Module 3 Famous people Unit 6 Early years of Deng Jiaxian 第二課時 教案

Module3FamouspeopleUnit6EarlyyearsofDengJiaxian第二課時教案學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Module3FamouspeopleUnit6EarlyyearsofDengJiaxian第二課時教案

2.教學年級和班級：八年級一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過學習本節(jié)課內(nèi)容，學生能夠聽懂、說清、讀懂、寫出動詞短語和句子，描述鄧稼先的早年生活。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課內(nèi)容，學生能夠了解鄧稼先的生平事跡，體會科學家為國家發(fā)展做出的貢獻，培養(yǎng)學生的民族自豪感。

3.思維品質(zhì)：通過學習本節(jié)課內(nèi)容，學生能夠運用分析、比較等思維方式，探討鄧稼先的早年經(jīng)歷對他的影響。

4.學習能力：通過學習本節(jié)課內(nèi)容，學生能夠運用自主、合作、探究的學習方式，提高學習效果。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握描述鄧稼先早年生活的動詞短語和句子。

2.理解鄧稼先的生平事跡，感受科學家為國家發(fā)展做出的貢獻。

難點：

1.正確運用動詞短語和句子描述鄧稼先的早年生活。

2.深入理解鄧稼先的生平事跡，培養(yǎng)學生的民族自豪感。

解決辦法：

1.通過聽力練習、模仿、角色扮演等方式，讓學生多次接觸并實踐動詞短語和句子，提高運用能力。

2.通過講述、討論、觀看相關視頻等方式，讓學生全面了解鄧稼先的生平事跡，激發(fā)學生的愛國情懷。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授：教師通過講解鄧稼先的早年生活和生平事跡，為學生提供權(quán)威、準確的信息。

-案例研究：學生通過研究鄧稼先的案例，深入了解其對我國科技發(fā)展的貢獻，培養(yǎng)學生的民族自豪感。

-項目導向?qū)W習：學生分組完成關于鄧稼先的科研項目，提高學生的團隊合作能力和解決問題的能力。

2.設計具體的教學活動：

-角色扮演：學生分組扮演鄧稼先和他的朋友、家人等角色，通過對話形式展示鄧稼先的早年生活。

-聽力練習：學生聽關于鄧稼先的錄音，回答相關問題，提高學生的聽力技能。

-討論：學生分組討論鄧稼先的生平事跡，分享各自的觀點和感受。

-觀看視頻：學生觀看關于鄧稼先的紀錄片，加深對鄧稼先的了解。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：教師使用PPT展示鄧稼先的圖片、生平事跡等，提高學生的學習興趣。

-視頻：教師播放關于鄧稼先的紀錄片，讓學生更直觀地了解鄧稼先的生平。

-在線工具：教師引導學生使用在線翻譯工具，輔助學生理解課文中的難點詞匯。

-紙質(zhì)教材和練習冊：教師引導學生使用教材和練習冊，進行課堂學習和課后鞏固。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解Module3FamouspeopleUnit6EarlyyearsofDengJiaxian的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習鄧稼先的早年生活做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習鄧稼先的積極性和興趣。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的知識點，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解本節(jié)課的知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞鄧稼先的早年生活展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與鄧稼先相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合鄧稼先的早年生活，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習鄧稼先的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的鄧稼先的早年生活內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的鄧稼先的早年生活內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理1.動詞短語：

-growup：長大

-beborn：出生

-studyhard：努力學習

-graduatefrom：畢業(yè)于

-workhard：努力工作

-makegreatcontributionsto：為……做出巨大貢獻

2.句子結(jié)構(gòu)：

-Subject+Verb+Object：主語+動詞+賓語

-Subject+Linkverb+Adjective：主語+系動詞+形容詞

-Subject+Verb+Complement：主語+動詞+補語

3.人物描述：

-外貌特征：height,weight,haircolor,eyecolor等

-性格特點：kind,helpful,hardworking,friendly等

-成就：winawards,makediscoveries,contributeto等

4.時間狀語：

-whenhewasyoung：當他年輕的時候

-afterhegraduatedfromcollege：畢業(yè)后

-beforehebecameascientist：成為科學家之前

-duringhiscareer：在他的職業(yè)生涯中

5.被動語態(tài)：

-Hewasborninasmallvillage.（他出生在一個小村莊。）

-Hewaseducatedinalocalschool.（他在當?shù)貙W校接受了教育。）

-Hewasinfluencedbyhisparents.（他受到了父母的影響。）

6.過去時態(tài)：

-talked：談話

-studied：學習

-worked：工作

-discovered：發(fā)現(xiàn)

-helped：幫助

7.一般過去時態(tài)的構(gòu)成：

-Subject+Verbpasttense+Object：主語+動詞過去式+賓語

-Subject+Linkverbpasttense+Adjective：主語+系動詞過去式+形容詞

-Therewas/wasn't+Subject+Verbpasttense+Complement：那里有/沒有+主語+動詞過去式+補語

8.一般過去時態(tài)的用法：

-描述過去發(fā)生的事情

-描述過去的狀態(tài)

-描述過去的習慣

9.一般過去時態(tài)的疑問句和否定句：

-疑問句：Washeborninasmallvillage?（他出生在一個小村莊嗎？）

-否定句：Hewasnotborninabigcity.（他不是出生在一個大城市。）

10.一般過去時態(tài)的被動語態(tài)：

-一般過去時態(tài)的被動語態(tài)構(gòu)成：was/weredone

-一般過去時態(tài)的被動語態(tài)用法：描述過去發(fā)生的被動動作教學反思與改進首先，我發(fā)現(xiàn)學生在聽力練習中遇到了一些困難。他們對于一些特定的詞匯和句子結(jié)構(gòu)不夠熟悉，這影響了他們的理解。為了解決這個問題，我計劃在未來的課堂上更多地強調(diào)聽力練習，讓學生有更多的機會練習和鞏固。

其次，我發(fā)現(xiàn)學生在討論中表現(xiàn)出了一定的被動性。他們更愿意聽我說，而不是主動地表達自己的觀點。為了鼓勵學生的主動參與，我計劃提供更多的機會讓他們發(fā)表自己的看法，比如通過小組討論和角色扮演等方式。

此外，我也意識到在課堂上我對學生的反饋不夠及時。有時候，學生們提出了問題，我卻沒有及時地給予回答。為了改善這個問題，我計劃在未來的課堂上更加注意學生的反饋，及時地回應他們的問題和困惑。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.聽寫練習：要求學生聽寫本節(jié)課學習的動詞短語和句子，鞏固記憶。

2.描述人物：要求學生用本節(jié)課學習的詞匯和句型，描述一個他們熟悉的人物。

3.小組項目：要求學生分組，選擇一個著名人物，研究其生平事跡，準備進行課堂分享。

作業(yè)反饋：

1.聽寫練習：及時批改學生的聽寫練習，指出拼寫錯誤和用法錯誤，