五年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃（8篇）

第第頁(yè)五班級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃（匯總8篇）復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身的實(shí)際情況,每個(gè)人都難免會(huì)涉及到復(fù)習(xí)方案,復(fù)習(xí)時(shí)要做到有的放矢,目標(biāo)明確,重點(diǎn)突出,在實(shí)踐中把所學(xué)的學(xué)問(wèn)歸納總結(jié)出來(lái)。以下是我為大家收集整理的五班級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。五班級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃第1篇一、復(fù)習(xí)目標(biāo)著眼于全面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，鞏固所學(xué)學(xué)問(wèn)，把學(xué)問(wèn)條理化、系統(tǒng)化，形成學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，使同學(xué)在學(xué)問(wèn)與學(xué)問(wèn)之間、學(xué)問(wèn)與本領(lǐng)之間建立新的聯(lián)系。引導(dǎo)同學(xué)站在更高的層次上，將學(xué)問(wèn)進(jìn)行再認(rèn)得，開(kāi)展新的實(shí)踐活動(dòng)。提高后進(jìn)生的成績(jī)，查缺補(bǔ)漏，讓每個(gè)同學(xué)取得優(yōu)異的成績(jī)。讓同學(xué)把握答題技巧，形成解題本領(lǐng)。通過(guò)復(fù)習(xí)使同學(xué)堅(jiān)固把握應(yīng)當(dāng)把握的字、詞、句、篇的學(xué)問(wèn)，形成肯定的語(yǔ)文本領(lǐng)，使同學(xué)具有肯定的語(yǔ)文素養(yǎng)。二、復(fù)習(xí)布置（一）、重視復(fù)習(xí)內(nèi)容的整體性復(fù)習(xí)是把平常在每篇課文中學(xué)到的零碎學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化，讓同學(xué)從整體上把握所學(xué)內(nèi)容。這就要求老師首先要引導(dǎo)同學(xué)從整體上把握整冊(cè)教材。在期末總復(fù)習(xí)之前先把全冊(cè)教材中的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)依照拼音、字、詞、句等不同的內(nèi)容進(jìn)行分類(lèi)，把課文中顯現(xiàn)的練習(xí)題類(lèi)型分別列出來(lái)（可提示同學(xué)參照課本中的“積累運(yùn)用”和課后練習(xí)題，同時(shí)注明各題型顯現(xiàn)在課本的哪一頁(yè)）；再把閱讀思考題的類(lèi)型、作文訓(xùn)練的不同內(nèi)容等也分門(mén)別類(lèi)地列出來(lái)。這樣，使同學(xué)從整體上把握了全冊(cè)內(nèi)容，復(fù)習(xí)就有章可循，有的放矢。其次，老師要實(shí)行恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)形式，有些內(nèi)容可以整冊(cè)教材為整體復(fù)習(xí)，如生字、多音字、誦讀課文等部分基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)及作文訓(xùn)練等；有些內(nèi)容也可以單元老師為整體復(fù)習(xí)，如閱讀本領(lǐng)的訓(xùn)練等。但不管實(shí)行哪種形式，都要著眼于各類(lèi)學(xué)問(wèn)的整體性，使之系統(tǒng)化、綜合化。（二）、復(fù)習(xí)內(nèi)容1、漢語(yǔ)拼音①鞏固已學(xué)過(guò)的漢語(yǔ)拼音學(xué)問(wèn)，能夠精準(zhǔn)、嫻熟的拼讀音節(jié)，能借助拼音識(shí)字、正音、閱讀，學(xué)習(xí)一般話。②嫻熟把握大寫(xiě)字母。聲母、音序、音節(jié)。③會(huì)看拼音寫(xiě)漢字、詞語(yǔ)和句子。2、字、詞①理解本冊(cè)的生字，能讀準(zhǔn)字音，記住字形，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解字義。②能在實(shí)在的語(yǔ)言環(huán)境中辨析同義詞、反義詞，選擇適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。③會(huì)在口頭和書(shū)面正確運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，并能按肯定的規(guī)定進(jìn)行正確搭配。④聯(lián)系上下文理解含義深刻的詞語(yǔ)，領(lǐng)悟其感情顏色。3、句子①能找出句子中用錯(cuò)的字詞，并改正。②能用修改符號(hào)修改明顯的病句。③能用常用的詞語(yǔ)和關(guān)聯(lián)詞造句。④能把句子寫(xiě)實(shí)在。（擴(kuò)句、縮句）并且能判定修辭手法，使用比方、擬人、夸張、排比等手法寫(xiě)句子。⑤能把陳述句改為反問(wèn)句、感嘆句。4、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)鞏固、學(xué)習(xí)使用書(shū)名號(hào)、頓號(hào)、引號(hào)等用法。5、課文與閱讀①諳習(xí)每課內(nèi)容，按要求復(fù)述，背誦有關(guān)課文，按要求依照課文內(nèi)容填空。②賞識(shí)古詩(shī)的語(yǔ)言美，意境美，能默寫(xiě)并逐句解釋。③理解課文中含義深刻的句子。④能閱讀短文，完成有關(guān)練習(xí)。6、作文①能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記敘文，要寫(xiě)得有肯定的條理，有實(shí)在內(nèi)容，語(yǔ)句通順。②能依據(jù)供給的材料進(jìn)行改寫(xiě)。③并能給作文寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。④學(xué)會(huì)修改作文。7、綜合練習(xí)和評(píng)講習(xí)題。三、復(fù)習(xí)措施1、以聽(tīng)寫(xiě)的方式檢查字詞。聽(tīng)寫(xiě)前先布置作業(yè)復(fù)習(xí)課后生字詞及補(bǔ)充的四字詞、成語(yǔ)。復(fù)習(xí)單元同步練習(xí)中顯現(xiàn)的詞語(yǔ)。聽(tīng)寫(xiě)后做評(píng)講，將易錯(cuò)字、重難點(diǎn)字重點(diǎn)講解。集中講學(xué)習(xí)這些字詞的方法。2、課堂抽背和默寫(xiě)重點(diǎn)語(yǔ)段相結(jié)合。3、課堂練習(xí)、課堂評(píng)講。教答題方法。4、整理這學(xué)期全部的試卷和練習(xí)題。5、引導(dǎo)考試技巧、強(qiáng)調(diào)卷面的書(shū)寫(xiě)。6、閱讀：①課內(nèi)語(yǔ)段：抓重點(diǎn)課文的重點(diǎn)語(yǔ)段，了解文章的中心，進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練：（重視古詩(shī)文的背誦、理解、默寫(xiě)）②課外語(yǔ)段：（要重視本領(lǐng)的培育，訓(xùn)練同學(xué)答題方法。形成閱讀本領(lǐng)）四、幫忙學(xué)困生1、組織“一幫一”的學(xué)習(xí)合作小組。一個(gè)優(yōu)等生對(duì)應(yīng)一個(gè)學(xué)困生。2、每次聽(tīng)寫(xiě)、默寫(xiě)之后，老師單獨(dú)進(jìn)行引導(dǎo)。3、利用休息時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)。4、適時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)在家搭配。加強(qiáng)監(jiān)督、溝通。五班級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃第2篇一、引導(dǎo)思想：依據(jù)本學(xué)期工作計(jì)劃的布置和本班級(jí)組的統(tǒng)一教學(xué)方案，結(jié)合同學(xué)及語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)在情況，本著以素養(yǎng)教育為核心，以提高同學(xué)實(shí)際語(yǔ)文本領(lǐng)為重點(diǎn)，力求挖掘同學(xué)的積極性和學(xué)習(xí)潛在本領(lǐng)，在不加添學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下，進(jìn)一步爭(zhēng)取語(yǔ)文整體教學(xué)質(zhì)量的提高。二、復(fù)習(xí)總目標(biāo)：1、鞏固本冊(cè)生字詞，理解一部分緊要詞語(yǔ)，能聽(tīng)寫(xiě)、運(yùn)用本冊(cè)中顯現(xiàn)的詞語(yǔ)。2、能背誦指定課文，領(lǐng)悟部分句子含義，會(huì)背誦、理解、默寫(xiě)古詩(shī)。3、進(jìn)行系統(tǒng)分塊復(fù)習(xí)，整理所學(xué)學(xué)問(wèn)，進(jìn)一步鞏固單元目標(biāo)的把握，對(duì)聽(tīng)寫(xiě)、背誦、拼音、分析、審題、解題進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練，并通過(guò)肯定的練習(xí)，進(jìn)一步鞏固已學(xué)學(xué)問(wèn)。4、通過(guò)復(fù)習(xí)，全面提高同學(xué)識(shí)字寫(xiě)字本領(lǐng)、閱讀分析本領(lǐng)、作文的審題和寫(xiě)作本領(lǐng)等。三、復(fù)習(xí)時(shí)間：19和20周分三個(gè)階段：1、語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)單項(xiàng)復(fù)習(xí)；2、以閱讀訓(xùn)練為主；3、習(xí)作引導(dǎo)與訓(xùn)練。四、復(fù)習(xí)方法：采納集中復(fù)習(xí)和自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法。五、實(shí)在要求：第一階段：語(yǔ)基部分——全員參加——自主復(fù)習(xí)1、依據(jù)教材和試卷內(nèi)容，對(duì)字、詞語(yǔ)、句子方法所涉及到的項(xiàng)目進(jìn)行歸類(lèi)概括。（1）形近字組詞。（2）多音字組詞。（3）填字組詞。（4）一字組多詞。（5）寫(xiě)出有相反意思的詞語(yǔ)等。第二階段：閱讀部分——練中有導(dǎo)、導(dǎo)中有練1、要求背誦語(yǔ)段人人過(guò)關(guān)。2、進(jìn)行一些小型的突擊性的比賽。3、依據(jù)實(shí)際，同學(xué)的閱讀本領(lǐng)的培育在于平常的教學(xué)中形成，復(fù)習(xí)只能是一個(gè)加強(qiáng)、提升的過(guò)程。重點(diǎn)應(yīng)放在怎樣審題，解題的方法上。做每一題時(shí)，應(yīng)幫忙同學(xué)審清題意。依據(jù)閱讀愛(ài)好出題的方式來(lái)完成。第三階段：習(xí)作部分反復(fù)修改由于平常對(duì)同學(xué)的作文，讀中后寫(xiě)，課后抓得緊，適時(shí)引導(dǎo)、講評(píng)到位，復(fù)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)放在反復(fù)修改上。1、一事一議（練習(xí)寫(xiě)事的，把過(guò)程寫(xiě)清楚。）2、一景一描（練習(xí)寫(xiě)景的，捉住景物特點(diǎn)。）3、一人一寫(xiě)（練習(xí)寫(xiě)人的，要讓人活起來(lái)。）4、一感一想（練習(xí)想象的，想象事實(shí)相結(jié)合。）方法：本身讀、評(píng)、同學(xué)評(píng)，老師導(dǎo)相結(jié)合，達(dá)到相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，漸漸提高習(xí)作水平，而不乏味。六、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：本復(fù)習(xí)計(jì)劃，針對(duì)不同層次同學(xué)，確定了不同的重點(diǎn)難點(diǎn)。1、優(yōu)生、中等生重點(diǎn)：在基本把握識(shí)字寫(xiě)字等基本學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)進(jìn)行閱讀和作文訓(xùn)練。（實(shí)行小組合作，在字詞句段的聽(tīng)寫(xiě)、默寫(xiě)基本達(dá)到優(yōu)秀后分步進(jìn)行，早達(dá)到早進(jìn)行）難點(diǎn)：在閱讀、作文訓(xùn)練中，貫穿各單元訓(xùn)練點(diǎn)及以前所學(xué)閱讀訓(xùn)練要求，提高閱讀本領(lǐng)。2、后進(jìn)生重點(diǎn)：以識(shí)字寫(xiě)字為重點(diǎn)抓好字詞句的聽(tīng)寫(xiě)、背誦、默寫(xiě)，（要求每次聽(tīng)寫(xiě)或默寫(xiě)成績(jī)都在合格以上），在此基礎(chǔ)上，再進(jìn)行閱讀、作文的訓(xùn)練，早達(dá)到早進(jìn)行。難點(diǎn)：閱讀中以對(duì)句段篇的理解，及學(xué)習(xí)訓(xùn)練點(diǎn)的鞏固為重點(diǎn)，鞏固所學(xué)學(xué)問(wèn)，提高分析、解題的應(yīng)變本領(lǐng)，最后提高閱讀本領(lǐng)。五班級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃第3篇一、同學(xué)學(xué)習(xí)情況分析本班有同學(xué)37名，部分同學(xué)具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)的自動(dòng)性較強(qiáng)。對(duì)字詞把握情況較好，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)比較堅(jiān)固結(jié)實(shí)。但也有部分同學(xué)缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績(jī)很不穩(wěn)定。部分同學(xué)拿到題之后不認(rèn)真審題，不知道怎么去解答，碰到課死記硬背的學(xué)問(wèn)能應(yīng)答，碰到獨(dú)立閱讀方面的學(xué)問(wèn)，和拓展練習(xí)的題無(wú)從下手，好多獨(dú)立閱讀的答案原來(lái)是要在短文中找尋，但他們就會(huì)答非所問(wèn)，想怎么答就怎么答。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容1、漢語(yǔ)拼音。（1）學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能正確拼讀，把握拼寫(xiě)規(guī)定。（2）嫻熟把握看拼音寫(xiě)漢字、詞語(yǔ)和句子。2、字。（1）把握本冊(cè)要求會(huì)認(rèn)的200個(gè)生字；能正確讀寫(xiě)150個(gè)生字，以及有關(guān)的詞語(yǔ)。（2）正確區(qū)分多音字、同音字、形近字并能構(gòu)成詞語(yǔ)。（3）按要求寫(xiě)多音字；（4）選字填空；（5）改正錯(cuò)別字；（6）選擇帶點(diǎn)字的正確字義；（7）按要求查字典等。3、詞語(yǔ)。（1）正確地讀出寫(xiě)出學(xué)過(guò)的詞，并注意積累詞語(yǔ)。（2）會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。（3）辨析近義詞、反義詞，領(lǐng)悟詞語(yǔ)的感情顏色，會(huì)詞語(yǔ)搭配、選詞填空等各種詞語(yǔ)訓(xùn)練。4、讀讀背背：能背誦要求背誦的課文、段落、古詩(shī)詞。熟記積累運(yùn)用中要求讀讀背背的詞語(yǔ)、名言警句、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、古詩(shī)詞。5、句子。（1）懂得一個(gè)完整的句子必需由兩個(gè)部分構(gòu)成，能運(yùn)用常用詞和關(guān)鍵詞造句。（2）背誦指定和本身喜愛(ài)的內(nèi)容；（3）按要求摘錄詞句（或摘錄本身喜愛(ài)的詞句）；（4）按課文內(nèi)容或積累·運(yùn)用中的“讀讀背背”填空；（5）依據(jù)提示語(yǔ)默寫(xiě)語(yǔ)段；（6）補(bǔ)足詞語(yǔ)；（7）詞語(yǔ)搭配；（8）會(huì)修改病句；（9）能辨別比方、排比等修辭的作用，能縮寫(xiě)句子，擴(kuò)寫(xiě)句子。語(yǔ)言感悟：（1）聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解詞語(yǔ)，體會(huì)句子含著的意思；（2）按要求找出相關(guān)的詞句、回答問(wèn)題；（3）理清課文的敘述次序（4）領(lǐng)悟句子的表達(dá)特點(diǎn)；（5）依據(jù)要求寫(xiě)句子。6、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。能正確使用常用的九種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào)，認(rèn)得破折號(hào)。7、口語(yǔ)交際。選擇貼近同學(xué)實(shí)際的話題進(jìn)行一至二次的口語(yǔ)交際訓(xùn)練。8、閱讀：（1）理解、捉住課文的重要內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)的思想感情；（2）學(xué)會(huì)提出有思考價(jià)值的問(wèn)題；（3）聯(lián)系生活實(shí)際談感受等。9、習(xí)作。復(fù)習(xí)寫(xiě)本身諳習(xí)的人、事、景、物的文章，能表達(dá)真情實(shí)感；復(fù)習(xí)寫(xiě)想象作文，能把想象的內(nèi)容寫(xiě)實(shí)在。能按肯定的次序?qū)懀罁?jù)表達(dá)需要分段表述。做到語(yǔ)句通順，不寫(xiě)錯(cuò)別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。書(shū)寫(xiě)規(guī)范、乾凈。40分鐘不少于400字。養(yǎng)成想清楚再寫(xiě)和寫(xiě)后認(rèn)真修改的習(xí)慣。三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：從同學(xué)角度來(lái)看，多注意差生，多幫忙他們，從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫(xiě)通順是重點(diǎn)。從同學(xué)學(xué)習(xí)的方式來(lái)看，探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出本身需要了解的問(wèn)題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。四、復(fù)習(xí)難點(diǎn)1、能對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行邏輯歸類(lèi)；結(jié)合語(yǔ)境理解字、詞；會(huì)修改簡(jiǎn)單的病句。2、把握文章的`重要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，初步領(lǐng)悟表達(dá)方法；發(fā)表本身的閱讀見(jiàn)解或體會(huì)；能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文、書(shū)信及常見(jiàn)的應(yīng)用文。3、綜合運(yùn)用，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。五、復(fù)習(xí)方法：歸類(lèi)復(fù)習(xí)法、練習(xí)法、講解法相結(jié)合。1、引導(dǎo)同學(xué)積累語(yǔ)言，感悟語(yǔ)言多讀：把全部的課文都讀熟，要求背誦的課文都背熟并能默寫(xiě)。2、引導(dǎo)同學(xué)，多讀書(shū)、多積累，精做題，舉一反三，把握規(guī)律多寫(xiě)：對(duì)于各種作業(yè)要注意形式，激發(fā)同學(xué)的需要和動(dòng)機(jī)，讓全部的同學(xué)樂(lè)意做，樂(lè)于做。3、以教科書(shū)為本，并適當(dāng)向課外拓展多練：復(fù)習(xí)過(guò)程就是重復(fù)練習(xí)的過(guò)程，但又不能簡(jiǎn)單的重復(fù)，要把握住同學(xué)學(xué)習(xí)中的盲點(diǎn)和平常教學(xué)中的未知領(lǐng)域，有的放矢的進(jìn)行練習(xí)。只要練習(xí)務(wù)必全部把握。4、以測(cè)促練：復(fù)習(xí)過(guò)程要結(jié)合時(shí)間和進(jìn)度對(duì)復(fù)習(xí)情況進(jìn)行檢測(cè)，適時(shí)反饋檢測(cè)結(jié)果，總結(jié)復(fù)習(xí)情況，以利于更進(jìn)一步的復(fù)習(xí)。5、重點(diǎn)突破：捉住差生不放松，促進(jìn)他們的書(shū)寫(xiě)、練習(xí)、應(yīng)試本領(lǐng)的提高首先從思想上引起他們的重視，捉住課間和其他有利時(shí)機(jī)進(jìn)行思想教育，進(jìn)行激勵(lì)和心理疏導(dǎo)，從思想上更改懈怠和不求上進(jìn)的毛病。五班級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃第4篇一、引導(dǎo)思想：依據(jù)本學(xué)期工作計(jì)劃,結(jié)合班級(jí)同學(xué)及語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)在情況，以素養(yǎng)教育為核心，以提高同學(xué)實(shí)際語(yǔ)文本領(lǐng)為重點(diǎn)，力求挖掘同學(xué)的積極性和學(xué)習(xí)潛在本領(lǐng)，提高同學(xué)的語(yǔ)文成績(jī)。二、復(fù)習(xí)時(shí)間:六課時(shí)三、復(fù)習(xí)形式：分類(lèi)復(fù)習(xí)四、復(fù)習(xí)內(nèi)容1、能夠正確默寫(xiě)生字以及詞語(yǔ)。2、熟讀課文，背誦指定的課文。3、能聯(lián)系實(shí)在的語(yǔ)言環(huán)境和生活環(huán)境，理解詞語(yǔ)的意思。4、能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的。5、學(xué)會(huì)查字典，培育同學(xué)查字典的良好習(xí)慣。6、用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)說(shuō)話，學(xué)習(xí)整理錯(cuò)亂的句子。7、學(xué)會(huì)有次序地比較細(xì)致地察看圖畫(huà)和事物，寫(xiě)出文從字順的短文。8、能修改有明顯錯(cuò)亂的句子。9、學(xué)會(huì)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。10、學(xué)會(huì)用修改符號(hào)修改一段話中的錯(cuò)誤。五、實(shí)在布置：（一）基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)復(fù)習(xí)：1、時(shí)間：4課時(shí)2．形式：專(zhuān)題復(fù)習(xí)3．內(nèi)容：本冊(cè)書(shū)的生字詞的音形義，形聲字，同義詞，反義詞，修改病句，排列錯(cuò)亂的句子等。4．措施：（1）課堂練習(xí)。（2）進(jìn)行單項(xiàng)專(zhuān)題復(fù)習(xí)，重點(diǎn)是把握生字詞和修改病句，短文閱讀。（3）適時(shí)批改同學(xué)的作業(yè)，矯正作業(yè)中的錯(cuò)誤。（二）閱讀復(fù)習(xí)：1、時(shí)間：1課時(shí)2．形式：以同學(xué)練習(xí)為主，老師有針對(duì)性地重點(diǎn)評(píng)講。3．內(nèi)容：要求背誦的課文，重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落，及配套的閱讀訓(xùn)練。4．措施：（1）教會(huì)同學(xué)復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點(diǎn)攻有關(guān)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落。（2）采納多種方法，比如同學(xué)出題，搶答，抽查，同學(xué)互批等方法。提高學(xué)習(xí)愛(ài)好，（3）加強(qiáng)補(bǔ)差，讓優(yōu)等生幫忙后進(jìn)生。（4）課堂上教會(huì)同學(xué)捉住每篇課文的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)，重點(diǎn)突破，加強(qiáng)解決問(wèn)題本領(lǐng)的培育，并相機(jī)進(jìn)行口語(yǔ)交際實(shí)踐。（三）作文復(fù)習(xí)；1、時(shí)間：1課時(shí)2、形式：命題作文3．內(nèi)容：進(jìn)一步提高審題、選材本領(lǐng)，本學(xué)期本身的習(xí)作修改，進(jìn)一步提高。4．措施：加強(qiáng)個(gè)別引導(dǎo)五班級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃第5篇一、引導(dǎo)思想以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指針，立足教材，結(jié)合同學(xué)實(shí)際，討論復(fù)習(xí)方法，面對(duì)全體同學(xué)，全面系統(tǒng)地提高同學(xué)的語(yǔ)文技能和綜合素養(yǎng)。二、復(fù)習(xí)目標(biāo)通過(guò)復(fù)習(xí)，使同學(xué)對(duì)小學(xué)階段的語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解，強(qiáng)化同學(xué)的閱讀理解本領(lǐng)和語(yǔ)言表達(dá)本領(lǐng)，提高同學(xué)運(yùn)用語(yǔ)文學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的本領(lǐng)。力爭(zhēng)在今年的畢業(yè)會(huì)考中，語(yǔ)文科的綜合成績(jī)能有較大的突破。三、復(fù)習(xí)原則1、明確目標(biāo)，立足教材。老師應(yīng)認(rèn)真討論《小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)班復(fù)習(xí)工作建議》，明確考試的范圍與目標(biāo)，對(duì)出題動(dòng)向和題目類(lèi)型作出科學(xué)的分析和推測(cè)，以便在復(fù)習(xí)的過(guò)程中能做到有的放矢。語(yǔ)文復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主，按《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求進(jìn)行學(xué)問(wèn)點(diǎn)的歸納、總結(jié)，把握每類(lèi)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，輔之以適當(dāng)?shù)木毩?xí)；并不斷地由課內(nèi)向課外延長(zhǎng)。復(fù)習(xí)中，要精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進(jìn)行訓(xùn)練，培育同學(xué)獨(dú)立分析、解決問(wèn)題的本領(lǐng)。2、全體參加，分層達(dá)標(biāo)。復(fù)習(xí)課的主體是同學(xué)，老師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)全體同學(xué)的積極性，特別是在當(dāng)前民辦中學(xué)搶奪優(yōu)質(zhì)生源的形勢(shì)下，老師更不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應(yīng)當(dāng)更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不堅(jiān)固結(jié)實(shí)、學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。對(duì)不同層次的同學(xué)應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生可適當(dāng)“放”，中等生宜“引”，后進(jìn)生需“扶”。3、強(qiáng)化基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)。針對(duì)畢業(yè)檢測(cè)試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)于新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求把握的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)和基本篇目，老師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂?，只有理清了頭緒，同學(xué)才能思路清楚，復(fù)習(xí)才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語(yǔ)文復(fù)習(xí)的“重頭戲”，老師應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)依據(jù)不同文體的特點(diǎn)，教給同學(xué)一些思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法，真正做到“授之以漁”，并結(jié)合有針對(duì)性的訓(xùn)練，舉一反三，從而提高同學(xué)獨(dú)立閱讀的本領(lǐng)。作文復(fù)習(xí)應(yīng)重點(diǎn)放在“快速作文”的引導(dǎo)上，從立意、選材、構(gòu)思、語(yǔ)言等方面進(jìn)行訓(xùn)練，淡化文體要求，提倡創(chuàng)新意識(shí)。4、點(diǎn)面結(jié)合，講練同步。整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程分為四個(gè)階段：（一）全面復(fù)習(xí)（3月上旬——5月中旬）：結(jié)合新課的學(xué)習(xí)同步復(fù)習(xí)小學(xué)階段各類(lèi)課文篇目和語(yǔ)文學(xué)問(wèn)；（二）查漏補(bǔ)缺：針對(duì)第一階段的復(fù)習(xí)進(jìn)行小結(jié)，鞏固訓(xùn)練；（三）重點(diǎn)突破：對(duì)同學(xué)在復(fù)習(xí)中有困難的學(xué)問(wèn)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)突破，加強(qiáng)課外閱讀的引導(dǎo)；（四）總結(jié)檢測(cè)：全面總結(jié)復(fù)習(xí)情況，檢查復(fù)習(xí)效果，模擬測(cè)試。5、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提高。本著相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的原則，加強(qiáng)同科老師之間的閱歷的交流與資料共享，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，爭(zhēng)取共同進(jìn)步。四、復(fù)習(xí)方法和措施依照小學(xué)畢業(yè)檢測(cè)各個(gè)題型分四個(gè)步驟進(jìn)行——一課內(nèi)外古詩(shī)文的復(fù)習(xí)，二閱讀復(fù)習(xí)，三語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)復(fù)習(xí)，四寫(xiě)作訓(xùn)練。（一）課內(nèi)外古詩(shī)文的復(fù)習(xí)考試的范圍基本是小學(xué)教讀篇目中要求背誦的名篇名句。近年來(lái)，隨著命題改革的不斷深入，記誦名句名篇等文化材料對(duì)于陶冶同學(xué)的人文精神有側(cè)緊要作用。背誦復(fù)習(xí)不但要強(qiáng)化記憶還要理解記憶，并且能夠快捷運(yùn)用。因此，我們?cè)谝龑?dǎo)復(fù)習(xí)時(shí)不但要求同學(xué)能篇篇背誦，字字落實(shí)，還要“會(huì)理解、能運(yùn)用、善歸納、懂遷移”。尤其是在平常默寫(xiě)中常常出錯(cuò)的字，更要時(shí)時(shí)“溫故”，明確地告知同學(xué)評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)：一字出錯(cuò)，滿“盤(pán)”皆輸。（二）閱讀復(fù)習(xí)閱讀復(fù)習(xí)――強(qiáng)化積累、感悟，提高本領(lǐng)第一，抓好背誦和默寫(xiě)過(guò)關(guān)。第二，閱讀教材，歸類(lèi)梳理。幫忙同學(xué)弄清寫(xiě)人、敘事、寫(xiě)景、狀物等文章的特點(diǎn)。如有些文章運(yùn)用了總分總結(jié)構(gòu)：先總寫(xiě)事物特點(diǎn)，再?gòu)膸讉€(gè)方面介紹事物，最后總結(jié)全文，照應(yīng)開(kāi)頭。第三，閱讀各種類(lèi)型的短文，總結(jié)規(guī)律。教者有意識(shí)地選擇寫(xiě)景狀物、寫(xiě)人記事、參觀游記等類(lèi)型的文章，讓大家閱讀，讓大家出題，這對(duì)活躍同學(xué)思維、提高閱讀愛(ài)好和閱讀本領(lǐng)很有幫忙。在對(duì)各種類(lèi)型題目訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，歸納總結(jié)出規(guī)律。如記敘文在記敘過(guò)程中，一般離不開(kāi)六要素，即時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。此外還要同學(xué)把握記敘的線索、次序、人稱(chēng)、表達(dá)方式等。再如說(shuō)明文是客觀地說(shuō)明事物的一種文體，它可分為兩類(lèi)，一是說(shuō)明事物的說(shuō)明文，一是闡明事理的說(shuō)明文。閱讀說(shuō)明文，要教會(huì)同學(xué)捉住事物的特征、次序、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等進(jìn)行理解。另外，一邊復(fù)習(xí)一邊練習(xí)。要把握答題技巧。近幾年的現(xiàn)代文閱讀的選文大多是一篇偏重于抒情的散文或一篇自然科技類(lèi)或生態(tài)環(huán)境的說(shuō)明文等。做題時(shí)要牢牢地記?。骸按鸢覆辉谀愕哪X子里，答案只在原文中”，無(wú)論在任何情況下作答既要體現(xiàn)個(gè)性和獨(dú)特見(jiàn)解，又要較好地忠實(shí)于原文忠實(shí)于的主張。在閱讀復(fù)習(xí)中，應(yīng)當(dāng)注意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解的觀點(diǎn)和文章的寫(xiě)作意圖，做到從整體上把握文章，首先弄清“寫(xiě)了什么”“為什么要寫(xiě)”這兩個(gè)問(wèn)題。最緊要最有效的方法是在原文中找線索找答案。（三）基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)及運(yùn)用復(fù)習(xí)1、佳句歸類(lèi)復(fù)習(xí)2、詞語(yǔ)、成語(yǔ)歸類(lèi)復(fù)習(xí)3、多音字歸類(lèi)復(fù)習(xí)4、漢語(yǔ)拼音歸類(lèi)復(fù)習(xí)5、詞語(yǔ)用法歸類(lèi)復(fù)習(xí)6、句段要點(diǎn)歸類(lèi)復(fù)習(xí)7、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要點(diǎn)歸類(lèi)復(fù)習(xí)8、格言警句復(fù)習(xí)9、文學(xué)常識(shí)復(fù)習(xí)10、百科學(xué)問(wèn)復(fù)習(xí)11、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、廣告語(yǔ)、對(duì)聯(lián)復(fù)習(xí)12、其他學(xué)問(wèn)復(fù)習(xí)在語(yǔ)文教材上顯現(xiàn)的關(guān)于字詞句的有關(guān)學(xué)問(wèn)，包括形聲字的辨析、文學(xué)語(yǔ)言的不同表達(dá)方式，語(yǔ)言的修辭手法的運(yùn)用，以及在句子中的作用，同樣需要系統(tǒng)復(fù)習(xí)。（四）寫(xiě)作訓(xùn)練每個(gè)星期進(jìn)行一次寫(xiě)作訓(xùn)練，在寫(xiě)和評(píng)的專(zhuān)題訓(xùn)練中提高同學(xué)的寫(xiě)作水平。作文引導(dǎo)（大約用時(shí)一周）了解記敘文、說(shuō)明文、話題作文的常見(jiàn)結(jié)構(gòu)模式，重點(diǎn)放在記敘文的寫(xiě)作引導(dǎo)上面，要求同學(xué)能夠精準(zhǔn)地審題，正確地選材、立意、結(jié)構(gòu)文章，綜合運(yùn)用各種表達(dá)方式為文章的中心服務(wù)，板書(shū)正確，字跡工整，為良好寫(xiě)作打下基礎(chǔ)。作文訓(xùn)練側(cè)重于名篇，摹擬其謀篇布局，刻意選材新奇，內(nèi)容新奇，力爭(zhēng)讓每位同學(xué)寫(xiě)好記敘文，能把人或事件完整地交代清楚。告知同學(xué)一些寫(xiě)作學(xué)問(wèn)，讓同學(xué)做到有寫(xiě)的東西，下筆能心中有數(shù)。找一些典型的寫(xiě)人、敘事范文，引導(dǎo)同學(xué)分析，從審題立意、選材等入手進(jìn)行認(rèn)真評(píng)講，讓同學(xué)拿到題目不盲目下筆。舉出一些作文內(nèi)容，適用于哪些題目，讓同學(xué)作文不離題，基本能找準(zhǔn)方向，提高同學(xué)的寫(xiě)作本領(lǐng)。在最后階段同學(xué)要自發(fā)自動(dòng)多讀書(shū)看報(bào)，開(kāi)拓本身視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏，充分利用課余時(shí)間涉獵名家作品或課文中指定推舉的中外名著，并學(xué)習(xí)別人的語(yǔ)言風(fēng)格、章法技巧，為寫(xiě)作積累素材，補(bǔ)充新鮮血液。在寫(xiě)作中，要擅長(zhǎng)從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見(jiàn)大，擅長(zhǎng)聯(lián)想，張揚(yáng)個(gè)性。讓文章體現(xiàn)出你真摯的感情，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息。五班級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃第6篇一、內(nèi)容1、學(xué)問(wèn)復(fù)習(xí)范圍1）識(shí)字與寫(xiě)字2）鞏固認(rèn)讀音節(jié)的本領(lǐng)，能看拼音讀詞語(yǔ)、讀句子。3）復(fù)習(xí)鞏固查字典的方法（音序查字法、部首查字法）。4）寫(xiě)字練習(xí)，行款整齊，有—定的速度。2、詞1）能用常用的詞組詞語(yǔ)，會(huì)用其中詞語(yǔ)造句，能找出相應(yīng)的同義詞反義詞。2）注意積累詞語(yǔ)，如成語(yǔ)，好詞等。3、句1）能聯(lián)系生活實(shí)際理解句子，說(shuō)出句子含義2）把握句子不同的表達(dá)方法，體會(huì)句子的感情顏色。3）進(jìn)行改病句練習(xí)4）明確句子之間的關(guān)系。（如因果、轉(zhuǎn)變、遞進(jìn)等）4、閱讀1）能正確流利有感情的朗讀課文。默讀有肯定速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字2）能借助詞典、聯(lián)系上下文和本身的積累，推想課二之中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。3）在閱讀中揣摩文章的表達(dá)次序，體會(huì)的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。4）閱讀文章，能理解重要內(nèi)容，領(lǐng)悟有肯定內(nèi)涵的詞句，體會(huì)表達(dá)的思想感情，并有本身的見(jiàn)解。能概括寫(xiě)出文章的重要內(nèi)容和中心思想。5、作文1）學(xué)會(huì)察看四周事物豐富本身見(jiàn)聞，積累寫(xiě)作素材。2）能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容實(shí)在，感情真實(shí)。能依據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。3）學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記和常見(jiàn)應(yīng)用文。4）能依據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。5）會(huì)修改本身的習(xí)作，做到語(yǔ)句通順，有條理，行款．正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、乾凈。二、本領(lǐng)通過(guò)復(fù)習(xí)，促進(jìn)同學(xué)形成對(duì)學(xué)問(wèn)的系統(tǒng)歸納整理以及把握重難點(diǎn)的本領(lǐng)。在原有的基礎(chǔ)上，提高其對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的運(yùn)用本領(lǐng)和閱讀寫(xiě)作本領(lǐng)。三、方法先進(jìn)行單元復(fù)習(xí)，然后進(jìn)行歸類(lèi)復(fù)習(xí)。單元復(fù)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)方面的復(fù)習(xí)以單元為單位進(jìn)行，在單元復(fù)習(xí)中進(jìn)行歸類(lèi)。將基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)分為生字詞強(qiáng)化（如對(duì)“忌”“餐”字的進(jìn)一步強(qiáng)化），形近字同音字紐詞<如弛——馳，?！さ容^易混淆的字），多音字（如“嘩”hua—hu6）區(qū)分組詞，正音（對(duì)常錯(cuò)讀音的矯正，如粗糙cao，zao），積累運(yùn)用的”讀讀背背”內(nèi)容（會(huì)背誦，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)，能在恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境中使用），背誦內(nèi)容（達(dá)到會(huì)背、會(huì)寫(xiě)的地步）。閱讀力‘面的復(fù)習(xí)每單元有側(cè)重，一單元是了解表達(dá)次序、捉住事物特點(diǎn)、體會(huì)的表達(dá)方法；二單元是體會(huì)句子含著的意思；三單元在體會(huì)句子含著的意思的基礎(chǔ)上，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情；四單元的閱讀重點(diǎn)是讀文章想畫(huà)面，領(lǐng)悟的表達(dá)方式：五、六單元是閱讀要有肯定速度：七單元連續(xù)訓(xùn)練閱讀要有肯定速度，并領(lǐng)悟的表達(dá)方式：八單元是提高閱讀速度，領(lǐng)悟表達(dá)方式。單元作文的內(nèi)容及重點(diǎn)是：一單元寫(xiě)學(xué)校中的一處景物，訓(xùn)練同學(xué)按肯定次序進(jìn)行察看，并捉住事物特點(diǎn)；二單元是寫(xiě)本身尊敬、佩服的一個(gè)人，要捉住典型事例，刻畫(huà)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)，體現(xiàn)人物的德行；三單元是寫(xiě)讀后感，要求同學(xué)結(jié)合生活實(shí)際、課外閱讀來(lái)加深對(duì)閱讀作品的感受；四單元內(nèi)容不限，激發(fā)同學(xué)寫(xiě)的欲望，盡情表達(dá)；五單元是縮寫(xiě)，明確縮寫(xiě)的方法：要削減篇幅，所適當(dāng)?shù)母膶?xiě)：六單元是想象作文”將來(lái)的……”要有制造性、新奇有趣味，描寫(xiě)實(shí)在：七單元是寫(xiě)”我學(xué)會(huì)了……”就是把本身在學(xué)會(huì)某種技能的過(guò)程中的感受寫(xiě)下來(lái)，把過(guò)程寫(xiě)實(shí)在，要寫(xiě)清楚本身的體驗(yàn)、感受，表達(dá)真情實(shí)感：八單元是寫(xiě)家鄉(xiāng)的變化，在同學(xué)收集了大量資料的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用手中資料，來(lái)表現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化，要有肯定次序，內(nèi)容要實(shí)在。歸類(lèi)復(fù)習(xí)一、基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)部分包括拼音填漢字、形近字組詞子、段落和積累等。方法：以出卷檢測(cè)并強(qiáng)化重點(diǎn)的方式來(lái)復(fù)習(xí)。多音字組詞、成語(yǔ)、二、閱讀部分要求同學(xué)能速讀文章，精準(zhǔn)概括其重要內(nèi)容，理解重點(diǎn)句子的含義，體會(huì)文章中心，理解寫(xiě)法上的特點(diǎn)。方法：按寫(xiě)景、寫(xiě)人、記事、說(shuō)明文四類(lèi)課外閱讀材料為訓(xùn)練范例，做講寫(xiě)人記事：內(nèi)容實(shí)在，有真情實(shí)感，詳略得當(dāng)，擅長(zhǎng)捉住人物動(dòng)作、理、語(yǔ)言、神態(tài)進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)，以突出人物的品質(zhì)和性格特點(diǎn)。讀后感：能就重要內(nèi)容或重點(diǎn)詞句明確感點(diǎn)，聯(lián)系生活實(shí)際、課外閱讀等談體會(huì)。想象文章：內(nèi)容富有創(chuàng)新，想象大膽而合理。方法：1、優(yōu)秀例文賞讀。（以小組或大組為單位來(lái)賞析）2、修改本身以前所寫(xiě)的文章，個(gè)別差生重新寫(xiě)。五班級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃第7篇本學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)接近尾聲了，立刻就要進(jìn)入緊張的復(fù)習(xí)階段！為了更好的給同學(xué)進(jìn)行復(fù)習(xí)，我訂立了如下的復(fù)習(xí)計(jì)劃。一、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：1、聽(tīng)寫(xiě)生字，把握每個(gè)字的音、形、義。2、對(duì)比本冊(cè)學(xué)過(guò)的形近字、同音字、多音字，并能正確運(yùn)用。3、復(fù)習(xí)每個(gè)單元最后的“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”。4、辨析近義詞，會(huì)按要求選詞填空。5、訓(xùn)練正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的本領(lǐng)。6、諳習(xí)把握運(yùn)用多種修辭手法加強(qiáng)句子表現(xiàn)力，會(huì)運(yùn)用比方、擬人、夸張等修辭手法。7、分析句子間的關(guān)系，給短文正確分層，歸納短文中心。8、能全面認(rèn)真地察看事物，發(fā)揮本身的想象本領(lǐng)對(duì)事物重點(diǎn)地、細(xì)致地察看，并依照肯定的次序把它寫(xiě)下來(lái)。二、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：認(rèn)字與寫(xiě)字1、有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字本領(lǐng)。本冊(cè)認(rèn)得漢字200個(gè)，其中150個(gè)會(huì)寫(xiě)2、硬筆書(shū)寫(xiě)楷體，做到行款整齊，有肯定的速度，并養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。詞句1、復(fù)習(xí)本書(shū)每課的“詞語(yǔ)解釋”及“語(yǔ)言積累”中的詞語(yǔ)，并聯(lián)系上下文記住其意思。2、注意辨析近義詞意思之間的細(xì)小差別，并把握同義詞在不同語(yǔ)言環(huán)境中的使用，訓(xùn)練選詞填空的本領(lǐng)。閱讀1、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。2、默讀有肯定的速度。3、能借助詞典閱讀，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，學(xué)習(xí)辨別詞語(yǔ)感情顏色。4、聯(lián)系上下文和本身累積，推想課文中有關(guān)詞語(yǔ)的意思體會(huì)其表達(dá)效果。5、在于讀中揣摩文章的表達(dá)次序，體會(huì)的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出本身的看法，做出本身的判定。6、學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大學(xué)問(wèn)面，依據(jù)需要搜集信息。習(xí)作1、懂得寫(xiě)作是為了,自我表達(dá)和與人交流。2、養(yǎng)成留心察看四周事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富本身的見(jiàn)聞，珍視本身的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。3、能個(gè)寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容實(shí)在，感情真實(shí)。能依據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。4、學(xué)會(huì)常見(jiàn)應(yīng)用文（如：演講稿、寫(xiě)信）5、能依據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。6、修改本身的習(xí)作，并自動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、乾凈。7、本學(xué)期課內(nèi)習(xí)作8次口語(yǔ)交際1、與人交流能敬重、理解對(duì)方。2、樂(lè)于參加討論，敢于發(fā)表機(jī)子的看法。3、聽(tīng)別人說(shuō)話時(shí)要認(rèn)真耐性，能捉住要點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。4、表達(dá)要有肯定的條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。5、在交際中注意語(yǔ)言美，抵制不文明語(yǔ)言。綜合性學(xué)習(xí)1、為解決與學(xué)習(xí)生活相關(guān)的問(wèn)題，利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道有目的地搜集資料，共同討論2、對(duì)本身身邊、大家共同關(guān)注的問(wèn)題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。3、初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。三、家長(zhǎng)輔導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)的內(nèi)容重點(diǎn)1、8個(gè)讀讀寫(xiě)寫(xiě)全部要過(guò)關(guān)2、8個(gè)日積月累全部會(huì)默寫(xiě)3、古詩(shī)詞：《牧童》《舟過(guò)安仁》《清平樂(lè)村居》《涼州詞》《浪淘沙》會(huì)默寫(xiě)4、五班級(jí)下學(xué)期課文人物的特點(diǎn)（老師發(fā)的卷）會(huì)背、默寫(xiě)5、五班級(jí)下學(xué)期課文的修辭手法的句子會(huì)判定（老師發(fā)的卷）6、考過(guò)的全部卷子重新做要會(huì)，錯(cuò)的家長(zhǎng)要多出題（請(qǐng)家長(zhǎng)搭配）7、課文的標(biāo)題與要能連線8、《楊氏之子》會(huì)默寫(xiě)、全文解釋、楊氏之子的性格特點(diǎn)9、經(jīng)典文章的課內(nèi)閱讀（1）重點(diǎn)放在人物描寫(xiě)上：如《金色的魚(yú)鉤》《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》（動(dòng)作描寫(xiě)）、《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》（細(xì)節(jié)描寫(xiě)）、《“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉》（正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合）、《刷子李》（細(xì)節(jié)描寫(xiě)）、《金錢(qián)的魔力》（分析人物的