新蘇教版科學五年級上冊《熱對流》課件

6.熱對流新蘇教版科學五年級上冊第二單元熱傳遞6.熱對流第二單元熱傳遞蘇教版五年級上冊目錄CONTENTS導入探索研討拓展第一部分第二部分第三部分第四部分導入將一小瓶紅色熱水放到冷水里，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？導入紅色熱水會在冷水中上浮，即向上流動，然后向四周流動。導入視頻：熱成像儀下冷熱水的運動探索1研究熱在水中的傳遞實驗材料：燒杯、酒精燈、三腳架、石棉網(wǎng)、木屑（或大米）、水等。探索1實驗步驟①把木屑放入水中。②用酒精燈給水加熱。③觀察木屑在水中是怎樣運動的。注意：使用酒精燈時要規(guī)范，當心別燙著手！探索1實驗視頻探索1實驗現(xiàn)象燒杯底部中間位置的木屑會上升,到達水面處會向四周擴散,然后沿著杯壁附近下降,到達杯底附近會再次聚向中間并上升,如此循環(huán)流動。結(jié)論：這個實驗說明水受熱之后會上升,遇冷會下降。探索2研究熱在空氣中的傳遞實驗材料：線香、玻璃罩、火柴、固定底座。探索2實驗步驟①固定一支線香,點燃。②用玻璃罩倒扣住線香。③觀察線香冒出的煙是怎樣飄動的。探索2實驗現(xiàn)象在這個實驗中，線香點燃之后，線香的煙會直立向上直到瓶底,然后四散向下,接近線香燃燒處時,又向上流動。結(jié)論：在空氣中，熱由高溫處傳向低溫處，并循環(huán)流動。小結(jié)實驗小結(jié)從木屑與煙的運動軌跡可以看出，無論是熱水還是熱空氣都會向上流動，冷水或冷空氣則會向下流動。這樣循環(huán)流動使得冷、熱液體或氣體相互混合，從而使全部液體或氣體的溫度趨于均勻。這種傳熱方式叫熱對流。探索3①在一個紙杯的側(cè)面開兩個口，將蠟燭固定在杯底。②在另一個紙杯的側(cè)面開多個直角扇葉窗。③在杯底穿一根細線，用牙簽固定。④將兩個紙杯口對口用雙面膠黏合。⑤點燃蠟燭，手提細繩，走馬燈就轉(zhuǎn)起來了。制作走馬燈，并解釋走馬燈能轉(zhuǎn)動的原因研討我們點燃走馬燈中的蠟燭，這個簡易的走馬燈會有怎樣的變化？當點燃走馬燈中的蠟燭時，我們會發(fā)現(xiàn)這個簡易的走馬燈轉(zhuǎn)動起來了。拓展風的形成地球是個球體，各緯度地區(qū)受陽光照射角度不同，即使在同一緯度，由于地理條件不同，冷熱也不同。因為不同位置冷熱不同，熱的地方空氣向上流動，其他地方的冷空氣流過來填補熱空氣上升留下的空間，冷空氣被加熱再向上流動，如此往復循環(huán)，所以大氣時刻處于運動狀態(tài)，這樣就形成了日常生活中的風。

課程標準強調(diào)要以培養(yǎng)小學生的實踐能力素養(yǎng)為宗旨，以實踐為核心，努力擺脫以理論知識為中心的舊模式，讓學生在自然實踐操作中得到真知、科學的思維方式、科學態(tài)度與價值觀以及運用科學知識和方法的能力等方面的發(fā)展。本學期在實踐教學中力求體現(xiàn)新課標的特點，始終圍繞"以探究為核心"的理念進行教學設計和組織教學活動。為了迎合學生的心理需要，提高課堂教學效率，培養(yǎng)他們的探索精神和科學素養(yǎng)。通過實驗，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，培養(yǎng)學動手操作能力、邏輯推理能力、抽象思維能力、分析問題解決