2024秋五年級語文上冊 第八單元 25 古人談讀書教案 新人教版

2024秋五年級語文上冊第八單元25古人談讀書教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：五年級語文上冊第八單元25課《古人談讀書》

2.教學年級和班級：五年級二班

3.授課時間：2024年秋季學期，第13周星期三上午第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標分析1.文化認同：通過學習《古人談讀書》，讓學生了解中國古代的讀書觀念和價值追求，引導學生認同和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

2.自主學習：培養(yǎng)學生獨立閱讀文言文的能力，學會借助注釋和工具書理解文本，培養(yǎng)學生的自主學習能力和解決問題的能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析古人讀書的方法和心得，培養(yǎng)學生批判性思維和創(chuàng)新思維，提高學生分析和評價文本的能力。

4.語文能力：提高學生的文言文閱讀理解能力，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，使學生在閱讀、理解和表達等方面得到全面發(fā)展。

5.價值觀念：引導學生樹立正確的讀書觀和價值觀，培養(yǎng)學生熱愛讀書、珍惜時間、勤奮學習的品質(zhì)，使學生認識到讀書對于個人成長和為國家做貢獻的重要性。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：五年級的學生已經(jīng)學習了文言文的基礎(chǔ)知識，對一些文言文的詞匯和句式有一定的了解。同時，學生已經(jīng)學習過一些關(guān)于讀書的重要性和方法的常識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：五年級的學生對故事性和趣味性較強的內(nèi)容較為感興趣，因此，在教學過程中，可以通過講解古人讀書的小故事來激發(fā)學生的學習興趣。學生的學習能力方面，大部分學生具備一定的自主閱讀能力，能夠通過注釋和工具書理解文言文。在學習風格上，學生喜歡互動和討論，可以通過小組合作的方式進行學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習《古人談讀書》這篇文言文時，學生可能會遇到一些生僻詞匯和復雜的句式，理解起來較為困難。同時，學生可能對古人讀書的方法和觀念難以理解，難以將其與現(xiàn)代的讀書方式聯(lián)系起來。此外，學生可能對文言文的閱讀和理解缺乏信心，害怕困難，可能會產(chǎn)生抵觸情緒。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授法：在課堂上，教師可以通過講解文言文詞匯、句式和文本內(nèi)容，幫助學生理解《古人談讀書》的核心要點。

-案例研究法：教師可以選取一些古人讀書的案例，讓學生通過分析案例，了解古人讀書的方法和心得。

-小組合作學習：將學生分成小組，讓學生在小組內(nèi)進行討論、分享和交流，促進學生互動和合作。

2.設(shè)計具體的教學活動：

-角色扮演：學生可以扮演古人的角色，通過表演的方式，再現(xiàn)古人讀書的場景，增強學生對古人讀書方式的理解。

-實驗活動：教師可以設(shè)計一些實驗活動，如模擬古人讀書的環(huán)境，讓學生體驗古人讀書的氛圍和感受。

-游戲設(shè)計：教師可以設(shè)計一些與讀書相關(guān)的游戲，如成語接龍、詩詞比賽等，讓學生在游戲中學習和鞏固知識。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：教師可以使用PPT來展示文言文文本、詞匯和句式，以及相關(guān)的圖片和圖表，幫助學生更好地理解和記憶。

-視頻：教師可以播放一些與古人讀書相關(guān)的視頻，如古代書生的讀書場景、古人的讀書方法介紹等，讓學生更直觀地了解古人讀書的情況。

-在線工具：教師可以引導學生使用在線工具，如詞典、翻譯器等，幫助學生自主閱讀和理解文言文。

-實物資源：教師可以準備一些古代的書籍、筆墨紙硯等實物，讓學生觸摸和觀察，增強學生對古代讀書環(huán)境的感知。

-課外閱讀材料：教師可以推薦一些與讀書相關(guān)的課外閱讀材料，如古代的讀書故事、現(xiàn)代的讀書方法介紹等，讓學生在課外進行拓展閱讀。

-網(wǎng)絡(luò)資源：教師可以引導學生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如古代文學網(wǎng)站、在線古籍庫等，讓學生更好地了解和學習古代文學和文化。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞《古人談讀書》課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：學生按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解《古人談讀書》的知識點。

-思考預(yù)習問題：學生針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：學生將預(yù)習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《古人談讀書》課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過講述一個古人讀書的小故事，引出《古人談讀書》課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解《古人談讀書》的知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：教師設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握閱讀古文的方法。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，教師進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗閱讀古文的實踐。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學生理解《古人談讀書》的知識點。

-實踐活動法：教師設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握閱讀古文的方法。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《古人談讀書》的知識點，掌握閱讀古文的方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《古人談讀書》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：教師提供與《古人談讀書》相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：教師引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的《古人談讀書》知識點和閱讀古文的方法。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展1.拓展資源：

《古人談讀書》是中國傳統(tǒng)文化中的重要組成部分，教師可以引導學生閱讀一些與古人讀書相關(guān)的經(jīng)典著作，如《論語》、《大學》、《中庸》等，讓學生更好地了解古代的讀書觀念和方法。同時，教師可以推薦一些現(xiàn)當代關(guān)于讀書的著作，如《如何閱讀一本書》、《閱讀的力量》等，讓學生從不同的角度理解讀書的重要性和方法。

此外，教師可以引導學生觀看一些與讀書相關(guān)的紀錄片或視頻，如《圖書館里的中國》、《書籍的力量》等，讓學生從視覺和聽覺的角度感受讀書的魅力和價值。

2.拓展建議：

-組織一次讀書分享會：讓學生從家中帶來自己喜歡的書籍，與大家分享自己的閱讀體驗和收獲，培養(yǎng)學生的表達能力和交流能力。

-開展一次讀書筆記展評：鼓勵學生記錄自己的讀書筆記，進行交流和展示，提高學生的理解和分析能力。

-進行一次讀書問卷調(diào)查：設(shè)計一份關(guān)于讀書的問卷，了解學生的讀書習慣、興趣和看法，為后續(xù)的教學提供參考。

-開展一次讀書主題的黑板報比賽：讓學生以讀書為主題，制作黑板報，展示自己的讀書成果和創(chuàng)意。

-組織一次戶外閱讀活動：選擇一個適合的戶外場所，讓學生在自然環(huán)境中享受閱讀的樂趣，同時培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。七、課堂小結(jié)，當堂檢測在本節(jié)課中，學生學習了《古人談讀書》的內(nèi)容，了解了古代的讀書觀念和方法。教師可以通過以下幾個方面進行課堂小結(jié)：

-知識梳理：回顧本節(jié)課學習的知識點，如古代的讀書方法、讀書的價值觀念等，幫助學生梳理知識結(jié)構(gòu)。

-重點強調(diào)：強調(diào)本節(jié)課的重點內(nèi)容，如古人讀書的方法、讀書的價值觀念等，提醒學生關(guān)注和掌握。

-學生反饋：聽取學生的反饋，了解學生的學習情況和疑問，對學生的疑問進行解答和指導。

-學習方法：總結(jié)本節(jié)課的學習方法，如自主學習法、小組合作學習法等，鼓勵學生運用到今后的學習中。

2.當堂檢測

為了檢測學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，教師可以設(shè)計以下幾個方面的當堂檢測：

-填空題：設(shè)計一些填空題，讓學生填寫本節(jié)課學習的關(guān)鍵詞匯和句子，如“古人讀書的方法有____、____等?！?/p>

-選擇題：設(shè)計一些選擇題，讓學生選擇正確的答案，如“古人認為讀書的目的是什么？”

-判斷題：設(shè)計一些判斷題，讓學生判斷對錯，如“古人讀書是為了考取功名?！?/p>

-簡答題：設(shè)計一些簡答題，讓學生回答本節(jié)課學習的重點內(nèi)容，如“請簡述古人讀書的方法?！?/p>

-應(yīng)用題：設(shè)計一些應(yīng)用題，讓學生運用本節(jié)課學習的知識解決問題，如“請根據(jù)古人讀書的方法，談?wù)勀愕淖x書計劃。”八、課后作業(yè)1.根據(jù)課文內(nèi)容，請簡要概括古人的讀書方法。

答案：古人的讀書方法包括：勤讀書、多思考、多交流、多實踐等。

2.請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓湃俗x書觀念的理解。

答案：古人讀書觀念強調(diào)讀書的重要性，認為讀書可以增長知識、提高品德、修身養(yǎng)性等。

3.請根據(jù)課文內(nèi)容，談?wù)勀阏J為古人讀書的價值所在。

答案：古人讀書的價值在于：增長知識、提高品德、修身養(yǎng)性、為國家做貢獻等。

4.請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀阏J為古人讀書的方法對現(xiàn)代讀書的啟示。

答案：古人讀書的方法對現(xiàn)代讀書的啟示有：勤奮學習、深入思考、積極參與、勇于實踐等。

5.請根據(jù)課文內(nèi)容，談?wù)勀阏J為古人讀書的價值觀念對現(xiàn)代讀書的啟示。

答案：古人讀書的價值觀念對現(xiàn)代讀書的啟示有：重視讀書、追求知識、修身養(yǎng)性、為國家做貢獻等。板書設(shè)計①古人讀書的方法

-勤讀書：每日堅持讀書，積累知識。

-多思考：深入思考書中的內(nèi)容，理解其含義。

-多交流：與他人分享讀書心得，互相學習。

-多實踐：將書中知識應(yīng)用于實際生活中，提高自身能力。

②古