2024學(xué)年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第三章 維持生命之氣-氧氣3.2 制取氧氣第2課時(shí) 高錳酸鉀制氧氣教學(xué)設(shè)計(jì) 科學(xué)版

2024學(xué)年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第三章維持生命之氣——氧氣3.2制取氧氣第2課時(shí)高錳酸鉀制氧氣教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：維持生命之氣——氧氣高錳酸鉀制氧氣

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)

3.授課時(shí)間：第2課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生掌握高錳酸鉀制取氧氣的實(shí)驗(yàn)原理及操作步驟。

2.技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力，提高觀察、分析、解決問題的能力。

3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.高錳酸鉀制取氧氣的實(shí)驗(yàn)原理。

2.實(shí)驗(yàn)操作步驟及注意事項(xiàng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.實(shí)驗(yàn)操作的安全性問題。

2.氧氣收集方法的選取。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，回顧氧氣的性質(zhì)及用途。

2.提問：如何制取氧氣？引出本節(jié)課主題——高錳酸鉀制氧氣。

二、新課內(nèi)容展示與講解（15分鐘）

1.講解高錳酸鉀制氧氣的實(shí)驗(yàn)原理。

2.演示實(shí)驗(yàn)操作步驟，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。

3.講解氧氣收集方法及驗(yàn)滿方法。

三、實(shí)驗(yàn)操作（15分鐘）

1.學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。

2.學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

四、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.學(xué)生總結(jié)實(shí)驗(yàn)原理及操作步驟。

2.教師強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)及安全性問題。

五、作業(yè)布置（5分鐘）

1.完成課本相關(guān)練習(xí)題。

2.預(yù)習(xí)下一節(jié)課內(nèi)容。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.課后檢查學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告，評(píng)價(jià)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力。

2.課堂問答，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

3.學(xué)生互評(píng)，評(píng)價(jià)合作學(xué)習(xí)效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：通過高錳酸鉀制氧氣的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析數(shù)據(jù)、解決問題的科學(xué)探究能力。

2.實(shí)踐與創(chuàng)新：在實(shí)驗(yàn)操作過程中，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)方法，培養(yǎng)實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新思維。

3.知識(shí)整合：使學(xué)生能將所學(xué)化學(xué)知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，提高知識(shí)整合能力。

4.安全意識(shí)：強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作中的安全注意事項(xiàng)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)。

5.團(tuán)隊(duì)合作：分組實(shí)驗(yàn)中，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作交流、共同解決問題的團(tuán)隊(duì)合作精神。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.高錳酸鉀制氧氣的實(shí)驗(yàn)原理。

2.實(shí)驗(yàn)操作步驟及注意事項(xiàng)。

難點(diǎn)：

1.實(shí)驗(yàn)操作的安全性問題。

2.氧氣收集方法的選取。

解決辦法及突破策略：

1.重點(diǎn)：

-利用多媒體演示實(shí)驗(yàn)原理，結(jié)合課本講解，加深學(xué)生理解。

-通過教師示范和分組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)操作步驟，加強(qiáng)記憶。

2.難點(diǎn)：

-在實(shí)驗(yàn)前，詳細(xì)講解安全注意事項(xiàng)，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)規(guī)范操作。

-通過討論和比較不同氧氣收集方法，引導(dǎo)學(xué)生理解各種方法的優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的收集方法。

-設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作提示卡，幫助學(xué)生避免常見錯(cuò)誤，提高實(shí)驗(yàn)成功率。教學(xué)資源1.硬件資源：

-化學(xué)實(shí)驗(yàn)室

-高錳酸鉀、二氧化錳、熱水、試管、酒精燈、集氣瓶等實(shí)驗(yàn)器材

-投影儀、多媒體設(shè)備

2.軟件資源：

-化學(xué)教學(xué)課件

-實(shí)驗(yàn)操作視頻

-課本配套教學(xué)資源

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校課程管理系統(tǒng)

-教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)

4.信息化資源：

-電子教案

-互動(dòng)式電子白板

-在線化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)M軟件

5.教學(xué)手段：

-講授法

-演示法

-分組討論法

-實(shí)踐操作法

-互動(dòng)提問法

-反饋評(píng)價(jià)法教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校課程管理系統(tǒng)，發(fā)布關(guān)于高錳酸鉀制氧氣的預(yù)習(xí)資料，包括PPT和實(shí)驗(yàn)操作視頻，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞制氧氣的原理和實(shí)驗(yàn)步驟，設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過系統(tǒng)跟蹤和學(xué)生反饋，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀資料，了解高錳酸鉀制氧氣的原理。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記和問題通過平臺(tái)提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)共享資源，監(jiān)控學(xué)習(xí)進(jìn)度。

作用與目的：

-讓學(xué)生提前接觸制氧氣知識(shí)點(diǎn)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究精神。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過一個(gè)簡短的實(shí)驗(yàn)視頻，引出制氧氣的話題，激發(fā)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解高錳酸鉀制氧氣的原理和步驟。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)分組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)制氧氣過程。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生問題，及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：積極參與課堂，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：在小組中合作完成實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)制氧氣的過程。

-提問與討論：對(duì)疑問進(jìn)行提問，參與小組討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：確保學(xué)生理解制氧氣原理。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化操作技能。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

作用與目的：

-加深對(duì)制氧氣知識(shí)點(diǎn)的理解，掌握實(shí)驗(yàn)操作技能。

-通過實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和問題解決能力。

-增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與制氧氣相關(guān)的課后習(xí)題，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)化學(xué)書籍和在線資源，供學(xué)生深入探究。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成課后習(xí)題，鞏固知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主鞏固和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：幫助學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和改進(jìn)。

作用與目的：

-鞏固制氧氣知識(shí)點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)技能。

-拓寬知識(shí)視野，培養(yǎng)深度思考能力。

-通過反思，促進(jìn)學(xué)生的自我提升和持續(xù)發(fā)展。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作安全手冊(cè)：介紹實(shí)驗(yàn)室安全常識(shí)、實(shí)驗(yàn)操作注意事項(xiàng)，以及常見化學(xué)試劑的安全使用方法。

-氧氣在生活中的應(yīng)用：收集和整理氧氣在醫(yī)療、焊接、潛水等領(lǐng)域的應(yīng)用案例，幫助學(xué)生了解氧氣的實(shí)際用途。

-氣體收集方法的比較：分析不同氣體收集方法的優(yōu)缺點(diǎn)，如排水法、向上排空氣法、氣體壓縮法等。

-化學(xué)反應(yīng)原理動(dòng)畫：提供化學(xué)反應(yīng)原理的動(dòng)畫資源，如高錳酸鉀分解反應(yīng)的微觀過程，幫助學(xué)生形象地理解化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)。

-化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻庫：收集與制取氧氣相關(guān)的實(shí)驗(yàn)視頻，涵蓋不同方法制氧氣的步驟和技巧。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作安全手冊(cè)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全意識(shí)，提高實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性。

-通過研究氧氣在生活中的應(yīng)用案例，學(xué)生可以更好地理解氧氣的重要性，并激發(fā)對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

-針對(duì)不同的氣體收集方法，學(xué)生可以進(jìn)行對(duì)比分析，探討各種方法的適用場景和效率。

-觀看化學(xué)反應(yīng)原理動(dòng)畫，學(xué)生可以加深對(duì)化學(xué)反應(yīng)原理的理解，提高學(xué)習(xí)效果。

-觀看化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻庫，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多制取氧氣的實(shí)驗(yàn)方法，拓寬視野。

此外，為了幫助學(xué)生更好地拓展學(xué)習(xí)，以下是一些建議性的學(xué)習(xí)活動(dòng)：

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自在拓展學(xué)習(xí)中了解到的新知識(shí)，促進(jìn)交流與學(xué)習(xí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，思考氧氣的應(yīng)用場景，并撰寫相關(guān)的小論文或報(bào)告。

-開展實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)競賽，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全的了解程度，提高安全意識(shí)。

-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，讓學(xué)生嘗試使用不同的氣體收集方法，親身實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

-組織化學(xué)反應(yīng)原理動(dòng)畫觀后感寫作活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的看法和收獲。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課本第三章第2節(jié)后的練習(xí)題，重點(diǎn)為高錳酸鉀制取氧氣的實(shí)驗(yàn)原理和操作步驟。

-選擇題：針對(duì)氧氣制取的原理和實(shí)驗(yàn)操作流程進(jìn)行鞏固。

-填空題：考查學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)器材、操作步驟的記憶和理解。

-計(jì)算題：根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，計(jì)算氧氣的產(chǎn)量，提高學(xué)生數(shù)據(jù)分析能力。

-問答題：引導(dǎo)學(xué)生深入思考實(shí)驗(yàn)中可能遇到的問題及解決辦法。

2.撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，內(nèi)容包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、操作步驟、觀察到的現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)結(jié)果及分析。

-實(shí)驗(yàn)?zāi)康模豪斫飧咤i酸鉀制取氧氣的意義。

-實(shí)驗(yàn)原理：闡述高錳酸鉀分解產(chǎn)生氧氣的化學(xué)反應(yīng)。

-操作步驟：詳細(xì)記錄實(shí)驗(yàn)操作過程，包括安全注意事項(xiàng)。

-觀察現(xiàn)象：記錄實(shí)驗(yàn)中觀察到的顏色變化、氣體產(chǎn)生等。

-實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析：分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，探討可能的影響因素。

3.設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于氧氣的應(yīng)用小研究，選擇一個(gè)實(shí)際應(yīng)用場景，如潛水、醫(yī)療等，撰寫研究報(bào)告。

-研究背景：介紹氧氣在該領(lǐng)域的應(yīng)用背景。

-研究目的：明確研究的目標(biāo)和意義。

-研究方法：描述收集資料、分析數(shù)據(jù)的方法。

-研究結(jié)果：總結(jié)氧氣應(yīng)用的效果和重要性。

-討論與結(jié)論：討論氧氣應(yīng)用的限制和未來發(fā)展方向。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改作業(yè)，對(duì)學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤進(jìn)行標(biāo)記，并給出具體的改進(jìn)建議。

-錯(cuò)誤類型：指出是概念理解錯(cuò)誤、計(jì)算錯(cuò)誤還是操作步驟描述不清等。

-改進(jìn)建議：針對(duì)錯(cuò)誤類型，給出具體的改正方法和學(xué)習(xí)建議。

2.對(duì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行詳細(xì)評(píng)語，不僅指出問題，還要肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-評(píng)語內(nèi)容：評(píng)價(jià)報(bào)告的完整性、邏輯性、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。

-肯定優(yōu)點(diǎn)：對(duì)于描述清晰、分析深入的報(bào)告給予積極評(píng)價(jià)。

-鼓勵(lì)改進(jìn)：對(duì)于存在問題的報(bào)告，給出改進(jìn)方向和鼓勵(lì)性話語。

3.組織一次作業(yè)反饋會(huì)議，與學(xué)生面對(duì)面交流，解答作業(yè)中的疑問，幫助學(xué)生理解難點(diǎn)。

-預(yù)約時(shí)間：與學(xué)生約定反饋時(shí)間，確保每位學(xué)生都能參加。

-反饋內(nèi)容：針對(duì)作業(yè)中的共性問題進(jìn)行講解，對(duì)個(gè)別問題進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

-學(xué)生反饋：鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的看法和問題，促進(jìn)師生互動(dòng)。重點(diǎn)題型整理1.題型一：高錳酸鉀制取氧氣實(shí)驗(yàn)步驟及注意事項(xiàng)

-補(bǔ)充說明：實(shí)驗(yàn)步驟包括檢查裝置氣密性、加熱高錳酸鉀、收集氧氣、移除裝置等。注意事項(xiàng)包括加熱均勻、注意安全、防止氣體泄漏等。

2.題型二：高錳酸鉀分解反應(yīng)方程式的書寫

-補(bǔ)充說明：高錳酸鉀分解反應(yīng)生成氧氣、二氧化錳和鉀離子，反應(yīng)方程式為2KMnO4->K2MnO4+MnO2+3O2。

3.題型三：氧氣收集方法的比較

-補(bǔ)充說明：排水法、向上排空氣法、氣體壓縮法是常見的氧氣收集方法，排水法簡單但收集氣體較慢，向上排空氣法收集氣體較快但可能含有雜質(zhì)，氣體壓縮法收集氣體純度高但設(shè)備較復(fù)雜。

4.題型四：氧氣性質(zhì)的應(yīng)用

-補(bǔ)充說明：氧氣具有助燃性，可用于焊接、切割金屬等，也用于醫(yī)療急救和潛水呼吸。

5.題型五：實(shí)驗(yàn)室安全常識(shí)

-補(bǔ)充說明：實(shí)驗(yàn)室安全常識(shí)包括遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)定、佩戴防護(hù)用品、熟悉急救措施、正確使用實(shí)驗(yàn)器材等。

例題一：

問題：請(qǐng)寫出高錳酸鉀制取氧氣的實(shí)驗(yàn)步驟及注意事項(xiàng)。

答案：實(shí)驗(yàn)步驟包括檢查裝置氣密性、加熱高錳酸鉀、收集氧氣、移除裝置等。注意事項(xiàng)包括加熱均勻、注意安全、防止氣體泄漏等。

例題二：

問題：請(qǐng)寫出高錳酸鉀分解反應(yīng)的化學(xué)方程式。

答案：2KMnO4->K2MnO4+MnO2+3O2。

例題三：

問題：請(qǐng)比較排水法、向上排空氣法、氣體壓縮法三種氧氣收集方法的優(yōu)缺點(diǎn)。

答案：排水法簡單但收集氣體較慢，向上排空氣法收集氣體較快但可能含有雜質(zhì)，氣體壓縮法收集氣體純度高但設(shè)備較復(fù)雜。

例題四：

問題：請(qǐng)舉例說明氧氣的助燃性和應(yīng)用。

答案：氧氣具有助燃性，可用于焊接、切割金屬等。氧氣也用于醫(yī)療急救和潛水呼吸。

例題五：

問題：請(qǐng)列舉實(shí)驗(yàn)室安全常識(shí)。

答案：實(shí)驗(yàn)室安全常識(shí)包括遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)定、佩戴防護(hù)用品、熟悉急救措施、正確使用實(shí)驗(yàn)器材等。教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我深刻體會(huì)到了教學(xué)方法、策略和管理的重要性。在教學(xué)過程中，我注重啟發(fā)式教學(xué)，通過設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題和課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，我注重實(shí)踐操作，通過分組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，提高他們的動(dòng)手能力和問題解決能力。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)管理方面的不足。由于學(xué)生人數(shù)較多，我難以全面關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，導(dǎo)致部分學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)上的困難。此外，由于時(shí)間限制，我無法在課堂上及時(shí)回答所有學(xué)生的問題，這也可能會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)效果。

在學(xué)生的學(xué)習(xí)效果方面，我感到非常欣慰。大部分學(xué)生能夠理解和掌握高錳酸鉀制取氧氣的實(shí)驗(yàn)原理和操作步驟，他們的實(shí)驗(yàn)操作能力也得到了提高。同時(shí)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們的合作精神和溝通能力也得到了培養(yǎng)。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在知識(shí)掌握上的不足。部分學(xué)生對(duì)氧氣收集方法的理解還不夠深入，需要進(jìn)一步鞏固。此外，有部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中存在安全隱患，需要進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全意識(shí)。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題，我將在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。首先，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的關(guān)注，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決他們的學(xué)習(xí)困難。其次，我將優(yōu)化課堂管理，合理安排課堂時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)提問和獲得解答。此外，我將繼續(xù)注重啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)加強(qiáng)實(shí)踐操作，提高他們的動(dòng)手能力和問題解決能力。板書設(shè)計(jì)-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：高錳酸鉀分解反應(yīng)生成氧氣、二氧化錳和鉀離子。

-重點(diǎn)詞：高錳酸鉀、分解、氧氣、二氧化錳、鉀離子。

-重點(diǎn)句：高錳酸鉀分解反應(yīng)的化學(xué)