2024一年級數學下冊 第6單元 加與減（三）3閱覽室（1）教案 新人教版

2024一年級數學下冊第6單元加與減（三）3閱覽室（1）教案新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為2024一年級數學下冊第6單元“加與減（三）”中的“3閱覽室（1）”，新人教版。內容主要包括百以內的加減法運算，通過實際情境“閱覽室”引入問題，讓學生掌握100以內數的加減運算方法，理解加減法運算的順序和性質。

教學內容與學生已有知識的聯系在于，學生在之前的學習中已經掌握了10以內數的加減法運算，以及幾十和幾百的數概念。在此基礎上，本節(jié)課通過“閱覽室”這一生活情境，幫助學生將已有的加減運算知識擴展到100以內，進一步培養(yǎng)他們的數感和數學思維能力。同時，通過實際操作和問題解決，使學生能夠更好地理解加減法在實際生活中的應用，增強數學學習的實用性。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數學核心素養(yǎng)，特別是數感、符號意識、運算能力和問題解決能力。通過“閱覽室”情境下的加減運算學習，使學生能夠：

1.發(fā)展數感，理解百以內數的意義和加減運算的實際應用。

2.增強符號意識，熟練運用數學符號表達百以內的加減運算過程。

3.提高運算能力，掌握100以內數的加減運算方法和技巧。

4.培養(yǎng)問題解決能力，學會將實際問題轉化為數學問題，運用所學知識解決生活中的加減問題。重點難點及解決辦法重點：百以內加減運算的方法和運算順序。

難點：將實際問題轉化為數學問題，理解并運用加減運算解決。

解決辦法及突破策略：

1.利用教具和實物，如計數棒、算盤等，讓學生通過直觀操作加深對百以內數的認識，從而理解加減運算的原理。

2.設計互動游戲，如“找朋友”（配對加減法題目），激發(fā)學生學習興趣，鞏固加減運算方法。

3.通過“閱覽室”情境的實例分析，引導學生學會提取問題中的數學信息，并將其轉化為加減運算題目。

4.采用分組討論和合作學習的方式，讓學生互相交流解題思路，分享不同的解題策略，以突破難點。

5.教師提供適時的指導和反饋，針對學生的錯誤類型進行針對性講解，幫助學生理解和掌握運算順序和規(guī)則。教學方法與策略為達成本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標，充分考慮一年級學生的認知特點和學習需求，將采用以下教學方法與策略：

1.教學方法

-講授法：教師通過生動的語言和形象的比喻，為學生講解百以內加減運算的基本概念、運算順序和規(guī)則。

-討論法：鼓勵學生在課堂上積極發(fā)言，與同學分享自己的解題思路和經驗，提高課堂互動性。

-案例研究：以“閱覽室”為例，引導學生從實際情境中發(fā)現數學問題，分析問題，解決問題。

-項目導向學習：將學生分成小組，針對特定問題展開合作探究，培養(yǎng)學生的團隊協作能力和問題解決能力。

2.教學活動設計

-角色扮演：設置“閱覽室管理員”角色，讓學生在角色扮演中體驗數學知識的實際應用。

-實驗：利用教具和實物，如計數棒、算盤等，讓學生通過動手操作，加深對加減運算的理解。

-游戲：設計“加減運算接龍”、“找朋友”等游戲，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學知識。

3.教學媒體和資源使用

-PPT：運用色彩鮮艷、形象生動的PPT展示，幫助學生直觀地理解加減運算的步驟和方法。

-視頻：播放與加減運算相關的教育視頻，引導學生從多角度認識數學知識。

-在線工具：利用教育平臺和APP，為學生提供豐富的學習資源和互動交流空間，拓寬學生的學習渠道。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對百以內加減運算的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道閱覽室里有哪些數學秘密嗎？加減運算在閱覽室里有什么作用？”

展示一些閱覽室的圖片，讓學生初步感受生活中的數學。

簡短介紹百以內加減運算的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.百以內加減運算基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解百以內加減運算的基本概念、運算順序和規(guī)則。

過程：

講解百以內加減運算的定義，包括運算符號、運算順序等。

詳細介紹加減運算的規(guī)則，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例，讓學生更好地理解百以內加減運算的實際應用。

3.閱覽室案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解百以內加減運算的特性和應用。

過程：

選擇幾個典型的閱覽室案例進行分析，如借書、還書等情境。

詳細介紹每個案例的背景、特點和涉及的加減運算，讓學生全面了解加減運算在實際生活中的應用。

引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何運用加減運算解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論如何運用加減運算解決生活中的問題，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與加減運算相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對百以內加減運算的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調百以內加減運算的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括加減運算的基本概念、運算順序、案例分析和小組討論等。

強調百以內加減運算在現實生活中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于本節(jié)課學習內容的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源

-相關數學故事書籍：如《馬小跳學數學》、《數學島歷險記》等，讓學生在閱讀中感受數學的趣味性和實用性。

-數學游戲和教具：如算盤、計數棒、加減運算卡片等，幫助學生通過動手操作，加深對百以內加減運算的理解。

-生活實例：收集生活中的加減運算實例，如購物、做飯、分配物品等，讓學生體會數學與生活的緊密聯系。

-數學繪本：挑選與加減運算相關的數學繪本，如《加減法的故事》等，以圖文并茂的形式，幫助學生理解加減運算的概念。

2.拓展建議

-鼓勵學生在課后與家長一起探討生活中的加減運算實例，將所學知識應用于實際生活，提高數學素養(yǎng)。

-組織學生參加數學興趣小組，開展加減運算競賽、數學游戲等活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高運算速度和準確率。

-建議學生閱讀相關數學故事書籍和繪本，了解數學發(fā)展史，培養(yǎng)數學思維，提高解決問題的能力。

-鼓勵學生嘗試用算盤、計數棒等教具進行加減運算，掌握多種解題方法，提高運算技巧。

-引導學生關注社會生活中的數學問題，如環(huán)保、資源分配等，學會運用加減運算解決實際問題，增強社會責任感。板書設計-主題：百以內加減運算——閱覽室的故事

-板書結構：

1.標題：加減運算在閱覽室

2.重點內容：

-加減運算符號與規(guī)則

-實際情境案例分析

-小組討論主題與成果

3.板書要點：

-加法：將兩個數合并成一個數的運算

-減法：從一個數中減去另一個數的運算

-運算順序：先乘除后加減，從左到右依次運算

-閱覽室案例：借書、還書等情境的加減運算

-小組討論：生活中的加減運算應用與創(chuàng)新

-設計特色：

1.目的明確：圍繞百以內加減運算，突出重點，強化實際應用。

2.結構清晰：條理分明，邏輯清晰，幫助學生理解加減運算的步驟和應用。

3.簡潔明了：用簡潔的詞語和符號表示復雜的運算過程，易于學生記憶。

4.藝術趣味：使用彩色的粉筆，繪制圖書、加減符號等圖案，增強視覺效果，激發(fā)學習興趣。

5.概括性強：通過關鍵詞和關鍵句，概括本節(jié)課的核心內容，方便學生復習和回顧。教學反思與總結在本次教學過程中，我采用了多種教學方法和策略，嘗試讓學生在輕松愉快的氛圍中學習百以內加減運算。通過“閱覽室”這一生活情境，引導學生發(fā)現數學問題，培養(yǎng)他們的問題解決能力。回顧整個教學過程，我認為以下幾個方面值得反思：

1.教學方法的選擇：我嘗試將講授、討論、案例分析等教學方法相結合，以提高學生的學習興趣和參與度。從課堂表現來看，學生對這些方法較為接受，能夠積極參與課堂活動。但在實際操作中，我發(fā)現部分學生對案例分析的理解還不夠深入，今后需要加強對學生的引導和指導。

2.課堂管理：在教學過程中，我注意觀察學生的反應，適時調整教學節(jié)奏。總體來說，課堂氛圍較為活躍，學生能夠保持良好的學習狀態(tài)。但有時課堂秩序略顯混亂，今后需加強對學生的紀律教育，確保教學活動有序進行。

3.教學策略的運用：通過設置小組討論、課堂展示等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的合作能力和表達能力。從學生的表現來看，他們在討論和展示過程中，能夠主動思考、積極參與。但在部分環(huán)節(jié)，學生的討論主題不夠深入，需要我在今后的教學中加強對學生的引導。

在教學總結方面，本節(jié)課學生在知識、技能、情感態(tài)度等方面取得了以下收獲：

1.知識方面：學生掌握了百以內加減運算的基本概念、運算順序和規(guī)則，能夠運用所學知識解決實際問題。

2.技能方面：學生在小組討論、課堂展示等環(huán)節(jié)，鍛煉了合作能力、表達能力和問題解決能力。

3.情感態(tài)度方面：通過本節(jié)課的學習，學生對數學產生了更濃厚的興趣，愿意主動參與數學學習活動。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.加強對學生的個別輔導，關注他們在學習過程中的困難，提高他們的學習效果。

2.優(yōu)化教學方法，結合學生的實際情況，調整教學節(jié)奏，確保教學活動有序進行。

3.增加課堂互動，鼓勵學生提問和發(fā)表觀點，提高他們的思維能力和創(chuàng)新能力。

4.加強課后作業(yè)的布置和批改，及時了解學生的學習情況，為今后的教學提供參考。重點題型整理題型一：百以內加減運算的基本運算

1.計算：47+32=?

2.計算：64-28=?

3.計算：99+5=?

4.計算：57-23=?

5.計算：100-75=?

題型二：實際情境下的加減運算

1.小明有47本書，小紅給了他32本，小明現在有多少本書？

2.小華原來有64元，用掉28元買書后，還剩多少元？

3.小剛有99個糖果，又得到了5個，他現在有多少個糖果？

4.小麗有57個彈球，玩掉了23個，她還剩下多少個彈球？

5.小王有100元，用掉75元買玩具后，他還剩下多少元？

題型三：加減運算的順序和規(guī)則

1.計算：24+35-17=?

2.計算：58-26+19=?

3.計算：72-(23+14)=?

4.計算：33+25-17+15=?

5.計算：100-(45-23)=?

題型四：生活中的加減運算問題

1.小華去超市購物，買了蘋果花了47元，又買了香蕉花了32元，她一共花了多少錢？

2.小明有64個硬幣，給了小紅28個，他還剩下多少個硬幣？

3.小剛收集了99個郵票，又得到了5個，他現在有多少個郵票？

4.小麗有57個彩色筆，用掉了23個，她還剩下多少個彩色筆？

5.小王有100元，用掉了75元買衣服，他還剩下多少元？

題型五：加減運算的創(chuàng)新應用

1.小華有24個紅色球和35個藍色球，小明給了她17個紅色球，小華現在有多少個球？

2.小明原來有58個綠色球，給了小紅26個，又得到了19個，他還剩下多少個綠色球？

3.小剛有72個黃色球，其中23個給了小紅，14個給了小明，他還剩下多少個黃色球？

4.小麗有33個紫色球，給了小紅25個，小明又給了她17個，她還剩下多少個紫色球？

5.小王有100個白色球