三年級下學期音樂全冊教案1

三年級下學期音樂全冊教案

蓮山課

件

m三年級下學期音樂教案

第一課春天

教學內容與教學目的：

一、從聆聽《春到沂河》、《春》等中外音樂作品感受“春”

的意境，并開展想象、聯(lián)想，即興創(chuàng)作以“春”為主題的音

響作品。

二、能用歡快、活潑的情緒，有感情的表演《嘀哩嘀哩》、

《春天舉行音樂會》，并進行打擊樂伴奏的編創(chuàng)活動，表達

對大自然的熱愛與贊頌。

三、聽辨并掌握十六分音符的時值長短，并能在實踐活

動中運用。

教學重點：聽辨并掌握十六分音符的時值長短。

課時：二課時

第一課時

教學內容：

一、歌曲表演《嘀哩嘀哩》。

二、聆聽《春到沂河》。

教學過程：

一、歌曲表演《嘀哩嘀哩》。

1、導入：誰能模仿小黃鵬鳥的鳴叫聲？如果你不會的

話，請聽聽歌曲中的小黃鵬鳥叫。

2、聽歌曲范唱，要求學生感受歌曲的情緒。并模仿歌

曲中黃鵬鳥的叫聲。

3、講解十六分音符的時值。

4、學習曲調：分兩部分學唱，即前16小節(jié)和后16小

To

前16小節(jié)的學唱曲：聽出這16小節(jié)中的相

同樂句是哪一句？先學唱這8小節(jié)，然后在學唱其他8小節(jié)。

后16小節(jié)從聽辨相同節(jié)奏地樂句切入，學唱

好8小節(jié)，然后再學唱最后8小節(jié)。

完整地、有感情地唱好歌曲。

5、有感情地學唱歌詞，唱好全曲。

6、讓學生自己為歌曲第二部分選用合適的打擊樂器編

創(chuàng)伴奏，要體現(xiàn)學生的自主性，尊重他們的創(chuàng)作，在嘗試實

踐的基礎上，選擇最好的方案。

二、聆聽《春到沂河》。

1、以山東民歌《沂蒙山好風光》為欣賞《春到沂河》

導入。

欣賞女聲獨唱《沂蒙山好風光》。

隨教師的琴聲視譜哼唱《沂蒙山好風光》曲調。

2、聆聽《春到沂河》第一部分（二遍）。

設問：這段曲調熟悉嗎？它源于那一首民歌？這段曲調

給你的情緒有什么感受？

3、介紹柳琴的形狀與音色特征。

4、看著書上的圖形譜，完整的聽全曲，比較第一部分

與第二部分的速度變化。

5、揭示曲名《春到沂河》，介紹沂河的地理位置，引導

學生懂得這首歌是以山東民歌為素材改編的樂曲。

6、再次聆聽全曲。結合樂曲的名稱及三個部分的速度

變化，即興用動作來表達對樂曲的感受與理解。

課后反思：今天的這一節(jié)課，，我個人感覺是，經(jīng)過上學

期的學習，大部分學生的音樂素養(yǎng)有所提高,音色，音準，節(jié)

奏掌握得比較好,，但在小組合作方面還有待加強訓練.

第二課時

教學內容：

一、聆聽小提琴協(xié)奏曲《春》。

二、歌曲表演《春天舉行音樂會》。

教學過程：

一、聆聽小提琴協(xié)奏曲《春》。

1.在歌曲《嘀哩嘀哩》聲中導入本課的欣賞。

設問：歌曲《嘀哩嘀哩》講的是什么主題？

2.聽《春》的主題音樂。

設問：你能從這一段音樂聲中感到四季中的哪一個

季節(jié)?說說

你的感受。

3.分別聆聽第一、二、三插段音樂。

4.完整地聽全曲，邊聽邊看著課本上的圖形譜及插圖,

想像音

樂所描寫的情景，并校對、調整自己剛才填寫的答案。

5.用彩色筆涂色塊，描述音樂的情緒變化與發(fā)展。

二、歌曲表演《春天舉行音樂會》。

1、談話導入：大自然里有各種美妙的聲音，你能用人

聲來模仿一下嗎？春雷的聲音？春水的聲音？春雨的聲音？春

風的聲音？

這些聲音組成了春天的音樂會一一課題揭示的《春天舉

行音樂會》。

2、聆聽范唱（教師示范或聽錄音）。

3、設問：這場音樂會的指揮是誰?這首歌多么富有想像!

4、學唱第一部分歌曲（前16小節(jié)）：

有感情地、有節(jié)奏地吟讀歌詞（按音樂節(jié)奏）。

學生吟誦歌詞時，教師彈這16小節(jié)曲調為他們伴奏，

既作為背景，又為學曲調鋪墊，注意：

在有感情熟讀這段歌詞的基礎上，學會曲調與

歌曲。

5、學唱歌曲第二部分：以樂句為單位，以聽唱法為主

學唱曲調。“春天舉行音樂會”是點題樂句，也是全歌的高

潮，要注意唱好。

6、有感情地唱全歌，并伴以動作表演。

7、以打擊樂伴奏渲染其氣氛。

8、打擊樂的編創(chuàng)有兩個方面：一是選擇樂器，二是選

擇節(jié)奏。必需按不同性能的打擊樂器選擇其適合表演的節(jié)奏

型。如金屬類宜表演長音，而木塊類則宜短音。

第二課可愛的動物

教學內容與教學目的：

一、天上飛的杜鵑，地上跑的馬，都是可愛的動物，都

是人類的好朋友。在感受、體驗以“杜鵑”、“馬”為題材的

四首作品的基礎上，進行即興創(chuàng)作表演活動，以表達我們對

動物的一片愛心。

二、認識低音掌握的八個音的音高與唱名。唱好《頑皮

的杜鵑》、《我心愛的小馬車》，并試用八個音即興創(chuàng)作4小

節(jié)曲調，唱自己的歌。

教學重點：認識低音掌握的八個音的音高與唱名。

課時：二課時

第一課時

教學內容：

一、聆聽管弦樂《森林深處的杜鵑》。

二、學唱歌曲《頑皮的杜鵑》。

教學過程：

一、聆聽管弦樂《森林深處的杜鵑》。

1、解題導入。設問：誰有過去大森林的體驗?也許我們

大部分都沒有去過。能稱森林的是幾萬株幾十萬株的大樹組

成的茫茫一大片大樹。今天要欣賞的作品是《森林深處的杜

鵑》，你能從音樂聲中想像嗎？

(1)當你聽到是你想像中的森林景色時請站起來？

(2)當你聽到杜鵑鳴叫聲時請舉手。

4、師生討論。

設問：

(1)你能描繪一下，你想像中的森林景色嗎？

(2)你能模仿杜鵑的叫聲嗎？

5、復聽樂曲：要求，把你對音樂作品的理解用你認為

最方便、最能表現(xiàn)的形式表達出來。如：簡筆畫、身體的動

作……邊聽邊表現(xiàn)，要保持教室安靜能聽清音樂，自由想像。

6、簡單介紹圣一桑的《動物狂歡節(jié)》。

7、完成教材下方的練習與思考。

8、在括號內填入單簧管名稱或圖形。

9、

二、學唱歌曲《頑皮的杜鵑》。

1、復習已學過的音高，注意唱準，尤其是兩音的音準。

2、講解低音點，在記譜中，除了從八音外，還有低音

區(qū)的音，簡譜中用音符下面加點來表示，如“567”的低音

就用來表示。教師示范“567”的柯爾文手勢。

3、唱準八個音，同樣要注意唱準。學生邊唱邊打手勢。

4、出示《頑皮的杜鵑》前4小節(jié)曲譜，讓學生視唱：

5、在能準確視唱前4小節(jié)的基礎上，再加4小節(jié)：

誰能以最短的時間，唱的最準確，說明他的音樂能力最

棒！

6、聽辨訓練：聽出樂句的重復部分及出現(xiàn)最多的兩個

音是什么音?在什么時候出現(xiàn)？（教師彈奏全曲。）

7、視唱全曲。表揚能完整地唱全曲的學生。

8、學唱歌曲。注意唱“咕咕”時要短促、跳躍，想像

就是杜鵑在歌唱。

9、用口風琴找到1二F的“531”三音，按課本中的要求

吹奏

10、以三人為一組進行即興表演。甲為歌曲主人翁

“我”，邊唱邊表演。乙為杜鵑鳥，在規(guī)定時間內唱。丙為

口風琴伴奏（伴奏可以兩人也可以一人）O

課后反思：

第二課時

教學內容：

一、聆聽《賽馬》。

二、兒童寓言歌曲表演《花喜鵲和小烏鴉》。

教學過程：

一、聆聽《賽馬》。

1、有條件的學校準備一段內蒙古大草原舉行賽馬盛會

的錄像，以及一段二胡演奏。如班上有學生會拉二胡或教師

本人會二胡演奏更佳。

2、播放內蒙古人民賽馬盛會的錄像讓學生感受賽馬時

的熱烈場面。同時播放錄音《賽馬》（如能做成多媒體課件，

通過大屏幕播放效果更佳）。

3、設問：剛才我們看到的、聽到的是什么場景？

4、揭題《賽馬》二胡獨奏。

5、聽聽二胡的音色，講講二胡的主要結構與發(fā)音原理:

二根弦，一個共鳴箱，一把弓。弓摩擦弦，振動發(fā)聲，由共

鳴箱擴大傳音。

6、聆聽第一樂段主題。

再隨主題哼唱一次。

設問：這段音樂表達了當時比賽場面怎樣的氣氛?音樂

主要運用什么節(jié)奏型表現(xiàn)這種氣氛？

7、聆聽第二樂段的主題：

再隨這主題哼唱一次。

8、設問：這段音樂與第一樂段音樂比較，又表達了比

賽的怎樣情景？

9、再聽第二樂段。

設問：

(1)第二樂段的主題反復了幾次？

(2)你能想像每次反復的不同變化，在比賽的場面

上的不同情景嗎？

(3)第二次反復時，獨奏樂器二胡是怎樣演奏的?你

能模仿一下嗎？

10、完整地聽全曲，邊聽邊看課本上的五幅插圖。聽完

后誰能把這場賽馬盛會編成一個故事講給大家聽聽？

11、復聽全曲，邊聽邊用節(jié)奏樂器、或人聲表演賽馬時

的情景。

二、兒童寓言歌曲表演《花喜鵲和小烏鴉》。

1、這首歌曲的節(jié)奏較復雜，音程跳動大，因此有相當

難度(指學譜)，所以本歌主要采用聽唱法學唱。

2、學唱歌曲：

(1)教師范唱。

要求：感受歌曲的情緒與內容。

設問：你聽后給你印象最深的是哪幾句？

(2)聽錄音范唱。

要求：你能把你印象最深的幾句模仿唱一唱嗎？

(3)跟隨錄音、看著歌譜哼唱歌曲。

(4)相互交流已經(jīng)會唱的幾句。

(5)重點解決幾句難唱的歌曲，教師給予指導糾正。

(6)完整地唱全歌。在間奏上，鼓勵學生隨音樂即興表

演(騎馬、揚鞭、走崎嶇山路……)o

(7)歌曲會唱后學唱曲譜，要求能流暢地唱譜。

(8)選擇合適的打擊樂器編創(chuàng)伴奏音樂。

(9)完整地表演歌曲(唱，演，伴奏)。

課后反思：

第三課童趣

教學內容與教學目的：

一、.“猜猜謎語”、“玩玩木偶”、“吹吹短笛”、

“哼哼小曲”四首音樂作品，讓你感受童年生活的樂趣。

二、為《一支短笛輕輕吹》、《木偶的步態(tài)舞》即興編創(chuàng)

表演，體驗其童趣。

三、從《猜調》、《搖船調》中感悟謎語的樂趣，課后收

集更多的謎語進行民間文化交流。

四、掌握反復跳躍記號，進行即興節(jié)奏問答的創(chuàng)作活動。

教學重點：掌握反復跳躍記號，進行即興節(jié)奏問答的創(chuàng)

作活動。

課時：二課時

第一課時

教學內容：

一、聆聽吹奏曲《同伴進行曲》。

二、學唱歌曲《噢！蘇珊娜》。

教學過程：

一、聆聽吹奏曲《同伴進行曲》。

1、簡單介紹該曲創(chuàng)作的背景，以幫助學生對作品的理

解。

2、充分利用圖形譜進行教學。邊聽音樂邊看圖形譜。

以幫助學生理解1與2的對比。

3、復聽1與2時，要求學生用自己理解音樂的各種手

段進行描述，如幾個人一起表演“隊列與懷念”，也可用圖

畫，也可用語言....

4、初聽3o設問：這段音樂與前兩段音樂中哪一段相同。

5、復聽3。學生畫圖形譜。

6、完整聽全曲，并進行隊列變化表演。

二、學唱歌曲《噢！蘇珊娜》。

1、教學時注意：弱拍的附點節(jié)奏，教唱時不可過分強調,

也不要隨其自由?？蛇M行對比范唱，從聽辨入手，教會學生

唱準。

2、伴奏的加入，可分步進行，先練鼓，打強拍，其次

是雙響筒，最后是口風琴。

3、無論是唱還是伴奏、伴舞，都必須以對朋友的友誼

為中心，表達出對友情珍惜的心情，才能表現(xiàn)出歌曲的歡快

情緒。

課后反思：

第二課時

教學內容：

一、聆聽合唱曲《船歌》。

二、歌曲表演《原諒我》。

教學過程：

一、聆聽合唱曲《船歌》。

1、初聽全歌：要求學生能聽出歌曲反映的內容。

2、板書歌詞，復聽全歌，讓學生看著歌詞聆聽。

3、師生交流討論歌曲所表達的情景-----突出伙伴們

真誠的友誼之情和歡快的氣氛。

4、再復聽全歌，重點放在合唱部分，要求回答教材中

提出的問題：他們唱的是同一個曲調嗎？

5、板書：合唱譜，讓學生憑聽覺劃出合唱的二聲部圖

形譜。

6、隨音樂用手的劃動來表示曲調的起伏流動，表達伙

伴們輕松活潑的在船上劃行的情景。

二、學唱歌曲《原諒我》。

1、在完整聆聽樂曲的基礎上，多次感受歌曲的旋律,

可聽范唱和著節(jié)拍，輕聲跟唱，感受音樂。

2、注意弱起分句。讓學生掌握分句主要是通過教師范

唱及歌詞的分句兩個層面進行聽與講，解決其難點。

3、前三句強拍上的附點八分音符不要講時值的理論，

而是通過語氣，強調“我”，因此要唱得重一點，稍長一點,

來解決附點節(jié)奏的難點。

4、歌曲處理上同樣從標題出發(fā)，要求學生帶著內疚的情

緒，向朋友傾訴自己的一點錯，而表達對同伴的信任，希望

得到同伴的原諒，使伙伴的友誼更近一層。

5、打擊樂的編配，主要是為了烘托三拍子的強弱節(jié)奏。

課后反思：

第四課音樂會

教學內容與教學目的：

一、聆聽《苗嶺的早晨》等四首不同風格的樂曲，猶如

參加一場音樂會活動，感受不同的音樂作品情緒，給我們一

次美的享受，并在這場“音樂會”中能聽辨各種獨奏樂器的

音色（如小號、口笛……）

二、在演唱《我是小音樂家》中，進行編創(chuàng)活動，體驗

做小音樂家的情趣。在演唱《噫亮歌聲》中，實踐輪唱的演

唱形式及其表現(xiàn)的情緒。

三、掌握八分休止符的時值，并能在讀譜實踐中運用。

教學重點：掌握八分休止符的時值，并能在讀譜實踐中

運用。

課時：二課時

第一課時

教學內容：

一、聆聽啖吶與樂隊《小放?！贰?/p>

二、學唱歌曲《放牛山歌》。

教學過程：

一、聆聽啖吶與樂隊《小放?！?。

1、教師先介紹河北民歌《小放?！罚?/p>

2、初聽樂曲，設問：這段樂曲是由民族樂隊還是西洋

樂隊演奏的？樂曲中主要的曲調是由哪一件樂器演奏的？

3、聽第一段音樂，設問：這段音樂與河北民歌《小放

牛》有什么關系？

4、聽第二段音樂，設問：這段音樂旋律與第一段有什

么關系？在速度上有什么變化？你能聽出兩人一問一答的

情景嗎？

5、復聽第一、二段后，師生交流聽后感。

6、復聽全曲并小結。

二、學唱歌曲《放牛山歌》。

1、民歌與地方的語言連在一起，像《放牛山歌》中的

“啥”、“喲喂”等都在四川的土語，所以教師的范唱以及

在教唱都要注意地方語言的語調與語氣，這樣才能詠出其

味。

2、要以自己參加勞動而獲得豐收的喜悅心情來演唱曲

調和歌詞。

3、指導學生用高亢、噫亮的歌聲唱出山歌風格的民歌。

4、告訴學生高音譜表第二線上的音唱“do”。

課后反思：

第二課時

教學內容：

一、聆聽管弦樂曲《牧歌》。

二、歌曲表演《小牧笛》。

教學過程：

一、聆聽管弦樂曲《牧歌》。

1、先介紹樂曲是由同名民歌為素材創(chuàng)作的小提琴曲。

2、初聽樂曲。

設問：民歌《牧歌》的曲調在樂曲中出現(xiàn)了幾次？

3、復聽樂曲，設問：每遍的主題曲調出現(xiàn)時它的聲區(qū)

變化順序是怎樣的？各遍表達了怎樣的情景，你能想象出什

么樣的場景？

二、歌曲表演《小牧笛》。

1、教學重點：要求學生唱出牧童在放牧勞動時歡快情

緒與民歌風格。

2、曲調的學唱主要通過跟唱樂句進行。

3、在流暢的唱好曲調的基礎上，歌詞的會唱也迎刃而

解，但注意語句的完整，安排好換氣的氣口。

4、根據(jù)歌詞內容，啟發(fā)學生自己創(chuàng)造設計表演唱，由他

們自己找伙伴去商量研究。在形式上也可讓學生領唱。

課后反思：

第五課牧童之歌

教學內容與教學目的：

一、四首中外牧童題材的音樂作品，為我們塑造了栩栩

如生的牧童形象，讓我們懂得音樂能成功地塑造多姿多彩的

各種形象，并從音樂中獲得感受與體驗。

二、在學唱《小小羊兒要回家》中掌握全音符的時值及

延長記號。

三、在曲調接龍活動中，以即興創(chuàng)作相連接，提高音樂

基礎的綜合能力。

教學重點：掌握全音符的時值及延長記號。

課時：二課時

第一課時

教學內容：

一、聆聽歌曲《媽媽之歌》。

二、學唱歌曲《媽媽的心》。

教學過程：

一、聆聽歌曲《媽媽之歌》。

1、初聽熟悉民歌演唱的內容：要求學生看著課本中的

歌詞，聽錄音播放的演唱，聽后議論歌曲所反映的內容。

2、介紹納西族民歌《媽媽之歌》的背景：包括云南省

的地理位置及“啊哈巴拉調”善于抒發(fā)對母親恩情的歌腔。

3、復聽本歌。

設問：這首歌是由男聲唱？女聲唱？童聲唱？

4、通過音像感性的讓學生感受男聲、女聲、童聲音色

的基本特征。

5、再次復聽，可讓學生跟著錄音看著歌詞輕輕哼唱，

以體驗母子的深情。

二、學唱歌曲《媽媽的心》。

1、由課題名稱直接切入本課。

2、教師范唱，提出要求：設問這首歌唱的是什么內容？

這首歌用什么速度演唱？師生交流討論設問。

3、聽錄音范唱兩遍。要求：看課本上的歌譜，可以在

心里輕輕的跟著錄音哼唱。

4、設問：你們有沒有發(fā)現(xiàn)歌譜上有“0”的符號？

5、講解：休止符。音符中有休止符表示停頓。四分休

止符與四分音符的時值是一樣的，都是一拍。

課后反思:

第二課時

教學內容：

一、聆聽歌曲《小白菜》、《魯冰花》。

二、歌曲表演《唱給媽媽的搖籃曲》。

教學過程：

一、聆聽歌曲《小白菜》、《魯冰花》。

1、初聽這兩首歌曲。

設問：這兩首歌曲講述的內容是什么？

2、講解：這兩首歌曲的歌名都是兩個主人翁的名字，

一個叫《魯冰花》、一個叫小白菜。這兩首歌曲都是對媽媽

的思念，但背景不一樣，誰能分析一下，請大家在聽一遍。

3、復聽這兩首歌曲。師生分析討論兩首歌曲的不同背

景。

4、設問：這兩首歌曲的演唱形式有什么不同？

5、再次復聽：可以在心里跟錄音哼唱。

6、師生討論演唱形式，小結：這兩首歌曲的相同與不

同之處。

二、學唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》。

1、這是一首敘事性的歌曲，教學是可以有講故事導入。

2、學生思考：誰在唱搖籃曲？唱給誰聽？

3、曲調要在唱得很流暢的基礎上才能唱歌詞。注意樂

句的完整性。

4、歌曲分析設問：

歌曲中有幾個人物？

&W61548;表演中有幾個動作？

你能在歌曲錄音作背景音樂的伴奏下把歌詞

改編成一個故事間給大家聽嗎？

這首歌曲演唱時應以怎樣情感表演。

分小組作情景表演設計進行交流展示。

課后反思：

第六課愛祖國

教學目標：

一、在聆聽《我們走進十月的陽光》等五首愛國主義題

材音樂作品的感染下，進一步激發(fā)我們的愛國熱情。

二、聆聽《紅旗頌》，感受相同的曲調由于不同的表現(xiàn)

而產(chǎn)生不同的情緒。

三、在演唱《只怕不抵抗》，聆聽《救國軍歌》中，感

受隊列行進的音樂特征并進行表演。介紹人民音樂家冼星

海。

教學重點：感受相同的曲調由于不同的表現(xiàn)而產(chǎn)生不同

的情緒。

課時：二課時

第一課時

教學內容：

一、表演唱歌曲《童趣》。

二、聆聽《櫻花》。

教學過程：

一、表演唱歌曲《童趣》。

1、這首歌曲在演唱時要按句聽唱與教唱，不要按小節(jié)

或音階為單位進行學唱，否則效果會適得其反。

2、反復多次聽反常錄音帶，跟錄音哼唱曲調與歌詞，

在這基礎上再隨教師的伴奏學唱。演唱時要表現(xiàn)出天真活潑

的童趣，可以充分利用教材的插圖，引發(fā)學生進入角色，注

意強弱的力度變化，讓學生以發(fā)自內心的喜悅唱出對生活的

熱愛。

3、分組編制回旋曲：分組編制春、夏、秋、冬四季的

情景動作，可以是小品，也可以是造型、舞蹈等。然后與《四

季童趣》為主部A,組成回旋曲。

4、編歌活動強調即興創(chuàng)作，讓學生充分發(fā)揮，不要加

以限制，符合要求的及時表揚，鼓勵學生的創(chuàng)作積極性。

二、聆聽《櫻花》。

1、先介紹櫻花。

設問：

櫻花的形狀與顏色？

什么季節(jié)開花？

是哪一國家的國花？

2、先欣賞合唱曲《櫻花》，初步感受日本民歌的風格。

可以讓同學小聲隨錄音哼唱，熟悉曲調。

3、再欣賞器樂曲《櫻花》，在復聽前設問：

歌曲的旋律出現(xiàn)幾次？

&W61548;每次出現(xiàn)的速度是否一樣？

能聽出每次的主奏樂器嗎？

每次出現(xiàn)表達的情景你能描繪嗎？

4、復聽后師生討論。

5、小結:

四季中的日本一景。

課后反思：

第二課時

教學內容：

一、表演唱歌曲《捉迷藏》。

二、聆聽樂曲《雪花飛舞》。

教學過程：

一、表演唱歌曲《捉迷藏》。

1、流暢的唱好強弱弱節(jié)奏感是三拍子歌曲的關鍵，表

現(xiàn)圓舞曲的特征。其基礎是熟練的唱好曲調，唱出每小節(jié)的

強拍，這樣每小節(jié)第一拍的附點節(jié)奏也自然唱好了。

2、在熟練的基礎上，用稍快的速度演唱，達到流暢。

吐字要清晰：開口不要太大，聲音靠前，這樣能表達清楚。

3、可加上打擊樂器鼓、小鈴等，使氣氛更為熱烈。

二、聆聽樂曲《雪花飛舞》。

1、介紹樂曲的創(chuàng)作背景。

2、初聽樂曲。設問：

1）你能從音樂聲中想象到雪花在飛舞的情景嗎？

2）怎樣的曲調代表“雪花”，你能哼一下嗎？

3、復聽樂曲。

設問：高音區(qū)的音樂代表什么？低音區(qū)的音樂代表什

么？你聯(lián)想到什么情景？

4、復聽樂曲。設問：能聽出第一部分與第三部分的相

同之處嗎？

5、小結：四季的另一景色——雪。

課后反思：

第七課老師的歌

教學目標：

一、老師在孩子的心目中是多么光輝而崇高。本課的四

首作品均表現(xiàn)了學生們對老師尊敬與愛戴之情。

二、掌握并比較常用單純音符、休止符的時值，及聽辨

曲調，為學習音樂基本知識打下較扎實的基礎。

三、采訪自己的老師并為他們表演小品，以表示我們的

一片熱情。

教學重點：掌握并比較常用單純音符、休止符的時值。

教學難點：聽辨曲調。

課時：二課時

第一課時

教學內容：

一、表演唱歌曲《鐘聲叮叮當》。

二、聆聽管弦樂曲《維也納的鐘聲》。

教學過程：

一、聆聽管弦樂曲《維也納的鐘聲》。

1、講組曲《哈利亞諾什》的故事，介紹《維也納的音

樂鐘》。

2、初聽全曲。

設問：你能否聽到鐘擺的滴答聲。

3、學唱主題曲調。

4、復聽全曲。設問：

主題曲調出現(xiàn)多少次？

你能想象王宮里的情景嗎？

5、師生交流。再次復聽。

完成教材提出的要求，用動作表示聽到的主題曲調。

二、聆聽管弦樂曲《維也納的鐘聲》。

1、歌詞簡單，就“叮當”二字，曲調規(guī)則，四句組成,

在唱之前掃除難點“fa、si”。

2、這首歌非常規(guī)則，后二句是前兩句的下方二度模進。

第一、二句的曲調因是音階的上行與下行，所以用聽唱與看

譜相結合，聽唱模仿進行教學，解決其難點。

3、唱好這首歌的關鍵是流暢而有起伏，在“V”處要換

氣。

課后反思：

第二課時

教學內容：

一、表演唱歌曲《美麗的黃昏》。

二、聆聽管弦樂曲《靈隱鐘聲》。

教學過程：

一、聆聽管弦樂曲《靈隱鐘聲》。

1、介紹杭州靈隱寺。由設問導入：

你們去過寺廟嗎？說說參觀的場景。

你們聽到過寺廟的鐘聲嗎？請用聲音模仿一

下。

2、先聽引子部分-----鐘聲。

設問：這是真的寺廟里的鐘聲錄音嗎？

3、再聽樂曲主題音樂曲調，要求學生看著教材中的譜

例邊聽邊哼唱。設問：

這樣的曲調你聽過嗎？

聽了這樣的曲調你想象這使那里的場景？

4、欣賞全曲：學生自由用動作表示自己對音樂的理解。

5、小結：這是中國佛教音樂中的鐘聲，很有特征，特

別是除夕夜和新春第一天的鐘聲，有多少人前往聆聽。

二、表演唱歌曲《美麗的黃昏》。

1、在認知上知道輪唱的歌曲。

2、聽教師范唱和錄音范唱的基礎上要求學生想象歌曲

所描繪的景色，讓學生理解歌曲的意境。

3、重點：解決二部輪唱。關鍵：首先是學生的聽覺要

既能聽到自己的聲部也能聽到另一聲部的歌聲，另一個關鍵

是教師的指揮要有準確的動作提示，讓第二聲部進入，當然

學生也要知道在何處進入。

4、本歌輪唱的結束可以有兩種形式，一種是第一聲部

把最后6小節(jié)“叮咚”重復與第二聲部同步結束，另一種不

同步結束即第二聲部比第一聲部晚結束6小節(jié)。

課后反思：

第八課愛和平

教學內容與教學目的：

一、白鴿是和平的象征，所以稱“和平鴿”。讓全世界

的小朋友高唱《每人伸出一只手》、《各國兒童心連心》，大

家團結友愛，合作友誼，全世界人民的共同心愿一一和平一

定能實現(xiàn)。

二、從聆聽《小小白鴿》、《歡樂頌》中進一步了解人聲

分類的常識一一每一類人聲還可以細分為高、中、低三個聲

部。

三、從編創(chuàng)節(jié)奏組合，用八個音編創(chuàng)自己的歌。

教學重點：人聲分類的常識一一每一類人聲還可以細分

為高、中、低三個聲部。

課時：二課時

第一課時

教學內容：

一、聆聽合唱曲《對鳥》。

二、學唱歌曲《一只鳥仔》。

教學過程：

一、聆聽合唱曲《對鳥》。

1、解題：“對歌”是我國民歌中重要的形式之一。如

果對花名往往稱對花，本歌是對鳥名，所以稱對鳥。

2、初聽的要求：初步聽出歌曲講述了什么內容？

3、復聽《對鳥》。

設問：問句與答句在曲調上是完全一樣，還是有不同之

處。

4、再次復聽，細致的欣賞《對鳥》，感受甲、乙雙方對

鳥的樂趣，以增加愛鳥的情趣。

二、學唱歌曲《一只鳥仔》。

1、難點：唱出臺灣民歌風格，特別是有許多下滑音，

不宜唱好。在學曲調時可暫不加下滑音記號，在唱詞是再加

上下滑音一唱出其風格。

2、在唱歌時要唱好襯詞和象聲詞，這樣才能把歌曲生

動有趣的愛鳥之情表演出來。

3、增強學生護鳥、愛鳥的環(huán)保意識。從愛鳥行為中培

養(yǎng)學生的愛心。

課后反思：

第二課時

教學內容：

一、聆聽《空山鳥語》。

二、歌曲表演《小烏鴉愛媽媽》。

教學過程：

一、聆聽《空山鳥語》。

1、初聽全曲。設問：

這首曲子的曲名為《空山鳥語》，你能從音樂

聲中感受空山與鳥語嗎？

這首曲子用什么樂器演奏？

2、師生討論：引子主要表現(xiàn)空山、空谷回聲。鳥語，

穿插于整首中？

3、復聽全曲。設問：曲中除了空山、鳥語外，還有什

么？是否有人在其中？要求學生要細細聽，仔細品味二胡的

音色。

4、介紹劉天華的成就------把二胡提升為獨奏樂器。

二、歌曲表演《小烏鴉愛媽媽》。

1、這是首擬人化的歌曲。表演時要唱出對小烏鴉愛媽

媽的行為的贊賞與尊敬，表達出兒童們愛鳥的心情。

2、可以分組各學一句曲調相互交流，比比哪一組學的

更好？以激勵學生自學的積極性，讓學生獲得自學的喜悅。

3、學生完整唱出這首歌后，啟發(fā)各組學生排練表演唱,

教師提供他們需要的各類道具及樂器，讓學生在群體活動中

發(fā)揚合作精神，為集體貢獻各自的聰明才智。

課后反思：

第九課家鄉(xiāng)美

教學內容與教學目的：