小學(xué)一年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)及教育(同名22196)

小學(xué)一年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)及教育播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。——查爾斯.里德家庭是孩子的第一所學(xué)校，是孩子無(wú)法可選擇的學(xué)校！家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，而且是終身的老師，是孩子無(wú)法選擇的老師；我們自己就是孩子成長(zhǎng)道路上的第一位老師，教育孩子是我們一生的事業(yè)，是終身的事業(yè)。教育孩子的責(zé)任就是我們自己！要樹(shù)立為國(guó)教子的理念。教育專家講過(guò)，小時(shí)侯用錯(cuò)誤的方法管住孩子，長(zhǎng)大就會(huì)出現(xiàn)大的問(wèn)題。錯(cuò)誤的教育方法，就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題的孩子，他的背后就有一個(gè)問(wèn)題家長(zhǎng)！一個(gè)問(wèn)題家庭，這不是危言聳聽(tīng)，是事實(shí)，浙江的金華學(xué)校學(xué)生許力殺母，云南大學(xué)學(xué)生馬家爵的等例子，不夠我們深省嗎？他說(shuō)明了家庭教育方法的科學(xué)性是多么重要。在29屆奧運(yùn)會(huì)上，我們看見(jiàn)教練對(duì)自己隊(duì)員是百般疼愛(ài)、安慰、鼓勵(lì)、指導(dǎo)、按摩、擁抱、親吻，不由使我們對(duì)家長(zhǎng)的角色進(jìn)行深思：人的一生，要經(jīng)歷多少次挑戰(zhàn)，多少次的挫折，我們的孩子要經(jīng)歷多少次挑戰(zhàn)，我們做家長(zhǎng)是不是應(yīng)該有教練那樣的才略，研究出符合孩子特點(diǎn)的一套方法，指引孩子苦練基本功，接受挑戰(zhàn)時(shí)的技能和心理承受能力，在賽場(chǎng)上能進(jìn)行場(chǎng)外指導(dǎo)、鼓勵(lì)、撫慰，讓孩子自己拼博。而不是在賽前替他鍛煉或逼他鍛煉！這些值得我們深思。我們要做好充分的心理準(zhǔn)備，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷提高自身的素質(zhì)，不斷提升自己的人格魅力，用現(xiàn)代教育科學(xué)的方法教育孩子。我們要尊重孩子，像奧運(yùn)賽場(chǎng)上教練那樣，用關(guān)愛(ài)目光欣賞你的孩子，能夠與孩子平等交流的方式接納他的幸福、快樂(lè)和失敗、沮喪，安撫他，鼓勵(lì)他，使他能夠用健康的心態(tài)勇于面對(duì)各種順境和挫折。與孩子共同成長(zhǎng)。無(wú)論起跑成功與失敗，但是我們的人生一定充實(shí)、快樂(lè)、幸福！我們的孩子一定會(huì)健康、智慧、向上、拼博、堅(jiān)韌！我們要做孩子的終身老師！努力創(chuàng)造和諧溫馨的家庭，孩子的港灣，使我們的孩子能夠充滿陽(yáng)光，充滿自信，健康快樂(lè)學(xué)習(xí)，生活。小學(xué)時(shí)代，是人生的一個(gè)重要階段。它既是人生中最富有絢麗色彩的時(shí)代，又是人生走向社會(huì)的第一個(gè)黃金驛站。如何使孩子的小學(xué)生活有一個(gè)好的開(kāi)始，引導(dǎo)孩子走好人生的第一步是非常重要的，應(yīng)該引起每個(gè)家長(zhǎng)的重視。引導(dǎo)孩子走好人生的第一步！第一節(jié)

一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)一、身體發(fā)育特點(diǎn)一年級(jí)孩子身體發(fā)育情況：我們可以看一組數(shù)據(jù)：男孩子平均身高為114.7厘米，體重為19.2公斤；女孩子平均身高為113.9厘米，體重為公斤?？梢钥闯?，男學(xué)生與女學(xué)生之間，在身高，體重，肺活量方面是有一定差異的。男孩子和女孩子的大腦重量已達(dá)到1280克，接近成人腦重（1400）。他（她）們的骨骼比較柔軟，肌肉較細(xì)嫩。為此，在運(yùn)動(dòng)時(shí)，應(yīng)注意運(yùn)動(dòng)量不一過(guò)大，注意走路，寫字，看書的姿勢(shì)，避免身體畸形發(fā)展。二、智力發(fā)展特點(diǎn)一年級(jí)學(xué)生智力發(fā)展的速度是非常快的，以后速度逐步減慢。一年級(jí)是孩子智力發(fā)展的旺盛時(shí)期，這一時(shí)期變化顯著。其智力要素的主要特點(diǎn)：1、對(duì)現(xiàn)時(shí)和空想。對(duì)自己和他人的區(qū)別還很模糊，這是幼兒的心理特點(diǎn)，也叫做未分化的心理狀態(tài)。一年級(jí)學(xué)生的思維還沒(méi)有脫離幼兒期的范圍，特別是在第一學(xué)期，還是幼兒思維方式的延續(xù)。2、還認(rèn)為，凡是動(dòng)的東西都是活著的，都和自己一樣，是有感覺(jué)，會(huì)思考的。3、思維非常具體，形象，善于機(jī)械記憶，不考慮文章中的意義而死記硬背。例如：能夠流利的背誦流行歌曲中的歌詞，隨著曲調(diào)演唱，但從歌曲中抽出一段就不能自由的唱，都得從頭唱起，否則就接不下來(lái)。因?yàn)樗麄兪钦w機(jī)械記憶的，不能緊緊抓住所記的內(nèi)容和意義有條理地記憶，也就是理解記憶的能力還很差。一年級(jí)學(xué)生知覺(jué)發(fā)展不夠充分，做作業(yè)時(shí)往往看錯(cuò)題，或者把方位搞錯(cuò)，如：常常把毛寫成手，把6寫成9。在觀察順序性方面，他們顯得雜亂無(wú)章，觀察事物零亂，不系統(tǒng)，沒(méi)頭沒(méi)尾，這些到二年紀(jì)就又明顯的好轉(zhuǎn)。這一時(shí)期只要能引起自己興趣和關(guān)心的事物，注意力就能保持相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間，如收看電視中的動(dòng)畫故事片，能看到最后，叫他的名字，他都沒(méi)反映。這說(shuō)明一年級(jí)學(xué)生在一定條件下，他們注意力集中相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間。他們注意力的特點(diǎn)之一是，一旦把注意力集中在某一個(gè)感興趣的問(wèn)題上，就記憶了他，而忘記了別的事情，他們注意力范圍狹窄。三、其他心理特點(diǎn)讓孩子認(rèn)識(shí)自己的角色的變化，喚起他們的自我意識(shí)。進(jìn)入小學(xué)校門的那一天起，孩子的角色已經(jīng)發(fā)生了變化。在幼兒園時(shí)期，孩子都是以“玩”為主，而小學(xué)階段，就要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)技能，接受良好行為規(guī)范的訓(xùn)練和約束，還要參加各種集體活動(dòng)。孩子能否從幼兒園時(shí)期的生活順利過(guò)渡到小學(xué)生活，就需要家長(zhǎng)有意識(shí)地喚起孩子的自我意識(shí)。在入學(xué)前，應(yīng)該告訴孩子：你已經(jīng)長(zhǎng)大了，要上小學(xué)了；在學(xué)校里將會(huì)學(xué)到許多的知識(shí)等等諸如此類的話。讓孩子意識(shí)到，小學(xué)跟幼兒園是不一樣的，逐漸意識(shí)到自己角色的變化。家長(zhǎng)要關(guān)注以下方面，隨時(shí)給孩子引導(dǎo)和鼓勵(lì)：1、希望和恐懼交織的復(fù)雜心理。當(dāng)孩子背起書包開(kāi)始上學(xué)的時(shí)候，一進(jìn)校門，幼小的心靈總是惶惶不安；“老師會(huì)對(duì)我好嗎？”“我是一個(gè)小學(xué)生了，課程比學(xué)前多了我能學(xué)好嗎？”他們對(duì)未來(lái)、對(duì)學(xué)校生活充滿幻想和希望。2、感到緊張而受約束。孩子上一年級(jí)后，生活發(fā)生的變化，從半學(xué)半玩一下子變成完全受約束、有規(guī)律的學(xué)習(xí)生活。學(xué)校要求學(xué)生不遲到，不早退上課認(rèn)真聽(tīng)講，不許亂動(dòng)，餓了不準(zhǔn)吃東西，人際關(guān)系復(fù)雜，老師要求嚴(yán)格。與同學(xué)接觸比與老師更難相處，都是同齡的獨(dú)生子女，互不相讓，都很任性，不斷出現(xiàn)沖突，除了老師以外，沒(méi)有人可以調(diào)解。當(dāng)孩子入學(xué)一個(gè)學(xué)期之后，同學(xué)之間熟悉了，將不斷學(xué)會(huì)讓步，聽(tīng)取對(duì)方的意見(jiàn)，開(kāi)始自我調(diào)節(jié)，孩子的社會(huì)性發(fā)展起來(lái)，慢慢就適應(yīng)學(xué)校生活了。3、緊張與疲勞感。孩子入學(xué)后，為了適應(yīng)學(xué)校生活，一般處于相當(dāng)?shù)牟话才c緊張狀態(tài)之中。由于身心負(fù)擔(dān)都很重，耗費(fèi)了很大精力，必然要疲勞，孩子表現(xiàn)出貪睡，用充分睡眠消除疲勞。一年級(jí)上學(xué)期，很多孩子的體重沒(méi)有增加，反而減少，同時(shí)，有的孩子很容易感冒和患其他疾病，有些孩子放學(xué)無(wú)心去玩，沒(méi)精打采，食欲不振，也有的孩子異常興奮，好鬧，夜里難以入睡，說(shuō)夢(mèng)話，個(gè)別的愛(ài)哭。這都是由于環(huán)境變化而帶來(lái)的精神與緊張所致。4、自豪感。孩子入學(xué)后會(huì)產(chǎn)生一種積極的心理自豪感，在孩子心里出現(xiàn)了“自己張大了”，已經(jīng)成了哥哥、姐姐的自豪感。在上學(xué)的路上，一遇到來(lái)上學(xué)的幼兒時(shí)，便自豪的挺氣胸來(lái)，炫耀自己已經(jīng)是學(xué)生了。由于家人、親朋好友的祝賀和鼓勵(lì)；自豪感不斷增強(qiáng)，孩子開(kāi)始感到爸爸媽媽的期待，期待對(duì)自己的肯定，愿意做一個(gè)好學(xué)生。這時(shí)候家長(zhǎng)不要吝嗇自己的表?yè)P(yáng)，一定要誠(chéng)懇，要細(xì)化，要具體。不要過(guò)頭，不該表?yè)P(yáng)的也表?yè)P(yáng)，錯(cuò)誤的也表?yè)P(yáng)。5、自尊和驕傲。一年級(jí)學(xué)生出現(xiàn)一種特有的自尊感，認(rèn)為自己是學(xué)生了，長(zhǎng)大了。他們開(kāi)始模仿高年級(jí)學(xué)生，喜歡獨(dú)立。這是即幼兒反抗期之后力求擺脫父母而獨(dú)立地第二階段。有時(shí)還象幼兒那樣撒嬌。這是因?yàn)橐荒昙?jí)正處于幼兒向兒童轉(zhuǎn)變的時(shí)期，還有相當(dāng)多的幼兒特征的緣故。一年級(jí)學(xué)生是一只腳已踏入了兒童期，另一只腳還離不開(kāi)幼兒期。對(duì)孩子自尊和耍嬌，要理解。6、以自我為中心。當(dāng)前入學(xué)的孩子，絕大多數(shù)是獨(dú)生子女?！蔼?dú)”字突出表現(xiàn)在以自我為中心，任性，隨便，想獨(dú)占老師和其他一切。在具體行動(dòng)上，還不能很明確區(qū)別“自己”和“他人”。課堂上，別人在發(fā)言，他還舉手喊“老師”，要求發(fā)言。做事很少考慮別人。在游戲時(shí)，高年級(jí)學(xué)生愿意集體一塊玩，而一年級(jí)學(xué)生的游戲，在中心位置是自己，往往是獨(dú)自在那里玩，或獨(dú)自站在旁邊看熱鬧。一年級(jí)學(xué)生很少能說(shuō)出誰(shuí)是自己的朋友，他們常常把“近鄰”、“誰(shuí)幫了他”作為選擇朋友的標(biāo)準(zhǔn)。誰(shuí)給他好東西了，誰(shuí)就是他的好朋友。他們是根據(jù)誰(shuí)對(duì)自己有好處，誰(shuí)跟自己親近來(lái)交朋友，這也是自我為中心的表現(xiàn)。7、對(duì)老師的態(tài)度。一年級(jí)孩子對(duì)老師，尤其是對(duì)班主任，有一種特殊的感情，他們稱班主任為“咱們老師”，對(duì)其他老師僅叫“老師”。老師說(shuō)的話，對(duì)他們很有權(quán)威，常常用“咱們老師說(shuō)的”，周圍論據(jù)和判斷是非的標(biāo)準(zhǔn)老師成了他們心目中的“高、大、全”形象，他們絕對(duì)聽(tīng)老師的話，時(shí)刻希望得到老師的表?yè)P(yáng)?？傊?，一年級(jí)的孩子身心發(fā)展是比較迅速的時(shí)期，他們一只腳邁進(jìn)童年，另一只腳還在幼年，身體進(jìn)了學(xué)校，心理還依戀著幼兒時(shí)自由自在的玩耍生活，顯露出一些童年期的特征，兩個(gè)發(fā)展時(shí)期的交替轉(zhuǎn)換，構(gòu)成了小學(xué)一年級(jí)孩子的發(fā)展特點(diǎn)。第二節(jié)幫助孩子適應(yīng)學(xué)校學(xué)習(xí)生活康義敏

年輕的父母為孩子上學(xué)念書而高興，然而可能沒(méi)有想到從這時(shí)起，孩子就要告別無(wú)憂無(wú)慮，以游戲?yàn)橹鞯纳顣r(shí)代，開(kāi)始正式跨入以學(xué)習(xí)為主要的學(xué)生時(shí)代。孩子肩上的擔(dān)子重了。學(xué)校生活是守公共規(guī)則，不隨地吐痰，扔紙屑，上下樓靠右走；學(xué)會(huì)站隊(duì)和排隊(duì)行走，知道在隊(duì)列中不亂走，放學(xué)后等待家長(zhǎng)接再離開(kāi)隊(duì)伍。文明玩耍，愛(ài)護(hù)公共財(cái)產(chǎn)，學(xué)校、社區(qū)的等地方的公物、綠化帶，不在墻上亂畫，愛(ài)護(hù)門窗等的教育，家長(zhǎng)要重視。9、有愛(ài)心做到心中有他人，懂得尊重、謙讓、幫助別人。要尊重生理上有缺陷的人。10、有自信心，遇到困難不低頭，先想辦法解決。在必要的時(shí)候能夠?qū)で罄蠋熀图议L(zhǎng)、朋友的幫助。生活態(tài)度樂(lè)觀、不哭鬧。11、有明辨非的能力，能分清好壞事，培養(yǎng)正義感。12、認(rèn)識(shí)人民幣，同時(shí)養(yǎng)成不亂花錢的習(xí)慣。不要隨便給孩子零花錢，教給孩子學(xué)會(huì)理財(cái)。以上講的這些習(xí)慣一定要抓細(xì)，具體，要經(jīng)常抓，抓經(jīng)常，直到習(xí)慣養(yǎng)成。千萬(wàn)不能三天打魚兩天曬網(wǎng)，習(xí)慣的養(yǎng)成是長(zhǎng)期的，家長(zhǎng)一定要有耐心，要長(zhǎng)期抗戰(zhàn)的思想準(zhǔn)備。一但養(yǎng)成，是有利于孩子終身的幸福。要關(guān)心孩子的成長(zhǎng)過(guò)程，這是最重要的。家庭教育是關(guān)系到孩子未來(lái)成功的基礎(chǔ)，關(guān)系到中華民族未來(lái)的命運(yùn)，關(guān)系到孩子健康成長(zhǎng)，關(guān)系到孩子的前途和幸福。為此，孩子從入學(xué)起就要特別重視配合學(xué)校，教育孩子成人，成才。

給家長(zhǎng)的建議：第一條，只有不斷學(xué)習(xí)，提高家庭教育素養(yǎng)，才能跟上孩子成長(zhǎng)的腳步！在家庭教育指導(dǎo)師網(wǎng)上學(xué)習(xí)。還有一本的家長(zhǎng)教育孩子的指導(dǎo)用書《不輸在家庭教育上》。希望我們的家長(zhǎng)能夠與孩子共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。第二條，牢記第一條，在實(shí)踐中體會(huì)、收獲，與孩子共同成長(zhǎng)！開(kāi)展小手拉大手的活動(dòng)，使我們的孩子參與到家庭教育中來(lái)，互相監(jiān)督。就孩子監(jiān)督檢查或者檢查簽字如何對(duì)小學(xué)一年級(jí)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育從教多年來(lái)，我是第一次與一年級(jí)的小學(xué)生近距離一起學(xué)習(xí)和生活。我真正地體會(huì)到孩子們的童真和他們的無(wú)憂無(wú)慮。我仿佛也回到了童年。對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)周圍的一切都感到新鮮和陌生。他們的行為習(xí)慣都要在學(xué)校受到規(guī)范的教育。小學(xué)生在校時(shí)，他們的坐、立、行、跑步、寫字、個(gè)人衛(wèi)生、集體衛(wèi)生的保持、如何講文明、懂禮貌等等都很關(guān)鍵。俗語(yǔ)說(shuō)：“金無(wú)足赤，人無(wú)完人。”由于每個(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境及自身的心理品質(zhì)和基礎(chǔ)不同，他們?cè)趯W(xué)校就會(huì)表現(xiàn)不一樣。小學(xué)生愛(ài)模仿，而學(xué)生接觸最多的是老師。老師是學(xué)生模仿最多的對(duì)象。孔子說(shuō)過(guò)“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！毖詡魇巧斫痰幕拘问?，而身教是言傳的有效手段。所以，當(dāng)我要求學(xué)生做到時(shí)，我總是要求自己首先做到。本學(xué)期，我注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行一下幾方面的養(yǎng)成教育一、從生活方面我與這些孩子們交往已有半年多的時(shí)間啦，與學(xué)生有較多的接觸。我從他們生活中的每一件小事要求做起，我教育他們講衛(wèi)生，并能在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下自己洗臉、洗腳，早、晚漱口、刷牙，飯前、便后洗手，并且在他人的幫助下，學(xué)會(huì)做一些力所能及的活兒。如穿衣服、穿鞋……在老師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)擦桌子、擦黑板、掃地、整理書包，穿戴要整潔，不隨地亂扔果皮、紙屑，自己能做的事情要自己去做，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自理。二、禮儀方面學(xué)校是教育人的地方，老師既要教書又要育人。學(xué)生在學(xué)校，老師還要教育他們講文明、懂禮貌，在校聽(tīng)老師的話，見(jiàn)了認(rèn)識(shí)的人要有禮貌的和他人打招呼。在家要聽(tīng)家長(zhǎng)的話，在家人面前不撒嬌、不任性，別人說(shuō)話時(shí)，不隨便插話，還要學(xué)會(huì)使用：“您好”、“謝謝”、“再見(jiàn)”、“對(duì)不起”、“沒(méi)關(guān)系”等禮貌用語(yǔ)。首先，以我為例，本學(xué)期，我也注重對(duì)孩子們的文明禮貌教育。當(dāng)學(xué)生有助于我時(shí)，我總是對(duì)它們客氣的說(shuō)聲“謝謝”，與此同時(shí)，也讓孩子們之間學(xué)會(huì)感激。比如，當(dāng)有同學(xué)幫助撿起掉下的物品時(shí)，要及時(shí)引導(dǎo)受助者向他表示感謝，說(shuō)聲“謝謝”。久而久之，“謝謝”等詞已成了孩子們的口頭禪。文明用語(yǔ)也成了學(xué)生們行動(dòng)的指南。三、能力方面從一開(kāi)學(xué)，我就教育學(xué)生自己上學(xué)、下學(xué)。因?yàn)槲覀兪寝r(nóng)村學(xué)校，學(xué)生們的家離學(xué)校都不遠(yuǎn)。讓他們學(xué)會(huì)獨(dú)立，教他們學(xué)會(huì)克服困難。也教他們和小朋友一起玩游戲，鍛煉他們的動(dòng)手、動(dòng)腦能力。在課間，教他們做課間操、眼保健操，積極參與體育活動(dòng)，強(qiáng)身健體。四、學(xué)習(xí)方面首先，我教育學(xué)生上課要專心聽(tīng)講，要集中注意力。對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，因?yàn)?，興趣是最好的老師，同時(shí)還要掌握正確的學(xué)習(xí)方法。其次，在讀書時(shí)，要注意保持眼睛離書本一尺遠(yuǎn)；坐立時(shí)，要保持身體離桌子一拳遠(yuǎn)；寫字時(shí)，要做到手指離筆尖一寸遠(yuǎn)；即要做到三個(gè)“一”。這是小學(xué)生必須要做到的。同時(shí)我還注重指導(dǎo)學(xué)生的書寫，要求學(xué)生書寫工整、整潔，能按筆順規(guī)則寫字。學(xué)生能按要求做到這幾點(diǎn)，并非一朝一夕的事，我天天在要求，天天在規(guī)范，一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生的書寫有了一定的進(jìn)步。我經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的不間斷訓(xùn)練，學(xué)生的三個(gè)“一”確實(shí)有了明顯的進(jìn)步，盡管寫字的姿勢(shì)還有不規(guī)范的個(gè)例，但我知道，習(xí)慣能成自然，我將一如既往地繼續(xù)培養(yǎng)孩子們的好習(xí)慣，只有從小規(guī)范他們的行為習(xí)慣，才能真正地讓他們上好每一節(jié)課。五、安全方面我利用班會(huì)課經(jīng)常給孩子們傳授安全知識(shí)。我還刻意的去要求孩子們?nèi)ビ涀∽约旱募彝サ刂?，家人的電話?hào)碼，父母的