年新教材高中語(yǔ)文第四單元寫作素養(yǎng)提升課件部編版選擇性必修下冊(cè)

寫作素養(yǎng)提升如何撰寫讀書報(bào)告片段一:教授說(shuō):“水有三種狀態(tài),人生也有三種狀態(tài)。水的狀態(tài)由溫度決定的,人生的狀態(tài)由自己心靈的溫度決定的。假若一個(gè)人對(duì)生活和人生的溫度是0攝氏度以下,那么這個(gè)人的生活狀態(tài)就會(huì)是冰,他的整個(gè)人生也只有他雙腳站的地方那么大;假若一個(gè)人對(duì)生活和人生抱平常心態(tài),那么他就是一汪常態(tài)下的水,他能奔流大河、大海,但他永遠(yuǎn)離不開(kāi)大地;假若一個(gè)人對(duì)生活和人生是100攝氏度的熱,那么他就會(huì)成為水蒸氣、成為云朵,他將飛起來(lái),他的世界和宇宙一樣大。 (《人生三態(tài)》)技法感悟:_______________________________________________________典例研習(xí)·技法提煉【明確】摘錄式讀書筆記。讀書時(shí),把書報(bào)上精彩的、有意義的、富有哲理的語(yǔ)句、重要的片斷摘抄下來(lái)。摘錄時(shí)要注意,不能全抄,而要把書中的優(yōu)美詞語(yǔ)按人物類、景物類、狀物類、警句類等摘抄下來(lái)。日積月累,積少成多,聚沙成塔,寫作文需要時(shí),就可以從“詞語(yǔ)倉(cāng)庫(kù)”里搬出來(lái),參考使用。除此之外,還可以從其他人物觀察的角度,從人物自我觀察的角度來(lái)刻畫人物。片段二:

《鋼鐵是怎樣煉成的》讀書筆記書名:《鋼鐵是怎樣煉成的》作者:尼古拉·奧斯特洛夫斯基寫作背景:1927年初,奧斯特洛夫斯基完全癱瘓,臥病在床,并且雙目失明。正是在這一人生的艱難時(shí)刻,奧斯特洛夫斯基決意通過(guò)文學(xué)作品,來(lái)展現(xiàn)當(dāng)時(shí)的時(shí)代面貌和個(gè)人的生活體驗(yàn)。奧斯特洛夫斯基在與病魔做斗爭(zhēng)的同時(shí),創(chuàng)作了一篇關(guān)于科托夫騎兵旅成長(zhǎng)壯大以及英勇征戰(zhàn)的中篇小說(shuō)。兩個(gè)月后小說(shuō)寫完了,他把小說(shuō)封好讓妻子寄給敖德薩科托夫騎兵旅的戰(zhàn)友們,征求他們的意見(jiàn),戰(zhàn)友們熱情地評(píng)價(jià)了這部小說(shuō),可萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到,手稿在回寄途中被郵局弄丟了。這意外的打擊對(duì)他來(lái)說(shuō),實(shí)在是太殘酷了,但這并沒(méi)有挫敗他的堅(jiān)強(qiáng)意志,在參加斯維爾德洛夫共產(chǎn)主義函授大學(xué)學(xué)習(xí)的同時(shí),他開(kāi)始構(gòu)思本書。主要人物:保爾·柯察金(愛(ài)稱:保夫魯沙,俗稱:保夫卡)——主人公謝廖沙·布魯扎克——保爾童年時(shí)的朋友,紅軍戰(zhàn)士,共青團(tuán)區(qū)委書記瓦莉婭·布魯扎克——謝廖沙的姐姐,共青團(tuán)員章節(jié)概括:1.保爾在補(bǔ)課時(shí),在神父做復(fù)活節(jié)面包的發(fā)面上撒上煙末,被學(xué)校開(kāi)除,去車站食堂做小工。

2.老布爾什維克朱赫來(lái)到鎮(zhèn)上做地下工作,給保爾講了關(guān)于革命、工人階級(jí)和階級(jí)斗爭(zhēng)的許多道理。3.保爾在湖邊釣魚的時(shí)候結(jié)識(shí)了林務(wù)官的女兒冬妮亞。一種不自覺(jué)的愛(ài)情偷偷竄進(jìn)保爾的心中,弄得他心神不安。4.朱赫來(lái)為了避開(kāi)彼得留拉匪徒的搜捕,來(lái)到了保爾家。保爾和他一起生活了8天。懂得了生活的真理,懂得了布爾什維克是不屈不撓地跟壓迫者、富人做斗爭(zhēng)的革命政黨?！挤ǜ形?______________________________________________________【明確】提綱式讀書筆記。我們讀一篇文章,要逐段地把作者隱含的提綱找出來(lái),記下來(lái),弄清楚文章的主要內(nèi)容和寫作思路。編提綱可以采用文中語(yǔ)句和自己語(yǔ)言相結(jié)合的方式寫,提綱的語(yǔ)言要簡(jiǎn)明扼要,具有高度的概括性。提綱式筆記可以幫助我們抓住中心,記住要點(diǎn),理清思路,加深對(duì)文章的理解。片段三:未選擇的路弗羅斯特黃色的樹(shù)林里分出兩條路,可惜我不能同時(shí)去涉足,我在那路口久久佇立,我向著一條路極目望去,直到它消失在叢林深處。但我選了另外一條路,它荒草萋萋,十分幽寂,顯得更誘人,更美麗;雖然在這條小路上,很少留下旅人的足跡。那天清晨落葉滿地,兩條路都未經(jīng)腳印污染。啊,留下一條路等改日再見(jiàn)!但我知道路徑延綿無(wú)盡頭,恐怕我難以再回返。也許多少年后在某個(gè)地方,我將輕聲嘆息將往事回顧:一片樹(shù)林里分出兩條路——而我選擇了人跡更少的一條,從此決定了我一生的道路。批注旁批1:作者把人的一生比作一條路,把人生的選擇比作對(duì)路的選擇。旁批2:佇立和駐立的區(qū)別:佇立:長(zhǎng)時(shí)間地站著。駐立:停立,站立(短時(shí)間停留)。旁批3:作者為什么認(rèn)為“荒草萋萋”“十分幽寂”的路“更誘人,更美麗”?旁批4:結(jié)尾兩節(jié)具有深刻的象征性和哲理性,給人以啟示。片段三:未選擇的路弗羅斯特黃色的樹(shù)林里分出兩條路,可惜我不能同時(shí)去涉足,我在那路口久久佇立,我向著一條路極目望去,直到它消失在叢林深處。但我選了另外一條路,它荒草萋萋,十分幽寂,顯得更誘人,更美麗;雖然在這條小路上,很少留下旅人的足跡。那天清晨落葉滿地,兩條路都未經(jīng)腳印污染。啊,留下一條路等改日再見(jiàn)!但我知道路徑延綿無(wú)盡頭,恐怕我難以再回返。也許多少年后在某個(gè)地方,我將輕聲嘆息將往事回顧:一片樹(shù)林里分出兩條路——而我選擇了人跡更少的一條,從此決定了我一生的道路。批注旁批1:作者把人的一生比作一條路,把人生的選擇比作對(duì)路的選擇。旁批2:佇立和駐立的區(qū)別:佇立:長(zhǎng)時(shí)間地站著。駐立:停立,站立(短時(shí)間停留)。旁批3:作者為什么認(rèn)為“荒草萋萋”“十分幽寂”的路“更誘人,更美麗”?旁批4:結(jié)尾兩節(jié)具有深刻的象征性和哲理性,給人以啟示。技法感悟:_________________________________________________________【明確】批注式讀書筆記。閱讀時(shí)在書頁(yè)的空白處下批語(yǔ)或注解。批語(yǔ)一般是針對(duì)某處文字所做的簡(jiǎn)要、明確的評(píng)論,如“絕妙”“言之有理”“入木三分”“切中要害”或“值得商榷”等;詳細(xì)的批語(yǔ),可寫出自己的理解、補(bǔ)充或批駁等。注解主要是解釋字句,簡(jiǎn)要地寫出有關(guān)的考證等。批注建立在對(duì)閱讀內(nèi)容有了較深刻理解的基礎(chǔ)之上,是閱讀者的思想與閱讀內(nèi)容相互溝通的產(chǎn)物。恰當(dāng)使用批注,無(wú)疑是取得良好閱讀效果的重要手段。批注應(yīng)力求精當(dāng)、簡(jiǎn)明。批注法應(yīng)避免濫用,或者在不屬于自己的書刊上使用。片段四:開(kāi)篇的《牌坊》《寺廟》,只立足于童年舊事,并未寫遠(yuǎn)游。既無(wú)遠(yuǎn)游,又何來(lái)“苦旅”一說(shuō)?

讀了《我的山河》,方才豁然開(kāi)朗。先前看似偏題的文章,實(shí)則闡明了作者“苦旅”的緣由。作者本是山河之子,女教師的到來(lái)使冰封的村莊解了凍,也把家鄉(xiāng)的山河拉進(jìn)了書本。他便從解了凍的鄉(xiāng)村走向城市,博覽群書,卻驀然醒悟:人,應(yīng)當(dāng)回歸山河,文本文化,應(yīng)當(dāng)回歸生態(tài)文化。他毅然決然地踏上了文化之旅,探尋各種歷史選擇的生態(tài)理由。只有走在路上,才能賦予文化以生氣;只有走在路上,才能憑借山河找尋大量細(xì)節(jié),真切感受到生命的意義。

多少個(gè)春夏秋冬的苦讀,方能換來(lái)這一彌足珍貴的頓悟。這一蓄力的過(guò)程,想必也充滿艱辛。后來(lái),便有了佛的那一聲“動(dòng)身吧”。便有了這場(chǎng)驚天動(dòng)地的文化苦旅。大智不群,大善無(wú)幫,何懼孤步,何懼毀謗。(《<文化苦旅>讀后感——何為苦,為何苦?》)技法感悟:_______________________________________________________【明確】心得式讀書筆記。心得式讀書筆記,即讀后感。是讀書或讀文章后寫出的自己的認(rèn)識(shí)、感想、體會(huì)和啟發(fā)。常用方法有:札記,它是摘記要點(diǎn)與心得結(jié)合的產(chǎn)物;心得,也叫讀后感。將讀書體會(huì)、感想、收獲寫出來(lái);綜合觀點(diǎn)、見(jiàn)解,提出自己看法并記錄下來(lái),也是很好的讀書方法。范例鑒賞·亮點(diǎn)體悟《人生》讀書筆記含淚讀完路遙的《人生》這篇中篇小說(shuō),平凡的世界里的平凡事,折射的是改革開(kāi)放前農(nóng)村有理想的人的人生,如此的委屈和無(wú)奈。高加林,一個(gè)二十四歲來(lái)自農(nóng)村接受過(guò)高等教育,有知識(shí)有抱負(fù)的年輕人,一心想走出這個(gè)思想落后封在大山的農(nóng)村,即使少年凄苦,他也沒(méi)有放棄過(guò)夢(mèng)想,曲曲折折,青年的時(shí)候一個(gè)機(jī)遇使他到了縣城當(dāng)上了記者,他以為找到了施展才華的人生舞臺(tái),結(jié)果生活給他開(kāi)了個(gè)玩笑,再次將他遣回農(nóng)村,當(dāng)時(shí)的背景在農(nóng)村永遠(yuǎn)只有當(dāng)農(nóng)民的份,理想、抱負(fù)皆是浮云,也許上天覺(jué)得他應(yīng)該遭受更多的苦難,在那個(gè)尚未改革開(kāi)放的年代,農(nóng)村的知識(shí)分子注定一路坎坷,一路荊棘,鳳凰無(wú)法涅槃就會(huì)消失于視線。范例鑒賞·亮點(diǎn)體悟《人生》讀書筆記含淚讀完路遙的《人生》這篇中篇小說(shuō),平凡的世界里的平凡事,折射的是改革開(kāi)放前農(nóng)村有理想的人的人生,如此的委屈和無(wú)奈。高加林,一個(gè)二十四歲來(lái)自農(nóng)村接受過(guò)高等教育,有知識(shí)有抱負(fù)的年輕人,一心想走出這個(gè)思想落后封在大山的農(nóng)村,即使少年凄苦,他也沒(méi)有放棄過(guò)夢(mèng)想,曲曲折折,青年的時(shí)候一個(gè)機(jī)遇使他到了縣城當(dāng)上了記者,他以為找到了施展才華的人生舞臺(tái),結(jié)果生活給他開(kāi)了個(gè)玩笑,再次將他遣回農(nóng)村,當(dāng)時(shí)的背景在農(nóng)村永遠(yuǎn)只有當(dāng)農(nóng)民的份,理想、抱負(fù)皆是浮云,也許上天覺(jué)得他應(yīng)該遭受更多的苦難,在那個(gè)尚未改革開(kāi)放的年代,農(nóng)村的知識(shí)分子注定一路坎坷,一路荊棘,鳳凰無(wú)法涅槃就會(huì)消失于視線。

愛(ài)情上他是幸運(yùn)的又是不幸的,極度迷戀他的、美麗的農(nóng)村姑娘巧珍,在加林未進(jìn)城時(shí),兩人陷入愛(ài)河,被他拋棄后,傷心欲絕地與追求她的馬拴閃婚,巧珍愛(ài)加林,加林也深愛(ài)著這個(gè)美麗的姑娘,可是思想上有難以逾越的鴻溝,一個(gè)知識(shí)分子和文盲的愛(ài)情故事注定會(huì)夭折,令人嘆息感慨。亞萍,一個(gè)縣城上的播音主持,跟加林讀書時(shí)有共同的追求,思想前衛(wèi)的女性。兩人也志趣相投,熱愛(ài)文學(xué),兩人在一起談古論今,闊論國(guó)際事件。在加林當(dāng)記者時(shí)兩人互相愛(ài)慕,可惜,加林被遣農(nóng)村,時(shí)代背景的影響下,盡管她肯為他犧牲一切,事業(yè)、家庭皆可拋,跟加林回農(nóng)村,但是他堅(jiān)決不要,又是愛(ài)情悲劇!令人扼腕!高加林,令人心疼的年輕人,倔強(qiáng)、高瞻遠(yuǎn)矚;巧珍,善良、美麗、善解人意,有熾熱的愛(ài);亞萍,愛(ài)浪漫、愛(ài)自由、有思想,敢于追求自己的幸福。可是他們都沒(méi)能獲得自己的幸福!糾結(jié)的愛(ài)情,痛苦的糾纏,最終無(wú)果,非常的心疼和不忍。

《人生》雖然是篇中篇小說(shuō),但里面的人物性格鮮明,儼然折射了改革開(kāi)放前的一些問(wèn)題。北方農(nóng)村人的生活,他們思想雖然淺薄、封建,但始終還是善良單純的。一個(gè)飽受命運(yùn)折磨的人挺起胸膛,一顆痛苦的靈魂,點(diǎn)燃在黑夜里……鑒賞點(diǎn)1:開(kāi)篇說(shuō)明讀書過(guò)程及總體感悟。鑒賞點(diǎn)2:簡(jiǎn)要闡述高加林的人生軌跡,并深入挖掘當(dāng)時(shí)環(huán)境下農(nóng)村知識(shí)青年的苦楚。鑒賞點(diǎn)3:描寫人物的愛(ài)情悲劇。鑒賞點(diǎn)4:最后總結(jié)說(shuō)明典型人物的生活背景。點(diǎn)明了那個(gè)時(shí)代人物的遭遇和坎坷的人生。學(xué)以致用·素養(yǎng)達(dá)成微寫作某同學(xué)在《邊城》的讀書筆記中寫下了這樣的話:痛苦能讓一個(gè)人變得堅(jiān)強(qiáng);痛苦也能讓一個(gè)人變得脆弱。你同意哪一種說(shuō)法?請(qǐng)從以下人物中選擇一個(gè),結(jié)合相關(guān)故事加以說(shuō)明。翠翠天保儺送__________________________________________________________________________________________________________________________________【寫作提示】《邊城》中,翠翠是個(gè)和爺爺相依為命的女孩子,船總順順的兩個(gè)兒子天保和儺送同時(shí)愛(ài)上了翠翠,而翠翠對(duì)儺送情有獨(dú)鐘。天保帶著郁悶的心情跟船下青浪灘,不幸落水喪命。儺送覺(jué)得不能心安理得地娶翠翠,又不愿與團(tuán)總的女兒結(jié)親,于是離家出走。老船夫眼看孫女的婚事已經(jīng)在望,又突然發(fā)生了這樣的巨變,他感到自己一生的希望破滅了,終于在一個(gè)風(fēng)雨交加的夜里死去。翠翠每日在渡船上翹首遙望,不知所愛(ài)的人還能不能回來(lái)。三個(gè)人的故事都具有可評(píng)論性,要做出深刻思考,甚至是生命體悟,展現(xiàn)認(rèn)識(shí)深度和語(yǔ)言風(fēng)采。參考示例:痛苦讓人變得懦弱,就像《邊城》里的儺送,在經(jīng)歷了失去哥哥的痛苦之后,開(kāi)始變得懦弱,不敢面對(duì)自己對(duì)翠翠的那份真情,更沒(méi)有勇氣面對(duì)翠翠,選擇了逃避,逃到他鄉(xiāng),拋下了對(duì)他一往情深的翠翠,也拋棄了養(yǎng)育他的父母,讓翠翠和父母都生活在痛苦之中。仿真練閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。材料一:子曰:“弟子入則孝,出則弟,謹(jǐn)而信,汎愛(ài)眾而親仁。行有余力,則以學(xué)文。”(《論語(yǔ)·學(xué)而》)材料二:寧兒:我的好兒子,你最近學(xué)習(xí)可好?爸爸我在前線為你擔(dān)憂著,你要記住鄒家的祖訓(xùn)——勤奮讀書,學(xué)有成就,做事要立志向上,競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勝。爸爸我是一個(gè)軍人,戰(zhàn)場(chǎng)就在眼前,如果我不幸以身殉戰(zhàn),那是我作為軍人的神圣天職。寧兒,我的好兒子,你要記住爸爸的話,國(guó)家興亡,匹夫有責(zé)。寧兒,作為中華的熱血男兒,一定要擔(dān)當(dāng)起報(bào)效國(guó)家的大任。牽掛著你的爺爺、奶奶和全家人,盼望著早日與你們團(tuán)聚在一起。(抗日戰(zhàn)爭(zhēng)烈士鄒紹孟寫于1938年3月11日的“烽火家書”)上述材料引發(fā)你怎樣的思考和感悟?請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容,寫一篇讀書筆記,體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考,用于本校?？扒啻骸ば奚怼睂谕陡?。要求:自擬標(biāo)題,自選角度,確定立意;不要套作,不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字?！緦懽魈崾尽坎牧瞎卜謨蓜t,第一則是《論語(yǔ)·學(xué)而》中孔子教導(dǎo)弟子的話,意思是:孩子們?cè)诩乙㈨樃改?出門要尊敬兄長(zhǎng),做人言行要謹(jǐn)慎,講話要講究信用,廣泛地與眾人友愛(ài)。親近有仁德的人,這樣做了還有余力,就用來(lái)學(xué)習(xí)各種文化知識(shí)。第二則是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)烈士鄒紹孟寫于1938年3月11日的“烽火家書”,鄒紹孟教導(dǎo)兒子寧兒的信,其中有鄒家的祖訓(xùn)“勤奮讀書,學(xué)有成就,做事要立志向上,競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勝”,也有自己為兒子以身作則,教導(dǎo)兒子“國(guó)家興亡,匹夫有責(zé)”。從作文的要求不難看出本次作文的兩個(gè)關(guān)鍵詞“青春”“修身”,這是要引導(dǎo)青年人思考如何修身。只要圍繞兩個(gè)關(guān)鍵詞談自己的看法即可,至于“修身”的內(nèi)容,可以寫材料中提供的這些,也可以寫其他自己想到的內(nèi)容。參考立意:青年要明德修身,才不負(fù)青春韶華;修養(yǎng)身心,扛起青春的責(zé)任;修身,青春的底色;孝悌、誠(chéng)信、愛(ài)國(guó),是我輩青春的旗幟?！緟⒖祭摹壳啻旱呢?zé)任青春,一個(gè)多么美好而又令人向往的字眼。它是熱情的,張狂的。而責(zé)任,它并不是一個(gè)甜美的字眼,它有的可能僅是巖石般的冷峻。正如英國(guó)王子查爾斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“這個(gè)世界上有許多你不得不去做的事,這就是責(zé)任?！?/p>

是否記得1919年5月4日?在民族危亡的關(guān)頭,一群青年挺身而出,用自己的肩膀擔(dān)起了救亡圖存的重任,他們用青春,扛起了救國(guó)家于水火的擔(dān)子。古往今來(lái),多少仁人志士為了“責(zé)任”二字,用青春、用熱血、用生命去履行,去捍衛(wèi)。如今,“五四”運(yùn)動(dòng)已作為光輝的一頁(yè)載入了中華民族的史冊(cè)。然而,“五四”絕不僅僅是一個(gè)歷史事件,它是一種精神,表現(xiàn)出青年人對(duì)國(guó)家前途和命運(yùn)的關(guān)注,對(duì)我們民族熾熱的愛(ài),表現(xiàn)著青年人的責(zé)任和使命。

熱愛(ài)祖國(guó),不僅僅是我們的一種責(zé)任,更是我們青年人肩負(fù)的使命。仰望長(zhǎng)空,歷史的星空依然閃耀,我們的祖國(guó)古老而偉大。蔡倫紙上寫著她的智慧,指南針上旋轉(zhuǎn)著她的方向。刀光劍影下,她一次次回歸和平,精神劫難中她一次次重獲新生。為了祖國(guó)的成長(zhǎng),無(wú)數(shù)人前仆后繼,嘔心瀝血,為了祖國(guó)的繁榮又有多少人燃盡了青春和生命。即使在帝國(guó)主義的炮火中,中國(guó)人依然用不屈的脊梁挺起了中華民族的偉大尊嚴(yán)。當(dāng)雄壯的《義勇軍進(jìn)行曲》再次奏響整個(gè)校園,這沸騰了幾代人熱血的旋律,震撼著我們每一個(gè)人的心。青藏鐵路的成功建設(shè),和諧社會(huì)的順利構(gòu)建,航天科技的蓬勃發(fā)展,這一樁樁、一件件,無(wú)不向世界宣告著中華民族的崛起。

今天的我們雖然無(wú)需面對(duì)國(guó)土的淪喪,無(wú)需承受戰(zhàn)火硝煙,但我們面前的任務(wù)同樣艱巨,我們的肩上肩負(fù)著新時(shí)代賦予我們的實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”這一重要的使命,所以,我們要肩負(fù)美好而崇高的理想,用我們青春的汗水,拼出祖國(guó)光輝的未來(lái)。同學(xué)們,青春不是游戲人生,它是積極進(jìn)取,不屈不撓,它是那句“為中華之崛起而讀書”的回音;青春不是粉面桃腮,它是迎難而上,吃苦耐勞,它是那一句“有國(guó)才有家”的氣魄。勸君莫惜金縷衣,勸君惜取少年時(shí)。讓我們帶上“責(zé)任”,充實(shí),勇敢,無(wú)悔地走好“青春”這一程,讓青春與責(zé)任相伴,折射出人生的光彩!Thebestclassroomintheworldisatthefeetofanelderlyperson.世界上最好的課堂在老人的腳下.Havingachildfallasleepinyourarmsisoneofthemostpeacefulfeelingintheworld.讓一個(gè)孩子在你的臂彎入睡,你會(huì)體會(huì)到世間最安寧的感覺(jué).Beingkindismoreimportantthanbeingright.善良比真理更重要.Youshouldneversaynotoagiftfromachild.永遠(yuǎn)不要拒絕孩子送給你的禮物.Sometimesallapersonneedsisahandtoholdandahearttounderstand.有時(shí)候,一個(gè)人想要的只是一只可握的手和一顆感知的心.Love,nottime,healsallwounds.治愈一切創(chuàng)傷的并非時(shí)間,而是愛(ài).Lifeistough,butI'mtougher.生活是艱苦的,但我應(yīng)更堅(jiān)強(qiáng).勵(lì)志名言請(qǐng)您欣賞

熱愛(ài)祖國(guó),不僅僅是我們的一種責(zé)任,更是我們青年人肩負(fù)的使命。仰望長(zhǎng)空,歷史的星空依然閃耀,我們的祖國(guó)古老而偉大。蔡倫紙上寫著她的智慧,指南針上旋轉(zhuǎn)著她的方向。刀光劍影下,她一次次回歸和平,精神劫難中她一次次重獲新生。為了祖國(guó)的成長(zhǎng),無(wú)數(shù)人前仆后繼,嘔心瀝血,為了祖國(guó)的繁榮又有多少人燃盡了青春和生命。即使在帝國(guó)主義的炮火中,中國(guó)人依然用不屈的脊梁挺起了中華民族的偉大尊嚴(yán)。當(dāng)雄壯的《義勇軍進(jìn)行曲》再次奏響整個(gè)校園,這沸騰了幾代人熱血的旋律,震撼著我們每一個(gè)人的心。青藏鐵路的成功建設(shè),和諧社會(huì)的順利構(gòu)建,航天科技的蓬勃發(fā)展,這一樁樁、一件件,無(wú)不向世界宣告著中華民族的崛起。

【參考例文】青春的責(zé)任青春,一個(gè)多么美好而又令人向往的字眼。它是熱情的,張狂的。而責(zé)任,它并不是一個(gè)甜美的字眼,它有的可能僅是巖石般的冷峻。正如英國(guó)王子查爾斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“這個(gè)世界上有許多你不得不去做的事,這就是責(zé)任?！逼味?

《鋼鐵是怎樣煉成的》讀書筆