吉林省“BEST合作體”2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期7月期末考試語文試題（原卷版）

吉林省“BEST合作體”2023—2024學(xué)年度下學(xué)期期末考試高二語文試題本試卷共23題，共150分，共6頁?？荚嚂r間為150分鐘?？荚嚱Y(jié)束后，只交答題卡。一、現(xiàn)代文閱讀（34分）（一）現(xiàn)代文閱讀I閱讀下文，完成小題。蜂群里的經(jīng)濟學(xué)韓敘①1723年，在荷蘭出生的英國人伯納德·曼德維爾出版了被譽為“原始經(jīng)濟學(xué)”扛鼎之作的《蜜蜂的寓言》。該著作以寓言的方式講述了一個蜜蜂王國的興衰史。最初，這群蜜蜂勤勞工作，追求更高的生活質(zhì)量，整個王國百業(yè)興旺。后來，整個社會開始轉(zhuǎn)向過度節(jié)儉，經(jīng)濟逐步陷入衰退。作者想要通過寓言闡明，消費是總需求的重要組成部分，提振消費對經(jīng)濟發(fā)展有重要意義。②200多年后，英國經(jīng)濟學(xué)家凱恩斯從中受到啟發(fā)，進而建立起以總需求分析為中心的現(xiàn)代宏觀經(jīng)濟學(xué)。勞動分工“看不見的手”等后來在經(jīng)濟學(xué)中扮演了重要角色的概念也能從寓言中找到雛形。諾貝爾經(jīng)濟學(xué)獎得主詹姆斯·米德在嘗試闡釋其經(jīng)濟理論的時候，也曾向蜜蜂尋求靈感。③人類和蜜蜂的互動真真切切地影響了歷史進程。④很久以前，人類還不會養(yǎng)蜂，但會采蜜，即從野生蜜蜂那里偷蜂巢。原始時期的很多洞穴壁畫上都記錄了類似的場景。⑤至少5000年前，養(yǎng)蜂業(yè)開始出現(xiàn)。根據(jù)史料，希臘人、埃及人和羅馬人都有專業(yè)人士負(fù)責(zé)“馴養(yǎng)蜜蜂”。⑥到了中世紀(jì)，養(yǎng)蜂人開始出現(xiàn)。他們使用一種草編的蜂箱，如今的復(fù)原圖看起來像一堆擺成倒圓錐形狀的稻草繩團。⑦草編蜂窩的可惡之處在于，如果你想獲得蜂蜜，就必須清除蜜蜂。當(dāng)時的養(yǎng)蜂人通常會用硫黃熏死蜜蜂，然后一邊收集蜂蜜，一邊為能否及時蓄養(yǎng)出新的蜂群而憂心，公眾也對這種殺生行為感到不安，畢竟蜜蜂這種小生物不僅能為人類帶來可口的蜂蜜，還能給植物授粉。⑧當(dāng)時迫切需要發(fā)明一種符合各方利益的更科學(xué)的蜂箱。1852年一位名為洛倫佐·洛林·朗斯楚斯的美國牧師設(shè)計出一種活框蜂箱，也就是今天通常所說的“朗氏蜂箱”。自從有了朗氏蜂箱，蜂群可以隨時搬家，經(jīng)驗豐富的果農(nóng)與養(yǎng)蜂人很快就形成了利益共同體。⑨相關(guān)統(tǒng)計顯示，目前僅美國就有約200萬個商業(yè)蜂箱，其中的85%帶著以百億只計的蜜蜂不斷移動。換句話說，養(yǎng)蜂業(yè)已經(jīng)實現(xiàn)工業(yè)化，授粉也徹底商業(yè)化了。⑩20世紀(jì)末，又一個難題開始困擾業(yè)界——全球大部分地區(qū)的蜜蜂數(shù)量都在急劇下降。一方面，野生蜜蜂越來越少，專家猜測罪魁禍?zhǔn)资羌纳x和殺蟲劑；另一方面，人工馴養(yǎng)的蜜蜂開始頻發(fā)神秘的“蜂群崩潰綜合征”，工蜂們莫名其妙地消失不見，只留下孤獨的蜂王。對這種現(xiàn)象，經(jīng)濟學(xué)家與生物學(xué)家一樣憂心。后者焦慮的是，蜂群的減少將對農(nóng)業(yè)產(chǎn)生巨大損害，前者則預(yù)測蜜蜂數(shù)量的減少將使授粉服務(wù)價格上漲，由此帶來的農(nóng)產(chǎn)品價格波動可能影響核心CPI（消費者物價指數(shù)）。但數(shù)據(jù)表明，價格波動僅僅持續(xù)了短短一年多就歸于平穩(wěn)，因為聰明的養(yǎng)蜂人已經(jīng)找到了規(guī)避“蜂群崩潰綜合征”風(fēng)險的方法，比如定期交易蜂王、分割蜂群并購買新的蜜蜂補充形成新蜂群等。至此，現(xiàn)代經(jīng)濟理論中關(guān)于______、______、______等一系列概念，都與蜂群掛上了鉤。?成都一家名叫“追花族”的企業(yè)開發(fā)了一份“全國花田熱力圖”免費開放給蜂農(nóng)使用。以前蜜蜂采蜜路線的選擇非常依賴蜂農(nóng)的信息收集能力。資深蜂農(nóng)會有自己相對固定的合作伙伴，什么日子去哪里授粉采蜜，心里都有數(shù)。不過，如果遇到氣候變化，個人經(jīng)驗很容易失靈，比如一場寒潮讓一個授粉地點的花期推遲了，但下一個授粉地點的花期未受影響，養(yǎng)蜂人原本可以從容地帶著蜜蜂從一個地點去往下一個地點，但現(xiàn)在只能二選一，必然蒙受損失。有數(shù)字技術(shù)加持后就不一樣了。什么時間哪里的花田開花了，哪里已經(jīng)有養(yǎng)蜂人了，哪里還沒有，一目了然。這樣，原本局限于幾個合作伙伴之間的信息被分享給全行業(yè)，信息孤島變成島鏈，效率也大幅提升。?阿根廷一家科技公司開發(fā)了一種專門給蜜蜂吃的“超級食物”，目的是增強蜜蜂的免疫力。喂食超級食物后，蜜蜂在低溫環(huán)境中的飛行能力提升了7倍，死亡率降低了70%。還比如，蜂巢的六邊形結(jié)構(gòu)被大量應(yīng)用于精密制造領(lǐng)域。很多搞新能源、新材料的企業(yè)都在工廠線及產(chǎn)品線設(shè)計過程中借鑒了蜂巢的六邊形結(jié)構(gòu)。其原因主要有3點：一是六邊形能夠使每個子單元的面積最大化，坪效最高；二是在同樣面積內(nèi)規(guī)劃同樣多的子單元，六邊形所用材料最少，成本最低；三是六邊形有利于多層堆疊，很少出現(xiàn)空隙或發(fā)生錯位，穩(wěn)定性最好。?這樣看來，養(yǎng)蜂不僅是一項甜蜜的事業(yè)，還會產(chǎn)生一座智慧的寶庫。經(jīng)濟學(xué)家偏愛蜜蜂多年，原來真是有道理的。1.在本文第⑩段劃線處填入合適的內(nèi)容，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.風(fēng)險管理、價格理論、供需曲線B.風(fēng)險管理、機會成本、供需曲線C.機會成本、價格理論、宏觀調(diào)控D.市場經(jīng)濟、價格理論、供需曲線2.把下面這句話放回原文，最合適的位置是（）當(dāng)以數(shù)字技術(shù)、生物工程、精密制造等為代表的產(chǎn)業(yè)新趨勢興起，看起來無比傳統(tǒng)的養(yǎng)蜂業(yè)依舊不疾不徐地跟上了潮流。A.第⑨和第⑩段之間 B.第⑩和第?段之間C.第?和?段之間 D.第?和第?段之間3.下列表述與文意相符的一項是（）A.“朗氏蜂箱”的出現(xiàn)是為了滿足果農(nóng)與養(yǎng)蜂人的利益。B.數(shù)據(jù)表明，CPI波動一般會在短期內(nèi)回歸平穩(wěn)。C.數(shù)字技術(shù)加持有助于信息分享，從而提升效率。D.沒有養(yǎng)蜂事業(yè)的發(fā)展，可能就沒有現(xiàn)代經(jīng)濟理論。4.關(guān)于本文行文思路分析不正確的一項是（）A.開篇由《蜜蜂的寓言》導(dǎo)入，證明許多經(jīng)濟學(xué)家的靈感來源于蜜蜂。B.從“草編蜂窩”到“朗式蜂箱”，印證了經(jīng)濟學(xué)理論。C.第?段總結(jié)全文，照應(yīng)開頭，體現(xiàn)了文章的思路嚴(yán)謹(jǐn)。D.第③段起按照時間順序，以人類養(yǎng)蜂的歷史透視經(jīng)濟學(xué)發(fā)展的歷史進程。5.恩格斯曾說“如果說技術(shù)在很大程度上依賴于科學(xué)狀況，那么，科學(xué)則在更大得多的程度上依賴于技術(shù)的狀況和需要。社會一旦有技術(shù)上的需要，這種需要就會比十所大學(xué)更能把科學(xué)推向前進?！苯Y(jié)合本文內(nèi)容，對恩格斯的觀點進行評析。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ閱讀下面的文字，完成下面小題。從文自傳（節(jié)選）沈從文我就歡喜看那些東西，一面看一面明白了許多事情。每天上學(xué)時，我照例手肘上掛了那個竹書籃，里面放十多本破書。在家中雖不敢不穿鞋，可是一出了大門，即刻就把鞋脫下拿到手上，赤腳向?qū)W校走去。不管如何，時間照例是有多余的，因此我總得繞一節(jié)路玩玩。到了溪邊，有時候溪中漲了小小的水，就把褲管高卷，書籃頂在頭上，一只手扶著，一只手照料褲子，在沿了城根流去的溪水中走去，直到水深齊膝處為止。學(xué)校在北門，我出的是西門，又進南門，再繞城里大街一直走去。在南門河灘方面我還可以看一陣殺牛，機會好時恰好正看到那老實可憐畜牲放倒的情形。因為每天可以看一點點，殺牛的手續(xù)同牛內(nèi)臟的位置不久也就被我完全弄清楚了。再過去一點就是邊街，有織簟子的鋪子，每天任何時節(jié)，皆有幾個老人坐在門前小凳子上，用厚背的鋼刀破篾，有兩個小孩子蹲在地上織簟子。（我對于這一行手藝所明白的種種，現(xiàn)在說來似乎比寫字還在行。）又有鐵匠鋪，制鐵爐同風(fēng)箱皆占據(jù)屋中，大門永遠(yuǎn)敞開著，時間即或再早一些，也可以看到一個小孩子兩只手拉風(fēng)箱橫柄，把整個身子的分量前傾后倒，風(fēng)箱于是就連續(xù)發(fā)出一種吼聲，火爐上便放出一股臭煙同紅光。待到把赤紅的熱鐵拉出擱放到鐵砧上時，這個小東西，趕忙舞動細(xì)柄鐵錘，把鐵錘從身背后揚起，在身面前落下，火花四濺的一下一下打著。有時打的是一把刀，有時打的是一件農(nóng)具。有時看到的又是這個小學(xué)徒跨在一條大板凳上，用一把鑿子在未淬水的刀上起去鐵皮，有時又是把一條薄薄的鋼片嵌進熟鐵里去。日子一多，關(guān)于任何一件鐵器的制造程序，我也不會弄錯了。邊街又有小飯鋪，門前有個大竹筒，插滿了用竹子削成的筷子。有干魚同酸菜，用缽頭裝滿放在門前柜臺上，引誘主顧上門，意思好像是說，吃我，隨便吃我，好吃。每次我總仔細(xì)看看，真所謂過屠門而大嚼，也過了癮。我最歡喜天上落雨，一落了小雨，若腳下穿的是布鞋，即或天氣正當(dāng)十冬臘月，我也可以用恐怕濕卻鞋襪為辭，有理由即刻脫下鞋襪赤腳在街上走路。但最使人開心的事，還是落過大雨以后，街上許多地方已被水浸沒，許多地方陰溝中涌出水來，在這些地方照例常有人不能過身，我卻赤著兩腳故意向深水中走去。若河中漲了大水，照例上游會漂流得有木頭、家具、南瓜同其他東西，就趕快到橫跨大河的橋上去看熱鬧。橋上必已經(jīng)有人用長繩系了自己的腰身，在橋頭上待著，注目水中，有所等待。看到有一段大木或一件值得下水的東西浮來時，就踴身一躍，騎到那樹上，或傍近物邊，把繩子縛定，自己便快快地向下游岸邊泅去，另外幾個在岸邊的人把水中人援助上岸后，就把繩子拉著，或纏繞到大石上、大樹上去，于是第二次又有第二人來在橋頭上等候。我歡喜看人在洄水里扳罾，巴掌大的活鯽魚在網(wǎng)中蹦跳。一落雨就要穿上釘鞋，我不愿意穿那種笨重釘鞋。雖然在半夜時有人從街巷里過身，釘鞋聲音實在好聽，大白天對于釘鞋，我依然毫無興味。這樣一整天亂跑，回家時常常全身是泥，家中當(dāng)然一望而知，于是不必多說，沿老例跪一根香，罰關(guān)在空房子里，不許哭，不許吃飯。等一會兒我自然可以從姐姐方面得到充饑的東西。悄悄地把東西吃下以后，我也疲倦了，因此空房中即或再冷一點，老鼠來去很多，一會兒就睡著，再也不知道如何上床的事了。即或在家中那么受折磨，到學(xué)校去時又免不了補挨一頓板子，我還是在想逃學(xué)時就逃學(xué)，絕不為處罰所恐嚇?？墒侵灰也惶訉W(xué)，在學(xué)校里我是不至于像其他那些人受處罰的。我從不用心念書，但我從不在應(yīng)當(dāng)背誦時節(jié)無法對付。許多書總是臨時來讀十遍八遍，背誦時節(jié)卻居然朗朗上口，一字不遺，也似乎就由于這份小小聰明，學(xué)校把我同一般同學(xué)一樣待遇，更使我輕視學(xué)校。家中不了解我為什么不想上進，不好好地利用自己聰明用功，我不了解家中為什么只要我讀書，不讓我玩。我自己總以為讀書太容易了點，把認(rèn)得的字記記那不算什么稀奇。最稀奇處，應(yīng)當(dāng)是另外那些人，在他那份習(xí)慣下所做的一切事情。為什么騾子推磨時得把眼睛遮上？為什么刀得燒紅時在鹽水里一淬方能堅硬？為什么雕佛像的會把木頭雕成人形，所貼的金那么薄又用什么方法做成？為什么小銅匠會在一塊銅板上鉆那么一個圓眼，刻花時刻得整整齊齊？這些古怪事情實在太多了。當(dāng)時我生活中充滿了疑問，都得我自己去找尋解答。我要知道得太多，所知道的又太少，有時便有點發(fā)愁。就為的是白日里太野，各處去看，各處去聽，還各處去嗅聞。在我面前的世界已夠?qū)拸V了，但我似乎還得一個更寬廣的世界。我得用這方面得到的知識證明那方面的疑問。我得從比較中知道誰好誰壞。我得看許多業(yè)已由于好詢問別人，以及好自己幻想所感覺到的世界上的新鮮事情、新鮮東西。（有刪改）6.下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是（）A.“我”的“這份小小聰明”是使“我”輕視老師，敢于逃學(xué)的資本，也促使“我”對生活這部大書中一些看似尋常的事情充滿了疑問。B.“逃學(xué)”使“我”明白了許多學(xué)校之外的知識，如殺牛的手續(xù)、牛內(nèi)臟的位置、織簟子這種手藝的種種、每一件鐵器的制造程序等。C.家人不解“我”不上進的原因，一定程度上說明家庭教育的刻板拘泥、家人的愚鈍頑固，這更顯出自我教育、自我成長的必要。D.“我從不在應(yīng)當(dāng)背誦時節(jié)無法對付”說明“我”在學(xué)習(xí)上頗有天賦，能夠很好地完成老師留作業(yè)，字里行間透露出了些許得意。7.下列對本文藝術(shù)特點的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.“風(fēng)箱于是就連續(xù)發(fā)出一種吼聲，火爐上便放出一股臭煙同紅光”從聽、嗅，視覺等角度寫出鐵匠鋪神奇場景，生動而有趣。B.發(fā)水后照例上游會漂流下來木頭、家具、南瓜等東西，有人看到值得下水的就會做好準(zhǔn)備跳水撈取，側(cè)面反映鄉(xiāng)人的勇敢和智慧。C.全文敘事節(jié)奏悠閑平緩，“我”“歡喜看”且逃學(xué)沒有心理負(fù)擔(dān)，所以即使是寫自己被罰的“慘狀”，也著意突出了樂觀積極的生活態(tài)度。D.文章對殺牛、織簟子、鐵匠鋪、小飯鋪的描寫有詳有略，詳寫鐵匠鋪所見所聞，以點帶面，表現(xiàn)出“我”觀察事物的持續(xù)專注。8.“在我面前的世界已夠?qū)拸V了，但我似乎還得一個更寬廣的世界”，請簡要談?wù)勀銓@句話的理解。9.文章最后兩段的敘述視角與前文相比有何變化？請指出這種變化的文學(xué)效果。二、古詩文閱讀（35分）（一）（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一余聞之也，先王所謂道德者，其度數(shù)在乎俎豆、鐘鼓、管弦之間，而?；己蹼y知。故聚天下之士，為之興學(xué)，使之深知其意。然士學(xué)而不知，知而不行，則奈何？先王于是乎有政矣。故舉其學(xué)之成者，以為卿大夫，此舜所謂“庸之”者也①；若夫道隆而德駿者，又不止此，雖天子，北面而問焉，而與之迭為賓主，此舜所謂“承之”者也；蔽陷畔逃不可與有言則撻之以誨其過書之以識其惡，待之以歲月之久而終不化，則放棄之，刑隨其后，此舜所謂“威之”者也。虔雖地曠以遠(yuǎn)，得所以教以成士大夫仁義之材。雖抵禁而不悔者，亦將有以善其心，又況乎學(xué)問之人？（節(jié)選自王安石《虔州學(xué)記》）材料二古之為國者四，井田也，肉刑也，封建也，學(xué)校也。今亡矣，獨學(xué)校僅存耳。舜之言曰：“格則承之、庸之，否則威之?！薄案瘛敝愿囊玻俺小敝运]也。士之有罪而改過者，則薦之，且用之。其不悛者，則威之、屏之。此舜之學(xué)政也。鄭人游鄉(xiāng)校，以議執(zhí)政，或謂子產(chǎn)：“毀鄉(xiāng)校何如？”子產(chǎn)曰：“不可。善者吾行之，不善者吾改之，是吾師也。”孔子聞之，謂子產(chǎn)仁。古之取士論政者，必于學(xué)。有學(xué)而不取士、不論政，猶無學(xué)也。學(xué)莫盛于東漢，士數(shù)萬人，噓枯吹生。自三公九卿皆折節(jié)下之，三府辟召，常出其口。其取士議政，可謂近古。然卒為黨錮之禍②，何也？曰：此王政也。王者不作，而士自以私意行之于下，其禍敗固宜。（節(jié)選自蘇軾《南安軍學(xué)記》）【注】①引自《尚書》：“舜曰：‘格則承之、庸之，否則威之?！雹邳h錮之禍：東漢桓帝、靈帝時，士大夫?qū)鹿賮y政的現(xiàn)象不滿，與之發(fā)生爭斗?；鹿俦阋浴包h人”罪名禁錮士人。10.材料畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。蔽陷［A］畔逃［B］不可與［C］有言［D］則撻之［E］以誨［F］其過［G］書之［H］以識其惡11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.北面，指面向北，“恐年歲之不吾與”的“吾與”指等待我，兩者句式相同。B.以，相當(dāng)于連詞“而”，表并列。與“忽魂悸以魄動”中的“以”詞義不同。C.封建，指一種分邦建國的政治制度，與現(xiàn)在所說的“封建專制”并不一樣。D.悛，指改、悔改。悛的這個意思還見于成語“怙惡不悛”和“革面悛心”。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.先王聚集天下的讀書人，為他們修建學(xué)校，使他們深刻理解禮樂。為了應(yīng)對他們學(xué)了卻不懂，懂了卻不行動的情況，又設(shè)“政”加以管理。B.王安石認(rèn)為，君主對于學(xué)有所成的士人，要加以委任：對于道高德重的，不僅要任用，還要屈尊下問：對于犯錯不改的，則要處以刑罰。C.蘇軾對“格則承之、庸之，否則威之”的理解與王安石不同。他認(rèn)為舜整句話都在講如何對待有錯誤的士人，若有罪之士改過，則可進用。D.東漢士子積極論政，能言善辯，三公九卿及以下官員都改變了志向節(jié)操禮遇他們。三府的征召，也常常出自這些士人之口。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）雖抵禁而不悔者，亦將有以善其心，又況乎學(xué)問之人？（2）王者不作，而士自以私意行之于下，其禍敗固宜。14.蘇軾認(rèn)為政治與學(xué)校之間的關(guān)系是什么？（二）（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詞，完成下面小題。滿江紅·仙姥【注】來時〔宋代〕姜夔仙姥來時，正一望、千頃翠瀾。旌旗共、亂云俱下，依約前山。命駕群龍金作軛，相從諸娣玉為冠。向夜深、風(fēng)定悄無人，聞佩環(huán)。神奇處，君試看。奠淮右，阻江南。遣六丁雷電，別守東關(guān)。卻笑英雄無好手，一篙春水走曹瞞。又怎知、人在小紅樓，簾影間?！咀ⅰ肯衫眩荷裣蓩D女。15.下列對這首詞理解和分析，不正確的一項是（）A.《滿江紅》這個詞牌，原調(diào)用仄韻，多押入聲字，聲情激越豪壯；然而此詞改為平韻，聲情頓變，讀之只覺從容和緩、婉約清空。B.詞的上片中的“旌旗共、亂云俱下”較為精彩：一面是亂云翻滾，一面是旌旗亂舞，景象壯麗，頗似王勃《滕王閣序》中的“落霞與孤鶩齊飛”。C.詞的下片敘寫敵人進犯淮右，阻隔江南，國家面臨危機，好在仙姥挺身而出，派出六丁神將攜雷電扼守東關(guān)，保國泰民安，彰顯了領(lǐng)袖風(fēng)范。D.結(jié)尾突換筆調(diào)，點出真正能夠以“一篙春水”迫使敵人不敢南犯的卻是“人在小紅樓，簾影間”的仙姥，諷刺了那些茍且偷安而又善于邀功請賞的奸臣。16.雖然詞的上片對仙姥本身未著一墨，但其形象躍然紙上，試簡要分析。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）在《歸去來兮辭》中，陶淵明用“_____，_____”兩句寫出了作者“歸來后”扶杖閑游，遠(yuǎn)觀流云的生活場景。（2）在林庚《說“木葉”》一文中作者引用了黃庭堅《登快閣》中，“_____，_____”兩句話，指出了“木葉”為古代詩人所鐘愛。（3）小明為大家介紹“蛾眉”一詞，認(rèn)為蠶蛾的觸須細(xì)長而彎曲，因此文人們愿意用“蛾眉”來夸贊美麗的眉毛，在詩詞中也常用“蛾眉”一詞，如“_____，_____”。三、語言文字運用（21分）語言文字運用Ⅰ（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成下列小題。姜中含有化學(xué)物質(zhì)姜辣素。姜辣素非常穩(wěn)定，沸點高達(dá)185℃，所以無論怎么煮，___①___。雖然中華餐桌上也有腌姜、泡姜這些小吃，但通常與雞鴨魚肉共入一盤才是姜的最終歸宿。___②___，統(tǒng)帥著中華葷食的味道。這要歸功于生姜中的香氣成分，尤其是各種萜類物質(zhì)。在炒菜下鍋之前，通常都會先用油來煸炒姜片，讓香味溢出，這香味的成分主要就是這些萜類物質(zhì)了。但是，在西方的烹飪世界里，姜似乎走上了完全不同的道路。它們混入甜品之中，成為姜餅、姜糖、姜汁啤酒的重要組成部分，一下子就從“將軍”變成了“參謀軍官”。這大概是因為在中世紀(jì)，姜去歐洲闖蕩時，歐洲的葷菜調(diào)料瓶已經(jīng)被胡椒、羅勒、鼠尾草等香料占領(lǐng)了，于是它就只能在甜品屋里找個清閑的活兒。姜具有加快人體新陳代謝、通經(jīng)絡(luò)的作用，而姜辣素可以擴張血管，同時可以加強心肌收縮，促進血液循環(huán)。這樣，喝下去的熱姜湯進入胃里，所帶來的溫暖就會帶往全身。從這個角度來講，生姜確實能夠讓我們從風(fēng)雨之后的冰冷中緩過勁來。所以吃姜可能會有所謂“燥熱”的不適癥狀，但只要不是拼命吃，___③___。18.請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個字。19.文中對姜的稱呼有兩種，請簡要分析“將軍”和“參謀軍官”的含義。語言文字運用I（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。孩子①地瞧著，聽著，完全沉浸于此，仿佛自己②地跟著河一起去了……他閉上眼睛，便看到③的顏色：藍(lán)的，綠的，黃的，紅的；還有巨大的影子在飛馳，水流似的陽光在傾瀉……種種的景象漸漸分明了。一片遼闊的平原，微風(fēng)挾著野草與薄荷的香味，把蘆葦與莊稼吹得有如漣波蕩漾。矢車菊，薰衣草，紫羅蘭，到處都是花。啊，多美！空氣多甜蜜！躺在那些又軟又厚的草上多舒服啊！克利