2023三年級數(shù)學(xué)下冊 數(shù)學(xué)好玩第3課時 我們一起去游園-購買紀(jì)念品教案 北師大版_第1頁
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2023三年級數(shù)學(xué)下冊數(shù)學(xué)好玩第3課時我們一起去游園——購買紀(jì)念品教案北師大版課題:科目:班級:課時:計劃1課時教師:單位:一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是北師大版三年級數(shù)學(xué)下冊的《數(shù)學(xué)好玩》第3課時“我們一起去游園——購買紀(jì)念品”。本節(jié)課的內(nèi)容包括如何根據(jù)預(yù)算選擇紀(jì)念品,以及運(yùn)用加減法和比較大小的方法解決購買問題。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系:學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了100以內(nèi)的加減法和比較大小的方法,本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生將這些知識應(yīng)用于實(shí)際生活中,解決購買紀(jì)念品的問題。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生將能夠進(jìn)一步理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,提高解決問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括:

1.數(shù)學(xué)抽象:學(xué)生能夠從實(shí)際情境中抽象出購買紀(jì)念品的問題,并用數(shù)學(xué)語言描述和表達(dá)。

2.邏輯推理:學(xué)生能夠運(yùn)用加減法和比較大小的方法解決購買問題,并能夠進(jìn)行合理的推理和論證。

3.數(shù)學(xué)建模:學(xué)生能夠建立適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)模型來解決購買紀(jì)念品的問題,并能夠運(yùn)用模型進(jìn)行預(yù)測和決策。

4.數(shù)據(jù)分析:學(xué)生能夠收集和整理購買紀(jì)念品的相關(guān)信息,并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,以支持購買決策。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識:學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中,已經(jīng)掌握了100以內(nèi)的加減法、比較大小的方法,以及簡單的貨幣計算。這些知識為本節(jié)課解決游園購買紀(jì)念品問題奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格:對于三年級的學(xué)生而言,運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題具有較強(qiáng)的吸引力和興趣。學(xué)生在掌握了基本的數(shù)學(xué)知識后,具備了一定的自主探究和合作交流的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上,學(xué)生們喜歡通過動手操作、小組討論等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn):在解決購買紀(jì)念品問題時,學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn):

(1)如何將實(shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)問題;

(2)在解決問題的過程中,如何靈活運(yùn)用加減法和比較大小的方法;

(3)如何根據(jù)預(yù)算和喜好進(jìn)行合理的購買決策;

(4)在小組合作交流中,如何清晰地表達(dá)自己的思路和觀點(diǎn),以及如何傾聽和理解他人的想法。

針對以上困難和挑戰(zhàn),教師需要在教學(xué)過程中給予學(xué)生充分的引導(dǎo)和支持,幫助他們克服困難,提高解決問題的能力。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法:

(1)情境教學(xué)法:通過創(chuàng)設(shè)游園購買紀(jì)念品的實(shí)際情境,引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)知識,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

(2)探究教學(xué)法:在解決問題的過程中,鼓勵學(xué)生自主探究、合作交流,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。

(3)游戲教學(xué)法:將購買紀(jì)念品的問題設(shè)計成游戲,讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐能力。

2.教學(xué)手段:

(1)多媒體設(shè)備:利用多媒體課件、視頻等資源,生動展示游園購買紀(jì)念品的情境,吸引學(xué)生的注意力,提高教學(xué)效果。

(2)教學(xué)軟件:運(yùn)用教學(xué)軟件輔助教學(xué),如數(shù)學(xué)模擬軟件、電子白板等,方便教師展示和講解,提高教學(xué)效率。

(3)實(shí)物模型:準(zhǔn)備一些紀(jì)念品模型,讓學(xué)生親自挑選和計算價格,增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

(4)小組合作工具:運(yùn)用小組合作工具,如討論板、協(xié)作表格等,促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作,提高學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

(5)在線學(xué)習(xí)平臺:利用在線學(xué)習(xí)平臺,為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)題,方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和鞏固知識。

(6)評價工具:運(yùn)用評價工具,如問卷調(diào)查、學(xué)習(xí)報告等,了解學(xué)生對購買紀(jì)念品問題的理解和解決情況,為教學(xué)反饋和調(diào)整提供依據(jù)。五、教學(xué)流程(一)課前準(zhǔn)備(預(yù)計用時:5分鐘)

學(xué)生預(yù)習(xí):

發(fā)放預(yù)習(xí)材料,引導(dǎo)學(xué)生提前了解購買紀(jì)念品問題的相關(guān)知識,標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題,激發(fā)學(xué)生思考,為課堂學(xué)習(xí)購買紀(jì)念品問題做好準(zhǔn)備。

教師備課:

深入研究教材,明確購買紀(jì)念品問題的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源,確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié),提高學(xué)生學(xué)習(xí)購買紀(jì)念品問題的積極性。

(二)課堂導(dǎo)入(預(yù)計用時:3分鐘)

激發(fā)興趣:

提出問題或設(shè)置懸念,引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入購買紀(jì)念品問題的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知:

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識,幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題,檢查學(xué)生對舊知的掌握情況,為購買紀(jì)念品問題的新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

(三)新課呈現(xiàn)(預(yù)計用時:25分鐘)

知識講解:

清晰、準(zhǔn)確地講解購買紀(jì)念品問題的相關(guān)知識,結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn),強(qiáng)調(diào)難點(diǎn),通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究:

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié),讓學(xué)生圍繞購買紀(jì)念品問題展開討論,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問,引導(dǎo)學(xué)生深入思考,拓展思維。

技能訓(xùn)練:

設(shè)計實(shí)踐活動或?qū)嶒?,讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用,提高實(shí)踐能力。

(四)鞏固練習(xí)(預(yù)計用時:5分鐘)

隨堂練習(xí):

隨堂練習(xí)題,讓學(xué)生在課堂上完成,檢查學(xué)生對購買紀(jì)念品問題知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助,共同解決購買紀(jì)念品問題。

錯題訂正:

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤,進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因,避免類似錯誤再次發(fā)生。

(五)拓展延伸(預(yù)計用時:3分鐘)

知識拓展:

介紹與購買紀(jì)念品問題相關(guān)的拓展知識,拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華:

結(jié)合購買紀(jì)念品問題,引導(dǎo)學(xué)生思考數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)購買紀(jì)念品問題的心得和體會,增進(jìn)師生之間的情感交流。

(六)課堂小結(jié)(預(yù)計用時:2分鐘)

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的購買紀(jì)念品問題內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn),鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè):

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的購買紀(jì)念品問題內(nèi)容,布置適量的課后作業(yè),鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排,確保作業(yè)質(zhì)量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能:

學(xué)生將能夠理解并掌握購買紀(jì)念品問題的相關(guān)知識,包括加減法、比較大小的方法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。他們能夠運(yùn)用這些知識解決簡單的購買問題,并能夠進(jìn)行合理的預(yù)算和決策。

2.過程與方法:

學(xué)生將在小組討論和實(shí)踐活動中有機(jī)會培養(yǎng)合作精神和溝通能力。他們將通過實(shí)際操作和問題解決來體驗數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用,提高實(shí)踐能力。

3.情感態(tài)度與價值觀:

學(xué)生將能夠認(rèn)識到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,理解數(shù)學(xué)在解決實(shí)際問題中的重要性。他們將學(xué)會珍惜資源,合理消費(fèi),并培養(yǎng)社會責(zé)任感。

4.創(chuàng)新與探究:

學(xué)生在解決購買紀(jì)念品問題的過程中將培養(yǎng)創(chuàng)新意識和探究精神。他們將通過討論和實(shí)踐活動,發(fā)展獨(dú)立思考和解決問題的能力。

5.合作與交流:

學(xué)生在小組討論和合作活動中將能夠更好地與他人溝通和協(xié)作。他們將學(xué)會傾聽他人的意見,尊重不同的觀點(diǎn),并能夠表達(dá)自己的思想和理解。七、板書設(shè)計重點(diǎn)知識點(diǎn):購買紀(jì)念品問題的相關(guān)知識,包括加減法、比較大小的方法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞:購買紀(jì)念品、加減法、比較大小的方法、實(shí)際應(yīng)用。

簡潔明了的板書框架,展示購買紀(jì)念品問題的解決步驟和關(guān)鍵知識點(diǎn)。

2.板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

藝術(shù)性:使用圖表、圖片、符號等元素,使板書設(shè)計更具吸引力和美感性。

趣味性:設(shè)計有趣的圖示、動畫或小游戲,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增加課堂的互動性和參與度。

3.通過板書設(shè)計,幫助學(xué)生形成清晰的知識結(jié)構(gòu),提高記憶和理解能力。

使用清晰的標(biāo)題和子標(biāo)題,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注重點(diǎn)知識點(diǎn)。

利用符號、顏色和布局,突出關(guān)鍵概念和邏輯關(guān)系。

提供實(shí)例和圖示,幫助學(xué)生將理論知識與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。八、課后作業(yè)1.題目:小明有20元,他想買一個價值5元的鉛筆和一個價值10元的橡皮。請計算他還能剩下多少錢?

答案:小明剩下15元。

2.題目:小華有10元錢,他想買一個價值3元的小熊和一個價值5元的小狗。請計算他還能剩下多少錢?

答案:小華剩下2元。

3.題目:小紅有15元錢,她想買一個價值2元的鉛筆和一個價值12元的書本。請計算她還能剩下多少錢?

答案:小紅剩下11元。

4.題目:小藍(lán)有8元錢,他想買一個價值4元的糖果和一個價值3元的巧克力。請計算他還能剩下多少錢?

答案:小藍(lán)剩下1元。

5.題目:小綠有18元錢,她想買一個價值6元的球和一個價值9元的玩具車。請計算她還能剩下多少錢?

答案:小綠剩下3元。課堂1.課堂評價:

課堂評價是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段,教師可以通過提問、觀察、測試等方式進(jìn)行。提問可以幫助教師了解學(xué)生對購買紀(jì)念品問題的理解和掌握程度,觀察可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度,測試可以幫助教師了解學(xué)生對購買紀(jì)念品問題的實(shí)際掌握情況。教師應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決,例如,如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對某個知識點(diǎn)掌握不牢固,可以通過講解、練習(xí)等方式進(jìn)行鞏固。

2.作業(yè)評價:

作業(yè)評價是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要反饋方式,教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評。在批改作業(yè)時,教師可以關(guān)注學(xué)生的解題思路、計算過程和結(jié)果,以及是否能夠正確應(yīng)用購買紀(jì)念品問題的相關(guān)知識。在點(diǎn)評時,教師可以指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足,鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。例如,如果學(xué)生能夠正確應(yīng)用知識點(diǎn)解決問題,可以給予表揚(yáng)和鼓勵;如果學(xué)生存在錯誤,可以指出錯誤原因,幫助學(xué)生改正并加深理解。

3.學(xué)生自評和互評:

學(xué)生自評和互評是提高學(xué)生自我認(rèn)知和互相學(xué)習(xí)的重要方式。教師可以鼓勵學(xué)生對自己的作業(yè)進(jìn)行自評,反思自己的解題思路和計算過程,找出自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。同時,教師可以組織學(xué)生進(jìn)行互評,讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)對方的優(yōu)點(diǎn),互相指出對方的不足,從而提高學(xué)生的自我認(rèn)知和互相學(xué)習(xí)的能力。例如,學(xué)生可以互相交流解題思路,互相指出計算錯誤,互相提供改進(jìn)建議等。

4.家長評價:

家長評價是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要補(bǔ)充方式。教師可以與家長保持良好的溝通,了解學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)情況,包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和家庭支持等。家長評價可以幫助教師更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便更好地進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。例如,家長可以反饋學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)表現(xiàn),提供學(xué)生的學(xué)習(xí)資料,與教師共同制定學(xué)生的學(xué)習(xí)計劃等。

5.綜合評價:

綜合評價是全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要方式。教師可以綜合考慮課堂評價、作業(yè)評價、學(xué)生自評和互評、家長評價等多種評價方式,對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面分析和評估。綜合評價可以幫助教師更準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便更好地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整和指導(dǎo)。例如,教師可以分析學(xué)生在課堂提問、觀察、測試中的表現(xiàn),分析學(xué)生在作業(yè)中的解題思路、計算過程和結(jié)果,分析學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)情況,綜合考慮這些因素,對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面評估。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)購買紀(jì)念品問題后,我進(jìn)行了深刻的反思,以便評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方。以下是我的一些反思和改進(jìn)措施:

首先,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在解決購買紀(jì)念品問題時,對加減法和比較大小的方法的掌握程度不同。有的學(xué)生能夠熟練運(yùn)用這些方法,而有的學(xué)生則存在一定的困難。因此,我計劃在未來的教學(xué)中,加強(qiáng)對這些基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和鞏固,確保每個學(xué)生都能熟練掌握。

其次,我在課堂中設(shè)計了一些互動環(huán)節(jié),如小組討論和實(shí)踐活動,以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。然而,我注意到有些學(xué)生在小組討論中過于沉默,不敢表達(dá)自己的觀點(diǎn)。為了改善這一情況,我計劃在未來的教學(xué)中,更多地鼓勵學(xué)生積極參與,提供更多的機(jī)會讓他們表達(dá)自己的看法,并

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