接泡泡的反思總結(jié)

接泡泡的反思總結(jié)第1篇接泡泡的反思總結(jié)第1篇活動設(shè)計時，我給活動預(yù)設(shè)了兩個目標：

一、觀察各種洗滌用品在水里溶解的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒對溶解現(xiàn)象的好奇心。

二、嘗試用洗滌用品制作能吹出泡泡的水，從而體驗科學活動的快樂。

考慮到小班幼兒的理解能力，我將材料的準備縮減成為比較常見的生活洗滌用品。

分為三種狀態(tài)的活動材料：一塊塊的肥皂，一顆顆的洗衣粉，一滴滴的洗潔精。

第一環(huán)節(jié)時用神奇的泡泡槍打出的泡泡成功的吸引了幼兒的注意力，引發(fā)幼兒回憶各自不同的游戲經(jīng)驗，喚起幼兒大腦皮層原有“暫時聯(lián)系”通道的覺醒，激發(fā)每個幼兒參與探索活動的積極性，回憶起在哪看到過泡泡。并且初次嘗試用清水吹泡泡。讓幼兒在實踐中了解沾清水并不能吹出泡泡，從而為下一環(huán)節(jié)做鋪墊，引發(fā)幼兒的思考：在清水里面加什么能吹去泡泡呢？由于之前給孩子們提供了經(jīng)驗回憶環(huán)節(jié)，孩子們馬上能聯(lián)想到：用洗手的肥皂，洗衣服的洗衣粉和洗碗用的洗潔精?？紤]到幼兒的控制能力有限，可能會不小心吸進泡泡水，所以活動時，在每次幼兒動手操作前，我都會提醒幼兒拿到吸管以后請你拿著吸管在泡泡水里攪一攪，沾一沾，吹一吹?！癆BA”的重復(fù)語句，小班的幼兒特別容易理解和接受。第二次念時，孩子們都自覺地跟著邊念邊做了。

第二環(huán)節(jié)引導幼兒觀察各種洗滌用品在水里的溶解現(xiàn)象，我把每一種材料分別放在了每一個桌子上，在我的帶領(lǐng)下在不同的桌子上觀察和實驗，這樣的設(shè)計可以讓幼兒對每一種材料有針對性的認識，而且全部的幼兒和老師圍在一起討論做實驗的氛圍更加的輕松和諧。本次環(huán)節(jié)重點讓幼兒觀察溶解現(xiàn)象，但由于發(fā)放給幼兒的仍然是吸管，我強調(diào)著“只是攪一攪，現(xiàn)在還不能吹噢”，有些孩子還是控制不住，拌好以后就直接吹了。

課后，有老師和我說：“我自己拿著吸管，也是躍躍欲試，攪好以后就想吹呢，何況孩子呢！這里把吸管換成筷子攪一攪不就行了。”真是一語驚醒夢中人啊，我怎么就沒想到呢！看來，作為新教師的我，需要前進的'路還很長呢！由于在幼兒操作的材料上準備不充足，幼兒在進行操作時偶爾出現(xiàn)爭搶的現(xiàn)象，雖然課堂上我即興想出交替操作的辦法來解決，但對于幼兒操作環(huán)節(jié)來說，最好還是人手一份，讓每個幼兒都有同時操作的機會。

第三環(huán)節(jié)吹泡泡，體驗泡泡水的效果。在吹泡泡之前，先讓孩子們猜一猜我們剛剛?cè)芙獾呐菖菟姆N最容易吹出泡泡來，通過猜一猜讓幼兒進行有目的性的操作行為。安排嘗試操作的環(huán)節(jié)，為幼兒提供猜想、操作、發(fā)現(xiàn)的機會，讓他們在這過程中，滿足自主操作、試驗的需要，滿足表現(xiàn)的愿望和相互認同的心理需要，體驗成功的快樂。

活動最后，教師總結(jié)幼兒實驗后得出的結(jié)論，并讓幼兒認識到洗滌用品中都含有一種產(chǎn)生泡泡的化學品。所以小朋友在使用的時候一定要小心，千萬不能吃到嘴巴里，并以拍泡泡的游戲帶領(lǐng)幼兒走出活動室，自然的結(jié)束本次活動。

以往我們總認為小班的孩子因為年齡小，經(jīng)驗少，語言表達能力差，所以開展探究活動會比較困難。但這樣的活動讓我們看到，只要我們選取孩子感興趣的內(nèi)容，又遵循他們探究事物的特點，同樣能在小班很好的開展科學活動！

接泡泡的反思總結(jié)第2篇科學活動內(nèi)容應(yīng)“源于生活，緣于興趣”。吹泡泡是幼兒生活中經(jīng)常玩的游戲，也是幼兒非常喜歡玩的游戲。但在游戲中，我發(fā)現(xiàn)經(jīng)常是家長從商店里買來比較精致的吹泡泡工具，而且泡泡工具是固定模型（圓形的），抑制了幼兒的科學探索，束縛了幼兒的思維發(fā)展，在幼兒的頭腦當中形成一種定性：即吹泡泡工具是圓的，只有圓的泡泡工具才能玩吹泡泡游戲。

《吹泡泡》教學活動分為四個層次，第一層操作材料是以幼兒熟知的吹泡泡方法——吸管引入，激發(fā)了幼兒的探索興趣，也讓幼兒掌握了吹泡泡的技能與技巧;第二層操作材料是取之于生活中常見的生活用品，使幼兒探索得知有孔有縫隙的物品能夠吹出泡泡，拓展了思維；第三層操作材料選取了一片樹葉，和幼兒一起探索吹泡泡，使不能變?yōu)榭赡?。第四層操作材料利用多種活動材料來制作吹泡泡的工具，知道無論使用什么形狀的工具吹出的泡泡都是圓形的。在整個活動中，老師只是穿針引線，大多時間以幼兒自由探索為主，讓幼兒融入活動，引領(lǐng)整個教學活動。這種教學方法，充分的體現(xiàn)了幼兒的`主體性和教師的主導性。

孩子們在操作小實驗過程中，幼兒獲得了探索成功的喜悅，從而進一步激發(fā)幼兒的科學探索興趣?？茖W小實驗不局限于知識的傳授，對幼兒來說，操作過程遠比獲得知識更重要，因此，幼兒的科學實驗活動的操作過程尤為重要。

接泡泡的反思總結(jié)第3篇教學目標：

1、會從顏色方面描述樹葉，學會區(qū)分黃、綠兩種樹葉，感受秋天來臨樹葉的變化。

2、發(fā)揮想象，感受樹葉寶寶的奇妙之旅，體會秋天的美好。

3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

教學準備：

大樹圖，若干黃、綠樹葉，一個盒子，樹葉、小鳥、小魚頭飾，螞蟻、蝸牛小圖各一張。

教學過程：

一、游戲中學習

1、摸樹葉，說顏色(_我摸到的樹葉是XX顏色的_句式表達)

師：小朋友們，看老師這里有個

小朋友：盒子

師：對呀，那你想知道里面是什么嗎?

小朋友：想。

師：那就請個人上來摸一摸吧。

(請一學生上臺，摸出一張樹葉)

師：這是什么?

小朋友：一片樹葉(葉子)

師：是什么顏色的樹葉呀?

小朋友：黃色綠色

師：你真棒，那你能完整的告訴小朋友們，你摸到了什么顏色的樹葉嗎?

小朋友：我摸到的樹葉是黃色(綠色)的。

師：你真了不起，能把話說得這么長，這么完整。你看你這片樹葉可是后面有棵大樹媽媽的寶寶，你把它送還給大樹媽媽好嗎?

小朋友：好的。(孩子把樹葉貼在相應(yīng)的大樹上)

(用這樣的方式，請4-5個小朋友)

2、全班參與。

師：大樹媽媽有好多樹葉寶寶在老師這里，她希望你們幫她把樹葉寶寶送回去，愿意幫忙嗎?

分發(fā)樹葉，孩子自主粘貼。

3、第一板塊小結(jié)：此刻大樹媽媽心里別提有多高興了，感謝小朋友幫了大忙，你們真是一群樂于助人的孩子。

二、想象中感受

1、導入：大樹媽媽一年中不斷變換著自己的衣服，春天他穿上了一件綠衣裳，夏天綠衣裳更綠了，秋天穿上了黃衣裳，調(diào)皮的黃葉寶寶一個個都離開了媽媽的懷抱，飄呀飄呀，飄到了大樹媽媽的腳邊，遇見了(出示：螞蟻)

2、創(chuàng)設(shè)情境，提供范例

師：小螞蟻說：黃葉寶寶你好，秋天到了，天氣涼了，你能當我的被子嗎?

黃葉寶寶會怎么說呢?(指明學生回答)

師：真是有禮貌的小螞蟻，還有會幫助人的黃葉寶寶。

3、拓展

師：那黃葉寶寶還會飄到哪里，遇見誰呢?

例如：飄到小河里，當小魚的陽傘。飄到地上，當蝸牛的床。飄到草地上，成為小鳥筑巢的材料……

(戴上頭飾，演一演)

三、課堂總結(jié)

師：樹葉飄呀飄，還會飄到哪里，遇見誰，和他說什么話呢?回家可以跟爸爸媽媽說一說哦。

教學反思：

在這個活動前，我利用平時的散步時間，先帶領(lǐng)孩子觀察樹葉飄落的樣子，和孩子們一起撿樹葉、觀察樹葉，在此基礎(chǔ)上才開展了本次活動?；顒右婚_始，我出示一片樹葉，我問：“這樹葉是怎么來的啊!”“這樹葉是從哪里飄落下來的呀?”等提問，引導幼兒回憶撿樹葉的過程，感受撿樹葉的快樂和發(fā)現(xiàn)樹葉飄下來的情景美?；顒又?，我發(fā)揮用動作表現(xiàn)詩歌的內(nèi)容，幫助孩子理解詩歌內(nèi)容。

接泡泡的反思總結(jié)第4篇活動目標：

1.能結(jié)合已有的生活經(jīng)驗和各種材料，大膽嘗試制作泡泡水，體驗探索的樂趣。

2.愿意在同伴面前交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3.學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

4.對科學探索感興趣，體驗積極探索帶來成功的心情。

活動準備：

幼兒自帶的洗手液、洗發(fā)水、沐浴露、洗衣粉、吸管、帶小孔的瓶子、一次性杯子等。

活動過程：

1、交流經(jīng)驗，回憶從孩子們對吹泡泡特別感興趣入題，詢問小朋友還找到了哪些會變泡泡的東西，并請他們跟好朋友互相交流一下自己帶來的材料。

2分類介紹，經(jīng)驗豐富

(1)請小朋友向大家介紹各自帶來的材料，說說他是怎么知道這種材料可以制泡泡水的。

(2)由于小朋友帶的材料可能有重復(fù)，無需一一介紹，當介紹到某種較普遍的材料時(如沐浴露)，可以問問還有誰也帶了這種材料，帶的是什么牌子的，等等。

3、運用經(jīng)驗，積累探索(1)在探索活動正式開始前，教師對材料作簡單介紹。

師：今天我們就用自己帶來的材料做泡泡好嗎?戚老師也準備了一些材料，有杯子、蓋子上帶小孔的水瓶、吸管、泡泡圈，材料籃里也有各種不同的材料，你們也可以選擇。

(2)孩子探索過程中，教師要注意的問題

a.觀察孩子們使用材料的情況;

b.及時根據(jù)孩子們的探索情況給予指導和幫助;

c.在注意安全的前提下，引導幼兒用多種感官感知泡泡，并鼓勵孩子表達自己的探索結(jié)果;

d.發(fā)現(xiàn)幼兒不同的.操作方法時，及時讓其他幼兒分享這些信息。

4、交流分享，體驗快樂

(1)當有的幼兒制作出泡泡時，教師可以引導幼兒和同伴、老師分享自己的快樂和經(jīng)驗。

(2)和孩子們一起玩吹泡泡的游戲。

反思

不足之處在于幼兒玩得還不是那么盡興，考慮到時間關(guān)系，教師只好在幼兒興趣點最高時，終止了游戲，進行小結(jié)本次探索活動。通過這點，讓我認識到，不要一味的遵循原則，有時候可根據(jù)孩子實際課堂情況做以靈活多變的調(diào)整，這樣又會起到一個意想不到的結(jié)果。

接泡泡的反思總結(jié)第5篇吹泡泡是孩子經(jīng)常玩且非常喜歡的一項活動，而《吹泡泡》這首歌曲的歌詞淺顯易懂、貼近幼兒生活，音樂旋律生動活潑，節(jié)奏、強弱變化明顯，具有較強的趣味性和表現(xiàn)空間，是幼兒演唱和表演的好教材。所以，我及時抓住這一契機，為孩子創(chuàng)設(shè)一個音樂的環(huán)境，結(jié)合有趣的游戲，引導幼兒感受音樂的動聽、旋律的優(yōu)美，激發(fā)對音樂活動的興趣。但是在實際的教學過程中，由于教師對音樂的性質(zhì)、演唱的音準，對音樂的表現(xiàn)，沒有熟練地掌握，每個環(huán)節(jié)間的連接語，幼兒傾聽習慣的培養(yǎng)，等很多方面沒有細致深入地思考和引導，從而在課堂中問題多多。現(xiàn)將活動過程反思如下：

一、模仿泡泡飛飛，營造輕松的課堂氛圍。

在_吹泡泡_的音樂聲中師幼輕松進入活動場地。

反思：第一環(huán)節(jié)雖然是活動的開頭孩子還沒有進入狀態(tài)，但是既然已經(jīng)播放了音樂，那么教師也應(yīng)提出適當?shù)囊?，讓孩子有意地去聽聽音樂，如：小朋友，讓我們變成泡泡，聽著美妙的音樂飄進教室吧！

二、結(jié)合游戲，初步感知歌曲內(nèi)容。

1、師：小朋友們，你們都喜歡玩吹泡泡的游戲，和你們一樣，老師也很喜歡，我也要來吹幾個泡泡！

⑴教師隨意吹泡泡，幼兒拍手、跺腳。

⑵提高要求：教師吹大泡泡，幼兒用響亮的掌聲模仿打泡泡并跺腳；教師吹小泡泡，幼兒用輕輕的掌聲模仿小泡泡并跺腳。

1、看，張老師吹了幾個泡泡?(出示彩色紙泡泡，請幼兒數(shù)一數(shù)。引導幼兒有節(jié)奏地念該樂句。)

反思：教師和孩子一起玩吹泡泡游戲時，孩子們興趣盎然，用掌聲表現(xiàn)出了響響的大泡泡，輕輕的.小泡泡，但是在引導幼兒數(shù)一數(shù)吹了幾個泡泡時，教師讓幼兒模仿唱著數(shù)，給孩子們的學習帶來了難度，導致此環(huán)節(jié)沒有達成預(yù)設(shè)目標，如果此時教師能用直接數(shù)的方法示范并以生動形象的語言：你們也來吹一吹，（出示已貼好的彩色泡泡）數(shù)一數(shù)一共吹了幾個泡泡呢？聽聽張老師是怎么數(shù)的？來跟著張老師這樣數(shù)一數(shù)？誰學會了來試試？我們再一起來數(shù)數(shù)。重點讓幼兒學習數(shù)泡泡時的附點，通過循序漸進的引導，讓孩子熟練地掌握正確的數(shù)法。

接泡泡的反思總結(jié)第6篇活動目標：

1、傾聽故事，理解故事內(nèi)容，學習詞：越來越。

2、了解小動物們的機智，感受故事豐富的想象和幽默。

3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

活動準備：

1、掛圖33號，《小朋友的書》，磁帶以及錄音機。

活動過程：

1、引出故事。

最近，森林里的小動物們都很不開心，因為笨笨狼老要欺負大家。

小動物們決定商量一個辦法，不能再讓笨笨狼欺負了。它們想了一個什么辦法對付笨笨狼呢?我們一起來聽一個故事。

2、教師講述故事《泡泡屋》

教師第一次完整講述，提問：故事的題目是什么?

小動物們用什么辦法趕走了笨笨狼?你喜歡這個故事嗎?為什么?

教師結(jié)合掛圖，第二次完整講述。

提問：森林里的小動物為什么不開心?它們想了什么辦法對付笨笨狼?

笨笨狼為什么灰溜溜地逃走了?

泡泡散去，笨笨狼又來了，小動物們又想了什么辦法?

笨笨狼為什么又灰溜溜地逃走了?最后，泡泡屋到哪去了?

3、幼兒閱讀《小朋友的書》

4、播放故事錄音，幼兒邊閱讀邊看圖學講故事。

課后反思：

故事本來就是小朋友比較喜歡的，在表演環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了笨笨狼去欺負小動物們的情境，孩子們很感興趣，但過程中孩子們也聽的津津有味，在做動作方面有個別的孩子只是單純的模仿，教師可引導孩子自己做動作，問一問孩子的想法，尊重孩子的主體性。而教師還可豐富表演情境，如我們還有什么辦法對付笨笨狼呢，可以用說的也可以做出動作來。

小班幼兒以無意注意為主，而怎樣在活動中為孩子創(chuàng)設(shè)豐富有趣的情境，怎樣運用生動的語言，發(fā)揮老師的魅力，激發(fā)孩子的學習興趣，是我們教師需要思考的長遠問題，讓孩子真正的在“玩中學”、“做中學”。

接泡泡的反思總結(jié)第7篇主題活動《吹泡泡》是讓孩子們在玩“抓泡泡”的游戲中，發(fā)展跳的動作，這是孩子們非常喜歡玩的一個游戲。為了保證教學活動順利開展，讓每一個孩子玩得開心，我做了一些準備：

首先，選擇適合的場地。教室里空間比較小，而且泡泡落在地上很容易使地板變得滑滑的，會讓孩子摔跤。因此，我選擇了戶外的場地，類似草坪的場地就不會產(chǎn)生這樣的隱患。

其次，選擇成功的材料。因為泡泡的制作材料，我們可以自己制作，但可能會吹不出，或者泡泡比較小。我還是選擇了買來的長條的現(xiàn)成泡泡，這個吹的'材料比較大，可以吹出很大的泡泡，也可以用手直接甩一下就能有很多的泡泡。這樣孩子的興趣會更大。

最后，我在操作過程中，選擇適當?shù)娜藬?shù)。如果孩子人一多，容易發(fā)生“踩踏”事件，所以控制好人數(shù)，對游戲的順利、安全開展有著不可忽視的作用。

通過這三個準備，孩子在活動過程中，既玩得開心，又安全。我想每一個活動若都經(jīng)過思考，那么就會增加幼兒學習的興趣，活動也將開展得更加順利!

接泡泡的反思總結(jié)第8篇今天我組織孩子們進行了一次科學探索——《它能吹出泡泡嗎》，通過這次活動，我和孩子們共同探索、發(fā)現(xiàn)了很多奇妙的事情。

我提前用茶葉水、洗潔劑、白砂糖調(diào)出了泡泡液，又自制了各種吹泡泡工具：鐵絲圈、竹筒、吸管、毛根圈等，孩子們看到我?guī)淼母魇酱蹬莨ぞ叨紶幹囋?，所以整個活動孩子們參與地積極性很高。通過各環(huán)節(jié)的嘗試、探索孩子們發(fā)現(xiàn)我準備的吹泡工具中有些能吹出泡泡有些則不能。最終得出結(jié)論：有洞且兩頭相通的工具才能吹出泡泡?；顒幼詈笠粋€環(huán)節(jié)我讓孩子們動手，給一些不能吹出泡泡的材料進行改造，變得能吹。孩子們都積極動手嘗試，想出了各種好辦法，獲得了成功的體驗。例如：將紙條卷起來、將吸管里堵的`紙團捅出、將毛根卷曲等等。

但任何一次活動都不可能達到完美，這次活動仍存在不足不處：

1、自制泡泡水效果不佳，在一定程度上影響了孩子們的探索結(jié)果。

2、記錄表的使用方式可再靈活一些，本次活動我制作了一張大表格掛于黑板供大家一起使用，其實可以嘗試讓幼兒人手一張，自己將探索結(jié)果記錄下來。

3、在孩子們探索環(huán)節(jié)我也做到了和孩子們共同探索并探討，但對個別照顧還不夠到位。

整個活動孩子們都很投入，看到孩子們臉上露出的喜悅深情，我更開心。吹泡泡活動結(jié)束時，孩子們還不舍得放下手中的工具，科學活動太有吸引力了。以后我會組織更多有趣的活動，讓孩子們在“玩中學”，我也將不斷提高自身教學能力，爭取做得更好！

接泡泡的反思總結(jié)第9篇設(shè)計意圖

引導幼兒通過大膽猜想和實驗親自驗證吹泡泡的方法，體驗吹泡泡的樂趣。

活動目標

1。嘗試用不同工具吹泡泡，在實踐中發(fā)現(xiàn)有孔的物品能吹出泡泡來。

2。能夠?qū)Υ蹬菖輰嶒炦M行大膽猜測、積極嘗試，通過操作探索驗證自己的猜測。

3。體驗用多種工具探索吹泡泡的樂趣。

重點難點

通過操作，探索發(fā)現(xiàn)有孔的物品能吹出泡泡來。

能夠?qū)嶒炦M行大膽猜測并驗證。

活動準備

泡泡液或肥皂水、吸管、細繩、鉛筆、帶孔玩具

活動過程

一、導入活動。

1.（在睡眠室）（神秘的語氣）小朋友們，快把眼睛閉起來！老師要給你們一個驚喜，不許偷看哦。（吹好多泡泡）看！是什么？（泡泡！）

2.（泡泡爆完了）哎呀，泡泡沒了怎么辦？（幼兒自由發(fā)言）

二、對吹泡泡實驗進行大膽猜測。

1.（回活動室）分別出示四種工具，請幼兒說是什么。

2.你們猜猜看，它們能吹出泡泡嗎？

3.老師這里有小貼畫，你認為哪個能吹出來就給它貼一個小貼畫。教師注意提要求：音樂結(jié)束時要完成猜測，回到小椅子上。

4.小結(jié)幼兒的猜測。

三、第一次實驗。

1.每個桌子上都有一種材料和一張記錄卡，請小朋友們試一試，如果能用它吹出泡泡就在記錄卡上貼一個小貼畫，如果吹不出來就不貼?？烊ピ囋嚢?，驗證一下你們的猜測！

2.（對比猜測和實驗記錄）我們來看看，你們的實驗結(jié)果跟猜想一樣嗎？

（1）吸管可以吹出來。（與猜想一樣）

（2）鉛筆吹不出來。（與猜想一樣）

（3）帶孔玩具有的能吹出來、有的吹不出來。

①請吹出來了的幼兒分享一下自己的經(jīng)驗。

②他是從哪里吹出泡泡的？

③對！從有小孔的地方吹就能吹出泡泡來。

（4）繩子吹不出來。（與猜想一樣）

3.小結(jié)：小朋友們通過實驗發(fā)現(xiàn)吸管和玩具可以吹出泡泡來，它們有什么共同的特點？（有孔、有洞）對啦，有孔、有洞的東西就可以吹出泡泡來。

四、第二次試驗。

1.既然有孔、有洞的東西可以吹出泡泡來，那我們能不能想辦法讓剛才沒能吹出泡泡的繩子變成有孔、有洞的東西吹出泡泡來呢？

2.那小朋友們趕快去試一試吧！

3.小結(jié)：第一次用繩子吹泡泡的'時候沒有吹出來，繩子是什么形狀的？第二次吹出來了的時候繩子是什么形狀的？小朋友們的嘗試再次證明了我們剛才的實驗結(jié)果：有孔、有洞的東西可以吹出泡泡來。

五、自主尋找材料，進一步提升經(jīng)驗。

1.請小朋友自己在班里找一種有孔、或者能變成有孔的東西去嘗試一下，看看是不是有孔就能吹出泡泡來。

六、結(jié)束。

1.你們找到的有孔的東西吹出泡泡了嗎？

2.那我們現(xiàn)在拿著你們找到的工具一起去操場上吹泡泡吧！

活動反思

本節(jié)教育活動預(yù)定的活動目標全部達成，重難點設(shè)計突出，體現(xiàn)出幼兒在科學實驗活動中的猜想與探究過程。幼兒自始至終積極融入?yún)⑴c探究活動之中。

接泡泡的反思總結(jié)第10篇設(shè)計意圖：

《指南》中指出幼兒喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品。喜歡自然界與生活中美的事物。對剛剛?cè)雸@不久的小班幼兒來說，在繪畫方面，可以說毫無基礎(chǔ)，我從幼兒的興趣入手，幼兒很喜歡吹泡泡,我就讓幼兒學習了一種新的繪畫方式吹泡泡畫，這樣也能激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的興趣。

活動目標：

1.在看一看、吹一吹中感知泡泡的形狀、大小和顏色。

2.用多種顏色吹泡泡，并用吹泡泡的方法作畫。

3.培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動的興趣。

4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動準備：

1.每組1份有顏料的泡泡液，每人一根吸管。

張作畫卡紙。

活動過程：

一、導入活動，激發(fā)興趣。

1.出示泡泡液,教師吹泡泡，幼兒抓泡泡。

2.請幼兒吹泡泡,其他幼兒觀察泡泡的大小、顏色、形狀。

二、出示小魚圖片

師：小朋友你們會吹泡泡，有一群可愛的小動物它們也會吹泡泡，你們看它們是誰。(小魚)

師：和小魚打招呼。(小魚你好)

師：你們快看小魚會吹泡泡，可這里怎么沒有泡泡呀。我聽聽小魚怎么說。它說它們游累了，想讓小朋友幫我吹一些泡泡，你們愿意嗎?

(愿意)個別小朋友吹泡泡。

師：小魚又說話了，它說你們吹的泡泡很漂亮，可沒一會就破了，它想讓泡泡留在紙上，你們愿意幫我嗎?(個別小朋友吹泡泡)

師：老師把泡泡液里放了顏料，這樣吹到紙上泡泡破了，顏料留在了紙上，就會有一個彩色的泡泡了。(說完師示范邊吹邊說兒歌：小吸管手中拿蘸一蘸對著紙輕輕吹)

三、幼兒作畫，教師指導。

出示畫紙，幼兒作畫。(老師這里還有一群小魚需要大家?guī)兔Υ蹬菖?，吹之前老師要提醒小朋友不要把顏料吸到嘴?

1.教師交代作畫要求：老師準備了顏料、吸管，請幼兒去吹一吹。

2.幼兒操作，教師指導，幫助幼兒掌握吹泡泡的方法，鼓勵幼兒把空白畫紙都吹滿。

3.及時肯定幼兒的吹畫作品。

4.和小魚說說話，告訴小魚你吹的泡泡是什么樣子的。(是大是小是一個個還是一串串的是紅色是綠色等等)

四、結(jié)束語

拿著我們的紙杯和吸管我們到外面去吹一吹吧。

活動反思：

葉圣陶老先生曾說過：一個人從小時候起就應(yīng)進行美育，那么在幼兒園小班進行美育活動更顯得迫切了。

小班幼兒剛從家庭走向新環(huán)境，其繪畫發(fā)展水平也正處于_涂鴉期_，由于年齡小，手的動作不夠靈活，加上他們繪畫的目的不太明確，不清楚應(yīng)該如何畫，怎樣涂色，畫面怎樣變得漂亮,他們只是把繪畫當成一中游戲,隨自己興趣任意涂抹,畫出的物體不太規(guī)范(成形).因此,小班幼兒的美術(shù)是教學難度較大的一個年齡階段,作為一名小班的教師來說,幫助幼兒提高繪畫技能,使幼兒學會繪畫的手段,表現(xiàn)他們內(nèi)心意圖是十分必要的。

在《小魚吹泡泡》這個看似一個簡單的活動，對于小班的孩子要完成這樣的任務(wù)，的確也要有一定的信心和毅力。為了激發(fā)幼兒的興趣，為了讓更多的孩子體驗成功的喜悅和感受活動過程所帶來的快樂，在活動時，我先出示一張小魚在吹泡泡的圖片，引起幼兒的興趣，我們要把整片海洋的小魚都吹上泡泡。整個活動下來，幼兒興趣濃厚反應(yīng)熱烈，每個孩子都積極參與。這樣利用幼兒游戲的興趣，進一步激發(fā)了幼兒學習繪畫的興趣和強烈愿望，從而達到了教學的目的;當然在組織這樣的活動時，我要注意選擇適合幼兒年齡特點的內(nèi)容，對不同能力發(fā)展的幼兒要提出不同的目標和要求。在活動的過程中對孩子作品的評價有些倉促，不夠詳細。對幼兒作品的評價我們?nèi)砸再澷p、鼓勵為主。

接泡泡的反思總結(jié)第11篇在教學時，我安排吹泡泡這個活動同學們很喜歡，我讓同學們從家里帶來肥皂塊、杯子、吸管等工具。上課時安排15分鐘時間讓同學們玩吹泡泡的游戲，當他們看到泡泡從管子里吹出來時特別的興奮，他們覺得這真是太神氣了，體驗到自己吹泡泡的樂趣。

還有一個環(huán)節(jié)里發(fā)生了一點的小插曲，我在讓孩子去抓泡泡時，由于泡泡吹出來的不是很多，同學們就擠在一起你推我，我推你的很危險，于是我就讓孩子們想辦法，讓泡泡不要飄到地上讓它飛到天空中去，這樣泡泡會很高興的。這么一說，有的同學就趕快跑回教室取書當扇子扇泡泡，可是一不小心用力過猛就把泡泡給扇破了，于是我就停下來問，誰有更好的辦法，同學們就想到了用嘴去吹的辦法，然后我們就開始用嘴吹，結(jié)果泡泡真的飛上天去了，同學們看得可開心了。然后我讓他們觀察泡泡的形狀、顏色，體會泡泡的美麗神奇。引導學生觀察想象：這么多漂亮的泡泡，它們是怎么飄的？會飄到哪里去？干什么呢？說一說你還有什么更美的想法？再回到教室讓同學們練習說一說怎樣玩吹泡泡的`游戲。先說怎樣制作肥皂水。用上放、加上、和弄等詞，說出制作的簡單經(jīng)過。接著說怎樣吹。先是用一根吸管沾上肥皂水，接著慢慢地吹、再輕輕地提等詞具體說出吹的過程。在教學的最后讓學生嘗試把吹泡泡的整個過程寫下來。

整節(jié)課下來學生在學習當中得到了樂趣，體會到生活當中處處有學問，知道知識來源于生活。在觀察中體會到探究的樂趣。同時，同學們展開豐富的想象，給這篇課文賦予了更多的靈與肉。在組織教學中，偶爾出現(xiàn)個別同學玩鬧現(xiàn)象，我及時引導觀察，學習氣氛濃烈，整體效果較好。

接泡泡的反思總結(jié)第12篇設(shè)計意圖：

《小老鼠和泡泡糖》是一首幽默、詼諧的樂曲，讓幼兒通過游戲情境，熟悉樂曲，再通過聽樂曲更好地表現(xiàn)小老鼠的動作，讓整個活動變得生動有趣。根據(jù)樂曲特點和中班幼兒的年齡特點，設(shè)計了這一韻律活動。

教學目標：

１、學習合拍的做小老鼠走、拉泡泡糖的動作。

２、有節(jié)奏的語言和動作可以幫助自己更合拍的表演。

３、知道泡泡糖會別人和環(huán)境帶來不方便，要愛護環(huán)境。

教學準備：

音樂《小老鼠和泡泡糖》

教學過程：

１、探索Ａ段動作

（１）教師邊念邊用手部動作示范

師：有一只調(diào)皮的小老鼠到草地上來玩，你們看”吱吱吱”它來了（小老鼠東跑跑西看看）

（２）幼兒嘗試找出并運用學習動作的策略

師：念到什么詞的時候小老鼠向兩邊看的？

幼：西字的時候。

師：我們一起來玩一玩好不好？（師生聽琴聲表演）

師：剛才我們用小手玩游戲，這次我們用小腳來試試看。（師生聽琴聲跺腳）

師：如果音樂再快一點你們能不能玩？（放Ａ段音樂，用不斷加速的方法，感知小老鼠走路的動作）

師：說說你們做得怎樣？

幼：不錯。

幼：很好。

師：好在哪里？

幼：跺得很整齊。

幼：我們能跟上節(jié)奏。

師：那再來一次行不行？

２、探索Ｂ段動作

師：小老鼠玩著玩著撿到了一塊大大的泡泡糖，小朋友們聽聽看發(fā)生了一件什么事情？（放Ｂ段音樂）

幼：小老鼠被粘住了。

師：老師手上也有一塊泡泡糖，誰來學一學小老鼠被粘住了的樣子。（幼兒與老師表演）

師：好，現(xiàn)在小朋友做小老鼠，我們一起去草地上玩一玩。（放整段音樂）

師：小老鼠被粘住了，怎么辦呢？

幼：用水洗。

幼：用手拉。

幼：用剪刀剪斷。

師：剛才小老鼠用勁地拉泡泡糖是什么樣子的？（請一幼兒表演，老師講解用勁時的表情和動作）

師：我們也來使勁拉一次。

師：小老鼠們再到草地上去玩一玩。

３、學習游戲

師：泡泡糖粘在了小老鼠的手上，還可能粘在哪里？

幼：腳。

幼：肩膀。

師：小老鼠準備好，我們又要出去玩了。

師：最后，使勁把泡泡糖拉下來，我們回家了。（老師帶幼兒做咬斷泡泡糖的動作）

師：你會把泡泡糖隨便扔在地上嗎？應(yīng)該扔在哪里？

幼：扔在垃圾筒里。

師：為什么？

幼：泡泡糖太粘了，粘到了不好走路的。

幼：要保護環(huán)境。

活動延伸

師：你們玩的開心嗎？來，到大老鼠身邊休息一下吧。

我覺得很奇怪草地上為什么會有吃剩的泡泡糖呢？泡泡糖完應(yīng)該扔到哪里？為什么？（引導幼兒說出愛護環(huán)境）

你們在吃泡泡糖的時候一定要注意安全，不能將泡泡糖吞掉更不能將吃剩的泡泡糖亂扔。不能破壞環(huán)境衛(wèi)生，好了。我們現(xiàn)在就到外面將破壞環(huán)境的垃圾撿到垃圾桶里去吧！

教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂走出去。

教學反思：

小朋友們參與的`積極性都很高，小老鼠、泡泡糖都是他們很熟悉的對象，并通過語言“小老鼠東跑跑西看看”的表述，讓幼兒更好地掌握第一段的節(jié)奏特征，再加上故事的描述和老師夸張的表現(xiàn)，小朋友在聽第二段音樂時非常投入，動作也很夸張，惟妙惟肖地將音樂表現(xiàn)了出來?；顒咏Y(jié)束時關(guān)于對泡泡糖的處理，培養(yǎng)了保護環(huán)境的意識。

接泡泡的反思總結(jié)第13篇一、回憶物體在水中的浮沉的初步經(jīng)驗進行導入：

1、試一試：初步感知物體的大小和重量。

幼兒思考問題：

(1)比較大小和相應(yīng)的重量?

(2)屬于記錄表中的哪種食物?

2、嘗一嘗：請幼兒嘗試一下幾種不同食物，激發(fā)幼兒探索的興趣。

3、看一看：老師示范將葡萄放在汽水中，讓幼兒仔細觀察現(xiàn)象。

幼兒思考問題：

(1)幼兒猜測哪些會和葡萄一樣“跳舞”(一會沉一會浮)呢?

(2)引導幼兒與同伴講述、交流想法。

二、探究不同食物在汽水里的浮沉。

1、做一做：幼兒實驗不同食物在汽水里的浮沉

(1)教師講解實驗要求。

(2)教師介紹科學實驗記錄方法。

(3)幼兒實驗操作，探索各種食物在汽水中的浮沉，并記錄。

2、說一說：實驗結(jié)果交流與驗證。

(1)結(jié)合實驗記錄表，與同伴進行實驗結(jié)果交流。

(2)結(jié)合大記錄表的統(tǒng)計結(jié)果，教師與幼兒進行實驗結(jié)果驗證，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)汽水里氣泡的作用。

三、教師小結(jié)：浮沉現(xiàn)象原理在現(xiàn)實科技中的運用。

接泡泡的反思總結(jié)第14篇1、出示準備的圓形紙片。

“你們看看，我手里拿的是什么呀?”(圓形紙片)

“圓片想站起來，邊轉(zhuǎn)圈邊跳舞，你們動動小腦筋，幫幫它，好嗎?”(讓幼兒自由選擇輔助材料動手操作。)

2、請幼兒講述探索中的發(fā)現(xiàn)。

“你們的圓片轉(zhuǎn)起來跳舞了嗎?你們用的什么好辦法?”

3、教師將自制好的陀螺出示給幼兒，在幼兒面前進行表演。

“你們真聰明，想出了這么多好辦法。我也給你們請來了一位好朋友，它想轉(zhuǎn)起來跳舞給你們看，想看嗎?”(老師出示陀螺并讓它旋轉(zhuǎn)起來。)

“這個好朋友跳的舞好看嗎?它有一個好聽的名字叫陀螺。”

“你們想想它為什么會跳舞呢?”(讓幼兒自己討論后，做出總結(jié)。)

教師小結(jié)：“我告訴你們，是因為這根牙簽總是繞著自己在轉(zhuǎn)動，并且保持著轉(zhuǎn)動速度和轉(zhuǎn)動方向，這樣它就會跳舞了?！?/p>

4、幼兒自己動手制作陀螺，進行探索。

“小朋友陀螺好玩嗎?你們想不想自己做一個呢?”

(1)幼兒自由探索制作。

(2)請個別幼兒展示介紹制作的陀螺。

(3)播放課件教師小結(jié)：原來要讓陀螺轉(zhuǎn)起來，在制作的時候我們一定要將牙簽戳在圓紙片的中間，這樣它就會跳好看的舞了。

5、幼兒動手探索找出中心點的方法。

“可是要怎樣才知道戳的地方是圓片的中心點呢?”

(播放課件)教師小結(jié)：將圓片兩次對折打開，兩條折痕交叉的地方就是中心點。

6、幼兒再次動手制作陀螺，進一步了解掌握陀螺的制作方法。

“小朋友，挑一個自己喜歡的圓片，我們再來試一試吧，看今天老師還為你們準備了蠟筆呢，我們還可以幫陀螺穿上好看的衣服衣服再讓它跳個舞，看看會有什么新的發(fā)現(xiàn)。”

7、延伸活動。

“今天，你們的陀螺都做的很漂亮，來我們一起到外面轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、玩一玩，比比誰的陀螺轉(zhuǎn)的時間最長!”

接泡泡的反思總結(jié)第15篇之前上過了一節(jié)小班《泡泡畫》，想想能不能改一下，加點難度，放在中班上，結(jié)果到網(wǎng)上查找了一下，還真的有，這個活動就是給小朋友玩，玩的開心窩的目的就達到了。這個活動開始時，我與幼兒玩泡泡，激發(fā)幼兒興趣，拋出問題，怎么樣才能留住泡泡呢，讓幼兒發(fā)揮想象力。之后跟幼兒玩吹泡泡，難點是輕輕地吹。在吹完泡泡之后，引導幼兒觀察，我吹的泡泡像什么東西，我采用看看、想想、做做、畫畫、玩玩的方法，讓幼兒在自由自在的天地中充分發(fā)揮自己的聰明才智，由于泡泡水調(diào)的不好，吹出來的泡泡比較小，難度也比較大，要求小朋友看著自己吹出來的泡泡，發(fā)揮自己想象力就可以了，

玩游戲是四，五歲孩子的最喜歡的活動，《泡泡大變身》這節(jié)活動課在游戲的過程中展開活動，對幼兒進行創(chuàng)新教育。針對幼兒生活中隨處可見的圓形物體激發(fā)幼兒興趣，結(jié)合生活經(jīng)驗展開思維想象活動。

雖然在設(shè)計活動的'時候，我是讓每個小朋友都在泡泡上添畫出一樣東西，但是我在實施的時候，盡管放低了要求，還是發(fā)現(xiàn)對大部分小朋友來說還是有一定的難度的，

小朋友們開始設(shè)計他們自己的泡泡畫了，發(fā)現(xiàn)小朋友們雖然作品的效果不是很好，但是他們還是非常愿意展示出自己的作品的。

接泡泡的反思總結(jié)第16篇活動目標：

1、讓幼兒在游戲活動感知泡泡的特征，如：大小、顏色、形狀等。

2、引導幼兒鞏固學習畫圓的技能，并能應(yīng)用線條、色彩進行裝飾。

3、培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動的興趣。

4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動重點難點：

活動重點：

鞏固學習畫圓的技能。

活動難點：

能應(yīng)用線條、色彩進行裝飾。

活動準備：

吹泡泡玩具兩套，熊貓頭飾一個、人手一張印有熊貓吹泡泡的畫紙、作畫工具人手一份。

活動過程：

一、游戲：“吹泡泡”(室外)

1、引導幼兒觀察泡泡的特征。

師(周)：“熊貓寶寶們，你們看，誰來啦?”

師：“孩子們，今天媽媽想和你們玩吹泡泡的游戲，你們高興嗎?”“但是我有一個要求，玩的時候要看清楚泡泡的形狀、顏色、大小，明白了嗎?”

2、集中幼兒，提問：“你看到的泡泡是什么樣子的?大小顏色呢?”

3、小結(jié)：“泡泡圓圓的，有的大有的小，五顏六色的真漂亮!”

過渡：“孩子們，聽說教室里也有一個熊貓寶寶在吹泡泡呢?我們一起進去看看，好嗎?”

二、引導幼兒添畫泡泡。(室內(nèi))

1、出示放大的作畫圖，“你們看，它吹得泡泡怎么樣?”(太少了，而且也不好看)“你們想不想幫助它們吹出更多的泡泡?”(引導幼兒添畫圓)“用什么辦法使這些泡泡更漂亮?”

(引導幼兒運用已學過的線條、色彩進行裝飾。)教師

邊說邊根據(jù)幼兒意愿演示。

2、幼兒作畫，教師指導。

三、幼兒自主評價：

教師將幼兒的全部作品展示出來，讓幼兒自由地評價，并將自己認為最好的貼上小粘貼，最后看誰的獎品最多，誰就是能干小寶貝。

活動反思：

陳鶴琴先生說：“我們主張幼兒園應(yīng)當采取游戲式的教學去引導兒童。”他主張在玩中學，因為玩是孩子學習的第一需要。美術(shù)活動是以鮮明的形象性為特征的，是必須動手動腦的。美來自客觀事物，美感是主體對客觀刺激的反映。有了美感，才能有美的表現(xiàn)。這段時間以來，在美術(shù)教學活動中，我們主要采用“看看、想想、做做、畫畫、玩玩”，的方法，讓幼兒在自由自在的天地中充分發(fā)揮自己的聰明才智。

本課堂，我們主要是通過游戲活動的形式，讓在幼兒生動，活潑的情境中感知圓的特征，從而由感知----熟悉----記憶----再現(xiàn)，達到“寓教于樂”的教學效果。這樣，孩子學習的積極性調(diào)動起來了，自然會用他全副的精神去做他要做的事情，整個過程充滿輕松、愉悅的氣氛。

活動結(jié)束時，讓幼兒相互評價，教師參與評價，再次達到師幼互動生生互動的效應(yīng)。同時也充分體現(xiàn)以幼兒為活動的主體，讓幼兒自主評價，發(fā)揮了幼兒的主動性，參與性。

接泡泡的反思總結(jié)第17篇在繪畫活動《吃泡泡》之后，我們生成了游戲活動《吹泡泡》。活動一開始我做了簡單的吹泡泡的安全提示，讓幼兒注意幾個不安全的因素，然后引導請幼兒猜測吹出來的泡泡像什么？從而豐富孩子的想象力。我讓孩子們帶上泡泡水來到平臺上玩吹泡泡，啟發(fā)幼兒觀察吹出的泡泡在陽光下是什么樣子的`。在吹泡泡的過程中，孩子們總是跑來告訴我泡泡飛到天上去了。于是，我就增加了一個環(huán)節(jié)，讓幼兒去抓泡泡，這下，孩子們可興奮了，都用自己的辦法去試，有的用手去接，有的撿樹葉去接……孩子們的探索興趣再次達到高潮。果然，經(jīng)過他們的一番努力，抓到了不少的泡泡。在游戲中，孩子們能夠通過親身體驗中去學習、探索和發(fā)現(xiàn)。在親自操作的過程中獲得成功的滿足和喜悅，進而形成新的學習動機和愿望。

在體驗活動中孩子們獲得了活潑、大方，樂意交往，善于合作等終身受益的個性品質(zhì)。他們盡情地運用多種感官充分體驗，獲得了善于觀察，勤于思考，樂于實踐，勇于創(chuàng)新等終身有益的學習品質(zhì)。他們不斷體驗快樂和成就，實現(xiàn)自我價值的過程中保持著對科學探究的濃厚興趣，和強烈的求知欲，獲得了對生活、對學習、對社會的積極的情感態(tài)度，構(gòu)建完美人格。

接泡泡的反思總結(jié)第18篇小班的孩子對洗手、洗頭、洗澡時的泡泡充滿了興趣，他們?nèi)ス珗@玩也最喜歡吹泡泡。我們怎樣將幼兒感興趣的活動生成為有價值的教育活動呢?在“好玩的夏天”這個主題中，我們設(shè)計了關(guān)于水幾個活動，試圖通過幼兒自己的動手嘗試和操作，培養(yǎng)他們探索的興趣，體驗科學活動的帶來的樂趣。。

在本學期的科學教學活動中，“來玩泡泡水”這個活動貼近孩子的生活，是孩子們最感興趣的。

活動前，我給孩子們演示吹泡泡，他們驚奇著、歡呼著。當看到泡泡從吸管口里一個一個吹出來的時候他們顯得特別的興奮。在活動前我們考慮到小班的孩子年齡較小，控制的能力有限，有些孩子在吹泡泡的過程中可能會將泡泡水吸到嘴巴里，所以為了防止意外的發(fā)生，但又能保證讓他們體驗自己吹泡泡的樂趣，于是我們決定在吸管的一頭做上了標記，讓幼兒把有標記的一頭插到泡泡液中。并且先指導孩子們用吸管輕輕吹氣。果然這一準備非常的有必要，后來在活動中孩子們沒有一個吸到泡泡水的。

看著孩子們躍躍欲試的樣子，我讓他們發(fā)揮聰明才智猜一猜“泡泡水是怎么來的”?！百I來的，我見過！”幾乎是異口同聲。“今天我們不用買，能不能自己做呢？”聽了我說的話，大家都瞪大了眼睛。

我一一將活動材料介紹給孩子們，現(xiàn)場展示制作泡泡水，然后讓幼兒分組用事先準備的洗滌用品自己調(diào)制泡泡水，并嘗試著吹泡泡，孩子們吹著自己調(diào)制的泡泡水非常開心，同時我還準備了大吸管和小吸管，一些用廢舊的'電線絲做成不同形狀的吹泡泡工具，示范用它們來吹泡泡，讓幼兒觀察得出這樣的結(jié)論：大吸管吹出的泡泡大，小吸管吹出的泡泡小；吹泡泡的工具雖然形狀不同，但吹出的泡泡都是圓形的。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計充分體現(xiàn)幼兒的自主性，讓幼兒在自主探索操作中獲得經(jīng)驗。

活動最后，我讓孩子們帶上自己的泡泡水來到操場上玩吹泡泡，啟發(fā)幼兒觀察吹出的泡泡在陽光下是什么樣子的。在吹泡泡的過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們吹出來的泡泡立即就破了，這樣不利于他們觀察泡泡里的美麗世界。于是，我就增加了一個環(huán)節(jié)，讓幼兒討論“怎樣留住吹出來的泡泡”，這下，孩子們可興奮了，都用自己的辦法去試，有的用手揮，有的用嘴吹，還有的索性站在高高的臺階上吹……孩子們的探索興趣再次達到高潮。果然，經(jīng)過他們的一番努力，泡泡真的飛上天去了，孩子們看得可開心了。

你樂，我樂，泡泡樂！在本次科學活動中，不僅激發(fā)了孩子們探索的興趣和欲望，而且也使孩子們體驗到了成功的喜悅！

在玩泡泡水的活動中，孩子們自己動手探索嘗試、觀察、比較，激發(fā)起強烈的好奇心，而在活動過程中我注重了孩子的相互交流，把問題留給孩子自己解決。以往我們總是認為，小班的孩子因為年齡小，經(jīng)驗少，語言表達能力差，所以開展探究活動會比較困難。但這樣的活動讓我們看到，只要我們選取孩子感興趣的對象，又遵循他們探究事物的特點，同樣能在小班很好地開展科學探究活動。

接泡泡的反思總結(jié)第19篇課前我安排學生帶筆管之類能吹泡泡的工具（不包括外面賣的那種直接吹泡泡的玩具），自己調(diào)制泡泡水。在上課的開始我讓學生自己試著吹，怎樣才能把泡泡吹得大？停留的時間長？孩子們吹得生龍活虎。這里主要訓練他們的動手能力，讓學生參與到課堂實踐中去，培養(yǎng)其對教學內(nèi)容的濃厚興趣。

然后我才引出課文，讓他們讀一讀冰心奶奶是怎樣吹泡泡的？整節(jié)課下來，學生在學習中得到了樂趣，體會到生活當中處處有學問，知識其實就來源于我們的生活。在學生們有了充分的體會后，我又進行了拓展，讓學生先講一講吹泡泡的過程，再在課下寫一寫自己是怎樣吹泡泡的`。學生們展開豐富的想象，把吹泡泡的過程描寫的生動形象，還寫進了自己的經(jīng)驗和教訓。

總的說來，這節(jié)課雖然偶爾出現(xiàn)了個別吹泡泡走神的同學，但是及時的引導觀察，使得這節(jié)課的課堂氣氛濃厚，整體效果很好。

接泡泡的