【同步備課】第六單元 第2課時(shí) 筆算乘法（教學(xué)設(shè)計(jì)） 三年級數(shù)學(xué) 上冊 人教版 -

一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：讓學(xué)生掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法計(jì)算法則，能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。2.過程與方法：通過動手操作、合作交流等方式，讓學(xué)生體驗(yàn)計(jì)算方法的形成過程，培養(yǎng)數(shù)感和運(yùn)算能力。二、教學(xué)內(nèi)容1.兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法計(jì)算法則。2.兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法計(jì)算練習(xí)。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法計(jì)算法則，能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法計(jì)算法則的形成過程，熟練運(yùn)用計(jì)算法則進(jìn)行計(jì)算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實(shí)物投影儀。2.學(xué)具：計(jì)算器、練習(xí)本。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課利用多媒體課件展示生活中的實(shí)際情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算問題。提問：同學(xué)們，你們在生活中遇到過兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算問題嗎？你們是如何解決的呢？2.探究新知分組合作，讓學(xué)生通過動手操作、討論交流等方式，探究兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法計(jì)算法則。邀請學(xué)生代表分享小組的探究成果，教師點(diǎn)評并給出指導(dǎo)意見。3.鞏固練習(xí)設(shè)計(jì)有針對性的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識。針對學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)的問題，及時(shí)進(jìn)行講解和指導(dǎo)。提問：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們掌握了哪些知識？還有什么疑問嗎？六、板書設(shè)計(jì)1.兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法計(jì)算法則。2.計(jì)算示例：34×5=170。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.課后練習(xí)題：完成練習(xí)冊上的相關(guān)習(xí)題。2.拓展提高題：探究三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法計(jì)算法則。八、課后反思本節(jié)課通過實(shí)際情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，注重讓學(xué)生動手操作、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和運(yùn)算能力。課后作業(yè)設(shè)計(jì)既有鞏固練習(xí)，又有拓展提高，有助于學(xué)生全面提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，不斷調(diào)整教學(xué)策略，努力提高教學(xué)效果。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生主動探究數(shù)學(xué)知識，使他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。在“探究新知”環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該設(shè)計(jì)一系列的互動活動，讓學(xué)生通過動手操作、討論交流等方式，主動參與到學(xué)習(xí)過程中來。這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠幫助他們更好地理解和掌握計(jì)算法則。教師可以設(shè)計(jì)一個簡單的兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算問題，讓學(xué)生嘗試用自己已有的知識去解決。例如，教師可以提出問題：“34乘以5等于多少？”讓學(xué)生先用自己的方法去計(jì)算，然后分享他們的計(jì)算過程和結(jié)果。在學(xué)生掌握了計(jì)算法則之后，教師可以設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。這樣不僅能夠鞏固學(xué)生所學(xué)的知識，還能夠培養(yǎng)他們的運(yùn)算能力。在學(xué)生完成練習(xí)題的過程中，教師可以巡回指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生的疑問。教師可以邀請學(xué)生代表分享他們的學(xué)習(xí)心得和體會。這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)該繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，不斷調(diào)整教學(xué)策略，努力提高教學(xué)效果。同時(shí)，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生主動探究數(shù)學(xué)知識，使他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。1.分組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成小組，每組46人，確保每個學(xué)生都能參與到討論和操作中來。給每組提供一些兩位數(shù)和一位數(shù)的卡片，以及計(jì)算器，讓學(xué)生通過組合這些數(shù)字來探索兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。2.教師引導(dǎo)：在學(xué)生探索過程中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，提出引導(dǎo)性問題，如“你們是如何確定個位上的數(shù)字的？”“十位上的數(shù)字是如何處理的？”等，幫助學(xué)生聚焦于計(jì)算的步驟和原理。3.小組分享：每組選派一名代表，向全班分享他們的計(jì)算過程和發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。其他小組的學(xué)生可以提問或者補(bǔ)充，促進(jìn)全班學(xué)生的交流和理解。5.模擬計(jì)算：教師可以給出幾個例子，讓學(xué)生在小組內(nèi)模擬計(jì)算，加深對計(jì)算法則的理解。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生用自己的語言解釋計(jì)算過程，以檢驗(yàn)他們是否真正理解。6.鞏固練習(xí)：在學(xué)生基本掌握計(jì)算法則后，教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些有針對性的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。這些練習(xí)題應(yīng)包括基本的計(jì)算題和一些變式題目，以培養(yǎng)學(xué)生的靈活運(yùn)用能力。7.反饋與糾正：在學(xué)生完成練習(xí)后，教師應(yīng)及時(shí)給予反饋，對普遍存在的問題進(jìn)行集中講解，對個別問題進(jìn)行個別輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能正確運(yùn)用計(jì)算法則。8.評價(jià)與激勵：教師應(yīng)適時(shí)對學(xué)生的表現(xiàn)給予積極的評價(jià)，鼓勵他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。同時(shí)，對于表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師可以給予額外的挑戰(zhàn)性任務(wù)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在課后反思中，教師應(yīng)