教學(xué)后記范文(篇一)

教學(xué)后記范文(篇一)教學(xué)后記范文(篇一)時光如白駒過兮，此刻站在即將畢業(yè)的節(jié)點上，回首往昔，奮斗和辛勞成為絲絲的記憶，甜美與歡笑也都塵埃落定。而在感慨獲益匪淺的同時，更多的是滿心感恩。一直覺得自己無比幸運，因為在這條成長之路上我并非孤軍奮戰(zhàn)，可愛的老師、同學(xué)、家人始終與我并肩同行，在我迷茫懈怠之時給予幫助和支持。當敲下畢業(yè)論文的最后一個句點，對他們的感謝溢于言表。

首先，感謝我的導(dǎo)師XXX老師對論文以及大學(xué)期間的學(xué)習(xí)成長所傾注的點滴心血。論文選題階段，導(dǎo)師十分尊重我們的研究興趣并結(jié)合其豐富的專業(yè)經(jīng)驗給予恰當有效的指導(dǎo);初稿寫作過程中，我但凡遇到疑慮和不解總是第一時間向?qū)熐髱椭瑢I(yè)上孜孜不倦的點撥以及輕風(fēng)細雨般的鼓勵無疑是該篇論文得以延續(xù)至完成的精神動力;而論文修改階段，洋洋灑灑數(shù)萬字的文章，老師不厭其煩，逐字逐句地閱讀和修改。亦師亦友，梁飛媛老師喜歡與我們交流暢談，毫無保留地分享其意見及寶貴經(jīng)驗，時常為生活中的我們指引方向。雖歷時未及三載光陰，其卻賦予了我受益無窮之道，不僅授我以專業(yè)技能和學(xué)習(xí)方法，更重要的是從其身上我領(lǐng)會了做學(xué)術(shù)的應(yīng)有之義以及樂觀豁達的處世原則。

此外，也要感謝大學(xué)期間的各位授課老師。各位老師不僅于課堂上傳授專業(yè)知識、答疑解惑而且注重培養(yǎng)學(xué)生進行自主的課外學(xué)習(xí)，從各個方面給予方向性的指導(dǎo)。由此，激發(fā)我不斷探索和學(xué)習(xí)的熱情，在拓寬知識面和提升專業(yè)素養(yǎng)的同時提升思考能力及寫作能力。

再者，感謝XX會計XX班的同學(xué)們，正因為有了你們的相伴，大學(xué)階段的學(xué)習(xí)和生活才能煥發(fā)出充實快樂的絢爛光芒。尤其感謝XX、XX、XX、XX、XX同學(xué)，困境中的攜手共進必然顯得更加彌足珍貴。當我論文寫作遇到問題時，你們總會傳遞給我溫暖的鼓勵以及熱心的建議;當我克服重重阻礙取得些許成果時，你們總是送來真誠而喜悅的目光。朝夕相處，同舟共濟中我們“友誼的小船”將愈加穩(wěn)固。

最后，感謝我的父母，他們的關(guān)愛和鼓勵見證了我的蛻變和成長，我深知他們的信任和疼惜是促使我不斷努力和進步的精神支柱。

邁出校園踏入社會，結(jié)束學(xué)生生涯的同時也開啟新的征程。懷揣著一顆感恩之心，將大學(xué)期間的收獲與成長作為今后不斷學(xué)習(xí)和提升自我過程中的寶藏，向著心中那份美好不懈前進!

教學(xué)后記范文(篇二)學(xué)術(shù)研究，有兩種境界。孟子有云：“學(xué)問之道無他，求其放心而已?！贝藶閷W(xué)術(shù)的第一種境界，即“學(xué)問乃為己之學(xué)”。又王陽明有云：“夫道，天下之公道也;學(xué)，天下之公學(xué)也，非朱子可得而私也，非孔子可得而私也……”此為學(xué)術(shù)的另一種境界，即“學(xué)術(shù)乃天下之公器也”。然而于我而言，至第二種境界似乎已經(jīng)顯得荒唐，然用知識充實自我的一己之學(xué)，卻從未懈怠。正是在這種境界的支撐之下，我躲避了紛紛擾擾的世俗纏繞，用三年的時光潛心讀書。盡管在書海森森的世界里，曾有多次放棄的念頭，但一次次與古典名人的觸碰又讓我在艱難之中，撿起了那顆想要放棄的心。“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！比甑膱猿质刮医K于敲完了論文的最后一字。仰望窗外，已經(jīng)是夜深人靜。細細的小雨好似在訴說著巴山蜀地的綿綿情懷。

三年前，我負笈西南，滿懷著希望與憧憬來到美麗的西南大學(xué)，清幽淡雅的文淵湖，清脆碧綠的樟樹林，鱗次櫛比的教學(xué)樓，云霧飄渺的縉云峰，碧水清清的嘉陵江，熙熙攘攘的步行街，都曾留下我的足跡。然而如水的時光，卻悄悄的帶走了那如歌的歲月。唯一沒有帶走的，便是心中那唯有的感激。三年之前，我有幸的成為黃大宏先生門下的一員，恩師嚴謹?shù)闹螌W(xué)之風(fēng)，敏銳的洞察力，孜孜不倦的教誨，深深的激發(fā)了我對學(xué)術(shù)的興趣。自幼便喜歡文學(xué)的我，在恩師的引導(dǎo)之下，更加懂得如何去查閱文獻，如何在最快的時間，做好高難度的工作。這所有的一切，都可以用論文來作為見證。從當初的語句不通，用詞不準，到后來的框架整理，論文定稿，其中都包含著恩師的心血。此時此刻，我想所有的語言都是蒼白無力的。然而，我仍然想要大聲的喊出那句話：謝謝!同時，責(zé)深任厚的劉明華老師，知識淵博的熊憲光老師，機智敏銳的韓云波老師，溫婉淡雅的張桂萍老師，治學(xué)嚴謹?shù)暮巫诿览蠋煟L(fēng)趣幽默的胥洪泉老師，你們的教誨，我將深藏心底!

感謝同門張艷、盧笑涵、宮月以及先秦方向的薛瑾、王濤、樊祥恩;唐宋方向的向素萍、張華;室友郭小龍、陳經(jīng)衛(wèi);師弟張曉芝、劉巍，師妹梁曉燕、李忭玉、張潔、黃靜清等人，和你們的相遇相知，讓我懂得了人生的意義與價值。除此之外，還要感謝一直以來支持我的父母與我那至親的弟弟，你們默默的付出，才使我擁有了今天的成就，無論我走到哪里，你們都將是我最愛的人!

“文章千古事，得失寸心知”。論文中存在的種種不足，希望有關(guān)專家能夠給予批評與指正。謝謝!

教學(xué)后記范文(篇三)每次講課，我堅持的原則是：

1、不試課。（不提前講講，改改。想試試自己備課備的怎么樣，是不是真正吃透教材，是不是真正了解學(xué)生）

2、不挑課。（跟據(jù)學(xué)校安排的講課時間，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的進度，該講那節(jié)課了，就選那節(jié)課講）。但是這次在我講課前一節(jié)課，我在我教的另一個班講了《除法的驗算》，發(fā)現(xiàn)課的導(dǎo)入太過呆板、嚴肅，課中學(xué)生又出現(xiàn)了我沒有料想到的問題——小部分學(xué)生竟然找不準除法豎式中的商、除數(shù)、余數(shù)、被除數(shù)。可他們都知道商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)?？呻x我公開課的時間就剩下一節(jié)課了，改還是不改。如果要改，課件就得重新做，時間有點趕。不改，明知道這節(jié)課的.重難點已經(jīng)不是自己所預(yù)料的了，必須改，馬上改。

于是乎，在短短的40分鐘之內(nèi)我把原先的教學(xué)設(shè)計幾乎改了個大半，從課的導(dǎo)入，到課中在驗算之前解決問題的分析、計算全部進行了改動。

課后，最大的遺憾是課前自己沒有完整的觀看一遍自己改動后的課件，讓課件上一個左右跳躍的小豬分散了一點點學(xué)生的注意力，我不得不提醒孩子應(yīng)該看什么。其次感覺自己這節(jié)課上的淡而無味，沒有令人回味的地方。

現(xiàn)在的我已進入真真正正的平淡期，也許我本就沒有耀眼過、興盛過，也談不上返璞歸真，我一直都是這樣的平淡

教學(xué)后記范文(篇四)如何寫好教學(xué)后記呢?我認為應(yīng)從以下幾個方面與大家探討：

1、寫成功之處，將教學(xué)過程中達到預(yù)先設(shè)計的教學(xué)目的、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法;課堂教學(xué)中臨時應(yīng)變得當?shù)拇胧?層次清楚、條理分明的板書;某些教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過程;教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸;教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等，詳細得當?shù)赜涗浵聛?，供以后教學(xué)時參考使用，并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進、完善、推陳出新，達到光輝頂點。

2、寫不足之處，即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處，對它們進行系統(tǒng)的回顧、梳理，并對其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為今后再教學(xué)上吸取教訓(xùn)，更上一層樓。

3、寫教學(xué)機智，課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些“智慧的火”常常是不由自主、突然而至，若不及時利用課后反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消云散，令人遺憾不已。

4、寫學(xué)生創(chuàng)新，在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生總會有“創(chuàng)新的火花”在閃爍，教師應(yīng)當充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨特的見解，這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣，而且對學(xué)生也是一種贊賞和激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學(xué)的補充與完善，可以拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。因此，將其記錄下來，可以補充今后教學(xué)的豐富材料養(yǎng)分。

5、寫“再教設(shè)計”也就是改進方向，一節(jié)課下來，靜心沉思，摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律;教法上有哪些創(chuàng)新;知識點上有什么發(fā)現(xiàn);組織教學(xué)方面有何新招;解題的諸多誤區(qū)有無突破;啟迪是否得當;訓(xùn)練是否到位等等。及時記下這些得失，并進行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內(nèi)容時應(yīng)該如何做，寫出“再教設(shè)計”，這樣可以做到揚長避短、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個新的境界和高度。

總而言之，寫教學(xué)后記，貴在及時，貴在堅持，貴在執(zhí)著地追求。一有所得，及時寫下，有話則長，無話則短，以寫促思，以思促教，長期積累，必能提高自身的素質(zhì)，促進自己的教學(xué)效果。

教學(xué)后記范文(篇五)這次我講的是《除法的驗算》。這節(jié)課對于學(xué)生來說并不難，因為三年級上冊學(xué)生學(xué)過有余數(shù)的除法后，已經(jīng)知道了除法及有余數(shù)除法的各部分關(guān)系。商×除數(shù)=被除數(shù)，商×除法+余數(shù)=被除數(shù)，這些知識已經(jīng)很好地為學(xué)習(xí)這節(jié)課做好了鋪墊。所以我認為這節(jié)課的重點應(yīng)是體會驗算的必要性，使用性?？晌疫€是不夠了解學(xué)生，使我始料未及。

每次講課，我堅持的原則是：1、不試課。(不提前講講，改改。想試試自己備課備的怎么樣，是不是真正吃透教材，是不是真正了解學(xué)生)2、不挑課。(跟據(jù)學(xué)校安排的講課時間，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的進度，該講那節(jié)課了，就選那節(jié)課講)。但是這次在我講課前一節(jié)課，我在我教的另一個班講了《除法的驗算》，發(fā)現(xiàn)課的導(dǎo)入太過呆板、嚴肅，課中學(xué)生又出現(xiàn)了我沒有料想到的問題——小部分學(xué)生竟然找不準除法豎式中的商、除數(shù)、余數(shù)、被除數(shù)。可他們都知道商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)?？呻x我公開課的時間就剩下一節(jié)課了，改還是不改。如果要改，課件就得重新做，時間有點趕。不改，明知道這節(jié)課的重難點已經(jīng)不是自己所預(yù)料的了，必須改，馬上改。

于是乎，在短短的40分鐘之內(nèi)我把原先的教學(xué)設(shè)計幾乎改了個大半，從課的導(dǎo)入，到課中在驗算之前解決問題的分析、計算全部進行了改動。

課后，最大的遺憾是課前自己沒有完整的觀看一遍自己改動后的課件，讓課件上一個左右跳躍的小豬分散了一點點學(xué)生的注意力，我不得不提醒孩子應(yīng)該看什么。其次感覺自己這節(jié)課上的淡而無味，沒有令人回味的地方。

現(xiàn)在的我已進入真真正正的.平淡期，也許我本就沒有耀眼過、興盛過，也談不上返璞歸真，我一直都是這樣的平淡。

教學(xué)后記范文(篇六)各位族親：

大家上午好！

這里山親水秀、花紅柳綠、風(fēng)清雨潤、人杰地靈。今天，我承蒙我們幸氏業(yè)宏、業(yè)農(nóng)、紹德等幾位長輩的委托，在今天的祭祖大會上發(fā)言，感動非常幸福。感謝各位長輩對我的信任！

今天，我們幸氏家族在幸家林隆重祭奠我們的四氏祖先，追思先人的豐功偉業(yè)，聯(lián)誼幸氏族親的親情友情，共謀幸氏家族的發(fā)展大業(yè)。我們感到無比的自豪和榮幸。

聽業(yè)農(nóng)長輩講，我們幸氏是個小家族，在百家姓中擺列第兩百多位，但我們幸氏家族千百年來，至賢讓德，勵志修行，齊家治國，名揚四海。今天，我們站在先人四世主的墓前，又看到了先人當年氣宇軒昂、文韜武略、博學(xué)多才、神采威毅的氣度。悠悠歷史長河，我們幸氏子孫，家興族旺，遍及華夏。在政界、商界、科學(xué)界、藝術(shù)界……所有行業(yè)的功德榜上，無不有我們幸姓的名號。這是先祖功德的庇佑，這是幸氏后世子孫自強不息、拼搏奮進的見證。

今天，我們懷著一顆虔敬至誠的心，來祭奠我們的先祖，就是要緬懷先祖的英德，就是要感激先祖的教誨。古人有云，國之大事，唯祀與戎。祭祀大地，報天地覆載之德；祭祀祖先，報先輩養(yǎng)育庇佑之恩。我想，這是我們今天祭祖的意義之一。

斯人已乘黃鶴去，輝煌前程待后人。今天站在這里的幸氏后人，當弘揚先祖美德，積極促進和加深宗族聯(lián)誼，念血脈相通之情，思同宗共祖之誼。我輩當以全族利益為重，不分南北，不分支系，明禮誠信，精誠團結(jié)，互通有無，族親融合，互幫互助，共謀發(fā)展。我想，這是我們今天站在先祖墓前，祭奠先祖的又一重要的意義。借此，我還想告訴各位族親，在本次修理幸氏族譜活動中，業(yè)宏、業(yè)農(nóng)、紹德、先華、先玉等多位長輩已經(jīng)作了偉大的貢獻，已經(jīng)付出了大量的人力、物力、和財力，他們四處奔波，籌辦各類相關(guān)事宜，收集資料，撰寫族譜草案。在這里我僅代表我們支系的宗親們向您們表示感謝！真誠地道一聲，您們辛苦了！我們相信幸氏族譜定會編寫成功！同時，我們各位族親，也要積極參與，奉獻自己的微博之力。

孔子說，慎終追遠，明德歸厚矣。不忘先人，追念先人，是為了后人更加騰達，是為了宗族更加興旺。

尊敬的族親們，在當今中華，有十九大精神作指南，在這個美好的新時代，幸氏宗族的發(fā)展歷程告訴我們，只有自強不息才能把握命運，只有與時俱進才能緊跟時代，只有勤勞勇敢才能創(chuàng)造幸福，只有艱苦奮斗才能興旺家族！莫道今年春將盡，明年春色倍還人。讓我們攜起手來，熱烈歡呼幸氏家族發(fā)展史上又一個春天的到來，為我們幸氏族人活得更幸福、活得更有尊嚴而不懈努力！

謝謝大家！

教學(xué)后記范文(篇七)大學(xué)生活即將告別，心里萬分的不舍。經(jīng)歷了工作的忙碌，生活的瑣碎之后，我深深的體會到了寫作論文時內(nèi)心那份平靜的可貴?；厥走@三年的求學(xué)歷程，對那些曾給予我學(xué)業(yè)和生活上指導(dǎo)與幫忙過的人，我內(nèi)心充滿了感激。

首先我要感激我的導(dǎo)師XXX副教授，從初入學(xué)時的迷茫到現(xiàn)如今對未來生活和工作有了清晰地認識和明確的方向；從剛開始寫論文時的毫無頭緒到這篇論文的定稿，X教師都給予了我很大的指導(dǎo)和幫忙，為此X教師也傾注了很多的心血。在大學(xué)的三年時間里，我深切的感受到了來自X教師的關(guān)心、愛護和教導(dǎo)。

他作為我的教師，在學(xué)業(yè)上為我指點迷津；作為長輩，在生活上對我關(guān)懷備至。

X教師為我做的一切都讓我感念至深。能師從X教師，我為自我感到慶幸。在此謹向X教師表示我最誠摯的敬意和感激！

那里我還要感激學(xué)院里的各位教師，感激XXX教授，X教師在課堂上給予了我許多的指導(dǎo)與提議，謹在此表示衷心的感激。

感激與我同窗近三載的同學(xué)，與他們相處的日子里，他們給予了我很多的幫忙。他們對我的幫忙讓我感受到家人的溫暖。感激XXXX的全體同學(xué)，這段同窗之誼，我終生難忘！

最終，再次對這三年里給予我關(guān)懷與幫忙的教師、同學(xué)及家人致以最真摯的謝意！在未來的生活和工作中，我必須謹記教師們對我的教導(dǎo)，認真踏實的工作與生活。

教學(xué)后記范文(篇八)當導(dǎo)師讓我寫后記的時候，我的心有一種如釋重負的感覺，盡管我并不感到它的圓滿，但我且享受這份喜悅之情吧。寫作過程中，一度出于緊張惶恐的狀態(tài)之中，總感到自我的粗陋與膚淺，感到思維的不甚嚴密和和語言的貧乏無力。

衷心感激我的導(dǎo)師——尊敬的周**教師，在忙碌的教學(xué)工作中擠出時間來審查、修改我的論文。是她的指引與鼓勵讓我擺脫了恐懼，樹立了信心，使我得以戰(zhàn)勝前行中的一個個困難!沒有她，我的論文完成幾乎是不可想象的。她治學(xué)嚴謹，勤奮敬業(yè)，嚴肅的外表下有一顆對學(xué)生負責(zé)的熾熱的心。

正當要提筆寫文章我又開始發(fā)愁，雖然四年的本科生涯也學(xué)了很多課程，但腦子還是空白，一是因為有些理論心里明白，可是不知怎樣才能運用好那些專業(yè)術(shù)語表達自我的想法。二是因為在大學(xué)的四年當中只顧著這個理論那個公式，沒有靜下心好好的歸類過這些知識，說白了就是沒有一個縝密的思維。

我在開始著筆寫論文時才感覺到，這個階段的我并不具備與我的野心所相當?shù)膶W(xué)術(shù)本事。對我而言，這次論文是一次艱難的跋涉，它不夠完美，甚至略顯粗糙，但我對它用盡百分之百的心力和智力。寫作此文時，常常在一小節(jié)文字上頭都要反復(fù)修改好幾遍，因為越研究下去，就越不敢妄言，因為了解得越多，就越發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象及背后機制的復(fù)雜性。

即使簡單結(jié)論來得很痛快，可那又有什么意義呢其實，寫論文跟寫調(diào)查性報道很相似：不以事實為手段，而以事實為真相。尋找各路證據(jù)文獻，建立詳密的邏輯鏈條，最大程度趨近被遮蔽的現(xiàn)實、更重要的是心靈上的“真實”。寫作此文的經(jīng)歷，亦是認清自我的過程。認識到自我的分量，自我所欠缺的東西，并挖掘到自我能夠努力的方向。夢想的東西總是很完美的，但不經(jīng)歷艱難的、樸素的甚至枯燥的旅途，怎能抵達完美的地方。

本論文的順利完成，離不開各位教師、同學(xué)和朋友的關(guān)心和幫忙。衷心感激在內(nèi)蒙古財經(jīng)大學(xué)求學(xué)期間，金融學(xué)院諸多恩師給予我許多終身受用的有益教誨，他們嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、不染俗流的學(xué)者風(fēng)骨、誨人不倦的師長風(fēng)范，為我樹立了做人、做事、做學(xué)問的楷模。豐富多彩的學(xué)校生活也即將在我腦海中留下完美的記憶，我深深地感激所有關(guān)心、愛護、教育和幫忙過我的每一個人!

教學(xué)后記范文(篇九)這次我講的是《除法的驗算》。這節(jié)課對于學(xué)生來說并不難，因為三年級上冊學(xué)生學(xué)過有余數(shù)的除法后，已經(jīng)知道了除法及有余數(shù)除法的各部分關(guān)系。商×除數(shù)=被除數(shù)，商×除法+余數(shù)=被除數(shù)，這些知識已經(jīng)很好地為學(xué)習(xí)這節(jié)課做好了鋪墊。所以我認為這節(jié)課的重點應(yīng)是體會驗算的必要性，使用性?？晌疫€是不夠了解學(xué)生，使我始料未及。

每次講課，我堅持的原則是：

1、不試課。（不提前講講，改改。想試試自己備課備的怎么樣，是不是真正吃透教材，是不是真正了解學(xué)生）2、不挑課。（跟據(jù)學(xué)校安排的講課時間，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的進度，該講那節(jié)課了，就選那節(jié)課講）。但是這次在我講課前一節(jié)課，我在我教的另一個班講了《除法的驗算》，發(fā)現(xiàn)課的導(dǎo)入太過呆板、嚴肅，課中學(xué)生又出現(xiàn)了我沒有料想到的問題——小部分學(xué)生竟然找不準除法豎式中的商、除數(shù)、余數(shù)、被除數(shù)?？伤麄兌贾郎獭脸龜?shù)+余數(shù)=被除數(shù)?？呻x我公開課的時間就剩下一節(jié)課了，改還是不改。如果要改，課件就得重新做，時間有點趕。不改，明知道這節(jié)課的重難點已經(jīng)不是自己所預(yù)料的了，必須改，馬上改。

于是乎，在短短的40分鐘之內(nèi)我把原先的教學(xué)設(shè)計幾乎改了個大半，從課的導(dǎo)入，到課中在驗算之前解決問題的分析、計算全部進行了改動。

課后，最大的遺憾是課前自己沒有完整的觀看一遍自己改動后的課件，讓課件上一個左右跳躍的小豬分散了一點點學(xué)生的注意力，我不得不提醒孩子應(yīng)該看什么。其次感覺自己這節(jié)課上的淡而無味，沒有令人回味的地方。

現(xiàn)在的我已進入真真正正的平淡期，也許我本就沒有耀眼過、興盛過，也談不上返璞歸真，我一直都是這樣的平淡。

教學(xué)后記范文(篇十)我在寫這篇后記，意味著我已經(jīng)完成了我的畢業(yè)論文，這篇從零六年夏天我開始著手處理數(shù)據(jù)的之后傾注了我和導(dǎo)師許多努力的畢業(yè)論文。我在寫這篇后記，意味著我在復(fù)旦研究生階段的學(xué)習(xí)即將告一段落，我能夠靜下心來，回顧體味我在復(fù)旦度過的這三年時光。我在寫這篇后記，意味著我在以一種方式告別我的學(xué)生時代。我在寫這篇后記，心里充滿了激動，一向的感動，和最初的心動。

從踏入校門開始研究生階段的學(xué)習(xí)，我就很清楚，三年后我會離開那里踏上社會，開始我的職業(yè)生涯，告別我的學(xué)生時代。我沒有在繼續(xù)學(xué)術(shù)研究和開始工作這兩條道路之間有過片刻猶豫，這份猶豫早在本科學(xué)習(xí)的四年間被清晰地沉淀。我在導(dǎo)師的指導(dǎo)下認真地寫論文，做每一個細致的工作，我樂在其中。讓我快樂的不是論文被發(fā)表了的消息，而是我導(dǎo)師的每一句肯定和鼓勵，我自己的小小成就感。我珍惜和清華北大的學(xué)生一齊競爭得到的和來自各個國家的學(xué)生一齊實習(xí)的機會，飛快的工作節(jié)奏繁重的壓力，我樂在其中。讓我快樂的不是這份實習(xí)帶來的簡歷上光亮的一筆，而是我學(xué)會的忍耐和堅持，我自己的小小滿足感。讓我快樂的是，我發(fā)現(xiàn)，寫作論文時的字斟句酌和在工作中撰寫報告時需要的認真是一樣的，處理調(diào)研數(shù)據(jù)時的細致和在工作中處理分析數(shù)據(jù)時需要的耐心是一樣的，做調(diào)研問卷時與各式各樣的人去溝通交流和在工作中與形形色色的人去xxx是一樣的?？此苾蓷l分叉的道路，是一向都有交集的，都需要踏踏實實地走好每一步......

我想每個在寫后記的人必須都會想著，這三年，我收獲了什么。我收獲了什么呢?除了一份好工作帶給我的對未來的無限憧憬，一份好實習(xí)帶給我的對現(xiàn)實社會更親密的接觸，我收獲了和導(dǎo)師一齊發(fā)表的幾篇傾注了導(dǎo)師許多心血的文章，我收獲了每個周二在導(dǎo)師組織的討論會上聽到的許多篇有啟發(fā)的好文章，即使沒有啟發(fā)出我這個沒有多少學(xué)術(shù)天賦的學(xué)生寫出多么杰出的學(xué)術(shù)論文，但至少也讓我領(lǐng)悟了什么是好的學(xué)術(shù)文章。這三年，我對學(xué)術(shù)有了更清晰的認識，學(xué)術(shù)不是符號，不是公式，沒有密碼，學(xué)術(shù)不是深奧，不是復(fù)雜，學(xué)術(shù)是在生活中充滿了的值得研究的課題，是我身邊的學(xué)問，讓我學(xué)會去觀察生活解釋生活。我感激我的導(dǎo)師讓我相信經(jīng)濟學(xué)也能夠是有人情味的，學(xué)術(shù)是有自己存在的價值的，是能夠做些什么，對這個我們生存的世界有所貢獻的。我收獲了在這樣一個互相交流、迸發(fā)智慧的討論會上兩次報告文章的經(jīng)歷。

我收獲了對合作和堅持的認識。我收獲了每次導(dǎo)師和我們談做人做學(xué)問時的感悟。我收獲了一份堅持和踏實走好每一步的決心。我明白，我不夠聰明，但我努力。我不夠創(chuàng)新，但我細致。我不夠杰出，但我堅持。我不夠?qū)W術(shù)，但我認真。我不夠做學(xué)術(shù)的天賦，但我有一個總是給我最好指引的導(dǎo)師。

教學(xué)后記范文(篇十一)這篇論文的選題是研究生生涯將進行到一半時的臨時起意，所以質(zhì)量不高也在意料之內(nèi)。三年時間里，于所學(xué)領(lǐng)域內(nèi)多淺嘗輒止，無所取長。加之未有過系統(tǒng)的思想史學(xué)習(xí)，在史料的收集、獲取以及甄別等問題上缺乏經(jīng)驗，文章中的疏漏和不足在所難免。有些地方依然存在尚未解決，能夠讓這篇論文毀于一旦的致命邏輯缺陷，將這些問題自白于此，以期之后者批評。

細說起來，選擇這樣的題目也并非真的只是心血來潮。關(guān)于這一選題背后的問題深深困擾著我已有多年。那就是個體在應(yīng)對外部世界時，怎樣才算是真正的存在？我們應(yīng)當選擇怎樣的生活？這些問題并非來源于大學(xué)以后的哲學(xué)訓(xùn)練，而是扎根于個人的生活體驗，關(guān)于存在的焦慮伴隨我多年，僅有在大學(xué)以后才逐漸清晰這是一種形而上學(xué)的問題，困擾著當今時代的許多個體。我出生并成長在一個經(jīng)歷風(fēng)云巨變的時代，我的家庭，包括我本人在內(nèi)，都感受過精神上無所適從的漩渦，直到此刻，我仍然能夠體會到經(jīng)歷過這些變化所帶來的驚悸和不安。我不斷在心里反問自我，城市的生活、經(jīng)濟的發(fā)展，這一切真的讓我們的世界變得更好了嗎？我們有未來嗎？我們所做的一切真的正確嗎？這些問題對于許多年前尚未接觸哲學(xué)訓(xùn)練時的我，答案是迷茫的。

直到步入哲學(xué)的世界，才發(fā)現(xiàn)先輩早已對此問題有過思考和回答。梁漱溟先生晚年曾對“這個世界會好嗎？”做出了肯定的回答，儒家、佛家這些繽紛絢爛的思想讓我明白原先世界的提高、人類的發(fā)展背后存在著這些更為本質(zhì)的東西，他們讓我重新相信人類禮貌的偉大內(nèi)涵，我第一次深切體會到了先圣所謂“我欲仁，斯仁至矣”、“反身而誠樂莫大焉”的訓(xùn)誡。也正是此一時期，儒家開始在我的生命里埋下了種子，和儒家的魂牽夢繞也就此開始。

然而，步入山大研究生的學(xué)習(xí)階段為我打開了一扇新的大門。社會矛盾、民間疾苦，這些問題進入到我的視野，打碎了我關(guān)于“格致誠正”的迷夢。讓我開始從頭審視自我的大學(xué)生身份，我第一次明白，原先那些人間的疾苦，你不看，并不代表它們就不存在。學(xué)術(shù)，從來不是自以為是設(shè)置一個目標而向其進發(fā)，所有的學(xué)問如果不能夠以人及其幸福為旨歸，那么至多可是是自我陶醉的象牙塔里的獵奇活動。儒家也是如此，宋儒所謂“天地生生之仁”、“為生民立道”，至此才始知此一語分量之重，才明白自我的難堪重任。

早在兩千年前，夫子就曾言“不患貧而患不均，不患寡而患不安”，這個問題如今依然擺在我們面前。這或許并不是當政者或者學(xué)者們的本意，然而應(yīng)對這樣的現(xiàn)實，應(yīng)對那些吃不飽飯、上不起學(xué)、看不起病的弱勢群體，惡劣的社會環(huán)境，嚴苛的言論制度，這些都讓我們的研究在某種程度上不得不退回到故紙堆里，看似皓首窮經(jīng)，實則偏安一隅。我對自我感到慚愧，我明白，我能夠坐在那里安心完成這篇后記，某種程度上歸功于我是這種不平等的受益者。在這個各種學(xué)問都有可能淪為權(quán)貴裝點門面、資本灌注雞湯的年代，儒家也不例外，我無力反駁那些“得一查焉以自好”之學(xué)，所能做僅有為某些儒家身上所失去的憂患意識一哭，哪怕這種憂患帶給個體的僅有無盡的煩惱和痛苦掙扎。

回到這篇論文本身，猶記得澳洲學(xué)者文青云在其《巖穴之士》一書序論中所說，大學(xué)某種程度上即是一種隱居的生活，能夠讓他擺脫各種俗世的干擾而專心致志完成研究。這對于我們何嘗不然？在著手寫作之前，并未意識到個體的思想在大環(huán)境中的掙扎與糾結(jié)，然而當深入到時代之中時，才深深感受到時代巨變之中先賢們靈魂深處的孤獨。在寫到“夫子憮然：鳥獸不可與同群”之時，那種獨立于蒼茫的失落感幾乎讓人垂淚，每一個時代都有其存在的問題，每一個人也都要應(yīng)對這些問題。

妄圖去還原思想的路徑是危險的，這尤其體此刻對于莊子的感悟中，總有一不細心滑入郭象這一深淵的趨勢。論文雖已完成，我至今也不敢妄語自我是否真的就曾窺見先賢們的思想門徑之一二。多數(shù)時候仍然可是是借他山之石以攻玉，將他人的思想和解讀重新玩味一番罷了。而對于先秦的隱逸者群體，自認為這篇文章所做的仍然不夠，我還沒有打通和隱逸者之間能夠?qū)υ挏贤ǖ臉蛄?，所寫的仍然可是是霧里看花，相對于他們，我仍然是個被拒之門外的局外人。

在寫作的過程中，我仍然不斷自問：隱逸真的有價值嗎？會不會從一開始我的想法就是錯誤的？以至于有幾次都幾近停筆，如今依然對于這個問題不敢給出自信或滿意的答案。然而我仍然想在此表白自我的初心，那就是隱士群體的存在絕不是偶然，它是某種社會機制造成的。我們的社會終歸是屬于所有人的，每個人都應(yīng)當在其中擁有屬于自我的位置和權(quán)利。這些人是被排除在外，還是以另一種方式重新存在于以往的帝制社會當中，而這一切又是如何發(fā)生的？我期望隱逸能夠?qū)τ谖覀兘袢盏纳娼箲]和危機以啟發(fā)，畢竟它曾在數(shù)千年的歷史長河中給予無數(shù)人的精神以安頓。當然，這種啟發(fā)在今日看來有可能是消極的……

這篇看似不夠哲學(xué)的論文，許多還只是自我不成熟的想法，各種問題仍然無法回答。我們是否能夠經(jīng)過對于隱士群體的研究，來引申出一種力量，借由這種力量來打破我們?yōu)樽晕胰藶樵O(shè)立的限制，消解掉我們狂妄自大而又愚蠢的中心主義？真正讓每一個人都能夠完全的占有自我的存在，一個挺立其自我生命的主體，而不只是他人存在的客體？遺憾的是，哲學(xué)不能供給面包，我仍然應(yīng)對著和所有人一樣的困境與困惑。在此拋磚引玉，以期之后者能夠走得更遠，看得更深。實現(xiàn)真正的“為天地立心”。

教學(xué)后記范文(篇十二)本學(xué)期，學(xué)校順利開展了教師備課檢查活動，期間，充分發(fā)揚了民主，實行了全員參與。備課檢查活動開展得有條不紊，各位老師在個人備課評價的過程中學(xué)習(xí)了先進，找出了不足，明確了定位。為更好地開展活動，對本項活動總結(jié)如下：

1、備課檢查活動中充滿著民主平等、認真公正的濃濃氛圍。

2、教師的備課質(zhì)量一次比一次好。以前在備課檢查中曾經(jīng)出現(xiàn)的缺課時、不認真書寫現(xiàn)象有所轉(zhuǎn)變。后幾次備課所有教師課時數(shù)都達到了要求，語文組、數(shù)學(xué)組教師超前備課表現(xiàn)突出；孫惠霞、李亞麗等幾位教師的備課，盡管字寫得不是很漂亮，但從書寫上來看，非常用心。另外，劉振、陳春香、錢軍紅、孫素紅等幾位教師的備課無論從書寫、備課內(nèi)容，還是教后記都比較好。

本項活動仍然存在著一些問題：

1、個別教師存在不認真現(xiàn)象。有些教師平時寫字非常漂亮，但在備課中體現(xiàn)不出來，略顯潦草。有些教師的備課卻顯得匆匆忙忙，內(nèi)容簡單。

2、環(huán)節(jié)有不齊全現(xiàn)象。多數(shù)教師授課時間、備課時間、單元備課沒有填寫完整，可能認為不是重要的環(huán)節(jié)就忽略了。還有個別教師沒有對所教的課進行及時反思。

3、教學(xué)反思有待加強。多數(shù)教師的教后記寥寥幾句，不能記錄教學(xué)當中的成功之處和不足，沒有真正起到反思教學(xué)的作用。

通過本項活動，看出學(xué)校在課堂教學(xué)改革中的