一年級語文老師個人計劃（5篇）

第第頁一班級語文老師個人計劃（集錦5篇）一班級語文老師個人計劃第1篇一、同學基本情況分析本班共有同學15人，其中男生11人，女生4人。大部分同學還不適應小同學課堂常規(guī)和日常行為規(guī)范，但是還有個別孩子未能脫離幼兒園時的習慣，如上課坐不端正、不能按時完成寫作業(yè)、不能按時按要求值日等。我希望在將來的學習生活中，我班的同學能夠養(yǎng)成良好的習慣，班級中能夠形成樂學、善學、會學的良好學風，在各個方面都能有所提高。二、教學內(nèi)容本冊教學內(nèi)容有：字與畫、學寫字、數(shù)字、家、字與拼音（一、二、三、四、五）早操、太陽和月亮、大海、外面的世界、手和腦、理想、勞動、冬天、成長。三、教學要求1、學習習慣：⑴把握正確的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習慣。⑵把握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣，珍惜學習用品的習慣。2、漢語拼音：（1）認對、讀準聲母、韻母。（2）能精準地拼讀音節(jié)。（3）能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。（4）認得四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。3、識字寫字：（1）培育寫字愛好和良好寫字習慣。（2）說出基本筆畫的名稱。（3）能按筆順在四字格里書寫、默寫生字，做到書寫正確、規(guī)范，姿勢端正、卷面乾凈。學會依照田字格里的范字寫字。4、口語交際：（1）能看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。（2）能依照圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事件。（3）能用一般話進行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。5、閱讀：（1）能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞和句子的意思。（2）認得句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣，能正確讀出長句子中的停連、輕重。（3）朗讀、背誦、指定的課文，分角色朗讀對話。（4）正確地復述課文、語句連貫。（5）能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。四、教學措施1、端正教學思想，改進教學方法，正確把握新教材的特點，捉住教學的重點、難點，緊扣教學目的進行教學，切忌穿鞋走路。2、在培育習慣、方法，要把培育正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習，語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長幫助搭配練，檢查評比促進練，持之以恒長期練。3、在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關(guān)系，強化音節(jié)教學，重視教給同學拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于同學獨立認讀本領(lǐng)的培育。4、閱讀教學中要結(jié)合同學的年齡特點和認得水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的引導，重視同學對語字的認得和積累。5、重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮老師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說進行聽力訓練，結(jié)合范寫，進行察看訓練，全面提高同學的素養(yǎng)。6、對做作業(yè)速度慢的同學應予以輔導，并適時激勵、表揚，使他們對學習有信念。7、多用形象、直觀的教學手段，讓同學在輕松的教學氛圍中接受學問。一班級語文老師個人計劃第2篇新學期即將開始，作為一班級的語文老師，我對新學期的語文教學有本身的一個計劃：一、同學現(xiàn)狀分析：通過上一學期的學習，同學已養(yǎng)成了基本的學習習慣，能自動的參加課堂學習，自發(fā)地完成各項作業(yè)，平常同學比較喜愛閱讀一些趣味性強的圖書，但讀書的習慣和方法還需要老師多引導。而且從語文的課堂反饋情況來看，同學的語言表達本領(lǐng)還需要不斷訓練，想象本領(lǐng)也有待提高。還有少部分同學學習基礎(chǔ)較差，行為習慣和聽課習慣也較差，需加強培育引導。自我掌控本領(lǐng)不強，學習習慣仍有欠缺，需加強培育引導。二、教材分析本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)八個專題，分為八組：多彩的春天，家庭生活，保護環(huán)境，歡樂的夏天，動腦筋想方法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值，把學問、本領(lǐng)、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都比較寬泛，避開了教材內(nèi)容的局限性。每組包括1課“識字”、5—6篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共42篇，內(nèi)容豐富多彩?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)覺——激勵同學探究發(fā)覺，引導同學把握學習方法，重要是識字的方法；日積月累——引導同學積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向互動中培育口語交際本領(lǐng)；呈現(xiàn)臺——給同學供給呈現(xiàn)學習所得的舞臺。八組之后是兩個生字表。本冊識字的編排，連續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認得490個常用字，會寫290個認得的字。要求認得的字和要求會寫的字，分別在練習里標明。此外，在語文園地里也布置了少量要求認得的字。三、教學目標：1、復習鞏固漢語拼音，能精準地拼讀音節(jié)，能借助漢語拼音識字、學習一般話。2、學會290個生字，認得490個生字。要求學會的字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用；要求認得的字，做到離開注音、離開語言環(huán)境也能精準認讀，不抄，不默，不考。3、連續(xù)學習用鉛筆寫字。依照筆順規(guī)定，書寫要求學會的字。字要寫得正確，端正，乾凈，盡量做到美觀。執(zhí)筆方法、寫字姿勢合乎要求。4、能借助漢語拼音，用一般話朗讀課文，做到正確、流利，漸漸達到有感情。能背誦指定的課文。朗讀要做到，漸漸提高默讀本領(lǐng)。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。連續(xù)認得逗號、句號、嘆號、問號。5、能用學過的詞語補充句子。有說話的愿望，能依據(jù)要求說本身想說的話。能在簡單的寫話中使用句號、問號、嘆號。6、學會聽、說一般話。能聽懂別人講的一段話或一件事，能用一般話提出問題、回答問題。樂意和別人進行口語交際，能自動說，認真聽，大膽問，語句通順，態(tài)度大方，有禮貌。7、在教學中注意用中華民族的優(yōu)秀文化，加強同學的民族敬重自己心，培植同學的愛國主義情感。四、教學重點、難點：1、進行字、詞、句的訓練。2、進行朗讀訓練、背誦訓練，要求同學學習語言，積累語言。3、進行正確的寫字訓練。五、重要的教學措施和建議：老師在精準把握教科書書編寫意圖的基礎(chǔ)上，要制造性地使用教材，既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。在每組教學過程中應當布置哪些教材內(nèi)容，布置同學進行哪些學習準備，老師要做到心中有數(shù)。（一）識字寫字教學。1、教學中，要信任同學能夠用已經(jīng)形成的初步的識字本領(lǐng)來學習這些生字，激勵他們用本身喜愛的方式識字?？梢圆杉{多種方式加強同學間的交流與合作，如，進行小組合作學習，當小老師，等等。2、老師要采納多種形式，注意加強生字的復習和鞏固，防止回生。3、要加強寫字引導，不但要寫對，更要寫好。最好每節(jié)課都讓同學寫幾個字，切實保證寫字質(zhì)量。（二）閱讀教學。1、要重視朗讀的知道。在同學讀正確、流利的基礎(chǔ)上，引導同學讀出感情。在教學中，應盡量避開單調(diào)枯燥的技術(shù)性引導，而是引導同學入境，入情，充分體會課文的情感因素?？梢圆杉{多種方式，如，給畫面配音，分角色朗讀，等等。2、在進行課文教學時，要重視同學個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題之外，給同學質(zhì)疑問難的機會，給同學充分發(fā)表本身看法的機會。3、還要重視課外閱讀的引導，引導同學選擇好的讀物，給他們制造交流課外閱讀成果的機會。（三）口語交際教學。1、老師要重視創(chuàng)設(shè)情景。使同學入情入境地進行口語交際。在口語交際課之前，要提早布置準備工作。2、除專門的口語交際課，還要重視日常教學中的口語交際活動，要引導同學在日常生活中自動進行口語交際，不斷提高口語交際本領(lǐng)。3、另外，老師還要努力開發(fā)語文課程資源，充分利用校內(nèi)外課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，加強同學在生活中學語文，用語文的意識。總之，老師要憑借教材的優(yōu)勢，制造性地進行教學，通過引導學習，為同學打下堅實的語文基礎(chǔ)，使他們成為樂于學習、自動學習、樂意與他人合作學習的成功的學習者。一班級語文老師個人計劃第3篇一、同學基本情況分析：本班共有同學31名，有6學習后進生。經(jīng)過第一學期的學習，部分同學能認漢字500字左右，其中極少數(shù)同學能認800——1000字左右。每生能寫漢字100字——150字之間，少數(shù)能寫200字左右。對偏旁部首的認得不熟。漢語拼音鞏固率一般，音序清楚，這為本冊的音序查字典法打下了基礎(chǔ)。寫字姿勢正確，但有3—4人因習慣不良，需再加強寫字習慣的督促。同學的閱讀愛好、閱讀習慣較好，閱讀時不出聲、不指讀。本學期將進行每天早上15分鐘的晨誦時間，再加大閱讀量。部分同學已經(jīng)能獨立寫一、二句的拼音作文（不會寫的字用拼音），既復習了學過的字，又鞏固了拼音，孩子的寫作本領(lǐng)得到了磨練與進展。上學期末的成績不太理想。本學期將致力于對同學基本功的訓練及語文素養(yǎng)的培育。二、教材分析本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個單元8個專題，分為8組：多彩的春天、家庭生活、保護環(huán)境、歡樂的夏天、動腦筋想方法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科學。8個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值，把學問、本領(lǐng)、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都必將寬泛，避開了教材內(nèi)容的局限性。每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成了一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩。“語文園地”包括4個欄目：我的發(fā)覺——激勵同學探究發(fā)覺，引導同學把握學習方法，重要是識字的方法；日積月累——引導同學積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向互動中培育口語交際本領(lǐng)；呈現(xiàn)臺——給同學供給呈現(xiàn)學習所得的舞臺。8組之后有5篇選讀課文，最后是兩個生字表。本冊識字的編排，連續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認得550個常用字，會寫250個認得的字。要求認得的字和要求會寫的字，分別在練習里有標明。此外，在語文園地里也布置了少量要認得的字。書后生字表（一），列出了全冊要認得的字，生字表（二），列出了全冊要求會寫的字。三、教學總目標（聽說讀寫本領(lǐng)的布置）：（一）識字與寫字1、喜愛學習漢字，有自動識字的愿望。2、認得常用漢字550個，其中250個會寫。3、把握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)定用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。4、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、乾凈。5、初步認得大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。6、能用音序法查字典，學習獨立識字。（二）閱讀1、喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。2、學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。3、借助讀物中的圖畫閱讀。4、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。5、閱讀淺近的童話、語言、故事，憧憬美好的情境，關(guān)系自然和生命，對感愛好的人物和事件有本身的感受和想法，并樂于與人交流。6、誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩，打開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的美妙。7、認得課文中顯現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、文號、感嘆號所表達的不同語氣。8、積累本身喜愛的成語或格言警句。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇（段），課外閱讀總量不少于1萬字。（三）寫話1、對寫話有愛好，能簡單寫本身想說的話（四）口語交際1、學講一般話，漸漸養(yǎng)成用一般話的習慣。2、能認真同別人講話，努力了解講話的重要內(nèi)容。3、聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節(jié)。4、能較完整地敘述小故事，能簡要敘述本身感愛好的見聞。5、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。6、有表達的自信念。積極參加討論，對感愛好的話題發(fā)表本身的看法。（五）綜合性學習1、對四周事物有古怪心，能就感愛好的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論。2、結(jié)合語文學習，察看大自然，用口頭或圖文等方式表達本身的察看所得。3、熱心參加學校、社區(qū)活動。結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式表達本身的見聞和想法。四、教學重難點：重點：如何鞏固認得的550字，會寫的250字。難點：如何正確的閱讀。五、教學措施：（一）識字與寫字：1、信任同學能夠用已經(jīng)形成的初步的識字本領(lǐng)來學習本冊生字，激勵他們用本身愛好的方式識字?？梢圆杉{多種方式加強同學間的交流與合作，如，進行小組合作學習，當小老師等。2、采納多種形式，注意加強生字的復習和鞏固，防止回生。3、加強寫字引導，不但要寫對，更要寫好。最好每節(jié)課上都讓同學寫幾個字，切實保證寫字質(zhì)量。（二）閱讀教學：1、重視朗讀的引導。2、避開單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀引導，采納多種方式，如給畫面配音，分角色朗讀等，引導同學朗讀。3、重視同學個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，給同學質(zhì)疑問難的機會，給同學充分發(fā)表本身見解的機會。4、重視課外閱讀的引導。引導同學選擇好的讀物。（三）口語交際教學：1、重視創(chuàng)設(shè)情境，使同學入情入景地進行口語交際。2、重視日常教學中的口語交際活動。3、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用校內(nèi)外課程資源，開展豐富多彩的語文時間活動，加強同學在生活中學語文、用語文的意識。一班級語文老師個人計劃第4篇一、所教班級現(xiàn)狀分析。一班級一班共有同學44人，男生24人，女生20人，經(jīng)過半學期的訓練，孩子們已經(jīng)有了很大的進步，但依舊需要老師常規(guī)的管理。這些同學原來所處的教育環(huán)境、家族情況各異，行為習慣和學問基礎(chǔ)相差較大，給老師的管理帶來困難。整體看，這些同學身上雖然存在著紀律渙散，自私、嬌氣等缺點，衛(wèi)生、學習、行為等還沒有養(yǎng)成良好習慣，但天真、熱誠、有上進心，在老師的正確引導下，肯定會養(yǎng)成良好習慣，成為一個真正的小同學，為進入二班級打下良好的基礎(chǔ)。今年同學的人數(shù)少，便于同學的管理。經(jīng)過新學期兩個周的初步管理，大部分同學上課遵守紀律，能認真聽講，有4、5個同學注意力不集中，上課常常左顧右盼，在常規(guī)方面還要連續(xù)加強。在傳授學問上要從基礎(chǔ)抓起。不能忽視每一個同學,作到眼中有每個孩子。二、本冊教材的學問系統(tǒng)與結(jié)構(gòu)。第二冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)八個專題分為八組：多彩的春天，家庭生活，保護環(huán)境，歡樂的夏天，動腦筋想方法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值，把學問、本領(lǐng)、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都比較寬泛，避開了教材內(nèi)容的局限性。每組包括1課"識字"、5—6篇課文和1個"語文園地"，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共42篇，內(nèi)容豐富多彩。"語文園地"包括四個欄目：我的發(fā)覺——激勵同學探究發(fā)覺，引導同學把握學習方法，重要是識字的方法；日積月累——引導同學積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向互動中培育口語交際本領(lǐng)；呈現(xiàn)臺——給同學供給呈現(xiàn)學習所得的舞臺。本測識字的編排，連續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認得550個常用字，會寫350個認得的字。要求認得的字和要求會寫的字，分別在練習里標明。此外，在語文園地里也布置了少量要求認得的字。書后的生字表（一），列出了全冊要求認得的字；生字表（二），列出了全冊要求會寫的字。三、本冊教材總的教學目的、教學重點、難點。教學目的：1、復習鞏固漢語拼音。能精準嫻熟的拼讀音節(jié)，能借助漢語拼音識字和學習一般話。2、要求學會的字，應能讀準字音，認清字形，能借助圖畫或詞句了解意思，漸漸培育識字本領(lǐng)。要求會認的字，能讀準字音即可，不抄不默不考。3、連續(xù)練習用鉛筆寫子。能依照筆順規(guī)定，按田字格里的范字寫子。字寫得正確、端正、乾凈。執(zhí)筆方法和寫字姿勢合乎要求，漸漸養(yǎng)成良好的寫字習慣。4、學過的詞語要能精準認讀，正確書寫，懂得意思，并練習在口頭或書面語言中運用。5、學習用一般話朗讀課文，做到正確、流利。學習分角色朗讀課文，漸漸做到有感情。能背誦指定的課文或片斷。6、學習結(jié)合上下文和生活實際了解詞句的意思，能借助漢語拼音閱讀第二冊《自讀課本》及淺顯的注音讀物，能大致了解內(nèi)容。認得逗號、句號、問號、嘆號、冒號和引號。7、學會聽、說一般話。能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，聽后能復述基本內(nèi)容。認真聽別人說話，養(yǎng)成聽話時注意力集中、不隨便插話的好習慣。能運用部分學過的詞語說句子。能用一般話清楚地回答問題?？磮D或察看簡單的事物后，能說幾句完整、連貫的話。樂意與別人進行口語交際，態(tài)度大方有禮貌。8、能用詞語連成句子，能看圖寫句子。樂于把本身想說的話寫下來，學習使用句號和問號。教學重點、難點：1、進行字、詞、句的訓練。2、進行朗讀訓練、背誦訓練，要求同學學習語言，積累語言。3、進行正確的寫字訓練。四、重要的教學措施和教改思路。1、端正教學思想。在教學過程中，同學是學習的主人，要注意激發(fā)同學的學習愛好，調(diào)動其積極性；要加強同學自主的語文實踐活動，把學習的自動權(quán)還給同學；要重視教給同學學習方法，引導他們在實踐中自動地取得學問，形成本領(lǐng)。2、重視培育本領(lǐng)。同學獲得學問是必要的，但培育本領(lǐng)更緊要。一個同學假如沒有自學本領(lǐng)和運用學問解決實際問題的本領(lǐng)，他的終身進展將受到限制，我們從新世紀人才的培育目標啟程，必需重視對同學本領(lǐng)的培育。就第二冊語文教學來說，要側(cè)重培育同學識字本領(lǐng)、理解詞句的本領(lǐng)，朗讀本領(lǐng)、口語交際本領(lǐng)和初步的自學本領(lǐng)。在教學中，要承認同學的個體差異，充足不同程度同學對語文學習的需求，不要一刀切，力求使每個同學都有較大進展。3、提高語文教學效率。識字教學要更改不分重點、難點一律由老師先教字音、分析字形、講解字義，再讓同學機械抄寫的陳舊教法。同學經(jīng)過上學期的學習，已經(jīng)把握了一些漢字學問和識字方法，教學中要注意放手讓同學借助拼音讀準字音，利用學過的偏旁部件和熟字分析記憶字形，結(jié)合詞句和生活實際理解字義，老師只對難點作引導和講解。這樣，不僅可以節(jié)省教學時間，還可以培育同學的識字本領(lǐng)。低班級的閱讀教學肯定要杜絕逐句講解，繁瑣分析的現(xiàn)象，肯定要體現(xiàn)以讀為主，要把以往分析講解的時間省出來，讓同學多讀書，多背誦，不斷加添語言積累。4、開展豐富多彩的語文實踐活動。語文實踐活動通過有計劃、有步驟的自主學習和實踐，使同學各方面的語文本領(lǐng)得到訓練。語文實踐活動，內(nèi)容上要與課內(nèi)教學緊密聯(lián)系，形式上要活潑有趣味，使同學樂于參加?？梢园驯硌?、競賽、游戲引進課堂，也可以組織同學走出課堂進行活動。使同學在反復實踐中鞏固所學學問，漸漸提高語文本領(lǐng)。一班級語文老師個人計劃第5篇今年有幸調(diào)入二實小，并擔負一班級四班的班主任，雖然覺得壓力很大，但在我的內(nèi)心同時也產(chǎn)生了動力，所以我不怕苦，力爭把這個班搞好，為此我訂立了一個計劃。計劃如下：一，在業(yè)務水平上。由于我剛剛走上新的工作崗位改教新的課程，和老老師比起來在教材理解方面會存在一些疑問，也不非常了解同學，所以，我會積極向老老師們尤其是董海秀老師學習，探討，來豐富本身對業(yè)務水平的學問滲透。二，在學問蘊涵量上遠遠不夠。俗話說："學海無涯"，因此，在日常生活中要各處留心，不斷反思與積累教學方面的心得與見解。勤于學習，樹立終身學習的觀念。他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。學習，可以使我們了解前人和他人，了解過去和將來，關(guān)照反思自我，從而獲得新的生成。所以，我覺得要做到"三學"。（1）堅持不懈地學。活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。（2）多渠道地學。要做學習的有心人，在書