13《人物描寫一組》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

13《人物描寫一組》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《人物描寫一組》第二課時(shí)，屬于2023-2024學(xué)年語文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版。本節(jié)課內(nèi)容主要涉及對(duì)人物外貌、語言、動(dòng)作、心理等方面的描寫，使學(xué)生能夠更好地理解人物形象，提高寫作能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在四年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)了《人物描寫一組》第一課時(shí)，了解了人物描寫的概念和基本方法。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步深入探討人物描寫的技巧，通過閱讀課文、分析例文，使學(xué)生能夠掌握人物描寫的方法，并將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際寫作中。同時(shí)，本節(jié)課還將結(jié)合學(xué)生的日常生活，引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的人和事，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高寫作水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析主要圍繞語文學(xué)科的核心素養(yǎng)展開，具體包括語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個(gè)方面。

首先，在語言建構(gòu)與運(yùn)用方面，通過學(xué)習(xí)課文《人物描寫一組》第二課時(shí)，學(xué)生將掌握人物描寫的技巧，如外貌、語言、動(dòng)作、心理等方面的描寫，從而提高自己的語言表達(dá)能力。

其次，在思維發(fā)展與提升方面，學(xué)生將通過分析課文的結(jié)構(gòu)、人物形象、語言特點(diǎn)等方面，培養(yǎng)自己的邏輯思維能力和批判性思維能力。

再次，在審美鑒賞與創(chuàng)造方面，學(xué)生將通過閱讀和分析課文，培養(yǎng)自己的審美能力和鑒賞能力，同時(shí)激發(fā)自己的創(chuàng)造力，嘗試創(chuàng)作出具有個(gè)性的人物形象。

最后，在文化傳承與理解方面，學(xué)生將通過學(xué)習(xí)課文中的傳統(tǒng)文化元素，加深對(duì)中國傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)自己的文化素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在四年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)了《人物描寫一組》第一課時(shí)，了解了人物描寫的概念和基本方法。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語言表達(dá)能力和對(duì)人物描寫的初步認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來說，他們對(duì)人物描寫的學(xué)習(xí)興趣較高，希望通過學(xué)習(xí)提高自己的寫作能力。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和寫作技巧，但在人物描寫的深入理解和運(yùn)用方面還有待提高。在學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生喜歡通過小組討論、角色扮演等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，善于通過實(shí)例來理解和運(yùn)用知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在深入學(xué)習(xí)人物描寫的過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)人物描寫的細(xì)節(jié)把握不夠準(zhǔn)確，難以通過細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物特點(diǎn)；二是對(duì)人物心理活動(dòng)的描寫不夠深入，難以通過心理描寫來展現(xiàn)人物性格；三是對(duì)人物語言和動(dòng)作的描寫不夠生動(dòng)，難以通過語言和動(dòng)作描寫來塑造人物形象。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《人物描寫一組》第二課時(shí)，以及配套的學(xué)習(xí)資料。教師需要提前檢查教材的完整性和可用性，確保學(xué)生在課堂上能夠順利使用。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在教學(xué)中穿插使用。這些輔助材料應(yīng)有助于學(xué)生更好地理解人物描寫的方法和技巧，例如人物外貌的描繪、語言的運(yùn)用、動(dòng)作的描述等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，如果學(xué)生需要通過角色扮演來練習(xí)人物描寫，教師需要準(zhǔn)備相應(yīng)的道具和服裝，確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的安全。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。例如，可以將教室分成幾個(gè)小組討論區(qū)，以便學(xué)生能夠在小組內(nèi)進(jìn)行討論和角色扮演，提高課堂互動(dòng)性。同時(shí)，確保教室的照明和音響設(shè)備能夠滿足教學(xué)需求。

5.教學(xué)軟件：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)軟件，如多媒體教學(xué)軟件、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等。這些軟件可以提供豐富的教學(xué)資源，幫助學(xué)生更好地理解人物描寫的方法和技巧。例如，通過在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)生可以觀看人物描寫的教學(xué)視頻，了解不同的描寫方法和技巧。

6.教學(xué)互動(dòng)工具：準(zhǔn)備一些教學(xué)互動(dòng)工具，如答題器、投票器等，以便在課堂上進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)。這些工具可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

7.教學(xué)反饋工具：準(zhǔn)備一些教學(xué)反饋工具，如學(xué)習(xí)反饋表、學(xué)習(xí)日志等，以便學(xué)生能夠及時(shí)反饋學(xué)習(xí)中的問題和困難。教師可以根據(jù)學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

8.教學(xué)評(píng)估工具：準(zhǔn)備一些教學(xué)評(píng)估工具，如測試題、作業(yè)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等，以便對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)估。這些工具可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，為后續(xù)教學(xué)提供參考。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《人物描寫一組》第二課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)人物描寫的方法和技巧做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《人物描寫一組》第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)人物描寫方法的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入人物描寫的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的《人物描寫一組》第一課時(shí)的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為第二課時(shí)的新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解人物描寫的方法和技巧，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞人物描寫問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)人物描寫知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在《人物描寫一組》第二課時(shí)新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)人物描寫知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)人物描寫知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決人物描寫問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的人物描寫錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與人物描寫內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合人物描寫內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)人物描寫的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的人物描寫內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的人物描寫內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展（一）拓展資源：

1.人物描寫經(jīng)典文學(xué)作品：《紅樓夢》、《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》等古典文學(xué)作品，以及魯迅、茅盾、巴金、老舍等現(xiàn)代文學(xué)家的作品。

2.人物描寫理論書籍：《小說藝術(shù)》、《人物描寫技巧》、《文學(xué)創(chuàng)作教程》等。

3.人物描寫相關(guān)網(wǎng)站：中國作家網(wǎng)、豆瓣閱讀、知乎等網(wǎng)站上的相關(guān)話題和專欄。

4.人物描寫電影和電視?。喝纭都t樓夢》、《三國演義》、《水滸傳》等電視劇，以及《肖申克的救贖》、《阿甘正傳》、《這個(gè)殺手不太冷》等電影。

（二）拓展建議：

1.閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，學(xué)習(xí)其中的優(yōu)秀人物描寫，如《紅樓夢》中的人物賈寶玉、林黛玉、薛寶釵等，以及《三國演義》中的劉備、關(guān)羽、張飛、曹操、孫權(quán)等。

2.觀看人物描寫電影和電視劇，學(xué)習(xí)其中的優(yōu)秀人物描寫，如《肖申克的救贖》中的安迪·杜佛蘭，《阿甘正傳》中的阿甘等。

3.學(xué)習(xí)人物描寫理論，掌握人物描寫的基本技巧和方法，如外貌描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫等。

4.參加線上的人物描寫課程和講座，如中國大學(xué)MOOC、網(wǎng)易云課堂等網(wǎng)站上的相關(guān)課程。

5.加入人物描寫興趣小組或社群，與同學(xué)和老師一起討論和交流人物描寫的心得和體會(huì)，如知乎上的“文學(xué)創(chuàng)作”話題。

6.創(chuàng)作自己的小說或短篇故事，通過實(shí)際操作來鍛煉和提高人物描寫的能力。

7.定期進(jìn)行人物描寫練習(xí)，如每天寫一篇人物描寫練習(xí)，不斷提高自己的描寫技巧和表達(dá)能力。

8.向老師和同學(xué)請(qǐng)教人物描寫的意見和建議，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)自己的描寫方法。

9.參加人物描寫比賽或活動(dòng)，與其他同學(xué)一起展示和交流自己的描寫作品。

10.關(guān)注人物描寫的前沿動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢，如參加文學(xué)創(chuàng)作研討會(huì)、閱讀最新的文學(xué)雜志和報(bào)紙等。重點(diǎn)題型整理1.人物描寫的基本方法有哪些？請(qǐng)結(jié)合課文《人物描寫一組》進(jìn)行舉例說明。

答案：人物描寫的基本方法包括外貌描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫等。例如，在《人物描寫一組》中，作者通過對(duì)人物外貌的細(xì)致描繪，展現(xiàn)了人物的個(gè)性和特點(diǎn)。例如，對(duì)人物的服飾、發(fā)型、體型等進(jìn)行描述，以此來展現(xiàn)人物的性格和身份。

2.如何通過語言描寫來展現(xiàn)人物的個(gè)性和特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合課文《人物描寫一組》進(jìn)行舉例說明。

答案：通過語言描寫可以展現(xiàn)人物的個(gè)性和特點(diǎn)。例如，在《人物描寫一組》中，作者通過對(duì)人物的語言進(jìn)行描繪，展現(xiàn)了人物的個(gè)性和特點(diǎn)。例如，通過人物的語言風(fēng)格、語氣、詞匯選擇等方面來展現(xiàn)人物的個(gè)性特點(diǎn)。

3.如何通過動(dòng)作描寫來展現(xiàn)人物的個(gè)性和特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合課文《人物描寫一組》進(jìn)行舉例說明。

答案：通過動(dòng)作描寫可以展現(xiàn)人物的個(gè)性和特點(diǎn)。例如，在《人物描寫一組》中，作者通過對(duì)人物的動(dòng)作進(jìn)行描繪，展現(xiàn)了人物的個(gè)性和特點(diǎn)。例如，通過人物的行走姿態(tài)、手勢、面部表情等方面來展現(xiàn)人物的個(gè)性特點(diǎn)。

4.如何通過心理描寫來展現(xiàn)人物的個(gè)性和特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合課文《人物描寫一組》進(jìn)行舉例說明。

答案：通過心理描寫可以展現(xiàn)人物的個(gè)性和特點(diǎn)。例如，在《人物描寫一組》中，作者通過對(duì)人物的心理進(jìn)行描繪，展現(xiàn)了人物的個(gè)性和特點(diǎn)。例如，通過人物的心理活動(dòng)、內(nèi)心獨(dú)白、情感變化等方面來展現(xiàn)人物的個(gè)性特點(diǎn)。

5.如何綜合運(yùn)用多種描寫方法來塑造人物形象？請(qǐng)結(jié)合課文《人物描寫一組》進(jìn)行舉例說明。

答案：綜合運(yùn)用多種描寫方法可以塑造更立體、更豐富的人物形象。例如，在《人物描寫一組》中，作者通過綜合運(yùn)用外貌描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫等多種方法，塑造出了生動(dòng)、鮮明的人物形象。例如，通過人物的外貌描繪來展現(xiàn)其身份和特點(diǎn)，通過語言描寫來展現(xiàn)其性格和情感，通過動(dòng)作描寫來展現(xiàn)其行為和態(tài)度，通過心理描寫來展現(xiàn)其內(nèi)心世界和情感變化。課堂1.課堂提問：通過提問的方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，在講解人物描寫的基本方法時(shí)，可以提問學(xué)生：“人物描寫的基本方法有哪些？”通過學(xué)生的回答，了解他們對(duì)人物描寫方法的掌握情況。

2.觀察：在課堂上，教師可以觀察學(xué)生的表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生的參與程度、合作方式和溝通效果，了解他們對(duì)人物描寫方法的運(yùn)用情況。

3.測試：在課堂結(jié)束時(shí)，可以設(shè)計(jì)一些測試題，檢查學(xué)生對(duì)人物描寫方法的理解和掌握程度。例如，設(shè)計(jì)一些選擇題、填空題或簡答題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

4.作業(yè)評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，在布置人物描寫練習(xí)時(shí)，可以要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的人物描寫方法，創(chuàng)作一段人物描寫。在批改作業(yè)時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的描寫方法運(yùn)用是否準(zhǔn)確、生動(dòng)，以及是否能夠展現(xiàn)出人物的特點(diǎn)和個(gè)性。

5.學(xué)生互評(píng)：組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互借鑒。例如，可以讓學(xué)生分組，每組選出一篇優(yōu)秀的人物描寫作業(yè)，進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)。通過學(xué)生互評(píng)，提高學(xué)生的鑒賞能力和評(píng)價(jià)能力。

八、作業(yè)評(píng)價(jià)

1.作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生的描寫方法運(yùn)用是否準(zhǔn)確、生動(dòng)，以及是否能夠展現(xiàn)出人物的特點(diǎn)和個(gè)性。例如，在批改人物描寫作業(yè)時(shí)，可以關(guān)注以下方面：

a.外貌描寫是否細(xì)致、貼切，能夠展現(xiàn)人物的身份和特點(diǎn)；

b.語言描寫是否具有個(gè)性特點(diǎn)，能夠體現(xiàn)人物的性格和情感；

c.動(dòng)作描寫是否生動(dòng)、準(zhǔn)確，能夠展現(xiàn)人物的行為和態(tài)度；

d.心理描寫是否深入、真實(shí)，能夠展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界和情感變化。

2.作業(yè)點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)點(diǎn)評(píng)中，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。例如，在點(diǎn)評(píng)人物描寫作業(yè)時(shí)，可以針對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行具體指導(dǎo)，如：“你的外貌描寫很細(xì)致，能夠展現(xiàn)人物的特點(diǎn)；但在心理描寫方面，可以更深入地挖掘人物的情感變化，使人物形象更豐滿?！?/p>

3.作業(yè)反饋：通過作業(yè)反饋，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物描寫的方法和技巧。例如，在反饋人物描寫作業(yè)時(shí)，可以提供一些改進(jìn)建議，如：“你可以嘗試運(yùn)用更多的人物描寫方法，如心理描寫、語言描寫等，使人物形象更立體、更豐富?！?/p>

4.作業(yè)展示：鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的作業(yè)，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互借鑒。例如，可以組織一次人物描寫作業(yè)展示活動(dòng)，讓學(xué)生上臺(tái)展示自己的作品，并接受其他同學(xué)的點(diǎn)評(píng)和建議。教學(xué)反思本節(jié)課我教授了《人物描寫一組》第二課時(shí)，通過講解人物描寫的基本方法和技巧，讓學(xué)生了解如何通過外貌、語言、動(dòng)作、心理等方面的描寫來塑造人物形象。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得反思和改進(jìn)的地方。

首先，在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)人物描寫方法的理解還不夠深入。有些學(xué)生在回答問題時(shí)，只是簡單地列舉了人物描寫的幾種方法，而沒有結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行具體分析。這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒有強(qiáng)調(diào)方法的運(yùn)用和實(shí)際操作的重要性。在未來的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際寫作結(jié)合起來，通過具體案例分析，讓學(xué)生更好地理解人物描寫的方法和技巧。

其次，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)人物描寫的方法和技巧還不太熟悉，或者是對(duì)討論的話題不感興趣。這提示我在設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)時(shí)，需要更加關(guān)注學(xué)生的興趣和實(shí)際需求，選擇貼近學(xué)生生活、具有啟發(fā)性的話