小魚游來(lái)了教案(7篇)_第1頁(yè)
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小魚游來(lái)了教案(7篇)_第3頁(yè)
小魚游來(lái)了教案(7篇)_第4頁(yè)
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第第頁(yè)小魚游來(lái)了教案(匯總7篇)身為人民老師,不辭辛苦,必需要有教案,而教案又是教學(xué)的基礎(chǔ),起著舉足輕重的作用。以下是我為大家收集整理的小魚游來(lái)了教案,多篇可選,歡迎閱讀、借鑒并下載。小魚游來(lái)了教案第1篇活動(dòng)準(zhǔn)備戶外小池塘或魚缸(內(nèi)有各種各樣的魚)、歌曲《很多小魚游來(lái)了》的磁帶、小魚頭飾人手一個(gè)、大網(wǎng)兜一個(gè)?;顒?dòng)目標(biāo)在聽聽、看看、玩玩中體驗(yàn)音樂(lè)游戲的歡樂(lè)。樂(lè)意參加集體活動(dòng),嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)小魚游?;顒?dòng)過(guò)程一、看看、說(shuō)說(shuō),察看池塘里的小魚1.情景導(dǎo)入:老師帶領(lǐng)孩子來(lái)到戶外,察看小池塘里的小魚,激勵(lì)孩子說(shuō)說(shuō)看到的小魚是什么樣的。2.重點(diǎn)提問(wèn):小魚是什么樣子的?你喜愛哪一條?(察看要點(diǎn):孩子是否樂(lè)意察看小池塘里的小魚并能說(shuō)出魚的大小、顏色等不同。)3.小結(jié):小池塘里有大魚、小魚,魚寶寶身上都有美麗的花紋,它們?cè)谒镉蝸?lái)游去真高興呀!二、聽聽、跳跳,仿照小魚游的動(dòng)作1.情景導(dǎo)入:老師帶著孩子圍坐在小池塘邊,播放歌曲<很多小魚游來(lái)了》。2.重點(diǎn)提問(wèn):寶寶們,小池塘里有很多小魚在快樂(lè)地游來(lái)游去,我們也來(lái)學(xué)小魚游一游吧!(察看要點(diǎn):孩子是否樂(lè)意和老師一起聽著音樂(lè)做小魚游的動(dòng)作,老師可依據(jù)孩子的愛好重復(fù)播放歌曲。)3.小結(jié):小魚們游過(guò)來(lái)游過(guò)去,真高興???,這條小魚一會(huì)兒向上游,一會(huì)兒向下游,那條小魚還會(huì)吐泡泡,真有趣味!三、創(chuàng)設(shè)情景,玩玩捉小魚的游戲1.情景導(dǎo)入:老師為孩子們戴上小魚頭飾,孩子們扮小魚,老師手拿大網(wǎng)兜扮捕魚人。2.重點(diǎn)提問(wèn):寶寶們做小魚,老師來(lái)做捕魚人,我們一起玩捉小魚的游戲吧!音樂(lè)響起后,小魚們游來(lái)游去,注意聽音樂(lè),不動(dòng)的小魚就會(huì)被老師捉走!聽清楚了嗎?(察看要點(diǎn):察看孩子是否樂(lè)意參加游戲,能否跟著音樂(lè)自由地做各種小魚游的動(dòng)作。)3.小結(jié):音樂(lè)響起來(lái)了,小魚快快游起來(lái),這個(gè)游戲真好玩!活動(dòng)建議第一,在活動(dòng)中,游戲情景的創(chuàng)設(shè)是最緊要的,除了真實(shí)的小池塘,還可以在墻面布置“海底世界”,或在教室地面上鋪設(shè)五彩地墊,呈現(xiàn)出五彩繽紛的“海底世界”。第二,進(jìn)入托班進(jìn)展期,孩子已有粗淺的規(guī)定意識(shí)。因此,活動(dòng)中的音樂(lè)游戲可反復(fù)進(jìn)行,老師可通過(guò)不斷加添人數(shù)、加快音樂(lè)速度、加添游戲規(guī)定的難度等來(lái)調(diào)整游戲活動(dòng)的強(qiáng)度,循序漸進(jìn),由易到難,讓孩子始終保持參加游戲的積極性。第三,此活動(dòng)可結(jié)合托班新教材中的“小魚找尾巴”活動(dòng)一起開展,引導(dǎo)孩子在貼貼、唱唱中體驗(yàn)歡樂(lè)。小魚游來(lái)了教案第2篇活動(dòng)準(zhǔn)備戶外小池塘或魚缸(內(nèi)有各種各樣的魚)、歌曲《很多小魚游來(lái)了》的磁帶、小魚頭飾人手一個(gè)、大網(wǎng)兜一個(gè)?;顒?dòng)目標(biāo)在聽聽、看看、玩玩中體驗(yàn)音樂(lè)游戲的歡樂(lè)。樂(lè)意參加集體活動(dòng),嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)小魚游?;顒?dòng)過(guò)程一、看看、說(shuō)說(shuō),察看池塘里的小魚1.情景導(dǎo)入:老師帶領(lǐng)孩子來(lái)到戶外,察看小池塘里的小魚,激勵(lì)孩子說(shuō)說(shuō)看到的小魚是什么樣的。2.重點(diǎn)提問(wèn):小魚是什么樣子的?你喜愛哪一條?(察看要點(diǎn):孩子是否樂(lè)意察看小池塘里的小魚并能說(shuō)出魚的大小、顏色等不同。)3.小結(jié):小池塘里有大魚、小魚,魚寶寶身上都有美麗的花紋,它們?cè)谒镉蝸?lái)游去真高興呀!二、聽聽、跳跳,仿照小魚游的動(dòng)作1.情景導(dǎo)入:老師帶著孩子圍坐在小池塘邊,播放歌曲<很多小魚游來(lái)了》。2.重點(diǎn)提問(wèn):寶寶們,小池塘里有很多小魚在快樂(lè)地游來(lái)游去,我們也來(lái)學(xué)小魚游一游吧!(察看要點(diǎn):孩子是否樂(lè)意和老師一起聽著音樂(lè)做小魚游的動(dòng)作,老師可依據(jù)孩子的愛好重復(fù)播放歌曲。)3.小結(jié):小魚們游過(guò)來(lái)游過(guò)去,真高興??矗@條小魚一會(huì)兒向上游,一會(huì)兒向下游,那條小魚還會(huì)吐泡泡,真有趣味!三、創(chuàng)設(shè)情景,玩玩捉小魚的游戲1.情景導(dǎo)入:老師為孩子們戴上小魚頭飾,孩子們扮小魚,老師手拿大網(wǎng)兜扮捕魚人。2.重點(diǎn)提問(wèn):寶寶們做小魚,老師來(lái)做捕魚人,我們一起玩捉小魚的游戲吧!音樂(lè)響起后,小魚們游來(lái)游去,注意聽音樂(lè),不動(dòng)的'小魚就會(huì)被老師捉走!聽清楚了嗎?(察看要點(diǎn):察看孩子是否樂(lè)意參加游戲,能否跟著音樂(lè)自由地做各種小魚游的動(dòng)作。)3.小結(jié):音樂(lè)響起來(lái)了,小魚快快游起來(lái),這個(gè)游戲真好玩!活動(dòng)建議第一,在活動(dòng)中,游戲情景的創(chuàng)設(shè)是最緊要的,除了真實(shí)的小池塘,還可以在墻面布置“海底世界”,或在教室地面上鋪設(shè)五彩地墊,呈現(xiàn)出五彩繽紛的“海底世界”。第二,進(jìn)入托班進(jìn)展期,孩子已有粗淺的規(guī)定意識(shí)。因此,活動(dòng)中的音樂(lè)游戲可反復(fù)進(jìn)行,老師可通過(guò)不斷加添人數(shù)、加快音樂(lè)速度、加添游戲規(guī)定的難度等來(lái)調(diào)整游戲活動(dòng)的強(qiáng)度,循序漸進(jìn),由易到難,讓孩子始終保持參加游戲的積極性。第三,此活動(dòng)可結(jié)合托班新教材中的“小魚找尾巴”活動(dòng)一起開展,引導(dǎo)孩子在貼貼、唱唱中體驗(yàn)歡樂(lè)。小魚游來(lái)了教案第3篇案例描述:在幼兒園開展美術(shù)活動(dòng)過(guò)程中,基本是以兒童蠟筆畫為主。而我園的特色是玩色,由此接觸的顏料比較多,而托班的目的是對(duì)顏色有個(gè)初淺的了解,因而接觸不是很多。有一種現(xiàn)象,引起我的注意和反思。托班幼兒,你假如讓他用油畫棒畫畫,那么有很多孩子會(huì)束手無(wú)策或任意亂抹一通,但是,你假如讓他們畫棉簽畫,那么孩子會(huì)都很樂(lè)于參加;而且完成作品的比率很高。是不是棉簽畫更能激發(fā)他們探究的欲望?于是,我決議先從作畫材料人手,豐富操作工具,引起幼兒作畫愛好。棉簽畫《小魚游來(lái)了》這一活動(dòng)由此產(chǎn)生?;顒?dòng)目標(biāo):1.學(xué)習(xí)用棉簽蘸上顏料在畫面中添畫水。2.對(duì)棉簽畫感愛好。活動(dòng)準(zhǔn)備:1.藍(lán)色水粉顏料,每一小組一盤2.棉簽若干、抹布3.幼兒作畫用的紙,紙上用黑色記號(hào)筆色畫一條魚4.范畫一張活動(dòng)過(guò)程:一、引起愛好。1.老師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲“一條魚”邊做小魚游水的動(dòng)作。游的有點(diǎn)累了,小魚寶寶們回到小椅子上休息一會(huì)兒吧!”2.“寶寶們游的高興嗎?”老師出示范畫?!翱?!有一條小魚和我們小伙伴一樣正在水里自由舒暢的游來(lái)游去,游的真高興!我們一起來(lái)和小魚打聲招呼吧,小魚你好!”老師引導(dǎo)幼兒像小魚打招呼。二、小魚游來(lái)了1.“咦,聽誰(shuí)在哭?”老師出示畫有小魚的白紙?!霸瓉?lái)是另一條小魚,我們來(lái)問(wèn)問(wèn)他為什么哭的那么悲傷?。俊币龑?dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)“小魚小魚為什么哭???”2.老師仿照小魚說(shuō)“嗚……我的小伙伴在水里游的真歡樂(lè),我也想到水里去游一游,怎么辦呀?”(給他畫點(diǎn)水)3.“老師來(lái)幫幫他,看著哦,我要用手里的棉簽來(lái)幫小魚畫上藍(lán)藍(lán)的水?!崩蠋熯呏v解邊示范?!拔乙衙藓炏确诺剿{(lán)藍(lán)的水里去洗個(gè)澡,棉簽真快樂(lè),他還會(huì)跳舞呢!扭一扭,扭的長(zhǎng)一點(diǎn),扭的短一點(diǎn)?!薄皩殞殏兩斐鲆粋€(gè)手指來(lái),跟著棉簽一起來(lái)跳舞咯。扭一扭,扭一扭。”“看看棉簽寶寶幫小魚變出什么來(lái)了?”“哇,小魚真快樂(lè),它也可以在藍(lán)藍(lán)的'水里游來(lái)游去了??矗€有這么多的小魚也想到藍(lán)藍(lán)的水里游一游,寶寶們幫幫它們好嗎?”老師交代操作要求。要點(diǎn):放顏料的盤子老師已經(jīng)幫它找到了家,不能用手去碰它,也千萬(wàn)不能給它搬家,蘸顏料的時(shí)候輕輕地,別把顏料弄到本身和別人美麗的衣裳上去,假如手上不當(dāng)心沾上了顏料,可以用抹布擦一擦。4.幼兒作畫,老師巡回引導(dǎo)。三、作品展覽?!靶◆~寶寶真高興,我們送它們一起到大海里歡樂(lè)地做游戲吧!”老師引導(dǎo)幼兒將畫好的畫放在墊子上展覽。案例分析:《綱要》中對(duì)藝術(shù)領(lǐng)域中內(nèi)容與要求其中一點(diǎn)為“在藝術(shù)活動(dòng)中面對(duì)全體幼兒,要針對(duì)他們的不同特點(diǎn)和需要,讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培育?!睂?duì)此我首先對(duì)活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)行了修改,原來(lái)“學(xué)習(xí)用棉簽蘸上顏料在畫面中添畫橫線”這一目標(biāo)在技能和技巧上過(guò)分強(qiáng)調(diào)和標(biāo)準(zhǔn)化,且由于其難度并不能面對(duì)我們小小班的全體幼兒,所以我將之改為“學(xué)習(xí)用棉簽蘸上顏料在畫面中添畫水?!痹谟變旱牟僮鬟^(guò)程中,有些本領(lǐng)較強(qiáng)的幼兒我引導(dǎo)他們添畫曲線,而本領(lǐng)較弱的幼兒我則依據(jù)他們的特點(diǎn)讓他們自由添畫水,這也遵從了綱要中所提到的“供給自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),激勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表現(xiàn)本身的情感、理解和想象,敬重每個(gè)幼兒的想法和制造”及“對(duì)有藝術(shù)天賦的幼兒要注意進(jìn)展他們的藝術(shù)潛能”。綱要中還提到“幼兒藝術(shù)活動(dòng)的本領(lǐng)是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中漸漸進(jìn)展起來(lái)的,老師的重要作用在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣”,對(duì)此我設(shè)置了一個(gè)游戲情境,先讓幼兒賞識(shí)成品,感受小魚在水里游淶游去的歡樂(lè),再以另一條小魚的哭聲引起幼兒注意,以“幫忙小魚回到水里”的情境激發(fā)幼兒的情感和表現(xiàn)美的欲望,讓幼兒在整個(gè)活動(dòng)中都得到自由表達(dá)和制造的歡樂(lè)。案例反思:這個(gè)活動(dòng)的重要目標(biāo)是學(xué)習(xí)棉簽沾上顏料在畫面中添畫波浪線或者橫線以及對(duì)棉簽畫產(chǎn)生愛好。由于是用棉簽來(lái)作畫,所以小伙伴們特別感愛好。在示范的環(huán)節(jié)中,小伙伴看得可認(rèn)真了。我在引導(dǎo)孩子們看老師是怎么給小魚寶寶的身邊畫上藍(lán)色的水時(shí),先用棉簽輕輕的沾顏料,然后放在盤子旁邊靠一靠,最后再在小魚的身邊添畫上長(zhǎng)長(zhǎng)短短的橫線或者波浪線。這樣的引導(dǎo)語(yǔ),比較形象,孩子們迫不及待的想要本身動(dòng)手幫忙小魚添上水,整個(gè)活動(dòng),氛圍輕松,孩子們很快就畫好了藍(lán)藍(lán)的水,充分體驗(yàn)了成功的樂(lè)趣。不足之處是我在引導(dǎo)孩子操作過(guò)程中,應(yīng)多培育孩子養(yǎng)成一些好的常規(guī),如:請(qǐng)幼兒把弄臟的手用抹布擦一擦、畫好了之后要將棉簽放回盤子里,然后再把畫好的畫當(dāng)心地放到墊子上,這樣才不會(huì)把顏料弄到衣物和地面上等等,這對(duì)幼兒從小養(yǎng)成良好的作畫習(xí)慣將特別有幫忙。小魚游來(lái)了教案第4篇設(shè)計(jì)意圖《指南》中指出,每個(gè)幼兒的心里都有一顆美的種子。幼兒的繪畫學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于充分制造條件和機(jī)會(huì),在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn),豐富其想象力和制造力,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)覺美,用本身的方式去表現(xiàn)和制造美?;顒?dòng)目標(biāo)1、能自由設(shè)計(jì)畫面,創(chuàng)作出小魚活動(dòng)圖;2、嘗試察看、畫出他人的表演,并續(xù)編、繪畫己想象的畫面;3、體驗(yàn)在游戲中表現(xiàn)繪畫作品的歡樂(lè)。重點(diǎn):自由想象小魚活動(dòng)圖并通過(guò)自由繪畫表現(xiàn)出來(lái)。難點(diǎn):基于察看他人表演續(xù)編并畫出魚兒的活動(dòng)情境。活動(dòng)準(zhǔn)備物質(zhì):游戲音樂(lè)、繪畫紙、水彩筆;閱歷:對(duì)魚的姿勢(shì)、樣貌及游泳方式有所了解,知道有各種各樣的不同的魚。活動(dòng)過(guò)程1、音樂(lè)游戲?qū)搿@蠋熍c幼兒在音樂(lè)下快樂(lè)玩游戲《很多小魚游來(lái)了》,體驗(yàn)和想象魚游的活動(dòng)。游戲玩法:兩位幼兒或老師用手相互搭成“拱門”,其余幼兒隨音樂(lè)自由表現(xiàn)一條魚、兩條魚、很多魚的活動(dòng),并穿過(guò)拱門,在音樂(lè)停的時(shí)候,拱門關(guān)下捉住正在穿門的小魚。2、依據(jù)游戲,集體討論。(1)在剛才的游戲里,你是扮演什么樣的小魚,怎樣游過(guò)小門的?師:我剛才看到A和B兩條小魚是手拉手游過(guò)小門的,你們呢?(用言語(yǔ)引導(dǎo)幼兒回憶游戲中幼兒仿照魚游活動(dòng)的動(dòng)作等。)(2)你看到其他“小魚”是怎么游?3、依據(jù)討論畫圖。請(qǐng)幼兒畫出游戲中本身的和看到其他幼兒的小魚活動(dòng)圖,老師巡回引導(dǎo),幼兒自由作畫。(1)畫出你本身是怎樣的一條小魚,胖的?瘦的?有條紋的?有斑點(diǎn)的?有一雙大眼睛……(2)小魚是怎么樣游的,是否穿過(guò)了小門?是本身還是拉著別人?從哪邊游到哪邊?(3)小魚生活的地方會(huì)有什么?激勵(lì)幼兒豐富背景(水草、礁石、珊瑚、輪船、海帶、水泡……)。4、察看發(fā)揮。自由作畫之后,邀請(qǐng)個(gè)別幼兒表演魚游的動(dòng)作或表情,其他幼兒注意察看,然后用本身的方式將“小魚活動(dòng)圖”畫下來(lái)。老師要引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)多樣的游動(dòng)畫面:笑、唱歌、擁抱、嘴角上翹,頭碰頭、嘴對(duì)嘴、手拉手、尾連尾……5、用繪畫的形式續(xù)編剛才表演的小魚活動(dòng)情境。魚兒們之后還會(huì)怎么游呢?會(huì)和其他魚做游戲么?請(qǐng)把你想到的你畫下來(lái)。6、幼兒相互介紹作品,連續(xù)音樂(lè)游戲《很多小魚游來(lái)了》。無(wú)論是音樂(lè)動(dòng)作表現(xiàn)還是顏色構(gòu)圖表現(xiàn),老師都予以孩子充分的自由,重視幼兒的真實(shí)體驗(yàn)。老師用投影儀將幼兒的作品先呈現(xiàn)出來(lái),并可以讓幼兒用動(dòng)作來(lái)講解本身的作品。再次玩音樂(lè)游戲《很多小魚游來(lái)了》,激勵(lì)幼兒將本身或他人圖畫上的動(dòng)作運(yùn)用到游戲中?;顒?dòng)延長(zhǎng)將材料和作品投放到語(yǔ)言區(qū),幼兒可以在區(qū)域活動(dòng)時(shí)間利用材料連續(xù)創(chuàng)編,或本身制作繪本故事,和其他幼兒一起表演故事,老師可視情況繪畫材料。小魚游來(lái)了教案第5篇活動(dòng)目標(biāo):1.在聽聽、看看、玩玩中感受歌曲。2.樂(lè)意跟著老師高興的做仿照動(dòng)作?;顒?dòng)準(zhǔn)備:1.事先拍好的小金魚錄象。2.磁帶、錄音機(jī)。活動(dòng)過(guò)程:一、聽一聽1.今日我請(qǐng)來(lái)了一位小客人,你們想不想知道它是誰(shuí)?我先不告知你們,請(qǐng)你們聽一段音樂(lè)猜猜它是誰(shuí)。2.引導(dǎo)幼兒賞識(shí)樂(lè)曲。引導(dǎo)他們傾聽流水的聲音,小動(dòng)物甩水的聲音。激發(fā)他們的想象。激勵(lì)他大膽的表達(dá)本身的想法?!罢l(shuí)會(huì)在水里游的呀?”“誰(shuí)游來(lái)游去要甩尾巴呀?”二、看一看讓幼兒看錄象,知道小客人是小金魚。依據(jù)錄象里的內(nèi)容。老師提問(wèn):小金魚在干什么?孩子們說(shuō)到什么老師就照著孩子的話做相應(yīng)的動(dòng)作。三、做一做1.“小金魚本領(lǐng)真大,又會(huì)吐泡泡,又會(huì)搖尾巴,你們喜愛嗎?那我們也來(lái)做一條小金魚好嗎?2.當(dāng)孩子們準(zhǔn)備好時(shí),老師提問(wèn):“你們想學(xué)小金魚什么本領(lǐng)?”小伙伴說(shuō)什么,就讓孩子學(xué)這個(gè)動(dòng)作,同時(shí)放音樂(lè)。老師提問(wèn):小金魚在干什么?孩子們說(shuō)到什么老師就照著孩子的話做相應(yīng)的動(dòng)作。小魚游來(lái)了教案第6篇活動(dòng)來(lái)源:“很多小魚游來(lái)了”是小伙伴特別喜愛的游戲,而且他們對(duì)抓到小魚以后吃小魚的部分也很感愛好,他們常常很興奮的跟著我一起數(shù)抓了幾條小魚,然后告知我應(yīng)當(dāng)先吃哪一條,數(shù)學(xué):很多小魚游來(lái)了(小班)。于是,一個(gè)想法就在我的腦中孕育而生了,小班下學(xué)期的小伙伴不是即將學(xué)習(xí)數(shù)字:1、2、3嗎,那我何不利用孩子們喜愛的游戲來(lái)進(jìn)行教學(xué)呢。讓孩子們?cè)跉g樂(lè)的游戲中學(xué)習(xí),寓教于樂(lè),何樂(lè)而不為呢?于是,便有了這個(gè)活動(dòng)?;顒?dòng)目標(biāo):1、認(rèn)得數(shù)字1、2、3,并初步理解這三個(gè)數(shù)字的涵義。2、通過(guò)游戲,激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛好?;顒?dòng)準(zhǔn)備:卡片1、2、3,學(xué)習(xí)游戲“很多小魚游來(lái)了”“很多小魚游來(lái)了”的音樂(lè)裝有數(shù)字1、2、3的筐筐?;顒?dòng)過(guò)程:認(rèn)得數(shù)字——與數(shù)字寶寶做游戲——幼兒游戲一、認(rèn)得數(shù)字老師介紹數(shù)字1、2、3的特點(diǎn),園長(zhǎng)之友《數(shù)學(xué):很多小魚游來(lái)了(小班)》。——今日老師請(qǐng)來(lái)了三位新伙伴,我們來(lái)認(rèn)得一下吧?!@位長(zhǎng)的像棍子的叫1,小伙伴們可以叫它小棍1、——接下來(lái)以為是2,你們看它長(zhǎng)的像什么?。俊獙?duì)了,2長(zhǎng)的很像小鴨子。我們可以叫它小鴨2、——最后一位新伙伴叫3,它長(zhǎng)的有點(diǎn)像我們的小耳朵。所以我們可以叫它小耳朵3、——我們?cè)賮?lái)跟這三位好伙伴打聲招呼吧?。ㄓ變焊蠋熌?,加深幼兒對(duì)這三個(gè)數(shù)字的認(rèn)得。)二、與數(shù)字寶寶做游戲:很多小魚游來(lái)了1、抓小魚——我們請(qǐng)我們的新伙伴一起來(lái)玩“很多小魚游來(lái)了”的游戲吧!——很多小魚游來(lái)了,游來(lái)了,游來(lái)了,游來(lái)了,很多小魚游來(lái)了,快快抓牢!——哈哈,被我抓到了,我現(xiàn)在要把它關(guān)起來(lái)。這是我抓到的第一條小魚,所以我在他的身上貼上我們的新伙伴小棍1、——條小魚還不夠,我又要來(lái)抓小魚了?!@是我抓到的第幾條小魚啊?(第二條)——那我就在他身上貼我們的新伙伴2、——我還要再抓一條?!@是我抓到的第幾條小魚???(第三條)——那我應(yīng)當(dāng)在他身上貼什么呢?——對(duì)了貼上我們的新伙

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