2024-2025學(xué)年七年級(jí)歷史上冊(cè) 第5課 青銅器與甲骨文教案1 新人教版

2024-2025學(xué)年七年級(jí)歷史上冊(cè)第5課青銅器與甲骨文教案1新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版七年級(jí)歷史上冊(cè)第5課“青銅器與甲骨文”。主要內(nèi)容涵蓋以下幾個(gè)方面：

1.青銅器的產(chǎn)生、發(fā)展及其代表性器物，如司母戊鼎、四羊方尊等。

2.甲骨文的起源、特點(diǎn)及其在我國(guó)古代文化中的地位。

3.商朝的社會(huì)生活，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面。

4.青銅器與甲骨文在我國(guó)歷史研究中的重要性。

教學(xué)重點(diǎn)為青銅器與甲骨文的知識(shí)點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)為對(duì)青銅器與甲骨文在我國(guó)古代文化中的地位和作用的理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.時(shí)空觀念：使學(xué)生能夠理解青銅器與甲骨文出現(xiàn)在商朝時(shí)期的歷史背景，認(rèn)識(shí)它們?cè)谖覈?guó)古代歷史中的重要地位。

2.史料實(shí)證：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察青銅器與甲骨文的圖片，分析它們的制作工藝、特點(diǎn)及文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)證精神。

3.歷史解釋：使學(xué)生了解青銅器與甲骨文對(duì)研究我國(guó)古代社會(huì)的歷史價(jià)值，學(xué)會(huì)運(yùn)用這些史料解釋歷史現(xiàn)象，形成對(duì)歷史發(fā)展脈絡(luò)的認(rèn)識(shí)。

4.文化認(rèn)同：通過對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到青銅器與甲骨文在我國(guó)古代文化中的重要地位，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了夏商周的更迭，對(duì)我國(guó)古代歷史有一定的了解。同時(shí)，他們也可能已經(jīng)接觸過青銅器與甲骨文的相關(guān)知識(shí)，對(duì)這兩種文化遺產(chǎn)有初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)的學(xué)生對(duì)歷史故事和文物感興趣，喜歡通過圖片、視頻等直觀的方式學(xué)習(xí)。他們?cè)趯W(xué)習(xí)能力上，尤其是觀察力、思考力方面有了一定的發(fā)展，適合通過探究式學(xué)習(xí)來深入理解歷史。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們偏好互動(dòng)和小組合作，以討論、分享的方式來消化新知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)青銅器與甲骨文的特點(diǎn)、價(jià)值以及它們?cè)诠糯鐣?huì)中的作用時(shí)，學(xué)生可能會(huì)覺得較為抽象，難以理解。此外，對(duì)于甲骨文復(fù)雜的書寫規(guī)則和含義，學(xué)生可能一時(shí)難以掌握。這些困難需要通過教師的引導(dǎo)和教學(xué)策略的設(shè)計(jì)來克服。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

1.1情境教學(xué)法：通過展示青銅器與甲骨文的圖片、視頻等，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)直觀、生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.2問題驅(qū)動(dòng)法：教師提出引導(dǎo)性問題，引導(dǎo)學(xué)生思考青銅器與甲骨文在我國(guó)古代社會(huì)中的地位和作用，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。

1.3小組合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分成若干小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論、分享學(xué)習(xí)心得，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

2.教學(xué)手段：

2.1多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等現(xiàn)代化教學(xué)手段，展示青銅器與甲骨文的圖片、文字等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

2.2網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：運(yùn)用教學(xué)軟件，實(shí)現(xiàn)線上線下的互動(dòng)，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

2.3虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)：通過虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)備，讓學(xué)生身臨其境地感受青銅器與甲骨文的時(shí)代背景，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

2.4實(shí)物模型制作：讓學(xué)生動(dòng)手制作青銅器與甲骨文的模型，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的直觀感受，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.5互動(dòng)式教學(xué)：教師與學(xué)生開展問答、討論等互動(dòng)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的思考，提高學(xué)生的參與度。

2.6評(píng)價(jià)與反饋：通過課堂問答、作業(yè)批改等方式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。

通過以上教學(xué)方法與手段的運(yùn)用，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握青銅器與甲骨文的知識(shí)，提高學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解青銅器與甲骨文的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)青銅器與甲骨文內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確青銅器與甲骨文教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)青銅器與甲骨文的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的夏商周的更迭內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為青銅器與甲骨文新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解青銅器與甲骨文的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞青銅器與甲骨文的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)青銅器與甲骨文知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決疑問。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與青銅器與甲骨文內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合青銅器與甲骨文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)青銅器與甲骨文的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的青銅器與甲骨文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的青銅器與甲骨文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-青銅器與甲骨文的專業(yè)網(wǎng)站和數(shù)據(jù)庫(kù)，如“中國(guó)青銅器博物館”、“甲骨文數(shù)據(jù)庫(kù)”等，提供豐富的圖片、資料和研究文章。

-歷史學(xué)科教學(xué)論壇和博客，如“歷史教學(xué)論壇”、“歷史教師博客”等，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和資源。

-與青銅器與甲骨文相關(guān)的書籍和論文，如《青銅器鑒賞手冊(cè)》、《甲骨文研究》等。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，自主查找青銅器與甲骨文的相關(guān)資料，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)書籍和論文，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和研究能力。

-組織學(xué)生參觀博物館或考古遺址，直觀感受青銅器與甲骨文的歷史價(jià)值。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加歷史學(xué)科競(jìng)賽或研究項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)生的學(xué)術(shù)興趣和創(chuàng)新能力。

-開展跨學(xué)科的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如與文學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科結(jié)合，讓學(xué)生從不同角度探討青銅器與甲骨文的文化價(jià)值。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)是一門藝術(shù)，也是一門科學(xué)。每次課后，我都會(huì)進(jìn)行反思，思考教學(xué)的效果，學(xué)生的反應(yīng)，以及有哪些地方可以改進(jìn)。

我注意到，在講解青銅器與甲骨文的時(shí)候，學(xué)生們對(duì)于圖片和實(shí)物展示非常感興趣，這讓我意識(shí)到，通過多媒體和實(shí)物展示可以更直觀地幫助學(xué)生理解這些古老的文化遺產(chǎn)。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更多地運(yùn)用實(shí)物和多媒體資源，比如通過展示青銅器的制作過程，讓學(xué)生更直觀地了解青銅器的制作工藝。

同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常積極，他們提出了許多有深度的問題，這讓我感到驚喜。這說明，通過小組討論，學(xué)生們的思考更深入，他們能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更多地采用小組討論的方式，讓學(xué)生們?cè)谟懻撝袑W(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中討論。

然而，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在完成實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，表現(xiàn)出一定的困難，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)青銅器與甲骨文的理解還不夠深入。針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更多地加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備來支持他們的實(shí)踐活動(dòng)。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：青銅器與甲骨文的產(chǎn)生、發(fā)展及其代表性器物；甲骨文的起源、特點(diǎn)及其在我國(guó)古代文化中的地位。

2.關(guān)鍵詞：青銅器（司母戊鼎、四羊方尊等）；甲骨文；商朝社會(huì)生活；歷史價(jià)值。

3.句式結(jié)構(gòu)：青銅器的發(fā)展歷程→甲骨文的發(fā)現(xiàn)與研究→商朝的社會(huì)生活→青銅器與甲骨文的歷史價(jià)值。

藝術(shù)性與趣味性：

-利用圖文并茂的方式，展示青銅器與甲骨文的圖片，增加板書的吸引力。

-通過色彩區(qū)分，突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和關(guān)鍵詞，便于學(xué)生識(shí)別和記憶。

-設(shè)計(jì)板書布局，采用有趣的圖形或圖案，增加板書的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課后作業(yè)1.請(qǐng)簡(jiǎn)述青銅器與甲骨文的產(chǎn)生背景及其在我國(guó)古代文化中的地位。

2.請(qǐng)列舉青銅器與甲骨文的代表性器物，并簡(jiǎn)要說明其特點(diǎn)。

3.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)甲骨文在我國(guó)古代文化中的重要性的認(rèn)識(shí)。

4.請(qǐng)結(jié)合商朝的社會(huì)生活，分析青銅器與甲骨文在當(dāng)時(shí)的社會(huì)意義。

5.請(qǐng)闡述青銅器與甲骨文對(duì)研究我國(guó)古代歷史的重要價(jià)值。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了青銅器與甲骨文，了解了它們的產(chǎn)生背景、發(fā)展歷程以及在我國(guó)古代文化中的地位。青銅器作為商周時(shí)期的重要文化遺產(chǎn)，其制作工藝精湛，造型獨(dú)特，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的生產(chǎn)力水平和審美觀念。甲骨文則是我國(guó)最早的成熟文字，對(duì)研究我國(guó)古代歷史、語(yǔ)言、文化等方面具有重要意義。通過學(xué)習(xí)青銅器與甲骨文，我們不僅能夠了解商周時(shí)期的社會(huì)風(fēng)貌，還能夠感受到我國(guó)古代文化的博大精深。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述青銅器與甲骨文的產(chǎn)生背景及其在我國(guó)古代文化中的地位。

2.請(qǐng)列舉青銅器與甲骨文的代表性器物，并簡(jiǎn)要說明其特點(diǎn)。

3.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)甲骨文在我國(guó)古代文化中的重要性的認(rèn)識(shí)。

4.請(qǐng)結(jié)合商朝的社會(huì)生活，分析青銅器與甲骨文在當(dāng)時(shí)的社會(huì)意義。

5.請(qǐng)闡述青銅器與甲骨文對(duì)研究