2024秋九年級語文上冊 第6單元 25劉姥姥進(jìn)大觀園教案 新人教版

2024秋九年級語文上冊第6單元25劉姥姥進(jìn)大觀園教案新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：九年級語文上冊《劉姥姥進(jìn)大觀園》

2.教學(xué)年級和班級：九年級（1）班

3.授課時(shí)間：2024年9月28日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀《劉姥姥進(jìn)大觀園》，提高學(xué)生對文學(xué)作品中語言的理解和運(yùn)用能力，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者運(yùn)用語言的巧妙之處。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生分析、概括文章內(nèi)容的能力，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考問題，發(fā)展批判性思維。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生欣賞《劉姥姥進(jìn)大觀園》中的精彩描寫，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《劉姥姥進(jìn)大觀園》，使學(xué)生了解中國古代封建社會(huì)的風(fēng)俗習(xí)慣，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解《劉姥姥進(jìn)大觀園》的人物形象和性格特點(diǎn)，分析作品中的人物描寫手法。

（2）掌握課文中的重要詞語和句式，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（3）深入理解課文內(nèi)容，把握作品的主題思想和封建社會(huì)的風(fēng)俗習(xí)慣。

（4）學(xué)會(huì)從不同角度分析問題，提高學(xué)生的批判性思維能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）分析劉姥姥的人物形象和性格特點(diǎn)。

《劉姥姥進(jìn)大觀園》中劉姥姥的形象復(fù)雜多樣，既有封建農(nóng)民的質(zhì)樸、憨厚，又有狡黠、機(jī)智的一面。學(xué)生需要通過仔細(xì)閱讀，分析劉姥姥在不同場合的表現(xiàn)，歸納總結(jié)其性格特點(diǎn)。

（2）理解課文中的諷刺手法。

本文運(yùn)用了大量的諷刺手法，如對比、夸張、擬人等，學(xué)生需要學(xué)會(huì)識(shí)別這些手法，并理解作者運(yùn)用諷刺手法的目的和效果。

（3）把握作品的主題思想。

本文通過劉姥姥的眼睛，展示了封建社會(huì)的種種弊端，如奢侈浪費(fèi)、等級觀念等。學(xué)生需要深入理解作品的主題思想，從中得到啟示。

（4）分析課文中的語言特色。

本文的語言風(fēng)格獨(dú)特，既有典雅的文言詞匯，又有生動(dòng)的口語表達(dá)。學(xué)生需要學(xué)會(huì)分析課文中的語言特色，體會(huì)作者運(yùn)用語言的巧妙之處。

（5）批判性思維的培養(yǎng)。

學(xué)生需要學(xué)會(huì)從不同角度分析問題，對作品中的現(xiàn)象進(jìn)行批判性思考，提出自己的見解。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、文具等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、語文學(xué)科教學(xué)平臺(tái)等。

3.信息化資源：《劉姥姥進(jìn)大觀園》相關(guān)視頻資料、圖片、學(xué)術(shù)論文等。

4.教學(xué)手段：講授法、提問法、討論法、小組合作法、案例分析法等。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《劉姥姥進(jìn)大觀園》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們認(rèn)為什么是封建社會(huì)的等級觀念？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索《劉姥姥進(jìn)大觀園》中的封建社會(huì)等級觀念。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《劉姥姥進(jìn)大觀園》的基本背景。它是……（詳細(xì)解釋背景）。它反映了……（解釋其重要性或應(yīng)用）。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了《劉姥姥進(jìn)大觀園》中的人物描寫手法，以及它如何幫助我們理解作品。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)劉姥姥的人物形象和性格特點(diǎn)以及作品的主題思想這兩個(gè)重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與《劉姥姥進(jìn)大觀園》相關(guān)的問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的分析活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)將演示如何欣賞文學(xué)作品的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和分析活動(dòng)的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“《劉姥姥進(jìn)大觀園》中的人物描寫手法和主題思想”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《劉姥姥進(jìn)大觀園》的基本背景、人物形象和性格特點(diǎn)、主題思想以及欣賞文學(xué)作品的方法。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對《劉姥姥進(jìn)大觀園》的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時(shí)向我提問。知識(shí)點(diǎn)梳理1.《劉姥姥進(jìn)大觀園》的作者是誰？這篇文章選自哪部作品？

知識(shí)點(diǎn)：本文作者是曹雪芹，選自《紅樓夢》。

2.劉姥姥的人物形象和性格特點(diǎn)有哪些？

知識(shí)點(diǎn)：劉姥姥是質(zhì)樸、憨厚的農(nóng)民形象，她既有封建農(nóng)民的質(zhì)樸、憨厚，又有狡黠、機(jī)智的一面。

3.《劉姥姥進(jìn)大觀園》中的人物描寫手法有哪些？

知識(shí)點(diǎn)：本文運(yùn)用了對比、夸張、擬人等多種描寫手法，如劉姥姥進(jìn)大觀園時(shí)的一系列細(xì)節(jié)描寫，以及她與寶玉、黛玉等人物的對話描寫。

4.本文的主題思想是什么？

知識(shí)點(diǎn)：本文通過劉姥姥的眼睛，展示了封建社會(huì)的種種弊端，如奢侈浪費(fèi)、等級觀念等，表達(dá)了作者對封建社會(huì)的批判。

5.本文的語言風(fēng)格有哪些特點(diǎn)？

知識(shí)點(diǎn)：本文的語言風(fēng)格獨(dú)特，既有典雅的文言詞匯，又有生動(dòng)的口語表達(dá)，如劉姥姥的方言、口語等特點(diǎn)。

6.如何欣賞文學(xué)作品中的語言？

知識(shí)點(diǎn)：欣賞文學(xué)作品中的語言，需要關(guān)注詞語的選用、句式的運(yùn)用、修辭手法等方面，體會(huì)作者運(yùn)用語言的巧妙之處。

7.如何分析文學(xué)作品的人物形象？

知識(shí)點(diǎn)：分析文學(xué)作品的人物形象，需要關(guān)注人物的外貌、言行舉止、心理活動(dòng)等方面，歸納總結(jié)人物的性格特點(diǎn)。

8.如何理解文學(xué)作品的主題思想？

知識(shí)點(diǎn)：理解文學(xué)作品的主題思想，需要關(guān)注作品的背景、人物、情節(jié)等方面，從中提煉出作者想要表達(dá)的思想內(nèi)涵。

9.如何進(jìn)行有效的討論和分享？

知識(shí)點(diǎn)：在進(jìn)行討論和分享時(shí)，要注意傾聽他人的觀點(diǎn)，尊重他人的意見，積極表達(dá)自己的看法，做到有理有據(jù)。

10.如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作？

知識(shí)點(diǎn)：進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，要遵循實(shí)驗(yàn)步驟，注意安全事項(xiàng)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

11.如何撰寫討論成果和實(shí)驗(yàn)報(bào)告？

知識(shí)點(diǎn)：撰寫討論成果和實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，要注意條理清晰，重點(diǎn)突出，語言簡潔，舉例具體。

12.如何進(jìn)行有效的批判性思維？

知識(shí)點(diǎn)：進(jìn)行有效的批判性思維，需要學(xué)會(huì)從不同角度分析問題，對作品中的現(xiàn)象進(jìn)行批判性思考，提出自己的見解。

13.如何培養(yǎng)審美情趣？

知識(shí)點(diǎn)：培養(yǎng)審美情趣，需要多閱讀文學(xué)作品，欣賞優(yōu)美的語言和形象，提高自己的審美鑒賞能力。

14.如何傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化？

知識(shí)點(diǎn)：傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，需要了解和學(xué)習(xí)中國古代文化，如詩詞、散文、戲曲等，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

15.如何運(yùn)用信息化資源進(jìn)行教學(xué)？

知識(shí)點(diǎn)：運(yùn)用信息化資源進(jìn)行教學(xué)，需要合理選擇教學(xué)資源，如視頻、圖片、學(xué)術(shù)論文等，與課堂教學(xué)相結(jié)合，提高教學(xué)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《劉姥姥進(jìn)大觀園》的人物描寫手法：

-細(xì)節(jié)描寫：如劉姥姥進(jìn)大觀園時(shí)的言行舉止、神態(tài)表現(xiàn)等。

-對話描寫：通過劉姥姥與寶玉、黛玉等人物的對話，展現(xiàn)各自的性格特點(diǎn)。

②劉姥姥的人物形象和性格特點(diǎn)：

-質(zhì)樸、憨厚：劉姥姥作為封建農(nóng)民的代表，具有質(zhì)樸、憨厚的本性。

-狡黠、機(jī)智：劉姥姥在應(yīng)對大觀園中的種種復(fù)雜人際關(guān)系時(shí)，展現(xiàn)出狡黠、機(jī)智的一面。

③作品的主題思想：

-封建社會(huì)的奢侈浪費(fèi)：通過劉姥姥的眼睛，揭示封建社會(huì)奢侈浪費(fèi)的現(xiàn)象。

-封建社會(huì)的等級觀念：通過劉姥姥與寶玉、黛玉等人物的互動(dòng)，暴露封建社會(huì)等級觀念的弊端。

④本文的語言風(fēng)格特點(diǎn)：

-典雅的文言詞匯：如“姥姥”、“老太太”等詞語，體現(xiàn)出古代尊卑稱呼的習(xí)慣。

-生動(dòng)的口語表達(dá)：如劉姥姥的方言、口語等特點(diǎn)，使作品更具生活氣息。

⑤欣賞文學(xué)作品中的語言：

-關(guān)注詞語選用：如“姥姥”與“老太太”在稱呼上的差異，反映了封建社會(huì)的尊卑觀念。

-關(guān)注句式運(yùn)用：如對比句、夸張句等，使語言更加生動(dòng)形象。

⑥分析文學(xué)作品的人物形象：

-關(guān)注外貌描寫：如劉姥姥的穿著、發(fā)型等，反映了她的身份和地位。

-關(guān)注言行舉止：如劉姥姥在大觀園中的舉止言行，展現(xiàn)了她的性格特點(diǎn)。

⑦理解文學(xué)作品的主題思想：

-關(guān)注作品背景：了解作者曹雪芹的生活背景，以及《紅樓夢》的創(chuàng)作背景。

-關(guān)注人物關(guān)系：分析人物之間的互動(dòng)關(guān)系，如劉姥姥與寶玉、黛玉等。

⑧進(jìn)行有效的批判性思維：

-不同角度分析：從社會(huì)制度、人物性格等不同角度，對作品中的現(xiàn)象進(jìn)行批判性思考。

-提出自己的見解：在分析的基礎(chǔ)上，提出自己對作品主題思想、人物形象等方面的見解。

⑨培養(yǎng)審美情趣：

-多閱讀文學(xué)作品：通過閱讀更多的文學(xué)作品，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

-欣賞優(yōu)美的語言和形象：在學(xué)習(xí)過程中，關(guān)注作品中的優(yōu)美語言和形象，提高審美鑒賞能力。

⑩傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化：

-了解和學(xué)習(xí)中國古代文化：學(xué)習(xí)中國古代的詩詞、散文、戲曲等，了解傳統(tǒng)文化。

-增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感：在學(xué)習(xí)的過程中，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀《紅樓夢》全篇，深入理解作品中的情節(jié)、人物、主題思想等。

（2）觀看《紅樓夢》電視劇或電影，對比文本與影視作品的差異，分析各自的優(yōu)缺點(diǎn)。

（3）閱讀與《紅樓夢》相關(guān)的學(xué)術(shù)論文，了解學(xué)術(shù)界對這部作品的研究現(xiàn)狀和觀點(diǎn)。

（4）查閱關(guān)于曹雪芹的生平資料，了解其生活背景和創(chuàng)作經(jīng)歷。

（5）閱讀其他古典文學(xué)作品，如《三國演義》、《西游記》等，對比分析它們的異同點(diǎn)。

2.拓展要求：

（1）請學(xué)生在課后自主閱讀《紅樓夢》全篇，并在閱讀過程中做好筆記，記錄下自己的感悟和思考。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生觀看《紅樓夢》電視劇或電影，并撰寫觀后感，分析文本與影視作品的差異，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。

（3）要求學(xué)生閱讀與《紅樓夢》相關(guān)的學(xué)術(shù)論文，了解學(xué)術(shù)界的研究動(dòng)態(tài)和觀點(diǎn)，并在課堂上進(jìn)行分享和討論。

（4）請學(xué)生在課后查閱關(guān)于曹雪芹的生平資料，了解其生活背景和創(chuàng)作經(jīng)歷，并在課堂上進(jìn)行分享和討論。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生閱讀其他古典文學(xué)作品，如《三國演義》、《西游記》等，對比分析它們的異同點(diǎn)，并在課堂上進(jìn)行分享和討論。

（6）教師可為學(xué)生提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課后拓展活動(dòng)。

（7）要求學(xué)生在課后拓展活動(dòng)中，注重思考和分析，培養(yǎng)自己的批判性思維能力。

（8）鼓勵(lì)學(xué)生在課后拓展活動(dòng)中，積極參與課堂討論，分享自己的觀點(diǎn)和看法，提高自己的表達(dá)能力和溝通技巧。教學(xué)評價(jià)與反饋-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，如是否積極回答問題、主動(dòng)提問、參與討論等。

-評價(jià)學(xué)生在課堂上的注意力集中情況，如是否認(rèn)真聽講、不做小動(dòng)作、不打瞌睡等。

2.小組討論成果展示：

-評價(jià)學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)，如是否積極參與、提出有價(jià)值的觀點(diǎn)、與小組成員有效溝通等。

-評價(jià)學(xué)生的小組討論成果，如是否條理清晰、重點(diǎn)突出、有深度等。

3.隨堂測試：

-測試學(xué)生對《劉姥姥進(jìn)大觀園》的人物描寫手法、劉姥姥的人物形象和性格特點(diǎn)、作品的主題思想等知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-評價(jià)學(xué)生的測試成績，如是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)、存在哪些不足等。

4.實(shí)驗(yàn)操作成果展示：

-評價(jià)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中的表現(xiàn)，如是否遵循實(shí)驗(yàn)步驟、注意安全事項(xiàng)、操作熟練等。

-評價(jià)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作成果，如是否達(dá)到預(yù)期效果、存在哪些問題等。

5.教師評價(jià)與反饋：

-對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和實(shí)驗(yàn)操作成果展示進(jìn)行綜合評