小學(xué)低年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流-慧做班主任 同心共成長(zhǎng) 課件

做班主任慧心共成長(zhǎng)同小學(xué)低年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流SCHOOLTEACHERCONFERENCE教師：XXXX時(shí)間：2024Experienceexchangeofkindergartenclassteachers今天，作為xxx班主任老師在這里與大家進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，我感到非常的開(kāi)心，但我深深地知道當(dāng)一名學(xué)生教師必須有超人的耐心和博大的胸懷。我是這樣想的，也是這樣做的。大家好！參加工作二十年來(lái)，我曾分別擔(dān)任過(guò)小、中、xxx的班主任。本著為學(xué)生服務(wù)，為家長(zhǎng)服務(wù)，踏踏實(shí)實(shí)地工作，誠(chéng)誠(chéng)懇懇地待人的宗旨，我時(shí)刻注重培養(yǎng)學(xué)生全方面的發(fā)展。班主任工作得到了園領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)們的充分支持和肯定，今天只能是淺談我的班主任工作中對(duì)班級(jí)工作的認(rèn)識(shí)和看法。01班級(jí)教師密切配合，共同促進(jìn)學(xué)生健康和諧發(fā)展02重視良好行為習(xí)慣培養(yǎng)，形成良好的班風(fēng)

03注意培養(yǎng)學(xué)生的自理能力，提高孩子的自我服務(wù)水平04做一個(gè)孩子喜歡且尊敬的好老師05勤于鉆研業(yè)務(wù)，扎實(shí)做好班主任工作。06做好家長(zhǎng)工作目CONTENTS錄01小學(xué)低年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流班級(jí)教師密切配合共同促進(jìn)學(xué)生健康和諧發(fā)展班級(jí)教師密切配合，共同促進(jìn)學(xué)生健康和諧發(fā)展一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)團(tuán)體一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)團(tuán)體，搞好班上老師的團(tuán)結(jié)是非常重要的，只有大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，各項(xiàng)工作才能得到順利開(kāi)展，但要注意與人相處的藝術(shù)性。作為班主任，我與班里兩位老師團(tuán)結(jié)合作，我經(jīng)常給我班里的老師說(shuō)，既然選擇了教育，就要愛(ài)孩子，要善于觀察孩子各種情況，及時(shí)處理，對(duì)待孩子，就像對(duì)自己的孩子一樣。班級(jí)教師密切配合，共同促進(jìn)學(xué)生健康和諧發(fā)展晨檢記錄首先我堅(jiān)持做到以身作則、勤勤懇懇，做好并檢查班級(jí)的各項(xiàng)消毒記錄服藥記錄如實(shí)傳達(dá)園領(lǐng)導(dǎo)布置的任務(wù)和領(lǐng)悟的精神，我班配班老師能積極的完成任務(wù)，在工作中我經(jīng)常換位思考，互相理解，互相體諒，時(shí)時(shí)處處為他人著想，一切以工作為重，作為班主任，我要求別人做到的，首先我自己先做到，當(dāng)然教育方法每個(gè)老師不一樣，但在要求上必須是一致的，特別在學(xué)生常規(guī)上我們?nèi)齻€(gè)老師齊抓共管，統(tǒng)一要求，我們?nèi)焕蠋煆牟挥?jì)較個(gè)人得失，充分發(fā)揮“你中有我，我中有你”的團(tuán)隊(duì)精神作用，團(tuán)結(jié)一致地做好班級(jí)工作。02小學(xué)低年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流重視良好行為習(xí)慣培養(yǎng)形成良好的班風(fēng)

重視良好行為習(xí)慣培養(yǎng)，形成良好的班風(fēng)

榜樣的力量是無(wú)窮的,重視良好行為習(xí)慣培養(yǎng)俗話說(shuō)“榜樣的力量是無(wú)窮的”，特別對(duì)正處在成長(zhǎng)期的學(xué)生，教師的表率作用對(duì)他們具有至關(guān)重要的意義，家長(zhǎng)常常會(huì)在家里或xxx里聽(tīng)到孩子們說(shuō)：“我們老師就是這樣做的?！被蛘摺袄蠋熃涛覀冞@樣做的?！边@些都對(duì)我提出了更高的要求，作為班主任，我在平時(shí)一定處處做到模仿帶頭作用，做好配班老師的榜樣，用自己的實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)兩位配班老師，平時(shí)注意自己的言行，做到以園為家，全身投入工作中。例如，要求學(xué)生做端正，自己就不能翹腿；要求學(xué)生專心聽(tīng)講，老師在上課時(shí)就必須全力以赴，充分做好準(zhǔn)備，決不能漫不經(jīng)心，總之，要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。01重視良好行為習(xí)慣培養(yǎng)，形成良好的班風(fēng)

培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，選擇好的時(shí)機(jī)與方法例如，從小班起我們就要求對(duì)玩具進(jìn)行分類，收拾玩具，在學(xué)生玩玩具之前，首先引導(dǎo)學(xué)生按類別、顏色分好類，認(rèn)識(shí)每一種玩具，了解每一種玩具的玩法，這樣即便于學(xué)生操作，又培養(yǎng)了學(xué)生的分類能力，一舉兩得；又比如，物歸原處，我們教會(huì)了他們?nèi)绾畏诸?、收拾、整理后就要求他們必須做到，否則就一遍二遍的反復(fù)練習(xí)，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)反復(fù)練習(xí)的結(jié)果是角色游戲的時(shí)間縮短了，立刻就覺(jué)得“不核算”了，從此每次活動(dòng)后玩具就能整齊“回家”了。02重視良好行為習(xí)慣培養(yǎng)，形成良好的班風(fēng)

培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，最重要的是班級(jí)老師對(duì)孩子要求的一致性、持久性如果這個(gè)老師這個(gè)要求，那個(gè)老師那個(gè)要求，或者今天這樣說(shuō)，明天那樣說(shuō)，孩子不知所措，久而久之，孩子就會(huì)疲沓了。例如，我讓孩子在起床后折疊被子并放在枕頭上面，然后和其他兩個(gè)配班老師達(dá)成一致，不論是誰(shuí)帶班都這樣要求孩子，長(zhǎng)久下來(lái)，孩子良好的習(xí)慣就養(yǎng)成了！03重視良好行為習(xí)慣培養(yǎng)，形成良好的班風(fēng)

還可通過(guò)談話，講培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣故事、兒歌、游戲等形式，強(qiáng)化學(xué)生的活動(dòng)常規(guī)，加強(qiáng)生活能力的培養(yǎng)，如整理書包管理好自己的物品準(zhǔn)時(shí)入園早睡早起安靜就餐關(guān)心別人節(jié)約用水講衛(wèi)生重視良好行為習(xí)慣培養(yǎng)，形成良好的班風(fēng)

學(xué)生有了良好的常規(guī)，也就形成了良好的班風(fēng)，這是一種精神風(fēng)貌，一種共同的目標(biāo)，它是無(wú)形的，卻又無(wú)處不在，它可以讓老師們都積極主動(dòng)、充滿干勁且工作起來(lái)輕松自如。03小學(xué)低年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流注意培養(yǎng)學(xué)生的自理能力提高孩子的自我服務(wù)水平注意培養(yǎng)學(xué)生的自理能力，提高孩子的自我服務(wù)水平學(xué)生生活自理能力是孩子獨(dú)立性發(fā)展的第一步由于我所接手的是小班學(xué)生，孩子的自理能力很差經(jīng)常有孩子尿到褲子或拉到褲子里的情況；一頓飯吃完后滿桌都是飯菜；邊洗邊玩，有的洗下來(lái)后身上、袖口、地上都是水；玩具亂扔亂放，弄得滿地都是等等。只有以培養(yǎng)學(xué)生的自理能力為基礎(chǔ)，才能讓他們?cè)谛W(xué)低年級(jí)愉快地開(kāi)展一日活動(dòng)。因此，為了培養(yǎng)孩子的自理能力，我們班三個(gè)老師針對(duì)我班學(xué)生的具體表現(xiàn)對(duì)學(xué)生在不同階段做出不同的要求。注意培養(yǎng)學(xué)生的自理能力，提高孩子的自我服務(wù)水平1對(duì)于一些學(xué)生力所能及的事，老師絕對(duì)不幫他們做。比如，讓學(xué)生自己獨(dú)立進(jìn)餐，老師在旁鼓勵(lì)。2午睡時(shí)，自己脫鞋、脫衣服，并且能擺放整齊。等孩子熟練了以后再培養(yǎng)他們自己穿鞋、穿衣服，并且還能和同伴互相幫忙一起穿脫。3并每日選一名學(xué)生做值日小班長(zhǎng)，負(fù)責(zé)班里的一日工作，如端水果，發(fā)碗勺子，收拾桌子等，并且要督促其他孩子的日常生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，每天輪流擔(dān)任。4讓孩子們?cè)诜?wù)與督促中也能發(fā)展自己的自理能力。04小學(xué)低年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流做一個(gè)孩子喜歡且尊敬的好老師做一個(gè)孩子喜歡且尊敬的好老師愛(ài)心是教育的陽(yáng)光要教育孩子，首先要愛(ài)孩子。如果你深入到孩子的內(nèi)心世界，你會(huì)明白孩子需要的只是你的一顆真愛(ài)、寬容、無(wú)私的心?！盁釔?ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)孩子”是教師職業(yè)道德的核心，也是班主任工作的前提和基礎(chǔ)。做一個(gè)孩子喜歡且尊敬的好老師做一個(gè)孩子喜歡且尊敬的好老師在小學(xué)低年級(jí)里，孩子需要什么樣的角色，我就要很投入的做到那種角色。如：孩子病了，就像媽媽一樣摟抱她，親親她,讓孩子在病中享受一份慈母般的親情。孩子高興了，就像朋友一樣同她開(kāi)心大笑，讓他感受分享的快樂(lè)。在游戲中扮孩子的伙伴……只有做到這些，孩子才會(huì)愛(ài)我們，想我們，愿意靠近我們，同時(shí)還要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并給予表?yè)P(yáng)，使你品嘗到學(xué)生班主任工作的幸福與快樂(lè)。因此，作為班主任在愛(ài)孩子的同時(shí)，一定要注意感情的投入，用真摯的愛(ài)感化每一個(gè)孩子，使學(xué)生在摯愛(ài)的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。做一個(gè)孩子喜歡且尊敬的好老師既然作為班主任，我對(duì)瑣碎的學(xué)生工作就要有足夠的耐心，我不怕累不怕煩的精神，帶動(dòng)兩個(gè)配班老師，凡事從孩子的需要和興趣出發(fā)，決不能急于求成?？梢哉f(shuō)，孩子的每一個(gè)舉動(dòng)都有她的理由。教師要細(xì)心觀察，耐心詢問(wèn)，了解學(xué)生的動(dòng)機(jī)，對(duì)癥下藥，才能從根本上教育孩子。做一個(gè)孩子喜歡且尊敬的好老師尤其是對(duì)學(xué)習(xí)上反應(yīng)慢的學(xué)生，更要有誨人不倦的精神，循循善誘。再者做學(xué)生工作，不能簡(jiǎn)單處理，要考慮到孩子的心理行為，個(gè)體需求，曉之以理，動(dòng)之以情，耐心幫助他們克服自己的缺點(diǎn)，憑借自己的耐心與智慧來(lái)教育學(xué)生，就一定能產(chǎn)生良好的教育效果。05小學(xué)低年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流勤于鉆研業(yè)務(wù)扎實(shí)做好班主任工作勤于鉆研業(yè)務(wù)，扎實(shí)做好班主任工作從事幼教行業(yè)的人都知道，小學(xué)低年級(jí)的班主任工作并不是一項(xiàng)獨(dú)立的工作。教師扎實(shí)認(rèn)真的日常工作是做好班主任工作的基礎(chǔ)。勤于鉆研業(yè)務(wù)，扎實(shí)做好班主任工作踏實(shí)開(kāi)展好每天的教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)我也會(huì)督促自己及時(shí)撰寫教育筆記、學(xué)生成長(zhǎng)個(gè)案記錄。作為一名班主任，我不斷地鉆研教材、探索創(chuàng)新。學(xué)習(xí)中，不但提升了我的專業(yè)理論知識(shí)，還進(jìn)一步增進(jìn)了我對(duì)學(xué)生教育的認(rèn)識(shí)和理解。06小學(xué)低年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流做好家長(zhǎng)工作做好家長(zhǎng)工作家長(zhǎng)既然將孩子交給了我們，我們就要給家長(zhǎng)一個(gè)放心的承諾，照顧和教育好每一位學(xué)生是我們應(yīng)盡的責(zé)任，班級(jí)管理工作的成功與否，要看家長(zhǎng)工作做的是否到位。做好家長(zhǎng)工作作為班主任我要針對(duì)性的做好家長(zhǎng)工作，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)主動(dòng)向家長(zhǎng)反饋孩子在園的情況與表現(xiàn)，還可以利用安康家園與家長(zhǎng)溝通，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，共同幫助孩子進(jìn)步。同時(shí)，我要充分利用家長(zhǎng)開(kāi)放日和接送孩子時(shí)間，經(jīng)常與家長(zhǎng)交流，取得家長(zhǎng)的配合、理解，使家園教育能協(xié)調(diào)一致。孩子未入園時(shí)及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系，確保孩子的安全，孩子生病了我就打電話送去問(wèn)候，在與家長(zhǎng)談話時(shí)，讓家長(zhǎng)體驗(yàn)到老師對(duì)孩子的幫助是建立在愛(ài)孩子的基礎(chǔ)上，我與家長(zhǎng)交談時(shí)，我先向家長(zhǎng)肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，表?yè)P(yáng)孩子閃光的一面，委婉的提出學(xué)生不足之處，虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)們提出的合理化建議，耐心的為家長(zhǎng)排憂解難，熱心的為家長(zhǎng)提供幫助。做好家長(zhǎng)工作家長(zhǎng)和孩子一樣，其實(shí)是也有虛榮心，也需要表?yè)P(yáng)和激勵(lì)。在每個(gè)主題的開(kāi)始我們總會(huì)和家長(zhǎng)進(jìn)行各方面的交流，如：收集有關(guān)資料，孩子習(xí)慣、能力的共同培養(yǎng)等等，我