一年級上冊英語教案－UNIT TWO GOOD MORNING Lesson 6 2｜北京課改版

一年級上冊英語教案－UNITTWOGOODMORNINGLesson6|北京課改版教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標1.讓學(xué)生掌握問候語“GoodMorning”的發(fā)音和用法。2.培養(yǎng)學(xué)生用英語進行基本問候的能力。3.增進學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性。教學(xué)難點1.正確發(fā)音“GoodMorning”。2.理解并運用問候語“GoodMorning”。3.記憶并運用相關(guān)詞匯和句型。教具學(xué)具準備1.教學(xué)卡片：準備一些帶有“GoodMorning”字樣的卡片，用于教學(xué)和練習(xí)。2.彩色圖片：準備一些與早上相關(guān)的彩色圖片，如太陽、小鳥等，用于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.錄音機：準備一臺錄音機，用于播放英語問候語的錄音，幫助學(xué)生正確發(fā)音。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：利用彩色圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撛缟掀鸫埠蟮那榫?，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣。2.新課內(nèi)容：教授問候語“GoodMorning”的發(fā)音和用法，并通過教學(xué)卡片進行練習(xí)。3.角色扮演：讓學(xué)生分組進行角色扮演，模擬早上問候的情景，鞏固所學(xué)知識。4.小游戲：設(shè)計一些與問候語相關(guān)的小游戲，如“找朋友”，讓學(xué)生在游戲中運用所學(xué)知識。板書設(shè)計1.在黑板上寫出本節(jié)課的“UNITTWOGOODMORNINGLesson6”。2.在下方，分兩欄列出本節(jié)課的主要內(nèi)容：問候語“GoodMorning”和相關(guān)詞匯。3.在右側(cè)欄，用彩色粉筆標注重點和難點。作業(yè)設(shè)計1.聽力練習(xí)：聽錄音，跟讀“GoodMorning”及相關(guān)詞匯。2.口語練習(xí)：與同學(xué)進行角色扮演，模擬早上問候的情景。3.寫作練習(xí)：抄寫“GoodMorning”及相關(guān)詞匯，加強記憶。課后反思本節(jié)課通過彩色圖片、教學(xué)卡片、角色扮演等多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的英語問候能力。在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時糾正發(fā)音錯誤，確保學(xué)生掌握正確的問候語用法。同時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵他們在日常生活中多使用英語進行交流。在今后的教學(xué)中，可以嘗試引入更多的互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度和積極性。重點關(guān)注的細節(jié)是“教學(xué)過程”。教學(xué)過程詳解1.導(dǎo)入導(dǎo)入環(huán)節(jié)是吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要步驟。在本節(jié)課的導(dǎo)入部分，教師可以利用彩色圖片來創(chuàng)造一個生動的早晨場景。例如，展示一張?zhí)柹鸬膱D片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撛绯康淖匀画h(huán)境，如“太陽升起來了，小鳥在唱歌”等。這樣的導(dǎo)入不僅能夠讓學(xué)生在情感上進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，還能夠自然地引出本節(jié)課的主題“GoodMorning”。2.新課內(nèi)容在新課內(nèi)容的教學(xué)中，教師應(yīng)該通過直觀的方式展示“GoodMorning”的發(fā)音?？梢允褂谜Z音圖表或者口型示范，確保學(xué)生能夠正確模仿。接著，教師可以通過教學(xué)卡片，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)這個問候語?？ㄆ峡梢耘溆性绯康膱鼍?，如孩子起床、吃早餐等，這樣不僅能夠幫助學(xué)生記憶單詞，還能夠讓他們在實際場景中運用問候語。3.角色扮演角色扮演是一種非常有效的語言學(xué)習(xí)活動，它能夠讓學(xué)生在實際的語境中使用所學(xué)知識。在本節(jié)課中，教師可以組織學(xué)生進行“早晨問候”的角色扮演。學(xué)生可以模擬家庭、學(xué)校或社區(qū)中的不同角色，通過問候語“GoodMorning”來練習(xí)日常交流。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生使用完整的句子，如“GoodMorning,Mom”或“GoodMorning,Teacher”，并注意語音語調(diào)的自然流暢。4.小游戲游戲是兒童學(xué)習(xí)的重要方式，它能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強記憶。在本節(jié)課中，教師可以設(shè)計一個“找朋友”的游戲。游戲規(guī)則可以是：學(xué)生在教室中自由走動，當教師喊“Stop”時，學(xué)生需要找到附近的同學(xué)，并用“GoodMorning”進行問候。這樣的游戲不僅能夠讓課堂氛圍活躍，還能夠讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識。教學(xué)過程中的注意事項在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)，根據(jù)學(xué)生的接受程度調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度。對于發(fā)音困難的學(xué)生，教師應(yīng)該給予個別輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能正確發(fā)音。在角色扮演和游戲活動中，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生大膽開口，不怕犯錯，營造一個寬容和支持的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師應(yīng)該及時給予學(xué)生反饋，表揚他們的進步，增強他們的學(xué)習(xí)信心。教學(xué)過程中的互動與參與問答環(huán)節(jié)：在教學(xué)新詞匯和句型時，教師可以提出問題，鼓勵學(xué)生回答。例如，教師可以說“Whocantellmewhenwesay'GoodMorning'?”，讓學(xué)生參與到課堂討論中來。動作歌曲：教師可以教授一首簡單的英語問候歌曲，并伴隨動作，讓學(xué)生在唱唱跳跳中學(xué)習(xí)英語。這樣的活動能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并幫助他們更好地記憶。小組合作：在角色扮演活動中，教師可以將學(xué)生分成小組，每組學(xué)生需要合作完成一個簡短的問候?qū)υ?。這樣不僅能夠提高學(xué)生的英語實際運用能力，還能夠培養(yǎng)他們的團隊合作精神。教學(xué)過程中的評估與反饋觀察：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該密切觀察學(xué)生的反應(yīng)和行為，以判斷他們是否理解了教學(xué)內(nèi)容。口頭提問：通過提問，教師可以了解學(xué)生對知識的掌握情況。例如，教師可以隨機選擇學(xué)生，讓他們用英語進行問候。書面練習(xí)：教師可以設(shè)計一些簡單的書面練習(xí)，如填空或選擇題，讓學(xué)生在課堂上完成。通過批改這些練習(xí)，教師可以了解學(xué)生的書面表達能力。教學(xué)過程中的差異化教學(xué)個性化反饋：教師應(yīng)該根據(jù)每個學(xué)生的具體情況提供個性化的反饋。對于需要額外幫助的學(xué)生，教師可以安排課后輔導(dǎo)或提供額外的學(xué)習(xí)資源。教學(xué)過程中的文化融入在學(xué)習(xí)英語的同時，教師可以適當融入英語國家的文化元素，讓學(xué)生了解不同的文化背景。例如，教師可以簡單介紹在英語國家中，人們何時說“GoodMorning”，以及早晨問候的習(xí)慣。這樣的文化融入不僅能夠增加課堂的趣味性，還能夠幫助學(xué)生更好地理解語言背后的文化。教學(xué)過程中的家長參與定期發(fā)送學(xué)習(xí)進度：教師可以通過郵件或短信的形式，向家長通報學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和表現(xiàn)。家長會：教師可以定期組織家長會，與家長面對面交流，討論學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并尋求家長的支持和合作。家庭作業(yè)：教師可以設(shè)計一些需要家長參與的家庭作業(yè)，如讓家長協(xié)