第五單元20蟬省公開課一等獎(jiǎng)新名師比賽一等獎(jiǎng)?wù)n件

第五單元蟬第1頁(yè)作家作品法布爾(1823—1915),法國(guó)昆蟲學(xué)家。他讀過(guò)師范學(xué)校,當(dāng)過(guò)小學(xué)教師和

中學(xué)教師。他盡管沒(méi)有專門學(xué)過(guò)昆蟲學(xué),不過(guò)依靠堅(jiān)持不懈自學(xué)和長(zhǎng)

期耐心而細(xì)致觀察研究,用大半生時(shí)間和精力,依據(jù)觀察所得詳

細(xì)統(tǒng)計(jì),寫成了10大卷《昆蟲故事》(又譯作《昆蟲記》)。這是一部

引人入勝科普作品,它以生動(dòng)有趣文筆向人們展現(xiàn)出一個(gè)絢麗多彩

昆蟲世界?！独ハx故事》問(wèn)世以后,法布爾就成為蜚聲世界科普

讀物作家,深受廣大讀者喜愛。課文以《蟬》為題,點(diǎn)明了說(shuō)明對(duì)

象。第2頁(yè)中心意旨課文詳細(xì)介紹了蟬生長(zhǎng)過(guò)程,客觀說(shuō)明了蟬習(xí)性與成長(zhǎng)規(guī)律,字里

行間洋溢著作者對(duì)生命尊重與熱愛。第3頁(yè)結(jié)構(gòu)思緒第4頁(yè)1.擬人手法利用。本文善于利用擬人手法,如“可憐做母親對(duì)此一無(wú)所知。它大而銳

利眼睛并不是看不見這些可怕敵人不懷好意地待在旁邊。然而它

依然無(wú)動(dòng)于衷,讓自己犧牲。它要軋碎這些壞種子非常輕易,不過(guò)它竟

不能改變它本能來(lái)拯救它家族”。擬人手法利用,使行文自然、

親切,增強(qiáng)了可讀性,作者對(duì)蟬命運(yùn)同情也洋溢在字里行間。表示技巧第5頁(yè)2.利用打比喻、列數(shù)字等說(shuō)明方法。第6頁(yè)3.語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。為了科學(xué)地說(shuō)明蟬生長(zhǎng)過(guò)程各個(gè)方面,課文使用了很多準(zhǔn)確動(dòng)

詞,如“魚形幼蟲一到孔外,皮即刻脫去。但脫下皮自動(dòng)形成一個(gè)線,

幼蟲靠它能夠附著在樹枝上。幼蟲落地之前,就在這里行日光浴,踢踢

腿,試試筋力,有時(shí)卻又懶洋洋地在繩端搖擺著”,這里動(dòng)作描寫非常

準(zhǔn)確生動(dòng),令人印象深刻。第7頁(yè)1.本文說(shuō)明次序有什么尤其之處?按普通說(shuō)明文寫作次序,介紹一個(gè)昆蟲時(shí)會(huì)依據(jù)其生長(zhǎng)過(guò)程來(lái)寫,即

先從卵到幼蟲,再?gòu)挠紫x到成蟲。這篇文章卻打破常規(guī),先寫蟬從幼蟲

到成蟲生長(zhǎng)過(guò)程,再寫蟬從卵到幼蟲生長(zhǎng)過(guò)程,有點(diǎn)像記敘文中

“倒敘”。作者這么寫目標(biāo)是突出蟬“四年黑暗中苦工,一個(gè)月陽(yáng)

光下享樂(lè)”生活,也使行文生動(dòng)有趣,不落俗套。重點(diǎn)難點(diǎn)第8頁(yè)2.文章最終一段利用了什么樣表示方式?有什么作用?利用了抒情和議論表示方式。從結(jié)構(gòu)上講,這段話結(jié)束了從卵到幼蟲

說(shuō)明,收束全文。從作者感受講,這段話在概括蟬一生同時(shí),表

達(dá)了作者對(duì)蟬生長(zhǎng)過(guò)程、漫長(zhǎng)而苦難歷程感嘆、同情和憐愛。第9頁(yè)平實(shí)性說(shuō)明文·文藝性說(shuō)明文平實(shí)性說(shuō)明文,純用說(shuō)明表示方式和

平實(shí)語(yǔ)言直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)明對(duì)象,不描寫,不夸大,沒(méi)有弦外之音,像數(shù)

學(xué)、物理、生物等教科書。平實(shí)性說(shuō)明文普通是以解釋科學(xué)原理,說(shuō)明

制作過(guò)程、步驟,介紹建筑物等為主文章。科學(xué)性及條理性較強(qiáng),更

多是給讀者以理性認(rèn)識(shí)。文藝性說(shuō)明文,也就是科學(xué)小品,它與其它說(shuō)明文不一樣之處于于采取

了文學(xué)表現(xiàn)手法。文學(xué)是其伎倆,傳輸科學(xué)知識(shí)才是其目標(biāo)。科學(xué)小

品特點(diǎn):①短小精練,也可稱千字文,一篇集中說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題,含有“小

品”特點(diǎn);②資料可靠,數(shù)據(jù)確鑿,力爭(zhēng)知識(shí)科學(xué)性;③文筆輕松活

潑、生動(dòng)形象,頗有文采,可敘述,也可描寫;④題材新奇、適時(shí),是廣大讀者所關(guān)心問(wèn)題;⑤語(yǔ)言深入淺出,通俗易懂,多用比喻、擬人等修辭手

法,把科學(xué)融入藝術(shù)之中,富有情趣,引人入勝。第10頁(yè)1.以下詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音有誤一項(xiàng)是

()A.暴曬(shài)干燥(zào)儲(chǔ)備(chǔ)挖掘(jué)B.隧道(suì)弄塌(tā)黏土(nián)抵抗(yù)C.纖弱(qiān)

臃腫(yōng)剎那(shā)徘徊(huái)D.狹窄(zhǎi)顧忌(jì)尋覓(mì)喧囂(xiāo)答案

C纖xiān,剎chà?！ぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁさ?1頁(yè)2.以下詞語(yǔ)書寫無(wú)誤一項(xiàng)是

()A.拯救折皺沐浴鈸聲扒崛B.隱蔽遲緩車轍堅(jiān)韌摔傷C.跳蚤搖蕩玄掛龐大軋扁D.鎮(zhèn)靜翹起脆弱泥槳遺棄答案

BA.崛→掘。C.玄→懸。D.槳→漿。第12頁(yè)3.依據(jù)語(yǔ)境選擇恰當(dāng)詞語(yǔ)填空。接著,它

(演出演繹)一個(gè)奇怪體操。在空中

(跳躍

騰躍),翻轉(zhuǎn),使頭部倒懸,折皺翼向外

(伸直伸展),盡力張

開。然后用一個(gè)幾乎看不清動(dòng)作,盡力翻上來(lái),并用前爪

(鉤

抓)住它空皮。答案演出騰躍伸直鉤解析答題時(shí),能夠在把握每組詞語(yǔ)細(xì)微差異基礎(chǔ)上,結(jié)合課文內(nèi)

容進(jìn)行填空。第13頁(yè)4.填空。《蟬》選自《

》(又譯作《

》),作者

,

國(guó)

家。答案昆蟲故事昆蟲記法布爾法昆蟲學(xué)解析巧記妙背積累文學(xué)常識(shí),提升自己文學(xué)素養(yǎng)。第14頁(yè)1.以下句子中沒(méi)有錯(cuò)別字一項(xiàng)是

()A.在空中騰躍,翻轉(zhuǎn),使頭部倒懸,折皺翼向外伸直,盡力張開。B.假定它在早晨九點(diǎn)鐘占居了樹枝,大約要到十二點(diǎn)半才扔下它皮飛

去。C.蟬遂道大都是深十五六英寸,下面較寬大,底部卻完全關(guān)閉起來(lái)。D.最終,它找到適當(dāng)?shù)攸c(diǎn),用前足勾扒掘地面。答案

AB.居→據(jù)。C.遂→隧。D.勾→鉤。第15頁(yè)2.以下對(duì)名著內(nèi)容表述,錯(cuò)誤一項(xiàng)是

()A.《昆蟲記》中,楊柳天牛像個(gè)吝嗇鬼,身穿一件似乎“缺了布料”

短身燕尾禮服。B.法布爾《昆蟲記》曾取得諾貝爾獎(jiǎng)。C.法布爾稱贊黃蜂建筑才能,認(rèn)為在這一點(diǎn)上它遠(yuǎn)勝于盧浮宮建筑

藝術(shù)智慧。D.螢燭亮光是靠連著呼吸器官細(xì)管里流入空氣量來(lái)調(diào)整。答案

B法布爾曾取得諾貝爾獎(jiǎng)提名。第16頁(yè)1.以下句子沒(méi)有利用修辭手法一項(xiàng)是

()A.可憐做母親對(duì)此一無(wú)所知。它大而銳利眼睛并不是看不見這

些可怕敵人不懷好意地待在旁邊。然而它依然無(wú)動(dòng)于衷,讓自己犧

牲。B.接著,它演出一個(gè)奇怪體操。C.這些小孔形成,好像用針斜刺下去,把纖維撕裂,并微微挑起。D.我從放大鏡中見它揮舞“鋤頭”,將泥土掘出拋在地面。答案

CA.擬人。B.擬人。D.比喻。第17頁(yè)2.以下相關(guān)課文說(shuō)法有誤一項(xiàng)是

()A.課文第一段交代了作者有“研究蟬習(xí)性很好環(huán)境”,起到了統(tǒng)領(lǐng)

全文作用。有了觀察蟬環(huán)境就能夠詳細(xì)描寫蟬習(xí)性,說(shuō)明下文

內(nèi)容都是作者經(jīng)過(guò)親自觀察得出,增強(qiáng)了文章真實(shí)性。B.全文以作者對(duì)蟬一生觀察進(jìn)程為線索,以蟬幼蟲夏至出洞為開

頭,又以蟬幼蟲天冷入洞為結(jié)尾,首尾銜接,將蟬生長(zhǎng)過(guò)程敘述得十

分完整,文章也所以而顯得條理清楚,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。C.課文兩個(gè)部分說(shuō)明次序是按照蟬生命發(fā)展幾個(gè)過(guò)程安排——

先由幼蟲到成蟲,然后成蟲產(chǎn)卵完成繁衍,最終孵化成幼蟲,這就是蟬循

環(huán)往復(fù)生命史。D.《蟬》作為法布爾一篇科學(xué)小品,在寫法上含有科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)特點(diǎn),沒(méi)有使用文藝筆調(diào)。第18頁(yè)答案

D《蟬》作為一篇科學(xué)小品,現(xiàn)有科學(xué)性又有文學(xué)性,寫法活

潑,富有情趣,采取了比較多文藝筆調(diào)。第19頁(yè)3.下面句子排列正確一項(xiàng)是

()①剛建網(wǎng)時(shí),它們一部分從上往下織,一部分從下往上織,很快,一張巨大

天網(wǎng)便完成了。②平時(shí),紅蜘蛛把網(wǎng)建在樹上。③昆蟲一旦被網(wǎng)住,眾多紅蜘蛛便會(huì)一擁而上,把毒液注進(jìn)其體內(nèi),昆蟲

很快便會(huì)一命嗚呼。④南美洲有一個(gè)紅蜘蛛,它們上萬(wàn)只生活在一起,共同織網(wǎng),合作狩獵,共

同分享食物。⑤然后,紅蜘蛛們便開始分享大餐。A.①②③④⑤B.④②①③⑤C.③④①②⑤D.②①④③⑤第20頁(yè)答案

B答題時(shí),首先在閱讀各句基礎(chǔ)上,準(zhǔn)確判斷出它們共同表示

中心意思,然后再分析各句間關(guān)系,注意其中關(guān)聯(lián)詞、次序語(yǔ)、

銜接語(yǔ)。文段介紹是紅蜘蛛,經(jīng)過(guò)閱讀可知④句為總領(lǐng)句,先提出了

說(shuō)明對(duì)象——紅蜘蛛,故選B項(xiàng)。第21頁(yè)1.在橫線上補(bǔ)寫兩個(gè)句子,與前后兩句組成內(nèi)容連貫、結(jié)構(gòu)整齊排比

句。風(fēng)從水上走過(guò),留下了粼粼波紋;

,

;

,

。啊,朋友,我們從時(shí)代舞臺(tái)走過(guò),又留下了什么呢?答案(示例)駱駝從沙漠走過(guò)留下了深深蹄印陽(yáng)光從云中穿過(guò)

留下了縷縷溫暖解析答題時(shí),能夠圍繞自然話題,仿照“……過(guò),留下了……”句

式進(jìn)行仿寫,做到內(nèi)容連貫,結(jié)構(gòu)整齊。第22頁(yè)2.閱讀下面語(yǔ)段,表述不正確一項(xiàng)是

()可憐做母親對(duì)此一無(wú)所知。它大而銳利眼睛并不是看不見這些

可怕敵人不懷好意地待在旁邊。然而它依然無(wú)動(dòng)于衷,讓自己犧牲。

它要軋碎這些壞種子非常輕易,不過(guò)它竟不能改變它本能來(lái)拯救它

家族。A.畫線句主干是“它看不見敵人”。B.“銳利眼睛”和“可怕敵人”結(jié)構(gòu)類型相同,都是偏正短語(yǔ)。C.“它要軋碎……不過(guò)它竟……”這句話是一個(gè)復(fù)句,前后分句間關(guān)

系是轉(zhuǎn)折關(guān)系。D.“并不是看不見”是“能看見”意思。答案

A主干是“它眼睛并不是看不見敵人”。第23頁(yè)(江蘇鹽城東臺(tái)期末模擬,14—18)閱讀下面文章,回答下列問(wèn)題。(15

分)動(dòng)物壽命與什么相關(guān)與壽命不過(guò)4年老鼠相比,烏龜能活100多年,而對(duì)地球上壽命最長(zhǎng)

哺乳動(dòng)物弓頭鯨來(lái)說(shuō),死亡在2后才會(huì)發(fā)生。為何動(dòng)物們會(huì)有差

異如此之大壽命長(zhǎng)短呢?科學(xué)家認(rèn)為,決定動(dòng)物活得長(zhǎng)短主要原因是新陳代謝速率。20世紀(jì)

初,德國(guó)生理學(xué)家馬克斯·魯布內(nèi)比較了豚鼠、貓、狗、牛、馬和人類

能量代謝速率和壽命。他發(fā)覺,體形更大動(dòng)物含有更低每克組織

代謝速率,它們壽命也更長(zhǎng),所以他得出結(jié)論,能量消耗越快壽命就越第24頁(yè)短。較小動(dòng)物通常含有較高新陳代謝速率,這造成壽命縮短,就像

汽車很快耗盡汽油一樣。為何不一樣動(dòng)物衰老速率會(huì)不一樣呢?關(guān)鍵在于不一樣動(dòng)物生存風(fēng)險(xiǎn)

不一樣。即使不衰老,動(dòng)物也會(huì)碰到各式各樣危險(xiǎn),比如天敵。人們現(xiàn)

在認(rèn)為這可能取決于每只動(dòng)物所面臨“進(jìn)化壓力”。進(jìn)化壓力包含

其它想要?dú)⑺滥銊?dòng)物。小型動(dòng)物更輕易受到掠食動(dòng)物攻擊。比如,

小老鼠極難獨(dú)自在野外生活一年。所以,它必須經(jīng)過(guò)快速成長(zhǎng)和繁衍,

用這種進(jìn)化防衛(wèi)方式與壽命短來(lái)抗衡。最常見解釋是:小動(dòng)物位于食

物鏈下游,其真實(shí)壽命往往取決于環(huán)境中天敵而不是它本身,所以對(duì)

于演化來(lái)說(shuō),它們需要是把資源投入到快速成功繁殖上,而不是投入

到長(zhǎng)壽上去。相反,大型動(dòng)物則能更加好地防衛(wèi)捕食者,所以它們有足夠第25頁(yè)時(shí)間來(lái)成長(zhǎng)。體型較大動(dòng)物能承受更長(zhǎng)成長(zhǎng)和繁殖時(shí)間。在英

國(guó)利物浦大學(xué)研究衰老問(wèn)題生物學(xué)家喬奧·德馬加拉斯說(shuō):“打個(gè)比

方,假如你是一頭大象,你就不會(huì)被一只鬣狗吃掉,所以體型夠大本身就

是優(yōu)勢(shì)?！币簿褪钦f(shuō),當(dāng)某種動(dòng)物面臨外界死亡風(fēng)險(xiǎn)(比如食物短缺

或被掠食者捕食)較低時(shí),其演化出更長(zhǎng)壽命機(jī)會(huì)就會(huì)增大。還有一些動(dòng)物類群即使體型較小,但也能比其它差不多大動(dòng)物活得更

久,比如許多鳥類和蝙蝠,還有裸鼴鼠。飛行或掘洞等習(xí)性可能就是造

成這一現(xiàn)象原因。會(huì)飛動(dòng)物,其生活安全度大幅度上升,所以即使

體型不大,但它們能經(jīng)過(guò)活得長(zhǎng)而取得更有利演化優(yōu)勢(shì),所以它們

壽命就顯著延長(zhǎng)了。另外,壽命也與環(huán)境相關(guān)。大西洋和北冰洋海域極寒原因,使生活在第26頁(yè)此海域格陵蘭鯊魚壽命長(zhǎng)達(dá)400多年。在這么嚴(yán)寒環(huán)境中,鯊魚心

率和新陳代謝速率減緩,研究者推理認(rèn)為,這也將減緩老化過(guò)程,所以,環(huán)

境也影響著壽命。1.(★★☆)說(shuō)說(shuō)第1段作用。(4分)答:

第27頁(yè)2.(★★☆)決定動(dòng)物壽命原因有哪些?(2分)答:

第28頁(yè)3.(★★☆)文中畫線句使用了哪種說(shuō)明方法?有什么作用?(3分)答:

第29頁(yè)4.(★★☆)分析下面句子中加點(diǎn)詞表示效果。(4分)還有一些動(dòng)物類群即使體型較小,但也能比其它差不多大動(dòng)物活得更

久,比如許多鳥類和蝙蝠,還有裸鼴鼠。飛行或掘洞等習(xí)性可能就是造

成這一現(xiàn)象原因。答:

第30頁(yè)5.(★★☆)這篇文章說(shuō)明次序是:

。(2分)第31頁(yè)1.答案①經(jīng)過(guò)對(duì)比,提出疑問(wèn),啟發(fā)讀者思索,激發(fā)讀者閱讀興趣。

②引出本文說(shuō)明對(duì)象:動(dòng)物壽命。解析本文第1段經(jīng)過(guò)“與壽命不過(guò)4年老鼠相比……才會(huì)發(fā)生”

對(duì)比,提出“為何動(dòng)物們會(huì)有差異如此之大壽命長(zhǎng)短呢”疑問(wèn),

啟發(fā)讀者思索,并引出本文說(shuō)明對(duì)象——?jiǎng)游飰勖?由此激發(fā)了讀

者閱讀興趣。2.答案①新陳代謝速率。②生存環(huán)境。解析答題時(shí),能夠抓住第2段開頭“科學(xué)家認(rèn)為,決定動(dòng)物活得長(zhǎng)短

主要原因是新陳代謝速率”與最終一段開頭句“另外,壽命也與環(huán)境相

關(guān)”來(lái)概括作答。第32頁(yè)3.答案利用了作比較說(shuō)明方法。突出強(qiáng)調(diào)了動(dòng)物衰老速率與動(dòng)

物生存風(fēng)險(xiǎn)相關(guān),有著很強(qiáng)說(shuō)服力。解析結(jié)合畫線句內(nèi)容可知,這里利用是作比較說(shuō)明方法;結(jié)合

本段開頭內(nèi)容“為何不一樣動(dòng)物衰老速率會(huì)不一樣呢?關(guān)鍵在于不一樣

動(dòng)物生存風(fēng)險(xiǎn)不一樣”來(lái)分析其表示效果。第33頁(yè)4.答案“可能”表示揣測(cè)、預(yù)計(jì),說(shuō)明一些動(dòng)物即使體型較小,但活得

久原因與飛行或掘洞相關(guān),只是猜測(cè),并沒(méi)有足夠科學(xué)依據(jù)?！翱?/p>

能”一詞表達(dá)了說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性。解析回答時(shí),首先解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)大意,然后分析加點(diǎn)詞語(yǔ)對(duì)說(shuō)明文

語(yǔ)言準(zhǔn)確性所起作用。5.答案邏輯次序解析依據(jù)文章內(nèi)容,文章先提出問(wèn)題:為何動(dòng)物們會(huì)有差異如此之

大壽命長(zhǎng)短呢?然后從兩個(gè)方面來(lái)分析說(shuō)明原因。這是經(jīng)典邏輯

次序。第34頁(yè)1.(浙江紹興期末,5)《昆蟲記》名著閱讀。(9分)(1)(★★☆)下面是法文版《昆蟲記》四幅插圖,對(duì)其描述錯(cuò)誤一項(xiàng)

是(3分)()

A.圖一:蟬蛻皮后留在樹枝上空殼及成蟲蟬。經(jīng)歷了幾年黑暗地

下辛勞生活,蟬終于走進(jìn)了光明世界。第35頁(yè)B.圖二:大孔雀蝶幼蟲。極難想象,漂亮大孔雀蝶小時(shí)候竟是這番

模樣。C.圖三:在杏樹花蕊里采蜜蜜蜂。它們是昆蟲界辛勤勞動(dòng)者,也是

人類好朋友。D.圖四:外觀形似蜘蛛蜘蛛蟹。從海上一直遷移到枝頭,足見其毅力

之堅(jiān),生命力之強(qiáng)。(2)(★★☆)周作人在閱讀《昆蟲記》后說(shuō),“見到這位‘科學(xué)詩(shī)人’

著作,不禁引發(fā)舊事,羨慕有這么好書看別國(guó)少年”。結(jié)合下面文

段,探究周作人稱贊法布爾為“科學(xué)詩(shī)人”原因。(6分)假如不提它那置人死地工具,螳螂其實(shí)沒(méi)有什么能夠讓人擔(dān)驚受怕

。它甚至不乏其典雅優(yōu)美,因?yàn)樗w形矯健,上衣雅致,體色淡綠,薄翼第36頁(yè)修長(zhǎng)。它沒(méi)有張開如剪刀般兇殘大顎,相反卻小嘴尖尖,好像生就是

用來(lái)啄食。借助從前胸伸出柔軟脖頸,它頭能夠轉(zhuǎn)動(dòng),左右旋轉(zhuǎn),

俯仰自如。昆蟲之中,唯有螳螂引導(dǎo)目光,能夠觀察,能夠端詳,幾乎還帶

面部表情。答:

第37頁(yè)答案(1)D(2)文段描寫了螳螂外形、動(dòng)作等,真實(shí)可信;同時(shí),作者

描述螳螂時(shí)文筆精練、清新,活靈活現(xiàn),充滿著靈性;描述中,我們還能夠

感受到作者對(duì)自然萬(wàn)物尊重和贊美?？茖W(xué)觀察與說(shuō)明,詩(shī)普通表

達(dá),敬畏生命情懷,是周作人稱贊法布爾為“科學(xué)詩(shī)人”主要原因。第38頁(yè)解析(1)“從海上一直遷移到枝頭,足見其毅力之堅(jiān),生命力之強(qiáng)”錯(cuò)

誤。(2)《昆蟲記》不但是一部研究昆蟲科學(xué)巨著,同時(shí)也是一部謳

歌生命宏偉詩(shī)篇。法布爾也由此取得了“科學(xué)界詩(shī)人”“昆蟲學(xué)

界荷馬”“昆蟲學(xué)界維吉爾”等桂冠。文段描寫了螳螂外形、

動(dòng)作等,文字精練清新、自然有趣,語(yǔ)氣輕松、幽默詼諧,基于事實(shí)故

事情節(jié)波折奇異。作者將昆蟲多彩生活與自己人生感悟融為一體,

字里行間都透露出作者對(duì)生命尊敬與熱愛。第39頁(yè)2.(湖南長(zhǎng)沙瀏陽(yáng)期中,6,★★☆)閱讀下面材料,寫出你探究出

道理。(3分)有兩只螞蟻想翻越一堵墻,去尋找墻那頭食物。其中一只螞蟻來(lái)到墻

腳毫不猶豫地就向上爬去,可是每當(dāng)它爬到大半時(shí),就會(huì)因?yàn)閯诶鄱?/p>

落下來(lái)?？墒撬⒉粴怵H,盡管一次次跌下來(lái),但它還是選擇重新開始

向上爬去。另一只螞蟻觀察了一下,決定繞過(guò)墻去。很快,這只螞蟻繞

過(guò)墻來(lái)到食物前,開始享受起來(lái);而另一只螞蟻還在不停地跌落,然后又

重新開始……答:

第40頁(yè)答案不辨方向,一味蠻干苦干,就會(huì)事倍功半;找準(zhǔn)方向與方法,才能輕

松取得成功。解析答題時(shí),先將兩只螞蟻?zhàn)龇ê徒Y(jié)果進(jìn)行對(duì)比,再由此探究出做

人、做事方面道理。第41頁(yè)(貴州黔西南、黔東南、黔南中考,15—18)閱讀下文,回答下列問(wèn)題。(1

4分)當(dāng)蟋蟀不再歌唱葉子①蟋蟀是大自然天然歌手,它們歌聲優(yōu)美動(dòng)聽。為了吸引異性,公

蟋蟀們經(jīng)常不知疲憊地一展歌喉,唱著優(yōu)美婉轉(zhuǎn)小夜曲。公蟋蟀翅

膀就是它們小提琴,每當(dāng)需要交配時(shí),它們就會(huì)經(jīng)過(guò)彎曲翅膀,用右翼

鞘蓋在左翼鞘上,利用它們相互摩擦來(lái)發(fā)聲,以期吸引異性,并與之交

配。②突然有一天,在夏威夷考艾島,蟋蟀們基本寂靜了下來(lái),它們都離開這第42頁(yè)里了嗎?都去了哪里呢?一個(gè)生物學(xué)研究小組自1991年以來(lái)一直在夏威

夷考艾島研究蟋蟀,但直到年他們才明白,其實(shí)蟋蟀并沒(méi)有少,而是

近九成公蟋蟀已經(jīng)不再唱歌了。考艾島近幾代蟋蟀一直都在經(jīng)歷

著主要遺傳改變,它們翅膀一直平鋪著,不能再痛快地唱出求愛

歌曲了。③是什么使公蟋蟀們不再歌唱了呢?原來(lái)歌聲使它們生命受到了威

脅。在夏威夷考艾島,被公蟋蟀們小夜曲吸引來(lái)不但有異性,還有

一個(gè)寄生昆蟲。這種寄生昆蟲經(jīng)常會(huì)循聲而至,一旦發(fā)覺正在唱歌蟋

蟀,就會(huì)寄生下來(lái),并把卵產(chǎn)在它身上。而這種卵會(huì)鉆進(jìn)蟋蟀身體里,

在那里長(zhǎng)大,然后鉆出蟋蟀身體并殺了它。④為了保護(hù)自己,公蟋蟀們被迫停頓激情歌唱,緘默了下來(lái)。即使這第43頁(yè)種平靜轉(zhuǎn)變讓公蟋蟀們看起來(lái)沒(méi)有以前激情,但畢竟也保護(hù)了它們

免受寄生蟲攻擊。⑤不過(guò)不唱歌又怎樣求偶?不求偶又靠什么來(lái)繁殖?⑥聰明蟋蟀們自有方法。科學(xué)家發(fā)覺,公蟋蟀們已經(jīng)改變了策略,不

僅能保住性命而且能成功求偶。在考艾島,大部分蟋蟀翅膀都因?yàn)殚L(zhǎng)

期不摩擦,已經(jīng)慢慢退化,不能用來(lái)唱歌了。但仍有一些蟋蟀擁有正常

翅膀,它們經(jīng)常如祖先一樣在野外高興地歌唱。每當(dāng)這時(shí)候,它們

附近總會(huì)有一些已經(jīng)不再唱歌公蟋蟀潛伏著,只要出現(xiàn)母蟋蟀身

影,潛伏蟋蟀們就會(huì)想方設(shè)法把母蟋蟀吸引過(guò)來(lái),橫刀奪愛,成功交

配。⑦科學(xué)家們認(rèn)為,大部分蟋蟀放平翅膀不再歌唱,而利用少許保持正常第44頁(yè)翅膀“歌唱者”求偶,因而防止了寄生蟲侵襲并能繼續(xù)繁殖,這應(yīng)

該屬于生物進(jìn)化一個(gè)成功范例。(選自《大科技·科學(xué)之謎》有改動(dòng))1.(★★☆)請(qǐng)簡(jiǎn)明說(shuō)明夏威夷考艾島上公蟋蟀不再歌唱求偶原因。(4

分)答:

第45頁(yè)2.(★★☆)請(qǐng)指出②③④段說(shuō)明次序。(3分)答:

第46頁(yè)3.(★★☆)請(qǐng)簡(jiǎn)析第⑤段兩個(gè)設(shè)問(wèn)句獨(dú)立成段作用。(3分)答:

第47頁(yè)4.(★★★)請(qǐng)寫出你從末段畫線文字得到啟示。(4分)大部分蟋蟀放平翅膀不再歌唱,而利用少許保持正常翅膀“歌唱者”

求偶,因而防止了寄生蟲侵襲并能繼續(xù)繁殖,這應(yīng)該屬于生物進(jìn)化

一個(gè)成功范例。答:

第48頁(yè)1.答案保護(hù)自己免受寄生蟲攻擊;使本物種(或蟋蟀)得以繼續(xù)繁衍

傳承。解析文章第③段提出:“是什么使公蟋蟀們不再歌唱了呢?”緊接

著便對(duì)這一問(wèn)題做了解答,答題區(qū)域就在第③④段。抓住關(guān)鍵詞,歸納

這兩段內(nèi)容即可。第49頁(yè)2.答案事理次序,先果后因?；蜻壿嫶涡?從現(xiàn)象到實(shí)質(zhì)。(大意靠近

即可)解析本題考查把握說(shuō)明次序能力。常見說(shuō)明次序有空間次序、

時(shí)間次序、邏輯次序等。分別概括三段內(nèi)容能夠發(fā)覺,第②③④段使

用是由現(xiàn)象到實(shí)質(zhì)邏輯次序。第②段:蟋蟀們寂靜下來(lái)了,不再唱

歌了。第③段:蟋蟀們?yōu)楹尾辉俪枇?。第④?為了保護(hù)自己。第50頁(yè)3.答案結(jié)構(gòu)上承上啟下。使用設(shè)問(wèn),引發(fā)讀者閱讀興趣。解析本題考查分析重點(diǎn)語(yǔ)段作用能力。段落作用,普通從內(nèi)容和

結(jié)構(gòu)兩方面考慮。結(jié)構(gòu)上,因?yàn)榈冖荻问菍?duì)第④段發(fā)問(wèn),第⑥段又對(duì)

第⑤段進(jìn)行了回答,所以第⑤段起到了承上啟下作用。內(nèi)容上,第⑤

段屬于設(shè)問(wèn),起到了引導(dǎo)讀者思索作用。第51頁(yè)4.答案這是生存智慧和法則,用小成本換取大利益,用少代價(jià)贏得多

收獲;犧牲小我,保留大我;等等。(大意靠近即可)解析本題考查拓展探究能力。解答這類題,需要在深入把握文章主旨

基礎(chǔ)上,融入自己閱讀體驗(yàn)。文中蟋蟀表現(xiàn)出了很高智慧,這足

以引發(fā)人類關(guān)注和思索,所以回答時(shí)要以此為重點(diǎn)來(lái)了解。注意語(yǔ)言

表示要準(zhǔn)確簡(jiǎn)練。第52頁(yè)1.(河南中考,5,★★☆)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)語(yǔ)句,

使整段文字語(yǔ)意完整、連貫。(4分)丁香花香得濃烈,桂花香得甜潤(rùn),蘭花香得清幽,這是為何呢?原來(lái),花

朵中有一個(gè)油細(xì)胞,里面藏著芳香油,①

,所以香味也不一樣。芳

香油揮發(fā)香味會(huì)吸引昆蟲前來(lái)傳授花粉。顏色艷麗、花瓣大花一

般香味不濃,因?yàn)樗鼈冎饕款伾珌?lái)吸引昆蟲;反之,②

,因?yàn)樗?/p>

們主要靠花香來(lái)吸引昆蟲。答:

第53頁(yè)答案①不一樣花會(huì)產(chǎn)生不一樣芳香油②顏色淡雅、花瓣小花一

般香味濃郁(意思對(duì)即可)解析第①空由上文“芳香油”和下文“所以香味也不一樣”能夠

看出此句應(yīng)表示不一樣花香氣不一樣原因。第②空由“反之”和下句

能夠推測(cè)出此處應(yīng)填寫和上文“顏色艷麗、花瓣大花普通香味不

濃”意思相反句子。第54頁(yè)2.(黑龍江齊齊哈爾中考,10—11)口語(yǔ)交際。(5分)九年(1)班將開展“走進(jìn)濕地,善待生命”主題研學(xué)活動(dòng),班委會(huì)決定全

班同學(xué)周日走進(jìn)丹頂鶴故鄉(xiāng)——扎龍自然保護(hù)區(qū)。小明怕影響學(xué)習(xí),

不想?yún)⒓哟舜位顒?dòng)。(1)(★★☆)假如你是班長(zhǎng),打算怎樣勸說(shuō)小明參加此次活動(dòng)?(3分)答:

(2)(★★☆)經(jīng)過(guò)勸說(shuō),小明同意參加活動(dòng),小明會(huì)怎么回答你?(2分)答:

第55頁(yè)答案(1)(示例)小明,我十分了解你心情,這次活動(dòng)不但開拓視野,增

長(zhǎng)課外知識(shí),還能鍛煉實(shí)踐能力,對(duì)我們學(xué)習(xí)是有益,這是班級(jí)集體

活動(dòng),我們一起參加活動(dòng),好嗎?(2)(示例)班長(zhǎng),你說(shuō)很有道理,我以前對(duì)于研學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)得不夠深刻,

現(xiàn)在我明白活動(dòng)意義了,我愿意參加此次活動(dòng)。解析(1)答題時(shí),能夠從活動(dòng)作用、意義入手,也可結(jié)合參加集體活

動(dòng)主動(dòng)性,針對(duì)小明怕影響學(xué)習(xí)角度進(jìn)行勸說(shuō)。勸說(shuō)時(shí)語(yǔ)言要做到

委婉得體,有禮貌。(2)本題中稱謂是“班長(zhǎng)”,決定是“同意參加這

次主題研學(xué)活動(dòng)”,原因是“以前對(duì)于研學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)得不夠深刻,現(xiàn)在

明白活動(dòng)意義了”。注意語(yǔ)言表示要簡(jiǎn)明、連貫、得體,符合語(yǔ)境。第56頁(yè)3.(云南曲靖中考,5,★★☆)給以下句子排序,最恰當(dāng)一項(xiàng)是

(

)①對(duì)于疫苗來(lái)說(shuō),安全性和有效性缺一不可。②接種疫苗,就是給健康人體內(nèi)輸入無(wú)毒或弱毒“病原體”,以此激

發(fā)人體免疫系統(tǒng)產(chǎn)生特異性抗體,從而免受疾病侵襲。③大量實(shí)踐證實(shí),我國(guó)疫苗安全性是有保障。④人類與疾病斗爭(zhēng),疫苗功不可沒(méi)。⑤假如因?yàn)閾?dān)心疫苗安全性而拒絕接種,無(wú)異于因噎廢食,只會(huì)增加患

病風(fēng)險(xiǎn)。A.④①②⑤③B.②①③⑤④C.④②①③⑤D.②①⑤③④···第57頁(yè)答案

C通讀文段可知,文段主要說(shuō)是“疫苗”。第④句引出文段

闡述對(duì)象“疫苗”,故應(yīng)為首句;第②句緊承“疫苗功不可沒(méi)”,繼續(xù)

闡釋“疫苗”作用,故第②句應(yīng)排在第④句后面;第②句指出輸入

“病原體”,所以接下來(lái)應(yīng)是第①句,強(qiáng)調(diào)“安全性和有效性”;第③句

緊跟第①句,指出我國(guó)疫苗安全性有保障;第⑤句則從反面說(shuō)明了疫

苗安全性,應(yīng)跟在第③句之后。第58頁(yè)學(xué)習(xí)了本文,班上準(zhǔn)備進(jìn)行一次以“有趣昆蟲”為主題綜合性

學(xué)習(xí)活動(dòng),請(qǐng)你參加。(1)了解昆蟲休息特點(diǎn)——“蟄”?！跋U”即“蟄伏”,指動(dòng)物冬眠,

潛伏起來(lái)不食不動(dòng)。你能說(shuō)出與之相關(guān)一個(gè)節(jié)氣及其含義嗎?答: