(nèi)容包括：

1.羅斯福新政的背景：1929年至1933年的經(jīng)濟(jì)大危機(jī)，自由放任政策的失敗，美國(guó)社會(huì)的混亂局面。

2.羅斯福新政的特點(diǎn)：政府干預(yù)與市場(chǎng)調(diào)節(jié)相結(jié)合，以工代賑，社會(huì)保障制度的建立，金融監(jiān)管的加強(qiáng)。

3.羅斯福新政的意義：緩解了經(jīng)濟(jì)危機(jī)，恢復(fù)了國(guó)民經(jīng)濟(jì)，開創(chuàng)了政府大規(guī)模干預(yù)經(jīng)濟(jì)生活的先例，為當(dāng)代資本主義發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

4.羅斯福新政的影響：對(duì)美國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活的深遠(yuǎn)影響，為后來的政策制定提供了借鑒和啟示。

本節(jié)課通過對(duì)羅斯福新政的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解其背景、特點(diǎn)、意義和影響，認(rèn)識(shí)政府在危機(jī)時(shí)期的作用，培養(yǎng)學(xué)生分析歷史事件的能力，提高歷史素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證、歷史解釋、時(shí)空觀念和家國(guó)情懷等歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。具體目標(biāo)如下：

1.史料實(shí)證：通過分析羅斯福新政的相關(guān)史實(shí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用史料來驗(yàn)證歷史事件，培養(yǎng)實(shí)證精神。

2.歷史解釋：讓學(xué)生解讀羅斯福新政的背景、特點(diǎn)、意義和影響，提高學(xué)生對(duì)歷史事件解釋的能力。

3.時(shí)空觀念：幫助學(xué)生建立羅斯福新政的時(shí)間和空間觀念，了解其在美國(guó)歷史發(fā)展中的地位和作用。

4.家國(guó)情懷：通過學(xué)習(xí)羅斯福新政，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到政府在危機(jī)時(shí)期的重要作用，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)國(guó)家的責(zé)任感和使命感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了美國(guó)的歷史背景，對(duì)美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)、南北戰(zhàn)爭(zhēng)等關(guān)鍵歷史事件有所了解。此外，他們還掌握了經(jīng)濟(jì)學(xué)科的基本概念，如自由放任政策、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中生對(duì)歷史事件普遍感興趣，尤其是那些具有重大影響的事件。學(xué)生在分析問題和邏輯思維方面具備一定能力，喜歡通過討論、探究的方式學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于主動(dòng)探索和合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)羅斯福新政的過程中，學(xué)生可能會(huì)對(duì)政府干預(yù)與市場(chǎng)調(diào)節(jié)相結(jié)合的政策產(chǎn)生困惑。此外，理解羅斯福新政在美國(guó)歷史上的重要意義和影響也具有一定的難度。學(xué)生需要克服對(duì)復(fù)雜歷史事件的解讀和分析能力不足的問題，以及將理論知識(shí)與實(shí)際情境相結(jié)合的挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：在課堂上，教師可以采用講授法向?qū)W生傳授羅斯福新政的相關(guān)知識(shí)，包括背景、特點(diǎn)、意義和影響等。講授法有助于學(xué)生系統(tǒng)地了解羅斯福新政的全貌，建立知識(shí)框架。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享對(duì)羅斯福新政的看法和理解。討論法有助于激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)歷史解釋和批判性思維能力。

（3）案例分析法：選取具體的羅斯福新政案例，讓學(xué)生分析政府干預(yù)與市場(chǎng)調(diào)節(jié)相結(jié)合的政策如何發(fā)揮作用。案例分析法有助于學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際情境相結(jié)合，提高問題解決能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、視頻等展示羅斯福新政的相關(guān)史實(shí)，生動(dòng)形象地呈現(xiàn)歷史場(chǎng)景。多媒體設(shè)備有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動(dòng)，如歷史事件排序、知識(shí)競(jìng)賽等，提高學(xué)生的參與度和積極性。教學(xué)軟件有助于提高課堂教學(xué)的效率，鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史文獻(xiàn)、新聞報(bào)道等，以拓寬視野，豐富知識(shí)。網(wǎng)絡(luò)資源有助于培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

（4）紙質(zhì)材料：分發(fā)相關(guān)紙質(zhì)材料，如羅斯福新政的政策文件、歷史評(píng)論等，讓學(xué)生閱讀、分析，加深對(duì)羅斯福新政的理解。紙質(zhì)材料有助于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和分析能力。

（5）模擬體驗(yàn)：組織學(xué)生進(jìn)行模擬體驗(yàn)，如扮演政府官員、企業(yè)老板等角色，讓學(xué)生親身體驗(yàn)羅斯福新政的政策措施。模擬體驗(yàn)有助于學(xué)生更好地理解羅斯福新政的意義和影響。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是“羅斯福新政與當(dāng)代資本主義”這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們認(rèn)為政府在經(jīng)濟(jì)危機(jī)中應(yīng)該扮演什么角色？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索羅斯福新政的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解羅斯福新政的基本概念。羅斯福新政是美國(guó)總統(tǒng)羅斯福在經(jīng)濟(jì)大危機(jī)時(shí)期推出的一系列政策，旨在通過政府干預(yù)來恢復(fù)經(jīng)濟(jì)。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了羅斯福新政在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助美國(guó)走出經(jīng)濟(jì)危機(jī)的困境。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)羅斯福新政的特點(diǎn)和意義。對(duì)于如何理解政府在危機(jī)時(shí)期的角色和作用這個(gè)難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與羅斯福新政相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的模擬實(shí)驗(yàn)。這個(gè)操作將演示羅斯福新政中政府干預(yù)的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“羅斯福新政在當(dāng)代資本主義發(fā)展中的影響”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了羅斯福新政的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)羅斯福新政的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將掌握羅斯福新政的基本概念、背景、特點(diǎn)、意義和影響等方面的知識(shí)。他們能夠了解羅斯福新政在經(jīng)濟(jì)大危機(jī)時(shí)期的作用，以及它對(duì)當(dāng)代資本主義發(fā)展的影響。

2.史料實(shí)證能力：通過分析羅斯福新政的相關(guān)史實(shí)，學(xué)生能夠運(yùn)用史料來驗(yàn)證歷史事件，培養(yǎng)實(shí)證精神。他們將能夠辨別史料的真實(shí)性和可靠性，并能夠運(yùn)用史料來支持自己的觀點(diǎn)。

3.歷史解釋能力：學(xué)生將能夠解讀羅斯福新政的背景、特點(diǎn)、意義和影響，提高對(duì)歷史事件解釋的能力。他們將能夠分析歷史事件的原因和結(jié)果，并能夠提出自己的解釋和看法。

4.時(shí)空觀念：學(xué)生將能夠建立羅斯福新政的時(shí)間和空間觀念，了解其在美國(guó)歷史發(fā)展中的地位和作用。他們將能夠?qū)⒘_斯福新政放入歷史背景中，并能夠理解其在特定時(shí)空下的意義。

5.家國(guó)情懷：通過學(xué)習(xí)羅斯福新政，學(xué)生將能夠認(rèn)識(shí)到政府在危機(jī)時(shí)期的重要作用，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家的責(zé)任感和使命感。他們將能夠理解政府干預(yù)經(jīng)濟(jì)的原因和效果，并能夠思考政府在現(xiàn)代社會(huì)中的角色和責(zé)任。

6.批判性思維能力：學(xué)生在討論和分析羅斯福新政的過程中，將能夠培養(yǎng)批判性思維能力。他們將能夠?qū)α_斯福新政的效果和影響進(jìn)行評(píng)估，并能夠提出自己的觀點(diǎn)和批評(píng)。

7.合作與交流能力：在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)過程中，學(xué)生將能夠與他人合作，共同解決問題和完成任務(wù)。他們將能夠effectivelycommunicatetheirideasandfindings，并能夠傾聽和理解他人的觀點(diǎn)和意見。

8.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將能夠通過查閱相關(guān)資料和參與課堂討論，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。他們將能夠獨(dú)立思考問題，并能夠主動(dòng)尋找答案和解決問題。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）閱讀作業(yè)：要求學(xué)生閱讀教材中關(guān)于羅斯福新政的相關(guān)內(nèi)容，并做好筆記。通過閱讀，讓學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握羅斯福新政的基本概念、背景、特點(diǎn)、意義和影響等方面的知識(shí)。

（2）思考題：布置一些思考題，讓學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行思考和分析。例如：“羅斯福新政對(duì)美國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)產(chǎn)生了哪些影響？”“你認(rèn)為政府干預(yù)與市場(chǎng)調(diào)節(jié)相結(jié)合的政策在危機(jī)時(shí)期是否有效？”

（3）案例分析：選擇一個(gè)與羅斯福新政相關(guān)的實(shí)際案例，讓學(xué)生進(jìn)行深入分析。通過案例分析，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

（4）小組討論：要求學(xué)生以小組為單位，就某個(gè)與羅斯福新政相關(guān)的話題進(jìn)行討論，并撰寫討論報(bào)告。通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力。

2.作業(yè)反饋：

（1）及時(shí)批改：教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，確保學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況。

（2）指出問題：在批改作業(yè)過程中，教師應(yīng)指出學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤和不足之處，并給出具體的改進(jìn)建議。

（3）鼓勵(lì)與激勵(lì)：對(duì)于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，教師應(yīng)給予充分的肯定和鼓勵(lì)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。

（4）個(gè)性化指導(dǎo)：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，教師應(yīng)提供個(gè)性化的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難。

（5）定期反饋：教師應(yīng)定期向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)批改的情況，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展和存在的問題。教學(xué)反思與總結(jié)在今天的教學(xué)中，我嘗試采用了講授法、討論法和案例分析法等多種教學(xué)方法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過多媒體設(shè)備和教學(xué)軟件的輔助，我努力提高教學(xué)效果和效率。在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的合作與交流能力。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

首先，在講授羅斯福新政的基本概念時(shí)，我可能過于注重理論知識(shí)的講解，而忽略了與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系。在未來的教學(xué)中，我需要更加注重將理論知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，使學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

其次，在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在參與度和積極性上有所欠缺。這可能是因?yàn)槲覍?duì)學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)不夠充分。在未來的教學(xué)中，我需要更加注重激發(fā)學(xué)生的思考和參與熱情，通過提問、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和參與。

此外，在作業(yè)布置與反饋方面，我需要更加注重作業(yè)的多樣性和針對(duì)性，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在批改作業(yè)時(shí)，我需要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和反饋。

總體來說，今天的教學(xué)取得了一定的效果。學(xué)生在知識(shí)掌握、史料實(shí)證能力、歷史解釋能力等方面有所進(jìn)步。同時(shí)，他們?cè)诤献髋c交流能力、自主學(xué)習(xí)能力等方面也得到了一定的鍛煉。然而，在教學(xué)方法和策略方面，我還有待提高。在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，為學(xué)生的全面發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。課后作業(yè)1.請(qǐng)簡(jiǎn)述羅斯福新政的背景、特點(diǎn)、意義和影響。

2.請(qǐng)分析羅斯福新政中政府干預(yù)與市場(chǎng)調(diào)節(jié)相結(jié)合的政策是如何發(fā)揮作用，以及這種政策對(duì)美國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)產(chǎn)生了哪些影響。

3.請(qǐng)結(jié)合羅斯福新政，談?wù)勀銓?duì)政府干預(yù)經(jīng)濟(jì)在危機(jī)時(shí)期的作用和意義的看法。

4.請(qǐng)列舉