五年級語文復(fù)習計劃（8篇）

第第頁五班級語文復(fù)習計劃（匯總8篇）復(fù)習應(yīng)當結(jié)合自身的實際情況,每個人都難免會涉及到復(fù)習方案,復(fù)習時要做到有的放矢,目標明確,重點突出,在實踐中把所學的學問歸納總結(jié)出來。以下是我為大家收集整理的五班級語文復(fù)習計劃，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。五班級語文復(fù)習計劃第1篇一、復(fù)習目標著眼于全面提高同學的語文素養(yǎng)，鞏固所學學問，把學問條理化、系統(tǒng)化，形成學問網(wǎng)絡(luò)，使同學在學問與學問之間、學問與本領(lǐng)之間建立新的聯(lián)系。引導同學站在更高的層次上，將學問進行再認得，開展新的實踐活動。提高后進生的成績，查缺補漏，讓每個同學取得優(yōu)異的成績。讓同學把握答題技巧，形成解題本領(lǐng)。通過復(fù)習使同學堅固把握應(yīng)當把握的字、詞、句、篇的學問，形成肯定的語文本領(lǐng)，使同學具有肯定的語文素養(yǎng)。二、復(fù)習布置（一）、重視復(fù)習內(nèi)容的整體性復(fù)習是把平常在每篇課文中學到的零碎學問系統(tǒng)化，讓同學從整體上把握所學內(nèi)容。這就要求老師首先要引導同學從整體上把握整冊教材。在期末總復(fù)習之前先把全冊教材中的基礎(chǔ)學問依照拼音、字、詞、句等不同的內(nèi)容進行分類，把課文中顯現(xiàn)的練習題類型分別列出來（可提示同學參照課本中的“積累運用”和課后練習題，同時注明各題型顯現(xiàn)在課本的哪一頁）；再把閱讀思考題的類型、作文訓練的不同內(nèi)容等也分門別類地列出來。這樣，使同學從整體上把握了全冊內(nèi)容，復(fù)習就有章可循，有的放矢。其次，老師要實行恰當?shù)膹?fù)習形式，有些內(nèi)容可以整冊教材為整體復(fù)習，如生字、多音字、誦讀課文等部分基礎(chǔ)學問及作文訓練等；有些內(nèi)容也可以單元老師為整體復(fù)習，如閱讀本領(lǐng)的訓練等。但不管實行哪種形式，都要著眼于各類學問的整體性，使之系統(tǒng)化、綜合化。（二）、復(fù)習內(nèi)容1、漢語拼音①鞏固已學過的漢語拼音學問，能夠精準、嫻熟的拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、正音、閱讀，學習一般話。②嫻熟把握大寫字母。聲母、音序、音節(jié)。③會看拼音寫漢字、詞語和句子。2、字、詞①理解本冊的生字，能讀準字音，記住字形，結(jié)合語言環(huán)境理解字義。②能在實在的語言環(huán)境中辨析同義詞、反義詞，選擇適當?shù)脑~語。③會在口頭和書面正確運用學過的詞語，并能按肯定的規(guī)定進行正確搭配。④聯(lián)系上下文理解含義深刻的詞語，領(lǐng)悟其感情顏色。3、句子①能找出句子中用錯的字詞，并改正。②能用修改符號修改明顯的病句。③能用常用的詞語和關(guān)聯(lián)詞造句。④能把句子寫實在。（擴句、縮句）并且能判定修辭手法，使用比方、擬人、夸張、排比等手法寫句子。⑤能把陳述句改為反問句、感嘆句。4、標點符號鞏固、學習使用書名號、頓號、引號等用法。5、課文與閱讀①諳習每課內(nèi)容，按要求復(fù)述，背誦有關(guān)課文，按要求依照課文內(nèi)容填空。②賞識古詩的語言美，意境美，能默寫并逐句解釋。③理解課文中含義深刻的句子。④能閱讀短文，完成有關(guān)練習。6、作文①能寫簡單的記敘文，要寫得有肯定的條理，有實在內(nèi)容，語句通順。②能依據(jù)供給的材料進行改寫。③并能給作文寫評語。④學會修改作文。7、綜合練習和評講習題。三、復(fù)習措施1、以聽寫的方式檢查字詞。聽寫前先布置作業(yè)復(fù)習課后生字詞及補充的四字詞、成語。復(fù)習單元同步練習中顯現(xiàn)的詞語。聽寫后做評講，將易錯字、重難點字重點講解。集中講學習這些字詞的方法。2、課堂抽背和默寫重點語段相結(jié)合。3、課堂練習、課堂評講。教答題方法。4、整理這學期全部的試卷和練習題。5、引導考試技巧、強調(diào)卷面的書寫。6、閱讀：①課內(nèi)語段：抓重點課文的重點語段，了解文章的中心，進行閱讀的訓練：（重視古詩文的背誦、理解、默寫）②課外語段：（要重視本領(lǐng)的培育，訓練同學答題方法。形成閱讀本領(lǐng)）四、幫忙學困生1、組織“一幫一”的學習合作小組。一個優(yōu)等生對應(yīng)一個學困生。2、每次聽寫、默寫之后，老師單獨進行引導。3、利用休息時間進行輔導。4、適時與家長聯(lián)系，讓家長在家搭配。加強監(jiān)督、溝通。五班級語文復(fù)習計劃第2篇一、引導思想：依據(jù)本學期工作計劃的布置和本班級組的統(tǒng)一教學方案，結(jié)合同學及語文學習的實在情況，本著以素養(yǎng)教育為核心，以提高同學實際語文本領(lǐng)為重點，力求挖掘同學的積極性和學習潛在本領(lǐng)，在不加添學習負擔的前提下，進一步爭取語文整體教學質(zhì)量的提高。二、復(fù)習總目標：1、鞏固本冊生字詞，理解一部分緊要詞語，能聽寫、運用本冊中顯現(xiàn)的詞語。2、能背誦指定課文，領(lǐng)悟部分句子含義，會背誦、理解、默寫古詩。3、進行系統(tǒng)分塊復(fù)習，整理所學學問，進一步鞏固單元目標的把握，對聽寫、背誦、拼音、分析、審題、解題進行系統(tǒng)訓練，并通過肯定的練習，進一步鞏固已學學問。4、通過復(fù)習，全面提高同學識字寫字本領(lǐng)、閱讀分析本領(lǐng)、作文的審題和寫作本領(lǐng)等。三、復(fù)習時間：19和20周分三個階段：1、語文基礎(chǔ)學問單項復(fù)習；2、以閱讀訓練為主；3、習作引導與訓練。四、復(fù)習方法：采納集中復(fù)習和自主復(fù)習相結(jié)合的方法。五、實在要求：第一階段：語基部分——全員參加——自主復(fù)習1、依據(jù)教材和試卷內(nèi)容，對字、詞語、句子方法所涉及到的項目進行歸類概括。（1）形近字組詞。（2）多音字組詞。（3）填字組詞。（4）一字組多詞。（5）寫出有相反意思的詞語等。第二階段：閱讀部分——練中有導、導中有練1、要求背誦語段人人過關(guān)。2、進行一些小型的突擊性的比賽。3、依據(jù)實際，同學的閱讀本領(lǐng)的培育在于平常的教學中形成，復(fù)習只能是一個加強、提升的過程。重點應(yīng)放在怎樣審題，解題的方法上。做每一題時，應(yīng)幫忙同學審清題意。依據(jù)閱讀愛好出題的方式來完成。第三階段：習作部分反復(fù)修改由于平常對同學的作文，讀中后寫，課后抓得緊，適時引導、講評到位，復(fù)習重點應(yīng)放在反復(fù)修改上。1、一事一議（練習寫事的，把過程寫清楚。）2、一景一描（練習寫景的，捉住景物特點。）3、一人一寫（練習寫人的，要讓人活起來。）4、一感一想（練習想象的，想象事實相結(jié)合。）方法：本身讀、評、同學評，老師導相結(jié)合，達到相互學習，取長補短，漸漸提高習作水平，而不乏味。六、復(fù)習重點、難點：本復(fù)習計劃，針對不同層次同學，確定了不同的重點難點。1、優(yōu)生、中等生重點：在基本把握識字寫字等基本學問的基礎(chǔ)上，重點進行閱讀和作文訓練。（實行小組合作，在字詞句段的聽寫、默寫基本達到優(yōu)秀后分步進行，早達到早進行）難點：在閱讀、作文訓練中，貫穿各單元訓練點及以前所學閱讀訓練要求，提高閱讀本領(lǐng)。2、后進生重點：以識字寫字為重點抓好字詞句的聽寫、背誦、默寫，（要求每次聽寫或默寫成績都在合格以上），在此基礎(chǔ)上，再進行閱讀、作文的訓練，早達到早進行。難點：閱讀中以對句段篇的理解，及學習訓練點的鞏固為重點，鞏固所學學問，提高分析、解題的應(yīng)變本領(lǐng)，最后提高閱讀本領(lǐng)。五班級語文復(fù)習計劃第3篇一、同學學習情況分析本班有同學37名，部分同學具有良好的學習習慣，學習的自動性較強。對字詞把握情況較好，基礎(chǔ)學問比較堅固結(jié)實。但也有部分同學缺乏良好的學習習慣，學習成績很不穩(wěn)定。部分同學拿到題之后不認真審題，不知道怎么去解答，碰到課死記硬背的學問能應(yīng)答，碰到獨立閱讀方面的學問，和拓展練習的題無從下手，好多獨立閱讀的答案原來是要在短文中找尋，但他們就會答非所問，想怎么答就怎么答。二、復(fù)習內(nèi)容1、漢語拼音。（1）學會漢語拼音，能正確拼讀，把握拼寫規(guī)定。（2）嫻熟把握看拼音寫漢字、詞語和句子。2、字。（1）把握本冊要求會認的200個生字；能正確讀寫150個生字，以及有關(guān)的詞語。（2）正確區(qū)分多音字、同音字、形近字并能構(gòu)成詞語。（3）按要求寫多音字；（4）選字填空；（5）改正錯別字；（6）選擇帶點字的正確字義；（7）按要求查字典等。3、詞語。（1）正確地讀出寫出學過的詞，并注意積累詞語。（2）會聯(lián)系上下文理解詞語的意思。（3）辨析近義詞、反義詞，領(lǐng)悟詞語的感情顏色，會詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓練。4、讀讀背背：能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。熟記積累運用中要求讀讀背背的詞語、名言警句、諺語、歇后語、古詩詞。5、句子。（1）懂得一個完整的句子必需由兩個部分構(gòu)成，能運用常用詞和關(guān)鍵詞造句。（2）背誦指定和本身喜愛的內(nèi)容；（3）按要求摘錄詞句（或摘錄本身喜愛的詞句）；（4）按課文內(nèi)容或積累·運用中的“讀讀背背”填空；（5）依據(jù)提示語默寫語段；（6）補足詞語；（7）詞語搭配；（8）會修改病句；（9）能辨別比方、排比等修辭的作用，能縮寫句子，擴寫句子。語言感悟：（1）聯(lián)系上下文或生活實際理解詞語，體會句子含著的意思；（2）按要求找出相關(guān)的詞句、回答問題；（3）理清課文的敘述次序（4）領(lǐng)悟句子的表達特點；（5）依據(jù)要求寫句子。6、標點符號。能正確使用常用的九種標點符號：逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認得破折號。7、口語交際。選擇貼近同學實際的話題進行一至二次的口語交際訓練。8、閱讀：（1）理解、捉住課文的重要內(nèi)容，體會表達的思想感情；（2）學會提出有思考價值的問題；（3）聯(lián)系生活實際談感受等。9、習作。復(fù)習寫本身諳習的人、事、景、物的文章，能表達真情實感；復(fù)習寫想象作文，能把想象的內(nèi)容寫實在。能按肯定的次序?qū)?，依?jù)表達需要分段表述。做到語句通順，不寫錯別字，正確使用標點符號。書寫規(guī)范、乾凈。40分鐘不少于400字。養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認真修改的習慣。三、復(fù)習重點：從同學角度來看，多注意差生，多幫忙他們，從而提高及格率。從整個學習內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復(fù)習中，詞、句、段的理解是重點。在作文復(fù)習中，怎樣把話寫通順是重點。從同學學習的方式來看，探究性的學習是重點。提出本身需要了解的問題，是探究學習的關(guān)鍵。四、復(fù)習難點1、能對詞語進行邏輯歸類；結(jié)合語境理解字、詞；會修改簡單的病句。2、把握文章的`重要內(nèi)容，體會思想感情，初步領(lǐng)悟表達方法；發(fā)表本身的閱讀見解或體會；能寫簡單的記實作文和想象作文、書信及常見的應(yīng)用文。3、綜合運用，補缺補漏。五、復(fù)習方法：歸類復(fù)習法、練習法、講解法相結(jié)合。1、引導同學積累語言，感悟語言多讀：把全部的課文都讀熟，要求背誦的課文都背熟并能默寫。2、引導同學，多讀書、多積累，精做題，舉一反三，把握規(guī)律多寫：對于各種作業(yè)要注意形式，激發(fā)同學的需要和動機，讓全部的同學樂意做，樂于做。3、以教科書為本，并適當向課外拓展多練：復(fù)習過程就是重復(fù)練習的過程，但又不能簡單的重復(fù)，要把握住同學學習中的盲點和平常教學中的未知領(lǐng)域，有的放矢的進行練習。只要練習務(wù)必全部把握。4、以測促練：復(fù)習過程要結(jié)合時間和進度對復(fù)習情況進行檢測，適時反饋檢測結(jié)果，總結(jié)復(fù)習情況，以利于更進一步的復(fù)習。5、重點突破：捉住差生不放松，促進他們的書寫、練習、應(yīng)試本領(lǐng)的提高首先從思想上引起他們的重視，捉住課間和其他有利時機進行思想教育，進行激勵和心理疏導，從思想上更改懈怠和不求上進的毛病。五班級語文復(fù)習計劃第4篇一、引導思想：依據(jù)本學期工作計劃,結(jié)合班級同學及語文學習的實在情況，以素養(yǎng)教育為核心，以提高同學實際語文本領(lǐng)為重點，力求挖掘同學的積極性和學習潛在本領(lǐng)，提高同學的語文成績。二、復(fù)習時間:六課時三、復(fù)習形式：分類復(fù)習四、復(fù)習內(nèi)容1、能夠正確默寫生字以及詞語。2、熟讀課文，背誦指定的課文。3、能聯(lián)系實在的語言環(huán)境和生活環(huán)境，理解詞語的意思。4、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的。5、學會查字典，培育同學查字典的良好習慣。6、用學過的詞語說話，學習整理錯亂的句子。7、學會有次序地比較細致地察看圖畫和事物，寫出文從字順的短文。8、能修改有明顯錯亂的句子。9、學會正確使用標點符號。10、學會用修改符號修改一段話中的錯誤。五、實在布置：（一）基礎(chǔ)學問復(fù)習：1、時間：4課時2．形式：專題復(fù)習3．內(nèi)容：本冊書的生字詞的音形義，形聲字，同義詞，反義詞，修改病句，排列錯亂的句子等。4．措施：（1）課堂練習。（2）進行單項專題復(fù)習，重點是把握生字詞和修改病句，短文閱讀。（3）適時批改同學的作業(yè)，矯正作業(yè)中的錯誤。（二）閱讀復(fù)習：1、時間：1課時2．形式：以同學練習為主，老師有針對性地重點評講。3．內(nèi)容：要求背誦的課文，重點課文的重點段落，及配套的閱讀訓練。4．措施：（1）教會同學復(fù)習方法，先全面復(fù)習每一課，再重點攻有關(guān)重點課文的重點段落。（2）采納多種方法，比如同學出題，搶答，抽查，同學互批等方法。提高學習愛好，（3）加強補差，讓優(yōu)等生幫忙后進生。（4）課堂上教會同學捉住每篇課文的學問要點，重點突破，加強解決問題本領(lǐng)的培育，并相機進行口語交際實踐。（三）作文復(fù)習；1、時間：1課時2、形式：命題作文3．內(nèi)容：進一步提高審題、選材本領(lǐng)，本學期本身的習作修改，進一步提高。4．措施：加強個別引導五班級語文復(fù)習計劃第5篇一、引導思想以《語文課程標準》為指針，立足教材，結(jié)合同學實際，討論復(fù)習方法，面對全體同學，全面系統(tǒng)地提高同學的語文技能和綜合素養(yǎng)。二、復(fù)習目標通過復(fù)習，使同學對小學階段的語文基礎(chǔ)學問有一個明確的、系統(tǒng)的了解，強化同學的閱讀理解本領(lǐng)和語言表達本領(lǐng)，提高同學運用語文學問解決實際問題的本領(lǐng)。力爭在今年的畢業(yè)會考中，語文科的綜合成績能有較大的突破。三、復(fù)習原則1、明確目標，立足教材。老師應(yīng)認真討論《小學語文畢業(yè)班復(fù)習工作建議》，明確考試的范圍與目標，對出題動向和題目類型作出科學的分析和推測，以便在復(fù)習的過程中能做到有的放矢。語文復(fù)習應(yīng)以課本為主，按《語文課程標準》要求進行學問點的歸納、總結(jié)，把握每類課的重點、難點，輔之以適當?shù)木毩?；并不斷地由課內(nèi)向課外延長。復(fù)習中，要精選有代表性的訓練題和模擬題進行訓練，培育同學獨立分析、解決問題的本領(lǐng)。2、全體參加，分層達標。復(fù)習課的主體是同學，老師應(yīng)充分調(diào)動全體同學的積極性，特別是在當前民辦中學搶奪優(yōu)質(zhì)生源的形勢下，老師更不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應(yīng)當更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不堅固結(jié)實、學習有困難的同學。對不同層次的同學應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生可適當“放”，中等生宜“引”，后進生需“扶”。3、強化基礎(chǔ)，突出重點。針對畢業(yè)檢測試題基礎(chǔ)性強的特點，對于新課程標準中要求把握的語文學問和基本篇目，老師應(yīng)進行適當?shù)氖崂?，只有理清了頭緒，同學才能思路清楚，復(fù)習才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復(fù)習的“重頭戲”，老師應(yīng)加強引導。在進行閱讀訓練時，應(yīng)依據(jù)不同文體的特點，教給同學一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，并結(jié)合有針對性的訓練，舉一反三，從而提高同學獨立閱讀的本領(lǐng)。作文復(fù)習應(yīng)重點放在“快速作文”的引導上，從立意、選材、構(gòu)思、語言等方面進行訓練，淡化文體要求，提倡創(chuàng)新意識。4、點面結(jié)合，講練同步。整個復(fù)習過程分為四個階段：（一）全面復(fù)習（3月上旬——5月中旬）：結(jié)合新課的學習同步復(fù)習小學階段各類課文篇目和語文學問；（二）查漏補缺：針對第一階段的復(fù)習進行小結(jié)，鞏固訓練；（三）重點突破：對同學在復(fù)習中有困難的學問點進行重點突破，加強課外閱讀的引導；（四）總結(jié)檢測：全面總結(jié)復(fù)習情況，檢查復(fù)習效果，模擬測試。5、團結(jié)協(xié)作，共同提高。本著相互學習、取長補短的原則，加強同科老師之間的閱歷的交流與資料共享，發(fā)揚團隊精神，爭取共同進步。四、復(fù)習方法和措施依照小學畢業(yè)檢測各個題型分四個步驟進行——一課內(nèi)外古詩文的復(fù)習，二閱讀復(fù)習，三語文基礎(chǔ)學問復(fù)習，四寫作訓練。（一）課內(nèi)外古詩文的復(fù)習考試的范圍基本是小學教讀篇目中要求背誦的名篇名句。近年來，隨著命題改革的不斷深入，記誦名句名篇等文化材料對于陶冶同學的人文精神有側(cè)緊要作用。背誦復(fù)習不但要強化記憶還要理解記憶，并且能夠快捷運用。因此，我們在引導復(fù)習時不但要求同學能篇篇背誦，字字落實，還要“會理解、能運用、善歸納、懂遷移”。尤其是在平常默寫中常常出錯的字，更要時時“溫故”，明確地告知同學評分的標準：一字出錯，滿“盤”皆輸。（二）閱讀復(fù)習閱讀復(fù)習――強化積累、感悟，提高本領(lǐng)第一，抓好背誦和默寫過關(guān)。第二，閱讀教材，歸類梳理。幫忙同學弄清寫人、敘事、寫景、狀物等文章的特點。如有些文章運用了總分總結(jié)構(gòu)：先總寫事物特點，再從幾個方面介紹事物，最后總結(jié)全文，照應(yīng)開頭。第三，閱讀各種類型的短文，總結(jié)規(guī)律。教者有意識地選擇寫景狀物、寫人記事、參觀游記等類型的文章，讓大家閱讀，讓大家出題，這對活躍同學思維、提高閱讀愛好和閱讀本領(lǐng)很有幫忙。在對各種類型題目訓練的基礎(chǔ)上，歸納總結(jié)出規(guī)律。如記敘文在記敘過程中，一般離不開六要素，即時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。此外還要同學把握記敘的線索、次序、人稱、表達方式等。再如說明文是客觀地說明事物的一種文體，它可分為兩類，一是說明事物的說明文，一是闡明事理的說明文。閱讀說明文，要教會同學捉住事物的特征、次序、結(jié)構(gòu)、語言等進行理解。另外，一邊復(fù)習一邊練習。要把握答題技巧。近幾年的現(xiàn)代文閱讀的選文大多是一篇偏重于抒情的散文或一篇自然科技類或生態(tài)環(huán)境的說明文等。做題時要牢牢地記?。骸按鸢覆辉谀愕哪X子里，答案只在原文中”，無論在任何情況下作答既要體現(xiàn)個性和獨特見解，又要較好地忠實于原文忠實于的主張。在閱讀復(fù)習中，應(yīng)當注意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解的觀點和文章的寫作意圖，做到從整體上把握文章，首先弄清“寫了什么”“為什么要寫”這兩個問題。最緊要最有效的方法是在原文中找線索找答案。（三）基礎(chǔ)學問及運用復(fù)習1、佳句歸類復(fù)習2、詞語、成語歸類復(fù)習3、多音字歸類復(fù)習4、漢語拼音歸類復(fù)習5、詞語用法歸類復(fù)習6、句段要點歸類復(fù)習7、標點符號要點歸類復(fù)習8、格言警句復(fù)習9、文學常識復(fù)習10、百科學問復(fù)習11、諺語、歇后語、廣告語、對聯(lián)復(fù)習12、其他學問復(fù)習在語文教材上顯現(xiàn)的關(guān)于字詞句的有關(guān)學問，包括形聲字的辨析、文學語言的不同表達方式，語言的修辭手法的運用，以及在句子中的作用，同樣需要系統(tǒng)復(fù)習。（四）寫作訓練每個星期進行一次寫作訓練，在寫和評的專題訓練中提高同學的寫作水平。作文引導（大約用時一周）了解記敘文、說明文、話題作文的常見結(jié)構(gòu)模式，重點放在記敘文的寫作引導上面，要求同學能夠精準地審題，正確地選材、立意、結(jié)構(gòu)文章，綜合運用各種表達方式為文章的中心服務(wù)，板書正確，字跡工整，為良好寫作打下基礎(chǔ)。作文訓練側(cè)重于名篇，摹擬其謀篇布局，刻意選材新奇，內(nèi)容新奇，力爭讓每位同學寫好記敘文，能把人或事件完整地交代清楚。告知同學一些寫作學問，讓同學做到有寫的東西，下筆能心中有數(shù)。找一些典型的寫人、敘事范文，引導同學分析，從審題立意、選材等入手進行認真評講，讓同學拿到題目不盲目下筆。舉出一些作文內(nèi)容，適用于哪些題目，讓同學作文不離題，基本能找準方向，提高同學的寫作本領(lǐng)。在最后階段同學要自發(fā)自動多讀書看報，開拓本身視野、了解時代信息、把握時代脈搏，充分利用課余時間涉獵名家作品或課文中指定推舉的中外名著，并學習別人的語言風格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。在寫作中，要擅長從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見大，擅長聯(lián)想，張揚個性。讓文章體現(xiàn)出你真摯的感情，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息。五班級語文復(fù)習計劃第6篇一、內(nèi)容1、學問復(fù)習范圍1）識字與寫字2）鞏固認讀音節(jié)的本領(lǐng)，能看拼音讀詞語、讀句子。3）復(fù)習鞏固查字典的方法（音序查字法、部首查字法）。4）寫字練習，行款整齊，有—定的速度。2、詞1）能用常用的詞組詞語，會用其中詞語造句，能找出相應(yīng)的同義詞反義詞。2）注意積累詞語，如成語，好詞等。3、句1）能聯(lián)系生活實際理解句子，說出句子含義2）把握句子不同的表達方法，體會句子的感情顏色。3）進行改病句練習4）明確句子之間的關(guān)系。（如因果、轉(zhuǎn)變、遞進等）4、閱讀1）能正確流利有感情的朗讀課文。默讀有肯定速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字2）能借助詞典、聯(lián)系上下文和本身的積累，推想課二之中有關(guān)詞句的意思，體會其表達效果。3）在閱讀中揣摩文章的表達次序，體會的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。4）閱讀文章，能理解重要內(nèi)容，領(lǐng)悟有肯定內(nèi)涵的詞句，體會表達的思想感情，并有本身的見解。能概括寫出文章的重要內(nèi)容和中心思想。5、作文1）學會察看四周事物豐富本身見聞，積累寫作素材。2）能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容實在，感情真實。能依據(jù)習作內(nèi)容表達的需要，分段表述。3）學寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。4）能依據(jù)表達需要，使用常用的標點符號。5）會修改本身的習作，做到語句通順，有條理，行款．正確，書寫規(guī)范、乾凈。二、本領(lǐng)通過復(fù)習，促進同學形成對學問的系統(tǒng)歸納整理以及把握重難點的本領(lǐng)。在原有的基礎(chǔ)上，提高其對基礎(chǔ)學問的運用本領(lǐng)和閱讀寫作本領(lǐng)。三、方法先進行單元復(fù)習，然后進行歸類復(fù)習。單元復(fù)習基礎(chǔ)學問方面的復(fù)習以單元為單位進行，在單元復(fù)習中進行歸類。將基礎(chǔ)學問分為生字詞強化（如對“忌”“餐”字的進一步強化），形近字同音字紐詞<如弛——馳，?！さ容^易混淆的字），多音字（如“嘩”hua—hu6）區(qū)分組詞，正音（對常錯讀音的矯正，如粗糙cao，zao），積累運用的”讀讀背背”內(nèi)容（會背誦，會正確書寫，能在恰當?shù)恼Z境中使用），背誦內(nèi)容（達到會背、會寫的地步）。閱讀力‘面的復(fù)習每單元有側(cè)重，一單元是了解表達次序、捉住事物特點、體會的表達方法；二單元是體會句子含著的意思；三單元在體會句子含著的意思的基礎(chǔ)上，體會文章表達的思想感情；四單元的閱讀重點是讀文章想畫面，領(lǐng)悟的表達方式：五、六單元是閱讀要有肯定速度：七單元連續(xù)訓練閱讀要有肯定速度，并領(lǐng)悟的表達方式：八單元是提高閱讀速度，領(lǐng)悟表達方式。單元作文的內(nèi)容及重點是：一單元寫學校中的一處景物，訓練同學按肯定次序進行察看，并捉住事物特點；二單元是寫本身尊敬、佩服的一個人，要捉住典型事例，刻畫人物的動作、語言、神態(tài)，體現(xiàn)人物的德行；三單元是寫讀后感，要求同學結(jié)合生活實際、課外閱讀來加深對閱讀作品的感受；四單元內(nèi)容不限，激發(fā)同學寫的欲望，盡情表達；五單元是縮寫，明確縮寫的方法：要削減篇幅，所適當?shù)母膶懀毫鶈卧窍胂笞魑摹睂淼摹币兄圃煨?、新奇有趣味，描寫實在：七單元是寫”我學會了……”就是把本身在學會某種技能的過程中的感受寫下來，把過程寫實在，要寫清楚本身的體驗、感受，表達真情實感：八單元是寫家鄉(xiāng)的變化，在同學收集了大量資料的基礎(chǔ)上，引導同學運用手中資料，來表現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化，要有肯定次序，內(nèi)容要實在。歸類復(fù)習一、基礎(chǔ)學問部分包括拼音填漢字、形近字組詞子、段落和積累等。方法：以出卷檢測并強化重點的方式來復(fù)習。多音字組詞、成語、二、閱讀部分要求同學能速讀文章，精準概括其重要內(nèi)容，理解重點句子的含義，體會文章中心，理解寫法上的特點。方法：按寫景、寫人、記事、說明文四類課外閱讀材料為訓練范例，做講寫人記事：內(nèi)容實在，有真情實感，詳略得當，擅長捉住人物動作、理、語言、神態(tài)進行細節(jié)描寫，以突出人物的品質(zhì)和性格特點。讀后感：能就重要內(nèi)容或重點詞句明確感點，聯(lián)系生活實際、課外閱讀等談體會。想象文章：內(nèi)容富有創(chuàng)新，想象大膽而合理。方法：1、優(yōu)秀例文賞讀。（以小組或大組為單位來賞析）2、修改本身以前所寫的文章，個別差生重新寫。五班級語文復(fù)習計劃第7篇本學期的教育教學工作已經(jīng)接近尾聲了，立刻就要進入緊張的復(fù)習階段！為了更好的給同學進行復(fù)習，我訂立了如下的復(fù)習計劃。一、復(fù)習重點：1、聽寫生字，把握每個字的音、形、義。2、對比本冊學過的形近字、同音字、多音字，并能正確運用。3、復(fù)習每個單元最后的“詞語盤點”。4、辨析近義詞，會按要求選詞填空。5、訓練正確使用標點符號的本領(lǐng)。6、諳習把握運用多種修辭手法加強句子表現(xiàn)力，會運用比方、擬人、夸張等修辭手法。7、分析句子間的關(guān)系，給短文正確分層，歸納短文中心。8、能全面認真地察看事物，發(fā)揮本身的想象本領(lǐng)對事物重點地、細致地察看，并依照肯定的次序把它寫下來。二、復(fù)習難點：認字與寫字1、有較強的獨立識字本領(lǐng)。本冊認得漢字200個，其中150個會寫2、硬筆書寫楷體，做到行款整齊，有肯定的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。詞句1、復(fù)習本書每課的“詞語解釋”及“語言積累”中的詞語，并聯(lián)系上下文記住其意思。2、注意辨析近義詞意思之間的細小差別，并把握同義詞在不同語言環(huán)境中的使用，訓練選詞填空的本領(lǐng)。閱讀1、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。2、默讀有肯定的速度。3、能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義，學習辨別詞語感情顏色。4、聯(lián)系上下文和本身累積，推想課文中有關(guān)詞語的意思體會其表達效果。5、在于讀中揣摩文章的表達次序，體會的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出本身的看法，做出本身的判定。6、學習瀏覽，擴大學問面，依據(jù)需要搜集信息。習作1、懂得寫作是為了,自我表達和與人交流。2、養(yǎng)成留心察看四周事物的習慣，有意識地豐富本身的見聞，珍視本身的獨特感受，積累習作素材。3、能個寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容實在，感情真實。能依據(jù)習作內(nèi)容表達的需要，分段表述。4、學會常見應(yīng)用文（如：演講稿、寫信）5、能依據(jù)表達需要，使用常用的標點符號。6、修改本身的習作，并自動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、乾凈。7、本學期課內(nèi)習作8次口語交際1、與人交流能敬重、理解對方。2、樂于參加討論，敢于發(fā)表機子的看法。3、聽別人說話時要認真耐性，能捉住要點，并能簡要轉(zhuǎn)述。4、表達要有肯定的條理，語氣、語調(diào)適當。5、在交際中注意語言美，抵制不文明語言。綜合性學習1、為解決與學習生活相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道有目的地搜集資料，共同討論2、對本身身邊、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論，學習辨別是非善惡。3、初步了解查找資料、運用資料的基本方法。三、家長輔導同學復(fù)習的內(nèi)容重點1、8個讀讀寫寫全部要過關(guān)2、8個日積月累全部會默寫3、古詩詞：《牧童》《舟過安仁》《清平樂村居》《涼州詞》《浪淘沙》會默寫4、五班級下學期課文人物的特點（老師發(fā)的卷）會背、默寫5、五班級下學期課文的修辭手法的句子會判定（老師發(fā)的卷）6、考過的全部卷子重新做要會，錯的家長要多出題（請家長搭配）7、課文的標題與要能連線8、《楊氏之子》會默寫、全文解釋、楊氏之子的性格特點9、經(jīng)典文章的課內(nèi)閱讀（1）重點放在人物描寫上：如《金色的魚鉤》《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》（動作描寫）、《臨死前的嚴監(jiān)生》（細節(jié)描寫）、《“鳳辣子”初見林黛玉》（正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合）、《刷子李》（細節(jié)描寫）、《金錢的魔力》（分析人物的