小學(xué)英語(yǔ)書面表達(dá)模板范文

小學(xué)英語(yǔ)書面表達(dá)模板范文第1篇小學(xué)英語(yǔ)書面表達(dá)模板范文第1篇小學(xué)英語(yǔ)試卷分析教案【篇1：小學(xué)英語(yǔ)試卷分析】

小學(xué)英語(yǔ)試卷分析

一、課程目的根據(jù)小學(xué)生的生理和心理發(fā)展需求，小學(xué)階段英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)

學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)與要求

目前對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)共提出兩個(gè)級(jí)別的要求，一級(jí)為小學(xué)三、四年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)要求，二級(jí)為小學(xué)五、六

年級(jí)的要求。具體的說，一級(jí)目標(biāo)包括以下五個(gè)方面：1.聽、做方面：能根據(jù)聽到的詞語(yǔ)識(shí)別或指認(rèn)圖片

或?qū)嵨铮荒苈牰n堂指令并做出相應(yīng)的反映；能根據(jù)指令做事情；能在圖片和動(dòng)作的指示下聽懂小故事并

做出反映。2.說、唱方面：能聽錄音并進(jìn)行模仿；能相互問候；能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息；能表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感覺；能根據(jù)表演猜意思、說詞語(yǔ)；能唱簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌曲、說歌謠；能根據(jù)圖、文說出單詞或短句；3.玩、演方面：能用英語(yǔ)做游戲并在游戲中用英語(yǔ)進(jìn)行交際；能做角色表演；能表演英文歌曲及簡(jiǎn)單的童

話??；4.讀、寫方面：

能看圖識(shí)字；

能在指認(rèn)物體的前提下認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ)；

能在圖片的幫助下讀懂小故事；能正確書寫單詞和句子；5.視聽方面：能看懂語(yǔ)言簡(jiǎn)單的英文動(dòng)畫片或程度相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)節(jié)目；二級(jí)目標(biāo)也

包括以下五個(gè)方面：1.聽：能在圖片、手勢(shì)的幫助下，聽懂語(yǔ)速較慢但語(yǔ)調(diào)自然的話語(yǔ)或錄音材料；能聽

懂簡(jiǎn)單的配圖小故事；能聽懂課堂活動(dòng)中簡(jiǎn)單的提問；能聽懂常用指令和要求并做出適當(dāng)?shù)姆从常?.說：

能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚、重音正確、語(yǔ)調(diào)達(dá)意；能就所熟悉的個(gè)人和家庭情況進(jìn)行簡(jiǎn)短對(duì)話；能恰

當(dāng)運(yùn)用一些最常用的日常套語(yǔ)；能在老師的幫助下講述小故事；3.讀：能人讀所學(xué)單詞；能根據(jù)拼讀規(guī)律

讀出簡(jiǎn)單的單詞；能讀懂教材中簡(jiǎn)短的要求或指令；能讀懂問候卡等中的簡(jiǎn)單信息；能借助圖片讀懂簡(jiǎn)單的故事或小短文，養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣；能正確朗讀所學(xué)故事或短文；4.寫：能根據(jù)要求為圖片、實(shí)物

等寫出簡(jiǎn)短的標(biāo)題或描述；能模仿范例寫句子；能寫出簡(jiǎn)單的問候語(yǔ)；寫句子時(shí)能正確使用大小寫字母和

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；5.玩、演、視聽：能按要求用英語(yǔ)做游戲；能在老師的幫助下表演小故事或童話劇；能表演歌謠或簡(jiǎn)單的詩(shī)歌；能演唱英文歌曲；能看懂英文動(dòng)畫片或程度相當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)教學(xué)節(jié)目；

三、試卷分析

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的是激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，因此，我們的期末試卷的出題思路非常明

確。通過考試的形式來檢測(cè)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度。題目類型符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)要求，每套試題均由聽力和筆試兩部分構(gòu)成。三、四、五年級(jí)聽力部分所占比例分

別為60%、40%

和35%，題形多樣，內(nèi)容覆蓋面大。主要有：聽音圈詞、聽音選句、聽音排序、聽音組句、聽音問答和聽短文填詞等。只要學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能聽懂指令，在平時(shí)學(xué)習(xí)中做到發(fā)音清楚、重音正確、語(yǔ)調(diào)達(dá)意，絕大多數(shù)學(xué)生都能得到較高的分?jǐn)?shù)。例如：三年級(jí)的第二大題和第四大題、四年級(jí)的第二大題第三大題、五年級(jí)的第一大題就是簡(jiǎn)單日常問候等常用套語(yǔ)。三年級(jí)的第一大題、四年級(jí)的第一大題、就是日常常用詞匯。四年級(jí)的第四大題、五年級(jí)的第四大題就是語(yǔ)言簡(jiǎn)單的小故事。筆試部分主

要測(cè)試學(xué)生對(duì)字母的書寫，例如：三年級(jí)的第七大題。單詞的識(shí)別，例如：三年級(jí)的第八大題、四年級(jí)的第八大題。單詞的書寫，例如：三年級(jí)的第九大題。句子的書寫和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確運(yùn)用，例如：四年級(jí)的第六大題。使用簡(jiǎn)單語(yǔ)言的規(guī)范性，例如：四、五年級(jí)的第五大題。閱讀能力的考察，例如：四年級(jí)的第十大題、五年級(jí)的第七大題。如果，學(xué)生平時(shí)能養(yǎng)成正確書寫單詞和句子的習(xí)慣，平時(shí)在課堂上能就所熟

悉的個(gè)人和家庭情況進(jìn)行簡(jiǎn)短對(duì)話；能恰當(dāng)運(yùn)用一些最常用的日常套語(yǔ)；能在老師的幫助下講述小故事，那么，他們的分?jǐn)?shù)一定會(huì)很高的，這些也已經(jīng)被這次考試所證實(shí)。從做題的情況不難看出，三年級(jí)學(xué)生的基本知識(shí)掌握的比較扎實(shí)。例如，字母、單詞學(xué)的比較好。難點(diǎn)是聽力部分，選擇正確的答句最后三個(gè)小

題失分較多。筆試部分的第九大題看起來較難，考試的是學(xué)生的四會(huì)單詞，但是，試卷設(shè)計(jì)的很好，讓學(xué)

生選擇而不是書寫，因此大部分學(xué)生做的很好。同時(shí)，也有一些學(xué)生對(duì)個(gè)別單詞的釋義含糊不清，不能正確區(qū)分讀音相似的詞語(yǔ)；四年級(jí)學(xué)生對(duì)于教材要求的內(nèi)容掌握比較扎實(shí)，大部分學(xué)生書寫比較規(guī)范，卷面

整潔。聽力部分和筆試部分的單詞歸類、問答配對(duì)、閱讀理解得分較高。但是，連詞成句和基礎(chǔ)知識(shí)的單

選失分較多。主要原因是學(xué)生平時(shí)對(duì)此類題形練習(xí)得較少，也有因教材版本不同而造成的內(nèi)容出入。五年

級(jí)學(xué)生總體情況很好。具體的說，聽力部分四道大題做的不錯(cuò)，但是最后的聽錄音填詞題，失分

3分的較多。

筆試部分的補(bǔ)全對(duì)話和閱讀理解做的很好。

但是，尤其是第5、7、10

小題錯(cuò)誤較多，表面上看，考的是詞的用法和時(shí)態(tài)的運(yùn)用，實(shí)質(zhì)上還是語(yǔ)言的活用。如果學(xué)生能從實(shí)際

交際的角度思考，而不是特意地區(qū)分它們的差異，那么難度將會(huì)大大降低?？傊?，這次小學(xué)三個(gè)年級(jí)的期末英語(yǔ)試卷難度適中，沒有偏題、怪題和過難的題，符合小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)。四、對(duì)今后教學(xué)的建議1.教師要準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、2.教師要面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)他們大膽地使用英語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。

3.利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效果。4.組織生動(dòng)活撥的課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。5.遵循課時(shí)安排的高頻率原則，保證教學(xué)質(zhì)量和

一、基本情況

我校參加英語(yǔ)檢測(cè)的總?cè)藬?shù)為430人，考試人均分；及格率為。二、試卷答題情況分析試卷滿分為100分，限時(shí)60分鐘，包括聽力和筆試兩大部分。聽力部分：

從抽查的100份涉及5所不同層次學(xué)校的考生答卷中，發(fā)現(xiàn)、聽力的第1題得分較高，除極少數(shù)學(xué)生不能區(qū)別gg和jj的讀音，大多數(shù)能做好。聽力的第2題主要考查對(duì)英語(yǔ)的交際運(yùn)用，平時(shí)的口語(yǔ)訓(xùn)練抓得緊的，此題做得較好。聽力的3、4題失分情況較嚴(yán)重。尤其第3題，學(xué)生在做題之前沒有事先瀏覽題目、沒弄清題目的要求，造成重復(fù)填空和漏填的現(xiàn)象，說明平時(shí)對(duì)學(xué)生訓(xùn)練較少，更重要的是對(duì)數(shù)字的讀音掌握不好，造成失分嚴(yán)重。除此外，多數(shù)學(xué)生是邊聽邊做，缺乏對(duì)所聽信息進(jìn)行分析加工的能力，不會(huì)抓關(guān)鍵詞和有用信息，也是造成3、4題失分多的原因。

筆試部分：

得分較高的題為Ⅴ題。說明學(xué)生對(duì)字母掌握得較好。失分較高的題是Ⅵ題，此題主要考查學(xué)生對(duì)詞匯的記憶，從抽查的試卷中能夠得滿分（20分）的學(xué)生極少，10個(gè)單詞能夠?qū)憣?duì)6個(gè)的算好的。不少學(xué)生一個(gè)都寫不對(duì)。其原因是教與學(xué)嚴(yán)重脫節(jié)。不少的老師不能正確地理解新教材的編排思路，片面地認(rèn)為新教材只注重日?？谡Z(yǔ)交流，不注重學(xué)生的書寫和對(duì)單詞的記憶，從而導(dǎo)致學(xué)生會(huì)說某些單詞，而不認(rèn)識(shí)、不會(huì)書寫這些單詞，變成了學(xué)英語(yǔ)的“睜眼瞎子”。另外，有的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，認(rèn)為有趣的課就聽一下，而對(duì)發(fā)音規(guī)律、單詞的書寫、記憶就感到索然無味。上課就成了混日子、打發(fā)時(shí)間，自然什么也學(xué)不到了。

四、幾點(diǎn)教學(xué)建議3

總體上說，小學(xué)英語(yǔ)抽考是對(duì)全縣小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)水平的一次考查。它注重了語(yǔ)言的實(shí)用功能，但試卷中仍然存在著不足的地方，表現(xiàn)在：

1、題目難度偏大。個(gè)別單詞超出檢測(cè)范圍，如Ⅵ題都是考查學(xué)生對(duì)單詞的記憶，其中belt不屬于本冊(cè)的單詞。

2、聽力題Ⅱ題3小題造成考生誤解，錄音時(shí)兩個(gè)單詞都讀了，有的學(xué)生兩個(gè)都打√，有的干脆兩個(gè)都不打√，造成無故失分。

根據(jù)此次抽考出現(xiàn)的種種情況，我認(rèn)為今后的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)從以下幾個(gè)方面去努力：1、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫、詞義記憶、語(yǔ)言功能的訓(xùn)練。詞匯是句子、文章的基本單位，對(duì)詞匯的熟悉與否，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地用英語(yǔ)進(jìn)行交際。因此單詞的教學(xué)要做到詞不離句。

2、根據(jù)小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的特點(diǎn)，教師在教學(xué)時(shí)一定要與語(yǔ)境相結(jié)合，進(jìn)行句型操練時(shí)，要堅(jiān)持“四位一體”：話題、語(yǔ)境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合的原則，抓住話題，聯(lián)系語(yǔ)境，明確交際功能。課堂上一定要有生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)?？菰?、乏味、單一的教學(xué)根本適應(yīng)不了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。

3、小學(xué)英語(yǔ)教師要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣，教學(xué)時(shí)要緊扣教材，“死文活教”，因材施教、寓教于樂、達(dá)到讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流的目的。

4、規(guī)范要求、強(qiáng)化技巧也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑之一。因此，教師傳授知識(shí)要過細(xì)、全面，要求學(xué)生要從嚴(yán)，并對(duì)學(xué)生的作答技能進(jìn)行規(guī)范化訓(xùn)練。

總之，小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)要注重“雙基”，在培養(yǎng)聽、說、讀、寫能力上多下功夫。三、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)思考

1、教師要在新理念的指導(dǎo)下，不僅要注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，更要注重學(xué)生的基本能力、學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

2、在教學(xué)中，注意知識(shí)的均衡性，不僅要認(rèn)讀要求掌握的“三會(huì)”、“四會(huì)”單詞，更要對(duì)白體單詞加強(qiáng)聽、說、讀、寫的訓(xùn)練。

3、多操練對(duì)話，讓學(xué)生真正作到“學(xué)了會(huì)用、為用而學(xué)、在用中學(xué)”的學(xué)習(xí)思想。4、積累學(xué)生的知識(shí)量，讓知識(shí)真正的為我所用。

5、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣，如：認(rèn)真審題、認(rèn)真做題、認(rèn)真檢查的好習(xí)慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平，取得更為優(yōu)異的成績(jī)。

6、抓基礎(chǔ)知識(shí)及基本技能的培養(yǎng)，把聽、說、讀、寫落實(shí)到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生不但會(huì)聽說讀，還會(huì)寫。4

7、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言的能力進(jìn)行變式訓(xùn)練，使知識(shí)融會(huì)貫通，以達(dá)到熟練運(yùn)用知識(shí)之目的。

8、對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)說話指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練，提高學(xué)生的英語(yǔ)說話水平。9、改革課堂教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)成績(jī)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

【篇2：小學(xué)英語(yǔ)試卷分析】

四師2013-2014學(xué)年第二學(xué)期期末考試小學(xué)英語(yǔ)試卷成績(jī)

分析報(bào)告單位:77團(tuán)中學(xué)

三年級(jí):

本次命題，著重考察學(xué)生在語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)的能力，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)的交際性和工具性，體現(xiàn)新課標(biāo)理念，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)改革起到良好的導(dǎo)向作用?，F(xiàn)結(jié)合學(xué)生實(shí)際,對(duì)試卷分析如下:

一、試卷整體情況分析

聽力部分第一題考查；學(xué)生對(duì)字母和單詞的認(rèn)讀能力；第二題第考查學(xué)生對(duì)句子的理解；要求正確的回答問題，考查學(xué)生英語(yǔ)的應(yīng)用能力。第三題考查對(duì)話。，單詞的理解和認(rèn)讀第四題主要考查學(xué)生對(duì)書中l(wèi)et’sdo中指令性詞語(yǔ)的應(yīng)用掌握。第五題考查學(xué)生的單詞的辨別能力。筆試部分第六題考對(duì)話的認(rèn)讀能力；第七題第九題考查學(xué)生單詞的認(rèn)讀能力。第八題和第十題考查學(xué)生句子的認(rèn)讀能力。

二、具體情況分析。語(yǔ)言表達(dá)方面學(xué)生能夠準(zhǔn)確的用英語(yǔ)進(jìn)行交際，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確，表明學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)已經(jīng)基本入門。失分最多的是第二題的第五題小題，書中并沒有出現(xiàn)whatwouldyoulike?的問句。和聽力部分的第五題，人名字的改變讓學(xué)生容易犯錯(cuò)，同時(shí)也考出了孩子們對(duì)邏輯性強(qiáng)的題目有欠考慮。1、三年級(jí)學(xué)生沒形成較好的答卷習(xí)慣。

2、本學(xué)期期末試卷多題超出教學(xué)大綱范圍。如：聽力部分第二題的第5小題，第三題的第4小題，第三題的第3小題。一、綜合情況：

本次考試的題型分為聽力和筆試兩大部分。聽做題考核學(xué)生的理解能力，語(yǔ)言描述題考核學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。筆試部分主要考察學(xué)生的單詞意思及句子的認(rèn)知程度。試題形式多樣，難易適度。從不同方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查?？疾閮?nèi)容注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查，體現(xiàn)了本階段學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，在考核知識(shí)的同時(shí)也考查了學(xué)生的能力。除此之外，本學(xué)期期末試卷多題超出教學(xué)大綱范圍。

二、學(xué)生試卷分析

從卷面看，學(xué)生整體答題情況較好，能夠認(rèn)真審題，仔細(xì)答卷，并書寫工整。試題的主要問題集中在聽力第四第五題上。三年級(jí)剛開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，對(duì)于知識(shí)的掌握不系統(tǒng)全面，面對(duì)問題處理能力還不是很強(qiáng)，第六題回答問題，學(xué)生認(rèn)讀句子能力較弱。

三、今后教學(xué)改正措施

今后在英語(yǔ)課上要多進(jìn)行口語(yǔ)、對(duì)話訓(xùn)練，做到全體參與，同時(shí)也要加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，因?yàn)樾W(xué)階段聽力占到了30%，是很重要的。課外布置一些口頭作業(yè)，要求學(xué)生對(duì)當(dāng)天所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固，鼓勵(lì)學(xué)生多用英語(yǔ)進(jìn)行交流，如：互相問好，互相介紹，看到一樣?xùn)|西用英語(yǔ)說說等等。在課堂教學(xué)上動(dòng)腦筋，用不同的英語(yǔ)活動(dòng)形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如：猜單詞、拼單詞、情境對(duì)話等等。

四年級(jí):

本次命題，著重考察學(xué)生在語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)的能力，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)的交際性和工具性，體現(xiàn)新課標(biāo)理念，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)改革起到良好的導(dǎo)向作用。現(xiàn)結(jié)合學(xué)生實(shí)際,對(duì)試卷分析如下:

一、試卷整體情況分析

聽力部分第一題考查單詞的認(rèn)讀能力；第二題考查在語(yǔ)境中對(duì)單詞的理解能力；；第三題考查學(xué)生對(duì)圖片和句子的理解能力；第四題考查學(xué)生對(duì)句子的應(yīng)用能力；第五題考查對(duì)句子的理解能力和對(duì)句子的理解和掌握能力；同時(shí)考查學(xué)生單詞寫的能力。筆試部分第一題考查對(duì)單詞的認(rèn)讀和理解能力；第二題考查對(duì)句子的理解能力和對(duì)單詞的拼寫和書寫的掌握能力；第三題考查對(duì)話；第四題考查對(duì)圖片的理解能力和對(duì)句子的認(rèn)讀和掌握能力；第五題考查對(duì)圖片的理解能力、對(duì)話和對(duì)句子的拼寫和書寫能力。第六題考查單詞和圖片的理解。第七題考查句子的識(shí)記能力，也在考查學(xué)生寫的能力。

二、具體情況分析。語(yǔ)言表達(dá)方面學(xué)生能夠準(zhǔn)確的用英語(yǔ)進(jìn)行交際，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確，表明學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)已經(jīng)基本入門。失分最多的是聽力第四題和第五題筆試第八、十題，看圖寫單詞、和短文填空題。

三、存在問題

1、學(xué)生做完試卷沒有形成較好的檢查錯(cuò)誤的習(xí)慣。

2、本學(xué)期期末試卷有部分試題超出教學(xué)大綱范圍。如：聽力部分第二題的第1小題，第三題的第5,8,9小題聽力原文超綱、第四題4,5超綱，筆試部分第六題的第4小題的b,c選項(xiàng)，第七題的第2,4小題超綱。

一、綜合情況：

本次考試的題型分為聽力和筆試兩大部分。聽做題考核學(xué)生的理解能力，語(yǔ)言描述題考核學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。筆試部分主要考察學(xué)生的單詞意思及句子的認(rèn)知程度。試題形式多樣，難易適度。從不同方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查。考查內(nèi)容注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查，體現(xiàn)了本階段學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，在考核知識(shí)的同時(shí)也考查了學(xué)生的能力。除此之外，本學(xué)期期末試卷部分題超出教學(xué)大綱范圍。二、學(xué)生試卷分析

從卷面看，學(xué)生整體答題情況較好，能夠認(rèn)真審題，仔細(xì)答卷，并書寫工整。試題的主要問題集中在第四、七和第十題上。四年級(jí)對(duì)于知識(shí)的掌握不系統(tǒng)全面，面對(duì)問題處理能力還不是很強(qiáng)。

三、今后教學(xué)改正措施

今后在英語(yǔ)課上要多進(jìn)行口語(yǔ)、對(duì)話訓(xùn)練，做到全體參與，同時(shí)也要加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，因?yàn)樾W(xué)階段聽力占到了30%，是很重要的。課外布置一些口頭作業(yè)，要求學(xué)生對(duì)當(dāng)天所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固，鼓勵(lì)學(xué)生多用英語(yǔ)進(jìn)行交流，如：互相問好，互相介紹，看到一樣?xùn)|西用英語(yǔ)說說等等。在課堂教學(xué)上動(dòng)腦筋，用不同的英語(yǔ)活動(dòng)形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如：猜單詞、拼單詞、情境對(duì)話等等。

五年級(jí):

本試卷共分為兩部分，第一部分是聽力題，第二部分是筆試題。

一、下面就試卷的總體情況分析如下(一)、聽力部分

聽力測(cè)試旨在考查學(xué)生聽音、辨音及聽力理解和快速反應(yīng)能力。

滿分為30分，共四題，整體來看，聽力部分得分率相對(duì)來說比較高，失分較多的是第二、四題。失分的主要原因是學(xué)生心理緊張，聽的技巧掌握不好，學(xué)生不能領(lǐng)會(huì)錄音內(nèi)容中的關(guān)鍵信息點(diǎn)，以至造成失誤。其中第二題是對(duì)重點(diǎn)句型的考查，個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差，沒能完全掌握所學(xué)知識(shí)，失分較多。第四題，聽短文判斷正誤，從短文中獲取信息對(duì)小學(xué)生來說是比較難的，而且本學(xué)期重點(diǎn)學(xué)習(xí)的是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，本題涉及到一般將來時(shí)態(tài)的內(nèi)容，一般將來時(shí)態(tài)在六年級(jí)上冊(cè)會(huì)重點(diǎn)學(xué)習(xí)，因此平時(shí)的訓(xùn)練中并沒有作重點(diǎn)訓(xùn)練，除了一部分優(yōu)等生外，其他學(xué)生都失分較多。

(二)、筆試部分

筆試部分主要考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，包括詞、詞組、語(yǔ)法的正確運(yùn)用和讀寫能力的考查，同時(shí)增加了閱讀短文訓(xùn)練和寫作訓(xùn)練。

現(xiàn)分述如下：

1、選出不同類的單詞，是屬于基礎(chǔ)知識(shí)，主要考查學(xué)生的對(duì)單詞的理解與掌握。這題的錯(cuò)誤率比較低。

2、找出單詞的正確譯文，也是對(duì)單詞的考查，相對(duì)來說還是比較容易的。這題的失分率也較低，除了個(gè)別平時(shí)比較懶惰，不記單詞的學(xué)生，大多數(shù)學(xué)生都能夠做對(duì)。3、選擇填空，主要考查了句子的整體把握能力，大部分學(xué)生完成得不錯(cuò)，但是也有少部分學(xué)生做得一塌糊涂。

4、選擇正確的答語(yǔ)，都是書上平時(shí)練習(xí)的重點(diǎn)句型，部分學(xué)生

【篇3：小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)試卷分析】

小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)期末檢測(cè)分析2013—2014第一學(xué)期魯麗娜

新課標(biāo)指出小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。此次檢測(cè)的出題思路非常明確。通過試卷的形式來檢測(cè)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度。題目類型符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)要求，有聽力和筆試兩部分構(gòu)成。

一、試題特點(diǎn)

（一）注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考查試卷充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)

主要目標(biāo)的命題原則，依據(jù)課本，對(duì)一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容。如重點(diǎn)單詞的區(qū)分，數(shù)字的運(yùn)用，身體部位及顏色等掌握情況，這些知識(shí)能為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）突出語(yǔ)言的交際功能

英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，是一種交際的工具，而小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽力能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則進(jìn)行。

（三）滲透了能力考查的要求和一些生活常識(shí)。

語(yǔ)言學(xué)習(xí)是為了交際。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅要給學(xué)生一些基本的語(yǔ)言知識(shí)，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的方法和能力。在試卷的問題設(shè)計(jì)上，增加了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力和活用語(yǔ)言能力的考查。

二、試卷總體情況分析

聽力部分（20分）

聽力測(cè)試詣在考查學(xué)生聽音、辯音及聽力理解和快速反應(yīng)的能力。包括兩大塊

內(nèi)容：1、請(qǐng)按聽到的順序用1、2、3、4、5、給句子排隊(duì)。2、仔細(xì)聽，圈出你聽到的單詞。

聽力部分得分率相對(duì)來說較高。失分較多的是第二題，有學(xué)生還沒有學(xué)過的三個(gè)單詞，大部分學(xué)生都沒能選上。

筆試部分（80分）

筆試部分主要考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，包括單詞、短語(yǔ)、句子等方面的考查。現(xiàn)分析如下:一、補(bǔ)全所缺的字母的大寫和小寫。大部分學(xué)生做得還可以，有個(gè)別學(xué)生沒全能寫上。所以在學(xué)生認(rèn)讀單詞時(shí)，要強(qiáng)化單詞的大小寫認(rèn)讀。

二、看圖寫單詞。要求學(xué)生根據(jù)給出的圖片寫單詞。既考察了學(xué)生對(duì)單詞的掌握，又聯(lián)系生活實(shí)際應(yīng)用。

三、把給出的字母變一個(gè)字母，使這個(gè)新單詞成為一個(gè)數(shù)字。此題有一定的難度，既考察了學(xué)生對(duì)數(shù)字單詞的掌握情況，又考驗(yàn)了學(xué)生能否靈活變化。

四、按要求完成句子。把所給句子進(jìn)行翻譯或者作出相應(yīng)的回答，還有連詞成句等題型。此題主要考察了學(xué)生有沒有沒掌握所學(xué)句子的英漢意思，還有能否正確運(yùn)用，主要出現(xiàn)的問題有完全不懂句意的，句子開始的第一個(gè)字母沒大寫，落了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，單詞與單詞之間無間距等。在以后的教學(xué)中，應(yīng)試著讓學(xué)生們寫一寫句子，這樣更能加深學(xué)生對(duì)句子的理解和掌握。

五、根據(jù)情景選擇答案。本題考查的是一些日常用語(yǔ)及學(xué)生們對(duì)于句子的掌握程度，學(xué)生們平時(shí)熟背課文，不僅有了一定的語(yǔ)感，而且應(yīng)用也較熟，除個(gè)別學(xué)生失誤多之外，大部分學(xué)生得分率較高。

三、對(duì)今后教學(xué)的建議：

1.要準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)。

2.要面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)他們大膽地使用英語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。

3.利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效果。

4.組織生動(dòng)活潑的課堂活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

5.進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生聽，說，讀，寫能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

6.認(rèn)真做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。

小學(xué)英語(yǔ)書面表達(dá)模板范文第2篇小學(xué)英語(yǔ)教研組工作計(jì)劃(一)

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃，本學(xué)期我們英語(yǔ)教研組的主要工作將聚焦課堂、關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以改變教與學(xué)的方式為主攻方向，打造小英語(yǔ)教學(xué)特色。深化校本教研，優(yōu)質(zhì)高效地上好每一節(jié)課。教研組成員團(tuán)結(jié)一致，真抓實(shí)干，使我校的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)臺(tái)階。

二、工作重點(diǎn)

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》及先進(jìn)的教育教學(xué)理論，深入鉆研教材，更新教學(xué)觀念，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。

2、引導(dǎo)教師多讀書、勤反思，提高自身文化修養(yǎng)和理論水平。

3、做好校本課程的開發(fā)和實(shí)施。

三、工作措施

(一)、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教師觀念

為了更好地更新觀念，轉(zhuǎn)變行為，全體英語(yǔ)教師必須認(rèn)真研讀《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》及其解讀等理論書籍和相關(guān)雜志、文章等。充分認(rèn)識(shí)英語(yǔ)教學(xué)在整個(gè)素質(zhì)教育中的重要地位和作用，并努力將這些正確的思想理念轉(zhuǎn)化為積極可行的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。進(jìn)一步貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于積極推進(jìn)小學(xué)開設(shè)英語(yǔ)課程的指導(dǎo)意見》和《小學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求》等文件精神，明確小學(xué)階段英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，建立初步學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ);使學(xué)生初步形成用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力，為終身發(fā)展服務(wù)。

(二)、落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)效益

開展以“實(shí)施有效教學(xué)”和“常規(guī)內(nèi)容”為主題的校本教研。以落實(shí)課標(biāo)、用好教材為基礎(chǔ)，以實(shí)施有效課堂教學(xué)為重點(diǎn)，讓教師立足實(shí)踐，提出問題、分析問題、不斷反思。

首先，根據(jù)小學(xué)教學(xué)常規(guī)實(shí)施要求，做好以下三個(gè)方面的工作：

(1)備課：要強(qiáng)化備課，提高備課質(zhì)量，備課應(yīng)努力做到“五個(gè)突出”：突出學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、突出學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效、突出學(xué)習(xí)的預(yù)設(shè)、突出練習(xí)和作業(yè)的設(shè)計(jì)、突出教學(xué)行為的反思。

(2)上課：本著“向四十分鐘要質(zhì)量”這一原則，要求教師大膽改革課堂教學(xué)模式，積極探索自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的新路子，注重因材施教，努力提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

(3)作業(yè)布置與批改：作業(yè)布置要適度適量，務(wù)求實(shí)效，作業(yè)批改要細(xì)致，采取等級(jí)制加激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，切實(shí)發(fā)揮其檢查、反饋和提高的功能，學(xué)生作業(yè)出現(xiàn)的錯(cuò)誤，督促糾正，并有二次批改，嚴(yán)禁以罰做作業(yè)來變相體罰學(xué)生?？傊?，人人都要按常規(guī)要求，堅(jiān)持備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一本作業(yè)。

其次，改進(jìn)課堂教學(xué)。本學(xué)期繼續(xù)推進(jìn)課堂教學(xué)的探索：

(1)確立課堂教學(xué)思路：著眼于培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生在模擬或真實(shí)交際中理解、模仿和運(yùn)用語(yǔ)言;充分運(yùn)用實(shí)物、圖片、手勢(shì)、直觀教具和表演等方法，生動(dòng)活潑地進(jìn)行外語(yǔ)教學(xué)。

(2)采用以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式，突出在活動(dòng)中學(xué)、練、用，強(qiáng)調(diào)用語(yǔ)言做事，每個(gè)活動(dòng)的展開要有情景，有語(yǔ)言，有過程，有結(jié)果。任務(wù)型的活動(dòng)可以適當(dāng)滲透其中。

(3)課堂教學(xué)中采用集體、個(gè)人、小組等多種活動(dòng)形式，創(chuàng)造機(jī)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生全員參與、全程參與，突出學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生的積極情感體驗(yàn)。

(三)、加強(qiáng)教研組建設(shè)，提升教師水平

1、教研組長(zhǎng)要做好對(duì)本組教師教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)、督查工作，帶領(lǐng)本組教師扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行教研，切實(shí)提高教研活動(dòng)的實(shí)效性。通過聽課、評(píng)課，學(xué)習(xí)、交流等多種活動(dòng)形式，提高教研組長(zhǎng)自身的教學(xué)水平和教研組的管理能力，以促進(jìn)英語(yǔ)教研組建設(shè)。

2、促進(jìn)新教師成長(zhǎng)。組織新教師學(xué)習(xí)常規(guī)，并加強(qiáng)檢查督促，通過說課、聽課、評(píng)課、集體備課、教材分析等活動(dòng)，讓新教師過好大綱關(guān)和教材關(guān)，盡快明確備課、上課的基本規(guī)范，適應(yīng)小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)要求，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。

(四)、拓寬發(fā)展渠道，促進(jìn)學(xué)科建設(shè)

1、繼續(xù)提高對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的重視程度。現(xiàn)在，英語(yǔ)教師擔(dān)2個(gè)班的課，有的老師還跨年級(jí)，而且班額大，每周5課時(shí)，并不利于學(xué)生知識(shí)的鞏固和運(yùn)用，完成教學(xué)任務(wù)相當(dāng)艱苦。我們英語(yǔ)教師要正確面對(duì)現(xiàn)在的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際，確保學(xué)生有足夠的早自習(xí)和課外輔導(dǎo)時(shí)間。

2、加強(qiáng)中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的銜接(重點(diǎn)是五年級(jí))。如果中、小學(xué)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)互不了解，容易造成學(xué)生學(xué)習(xí)脫節(jié)或重復(fù)，使學(xué)生造成畏懼或厭倦的心理，以致影響學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。所以中小學(xué)之間有必要加強(qiáng)聯(lián)系，增進(jìn)了解，互相借鑒。

3、積極利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。近年來，網(wǎng)絡(luò)教研已經(jīng)走進(jìn)了我們的教學(xué)生活。網(wǎng)絡(luò)給我們提供了交流的平臺(tái)，使我們能夠共享教學(xué)資源，更好適應(yīng)課改的需要。我們?nèi)M教師要立足于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，通過學(xué)習(xí)、交流、探討，形成研討氛圍，促進(jìn)學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思相結(jié)合。

四、主要活動(dòng)安排

9月份：

四年級(jí)老師示范課

10月份：

三年級(jí)單元研究課

11月份：

五年級(jí)單元研究課。

12月份：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n上課，接受鎮(zhèn)中心校調(diào)研。

2、三年級(jí)單元研究課。

次年1月份：

1、五年級(jí)單元研究課。

2、組織學(xué)生期末質(zhì)量監(jiān)測(cè)。

五、教研組成員

祝玲徐應(yīng)運(yùn)

小學(xué)英語(yǔ)教研組20-20學(xué)年工作計(jì)劃范文(二)

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)我?！昂细窦犹亻L(zhǎng)”的辦學(xué)宗旨和“發(fā)展個(gè)性，鑄就特長(zhǎng)”的教育理念為指導(dǎo)，依據(jù)縣教育局教研室下發(fā)《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)指導(dǎo)意見》和新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，以發(fā)展孩子的個(gè)性，培養(yǎng)孩子的能力和學(xué)習(xí)興趣為主旨制定本計(jì)劃。

二、主要工作

在過去的一學(xué)期里，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校的關(guān)心重視下，我校的英語(yǔ)教學(xué)工作取得了一定的成績(jī)，教師隊(duì)伍建設(shè)，教師素質(zhì)不斷提高，英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量不斷提高，英語(yǔ)教學(xué)特色逐漸形成。但仍存在著師資緊、課時(shí)少，任務(wù)重等方面的問題，面對(duì)這些問題，就需要全體英語(yǔ)教師不等不靠，扎扎實(shí)實(shí)地開展工作。

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教師觀念。

世界在不斷發(fā)展變化，教育更需要不斷創(chuàng)新，緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，而在這其中，教師觀念的更新和素質(zhì)的提高是起決定作用的。因此，本學(xué)期開展正常的教學(xué)工作之外，需要全體英語(yǔ)教師加大學(xué)習(xí)的力度和寬度，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量，認(rèn)真做好理論學(xué)習(xí)的記錄和反思工作，努力將優(yōu)秀學(xué)習(xí)成果應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中。

教師理論學(xué)習(xí)必學(xué)內(nèi)容為《小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，《小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)指導(dǎo)意見》等，選學(xué)內(nèi)容為《兒童英語(yǔ)教學(xué)技能》《中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)》《小學(xué)英語(yǔ)報(bào)》等，以及有關(guān)教育理論的書籍和相關(guān)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方面的書籍或報(bào)刊。

2、落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)效益。

認(rèn)真學(xué)習(xí)縣教育局教學(xué)研究室下發(fā)的,《關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)常規(guī)的要求》的指導(dǎo)精神，努力做到以下幾點(diǎn)。

(1)、備課：集體備課和個(gè)人備課相結(jié)合，做到超周備課，備課內(nèi)容要實(shí)際、實(shí)效、實(shí)用，切勿為備課而備課，備課時(shí)要充分考慮到所教年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)和不足，備課內(nèi)容要體現(xiàn)《課標(biāo)》要求，體現(xiàn)英語(yǔ)課堂的特點(diǎn)。每模塊要有總備和單元備，每節(jié)課要有教學(xué)反思，教學(xué)反思要反映本節(jié)課教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，創(chuàng)新點(diǎn)和不足之處，以及對(duì)不足之處的整改措施，要有目標(biāo)達(dá)成情況分析以及原因分析。

(2)、作業(yè)設(shè)置和批改。

作業(yè)設(shè)置包括：三年級(jí)上學(xué)期不設(shè)書面作業(yè)，但要求有聽說方面的作業(yè)。下學(xué)期三四年級(jí)每周書面作業(yè)一次，五六年級(jí)兩次，另外三四年級(jí)設(shè)仿寫本，五六年級(jí)設(shè)札記本，記錄每模塊的重點(diǎn)知識(shí)和手機(jī)拓展知識(shí)，每模塊一次。

作業(yè)批改以等級(jí)的形式進(jìn)行評(píng)價(jià)，此外設(shè)立三級(jí)評(píng)價(jià)模式，對(duì)學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行鼓勵(lì)，作業(yè)要有鼓勵(lì)性語(yǔ)言。作業(yè)批改要有整改措施，及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行整改和糾正。

(3)、制定并嚴(yán)格遵守聽評(píng)課制度，及時(shí)并認(rèn)真聽課，認(rèn)真做好聽評(píng)課記錄。聽評(píng)課記錄項(xiàng)目要齊全，要有點(diǎn)評(píng)和總評(píng)，點(diǎn)評(píng)要突出你對(duì)本節(jié)課個(gè)環(huán)節(jié)或某一處的見解和意見，點(diǎn)評(píng)要對(duì)本節(jié)課的總評(píng)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，要有針對(duì)性，避免虛話、套話。

3、改進(jìn)課堂教學(xué)，提高課堂效率。

本學(xué)期課堂教學(xué)要充分體現(xiàn)自主互助的特點(diǎn)，依據(jù)教研室下發(fā)《20年小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)指導(dǎo)意見》的指示精神，精心設(shè)計(jì)每一堂課，精心設(shè)計(jì)有效的活動(dòng)和任務(wù)。在課堂教學(xué)中，充分注意到英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言的特性，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，要充分體現(xiàn)自主、互助學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，根據(jù)活動(dòng)的特點(diǎn)設(shè)計(jì)自主或是互助的學(xué)習(xí)。

另外，課堂教學(xué)要關(guān)注不同層次學(xué)生的語(yǔ)言發(fā)展實(shí)際，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情感，教師不應(yīng)過多地關(guān)注自己的表演，關(guān)注少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生，要善于觀察課堂，關(guān)注所有學(xué)生。

加強(qiáng)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的改進(jìn)和創(chuàng)新工作，借鑒攀登英語(yǔ)的評(píng)價(jià)模式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行形成性的評(píng)價(jià)，而且評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，注重評(píng)價(jià)的長(zhǎng)效性和持久性。

4、加強(qiáng)教研活動(dòng)的開展，提高教師水平。

本學(xué)期繼續(xù)大力開展教學(xué)研究活動(dòng)，開展“基于課堂問題解決”的教研活動(dòng)，創(chuàng)新教研模式，讓教研活動(dòng)為課堂教學(xué)服務(wù)。

創(chuàng)新教研模式，實(shí)行提出問題——自我學(xué)習(xí)思考——共同討論研究——解決問題——課堂實(shí)踐的教研模式，保證教學(xué)研究的實(shí)際性和有效性。

燃?xì)獍踩ぷ饔?jì)劃(三)

為進(jìn)一步加強(qiáng)我鎮(zhèn)燃?xì)獍踩a(chǎn)管理，加快建立燃?xì)獍踩[患排查治理工作長(zhǎng)效機(jī)制，全面提升燃?xì)鈴臉I(yè)單位的安全生產(chǎn)水平，嚴(yán)厲打擊非法經(jīng)營(yíng)等違法違規(guī)行為，堅(jiān)決消除事故隱患，杜絕燃?xì)獍踩鹿拾l(fā)生，根據(jù)《_安全生產(chǎn)法》、《_消防法》、_《城鎮(zhèn)燃?xì)夤芾項(xiàng)l例》、《特種設(shè)備安全監(jiān)察條例》、《省燃?xì)夤芾項(xiàng)l例》等法律法規(guī)和市《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)燃?xì)獍踩O(jiān)管工作的實(shí)施意見》結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際，制訂燃?xì)獍踩O(jiān)管工作實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

以“科學(xué)發(fā)展觀”為指導(dǎo)，以國(guó)家有關(guān)安全生產(chǎn)法律、法規(guī)為依據(jù)，樹立安全發(fā)展理念，堅(jiān)持“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”的方針，進(jìn)一步整頓和規(guī)范燃?xì)馐袌?chǎng)經(jīng)營(yíng)秩序，依法履行安全監(jiān)管職能，消除安全隱患，確保村居供氣、用氣安全。

二、目標(biāo)任務(wù)

深化專項(xiàng)治理整頓，嚴(yán)厲打擊非法違法行為;建立健全由政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、各部門齊抓共管、全社會(huì)共同參與的長(zhǎng)效管理機(jī)制，實(shí)現(xiàn)我鎮(zhèn)燃?xì)獍踩O(jiān)管工作常態(tài)化、制度化、規(guī)范化。

三、整治重點(diǎn)

(一)推進(jìn)隱患排查治理工作長(zhǎng)效機(jī)制的建立。落實(shí)各相關(guān)單位安全隱患排查治理的主體責(zé)任，建立和完善隱患排查治理工作制度;定期進(jìn)行隱患排查，建立隱患排查治理工作臺(tái)賬，形成隱患排查治理長(zhǎng)效機(jī)制。

(二)依法查處燃?xì)馄髽I(yè)經(jīng)營(yíng)中的違法違規(guī)行為。查處充裝不合格鋼瓶、缺斤少兩、摻雜二甲醚等違規(guī)行為;查處為未取得燃?xì)饨?jīng)營(yíng)許可證的單位和個(gè)人提供經(jīng)營(yíng)性氣源的行為;查處銷售不合格鋼瓶等違法行為。

(三)依法查取小液化氣供應(yīng)網(wǎng)點(diǎn)經(jīng)營(yíng)中的違法違規(guī)行為。取締不符合規(guī)劃、無證照小液化氣供應(yīng)網(wǎng)點(diǎn);查處價(jià)格欺詐、強(qiáng)買強(qiáng)賣、違章倒灌、倒殘等損害消費(fèi)者利益的違規(guī)行為;查處超范圍經(jīng)營(yíng)、擅自在未經(jīng)核準(zhǔn)場(chǎng)所經(jīng)營(yíng)、非法改裝液化石油氣鋼瓶、超量存放實(shí)瓶等違法行為。

(四)規(guī)范賓館、飯店、小餐飲、企事業(yè)單位等用戶的燃?xì)獠少?gòu)、儲(chǔ)存和使用安全管理。查處使用不合格燃?xì)夂筒缓细袢紵骶?、不符合安全?guī)范的瓶庫(kù)使用行為;查處不規(guī)范瓶組、擅自改裝燃燒器具、液相直燒、管道瓶裝氣混用等違法使用燃?xì)庑袨椤?/p>

四、職責(zé)分工

各相關(guān)職能部門根據(jù)法律法規(guī)規(guī)定的職責(zé)，認(rèn)真組織、有效開展燃?xì)庑袠I(yè)違法違規(guī)行為的查處。對(duì)各村居，機(jī)關(guān)各辦、服務(wù)區(qū)、鎮(zhèn)屬各單位工作職責(zé)明確如下：

新河派出所、新河交警中隊(duì)：負(fù)責(zé)依法查處禁行區(qū)域內(nèi)未按“危險(xiǎn)化學(xué)品道路運(yùn)輸車輛進(jìn)入禁行區(qū)域時(shí)間、路線規(guī)定”的運(yùn)輸危險(xiǎn)化學(xué)品行為;查處液化氣運(yùn)輸超載行為;查處未取得危險(xiǎn)化學(xué)品運(yùn)輸資質(zhì)、擅自從事液化氣運(yùn)輸?shù)男袨?負(fù)責(zé)?；愤\(yùn)輸車輛的清理整治工作;規(guī)范“三車”(三輪車、電瓶三輪車、三輪摩托車)運(yùn)送及其運(yùn)輸工具的安全管理;協(xié)助質(zhì)監(jiān)、行政執(zhí)法中隊(duì)做好對(duì)運(yùn)輸途中的氣瓶檢查工作。

村鎮(zhèn)建設(shè)辦公室：負(fù)責(zé)村居燃?xì)庑袠I(yè)的監(jiān)督管理，做好日常檢查管理工作，確保站內(nèi)設(shè)備設(shè)施安全運(yùn)行;加強(qiáng)應(yīng)急救援管理，提高應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力。

安監(jiān)中隊(duì)：依法行使安全生產(chǎn)監(jiān)督管理職權(quán)，指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、監(jiān)督、檢查全鎮(zhèn)燃?xì)庑袠I(yè)的安全生產(chǎn)工作，并將燃?xì)獍踩{入全鎮(zhèn)安全生產(chǎn)監(jiān)管工作內(nèi)容。

行政執(zhí)法中隊(duì)：負(fù)責(zé)依法查處未取得燃?xì)饨?jīng)營(yíng)許可證或不按照燃?xì)饨?jīng)營(yíng)許可證的規(guī)定從事燃?xì)饨?jīng)營(yíng)活動(dòng)的違法行為;依法查處經(jīng)營(yíng)單位和個(gè)人、燃?xì)庥脩?重點(diǎn)賓館、飯店、小餐飲、企事業(yè)單位)及有關(guān)單位和個(gè)人的違法行為。

消防中隊(duì)：負(fù)責(zé)對(duì)賓館、飯店、小餐飲、企事業(yè)單位等場(chǎng)所消防安全的監(jiān)督檢查，對(duì)不符合消防安全技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、存在消防安全隱患的提出整改意見，對(duì)嚴(yán)重危害公共安全的單位和經(jīng)營(yíng)者，報(bào)發(fā)證機(jī)關(guān)依法吊銷經(jīng)營(yíng)許可證和工商營(yíng)業(yè)執(zhí)照。

工商分局：負(fù)責(zé)依法查處未取得營(yíng)業(yè)執(zhí)照或不按照營(yíng)業(yè)執(zhí)照的規(guī)定從事燃?xì)饨?jīng)營(yíng)活動(dòng)的違法行為;在營(yíng)業(yè)執(zhí)照有效期內(nèi)被依法吊銷、撤銷燃?xì)饨?jīng)營(yíng)許可證或者燃?xì)饨?jīng)營(yíng)許可證有效期屆滿的。

各辦、服務(wù)區(qū)：將燃?xì)獍踩鳛榘踩a(chǎn)工作的重要內(nèi)容，負(fù)責(zé)本服務(wù)區(qū)的燃?xì)獍踩O(jiān)管工作，配備專兼職燃?xì)獍踩芾韱T;開展燃?xì)獍踩[患排查，每月配合執(zhí)法中隊(duì)開展燃?xì)獍踩[患專項(xiàng)整治，重點(diǎn)整治賓館、飯店、小餐飲、小液化氣供應(yīng)站等經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所;負(fù)責(zé)重點(diǎn)單位隱患整改跟蹤和督查，對(duì)治理不落實(shí)，整改不到位的，通知相關(guān)職能部門依法查處。

五、工作要求

(一)提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。機(jī)關(guān)各辦、服務(wù)區(qū)，鎮(zhèn)屬各單位要認(rèn)真分析燃?xì)獍踩a(chǎn)形勢(shì)和存在的問題，充分認(rèn)識(shí)燃?xì)饨?jīng)營(yíng)違規(guī)、違法行為的危害性和安全監(jiān)管工作的重要性和緊迫性，牢固樹立責(zé)任意識(shí)。為加強(qiáng)對(duì)燃?xì)獍踩O(jiān)管工作的領(lǐng)導(dǎo)，鎮(zhèn)政府成立燃?xì)獍踩O(jiān)管工作領(lǐng)導(dǎo)小組(組成人員名單詳見附件)，各辦、服務(wù)區(qū)、鎮(zhèn)屬有關(guān)單位要抽調(diào)精干人員成立監(jiān)管工作機(jī)構(gòu)，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)安全監(jiān)管工作的領(lǐng)導(dǎo)。

小學(xué)英語(yǔ)教研組20-20學(xué)年工作計(jì)劃范文(四)

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期教研組工作堅(jiān)持以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹學(xué)校教導(dǎo)處和教科室的工作計(jì)劃，繼續(xù)完善英語(yǔ)教學(xué)常規(guī)管理，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)

1、加強(qiáng)質(zhì)量檢測(cè)和分析，完善后20%的學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的監(jiān)控，努力提高教學(xué)質(zhì)量。特別加強(qiáng)五年級(jí)英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)，爭(zhēng)取在市監(jiān)控中取得好成績(jī)。

2、強(qiáng)化學(xué)生的英語(yǔ)基本學(xué)力，關(guān)注學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)和書寫能力的提升。

3、深化貫徹《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)常規(guī)》，努力抓好備課，改作，輔導(dǎo)，檢測(cè)等常規(guī)。

4、積極營(yíng)造組內(nèi)教科研氛圍，樹立在教學(xué)中研究、在研究中教學(xué)，工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化的教科研意識(shí)。

5、教研科研整合，科研促教研，借助科研提升教研的質(zhì)量和效率，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育。

6、認(rèn)真開展每周一次的教研活動(dòng)，持續(xù)完善教研組博客，及時(shí)鼓勵(lì)組內(nèi)各位老師參與各項(xiàng)論文，案例評(píng)比活動(dòng)。

7、繼續(xù)發(fā)揚(yáng)先進(jìn)教研的精神，深化自我提升行動(dòng)，開展素質(zhì)年活動(dòng)，鍛造強(qiáng)有力的師資隊(duì)伍。

三、主要措施

(一)、切實(shí)提升教學(xué)質(zhì)量

1、明確教學(xué)責(zé)任。

落實(shí)教學(xué)責(zé)任，各段英語(yǔ)教學(xué)管理分工。黃大國(guó)老師負(fù)責(zé)六年級(jí)英語(yǔ)，徐燕老師負(fù)責(zé)五年級(jí)英語(yǔ)，黃曉映老師負(fù)責(zé)三年級(jí)英語(yǔ)、宋雅敏四年級(jí)英語(yǔ)。各位負(fù)責(zé)人需仔細(xì)把關(guān)，積極課堂互聽，課后互動(dòng)研討。

2、嚴(yán)抓教學(xué)常規(guī)

要求每位教師認(rèn)真按照《實(shí)小英語(yǔ)教學(xué)常規(guī)》操作，包括課堂常規(guī)，備課，改作常規(guī)，測(cè)試常規(guī)等。密切關(guān)注三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成，四年級(jí)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。

1)積極配合教導(dǎo)處進(jìn)行備課改革，教研組內(nèi)分級(jí)段進(jìn)行集體備課，認(rèn)真鉆研教材，集體研討教學(xué)活動(dòng)，研究教學(xué)思路。

2)作業(yè)批改注意配合教導(dǎo)處的《教師作業(yè)批改記錄促進(jìn)本》，及時(shí)記錄學(xué)生作業(yè)書寫質(zhì)量，教師批改記錄及輔導(dǎo)跟進(jìn)等。

3)要求學(xué)生用好家校聯(lián)系冊(cè)摘抄英語(yǔ)作業(yè)，善用校訊通，及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)了解當(dāng)日作業(yè)，督促學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)。

3、保證基本學(xué)力

配合教導(dǎo)處做好學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科基本學(xué)力的檢測(cè)。做好英語(yǔ)口語(yǔ)，英語(yǔ)書寫、口語(yǔ)比賽準(zhǔn)備，爭(zhēng)取在比賽中取得好成績(jī)。

4、加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量分析和監(jiān)控。落實(shí)單元測(cè)試的獎(jiǎng)勵(lì)、激勵(lì)工作，英語(yǔ)教師要備好試卷分析課。

(二)、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

1、自我提升有效化

英語(yǔ)教師關(guān)注自身英語(yǔ)語(yǔ)言素質(zhì)的保持和提高，每月讀英語(yǔ)雜志不少于一本，積極進(jìn)行語(yǔ)音訓(xùn)練模仿，認(rèn)真按照教導(dǎo)處計(jì)劃完成學(xué)期自我任務(wù)。

2、基本功升級(jí)訓(xùn)練

積極參與校三筆字訓(xùn)練和評(píng)比，每位英語(yǔ)教師務(wù)必要完成自己教學(xué)抄寫本的書寫，每周三上交給黃曉映老師。結(jié)合學(xué)校網(wǎng)絡(luò)中心的博客建立培訓(xùn)，創(chuàng)建好自己的教學(xué)qq空間。積極參加校園優(yōu)秀博客評(píng)比。

3、優(yōu)化英語(yǔ)教師隊(duì)伍

關(guān)注青年教師培養(yǎng)和進(jìn)步。配合市級(jí)中心組活動(dòng)，為開課教師提供提高和展示的機(jī)會(huì)，團(tuán)隊(duì)打造優(yōu)質(zhì)教師。

(三)、實(shí)現(xiàn)校本教研“四化”

發(fā)揮組內(nèi)集體力量，深化教學(xué)研究和改革。做好溫州市先進(jìn)教研組的引領(lǐng)和示范工作，在原來的基礎(chǔ)上再發(fā)展，做好校本教研“四化”——秩序正常化、內(nèi)容充實(shí)化、研究專題化、形式有效化。

1、教研小組活動(dòng)秩序正?；?/p>

2、教研內(nèi)容充實(shí)化。響應(yīng)教導(dǎo)處要求，組織教師調(diào)研課、互聽課、展示課、匯報(bào)課等課堂教研活動(dòng)。使教研內(nèi)容真實(shí)，充實(shí)，扎實(shí)。

3、積極開展課題研究。本學(xué)期完成市級(jí)課題的結(jié)題工作，努力取得優(yōu)秀成果。

4、創(chuàng)新校本教研的形式，實(shí)現(xiàn)校本教研的有效化。

(四)、營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍

開展“englishforum”英語(yǔ)學(xué)習(xí)論壇。確立工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化的意識(shí)，把學(xué)習(xí)作為一種習(xí)慣，構(gòu)建學(xué)習(xí)型的組織。在教研活動(dòng)時(shí)間，制定一名教師進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)話題討論交流。內(nèi)容可從課外英語(yǔ)讀物上面節(jié)選。

小學(xué)英語(yǔ)書面表達(dá)模板范文第3篇請(qǐng)根據(jù)人民教育出版社《義務(wù)教育教科書英語(yǔ)（PEP）（三年級(jí)起點(diǎn)）》四年級(jí)下冊(cè)Unit3Weather.PartALet’slearn部分內(nèi)容，按要求完成下列教學(xué)設(shè)計(jì)任務(wù)。

【問題】

1.請(qǐng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)（3分）

2.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)出Presentation環(huán)節(jié)的教學(xué)步驟（7分）

3.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)出本課時(shí)的一個(gè)操練活動(dòng)（5分）

小學(xué)英語(yǔ)書面表達(dá)模板范文第4篇一、讓學(xué)生積累詞匯和短語(yǔ)，擴(kuò)大詞匯量

積累從認(rèn)識(shí)開始，“筒里無水，袋里無米”必然是“巧婦難為”，要改變這種局面，就必須強(qiáng)化讀和背，只有讀、背時(shí)的孜孜不倦才有寫作時(shí)的揮灑自如。那么詞匯就是寫作的基礎(chǔ)，詞句與段的關(guān)系就好比磚瓦與房子的關(guān)系，也就是說沒有豐富的詞匯，就難以下筆。這就要求教師在平時(shí)的教學(xué)中做到：1.在授課中有意識(shí)的要求學(xué)生將一些優(yōu)美的語(yǔ)句、段落反復(fù)朗讀、背誦。2.要求學(xué)生將課外閱讀過程中讀到的妙語(yǔ)、佳句摘抄下來，并指導(dǎo)他們進(jìn)行分類加工、歸納、整理、背誦。3.對(duì)于要求記憶的課中的生詞、短語(yǔ)要定時(shí)進(jìn)行測(cè)試檢查。4.讓學(xué)生掌握一定的構(gòu)詞方法，擴(kuò)大詞匯量。5.在教學(xué)中，重視生詞、短語(yǔ)及句型的重現(xiàn)率，鞏固生詞、短語(yǔ)和句型。

二、重視語(yǔ)法知識(shí)，靈活運(yùn)用句型

只有語(yǔ)法概念清晰，寫出來的句子才能準(zhǔn)確無誤。因此，我們平常寫作時(shí)，首先要求學(xué)生用英語(yǔ)譯出要點(diǎn)，可以短語(yǔ)的形式，注意固定搭配、習(xí)慣用法，可以使用最熟悉、最有把握的詞組和短語(yǔ)，然后連詞成句，靈活運(yùn)用“五種基本句型”，連句成篇。表達(dá)方式多樣化，句子長(zhǎng)短適宜，切忌都是長(zhǎng)句或短句。盡量使用教材中的句型，遇到不會(huì)寫的單詞可以用同義詞或同義短語(yǔ)代替。多進(jìn)行一些句型轉(zhuǎn)換的專項(xiàng)訓(xùn)練。如：我買這臺(tái)彩電花了2000元。這個(gè)句子可進(jìn)行如下訓(xùn)練：

Ipaid2000yuanforthecolourTV.

Ispent2000yuanonthecolourTV.

Ispent2000yuaninbuyingthecolourTV.

ThecolowrTVcostme2000yuan..

這樣訓(xùn)練有助于學(xué)生對(duì)句型的英語(yǔ)運(yùn)用，逐步減少學(xué)生的語(yǔ)法錯(cuò)誤，提高寫作能力。

三、開展多種形式的寫作活動(dòng)，提高寫作能力

1.改寫，對(duì)課文進(jìn)行改寫，精選部分課文內(nèi)容進(jìn)行提煉，概括出重點(diǎn)，用自己的話將原文表達(dá)出來，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言概括能力。2.自己寫。在現(xiàn)實(shí)生活中有許多材料可供學(xué)生們寫作訓(xùn)練，教師要充分利用現(xiàn)有條件營(yíng)造寫作氛圍，如兒童節(jié)、教師節(jié)、新年之際讓學(xué)生寫賀卡等。還要讓學(xué)生養(yǎng)成寫日記、周記的習(xí)慣，多鼓勵(lì)學(xué)生像英語(yǔ)報(bào)紙、雜志投稿。我相信通過多寫多練，書面表達(dá)能力一定會(huì)提高。

四、豐富書面表達(dá)的批改方式，培養(yǎng)學(xué)生改錯(cuò)能力

1.面批面改。教師當(dāng)面給學(xué)生批改，不但能夠幫助學(xué)生及時(shí)知道文章錯(cuò)誤的所在，還能幫助他們找出錯(cuò)誤的原因及如何改正。2.自批自改。指導(dǎo)學(xué)生掌握自批自改地方法，一般從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言三個(gè)方面進(jìn)行批改，努力引導(dǎo)學(xué)生把繁瑣之處改的簡(jiǎn)單些，把模糊之處改的清楚些。把呆板之處改得生動(dòng)些，把可有可無的字、句、段刪去，使文章簡(jiǎn)練些。3.互批互改。互批是對(duì)學(xué)生辨錯(cuò)能力的一種訓(xùn)練，教師可把范文寫在黑板上，然后讓同桌互換書面表達(dá)，對(duì)照范文進(jìn)行批改，這樣做能幫助學(xué)生避免和減少書面表達(dá)錯(cuò)誤，提高語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

五、大量閱讀

雖然讀不能代替寫，但廣泛的閱讀是寫作的前提和基礎(chǔ)。閱讀可以使學(xué)生開闊視野，積累知識(shí)，增強(qiáng)語(yǔ)感，了解漢英差異。閱讀與寫作之間存在著“閱讀——理解——欣賞——借鑒”的關(guān)系，“讀書破萬卷，下筆如有神”說的就是這個(gè)道理。因此，閱讀與寫作相輔相成，教師在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量閱讀，并對(duì)于精品文段進(jìn)行分析、掌握，多背誦一些經(jīng)典文章，對(duì)于學(xué)生寫作能力的提高大有益處。

六、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，確定重點(diǎn)，合理組織材料的能力

小學(xué)英語(yǔ)書面表達(dá)模板范文第5篇一、尊重“生成”

“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”模式課堂強(qiáng)調(diào)的是以學(xué)生為主體。既然如此，它就應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，力爭(zhēng)將學(xué)生從傳統(tǒng)的“認(rèn)知體”提升到“生命體”的高度。學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)的主人，他們既具有生命的活力，又具有各自不同的個(gè)性，因而總是會(huì)帶著他們各自已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和興趣參加到我們的英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，所以即使我們的預(yù)設(shè)再多、再好，也不一定能夠完全預(yù)見到可能出現(xiàn)的種種情況。因此，我們教師絕不能因?yàn)檎n前做了充分的預(yù)設(shè)，就覺得大事告成、萬事大吉。在瞬息萬變的課堂教學(xué)中，我們還要學(xué)會(huì)從“預(yù)設(shè)”中走出來，尊重并珍視學(xué)生各種鮮活靈動(dòng)的課堂生成。

例如，在一堂牛津小學(xué)英語(yǔ)3Bunit11的句型英語(yǔ)公開課上，老師提前提出一個(gè)問題：“Whatdoyoulike？”學(xué)生并沒有直接按照教師預(yù)設(shè)的那樣說出“Ilike…ing”的句型，有的說“Ilikeapples.”有的說：“Ilikedolls.”也有的學(xué)生說“Ilikedogs.”。這時(shí)，老師并沒有直接否定學(xué)生的答案，也沒有死板地照搬原來的教案，而是在肯定了他的回答之后，巧妙地引出另一個(gè)問題：“whatsportsdoyoulike？”，學(xué)生的答案都回到了運(yùn)動(dòng)上面?？墒怯械膶W(xué)生還是不知道like后面要用動(dòng)詞的ing形式，也許在我們平時(shí)的課堂上，老師也許會(huì)說“No，youarewrong.”或者直接讓這個(gè)學(xué)生坐下去，忽略他的回答。然而，這位老師卻回復(fù)了一句“Ilikesingingtoo.”，并把這個(gè)句子板書下來，同時(shí)把ing用紅顏色的筆區(qū)別開來，學(xué)生很快明白了老師的用意，在經(jīng)過了多次操練之后，學(xué)生很快掌握了這種句型的用法。

二、預(yù)設(shè)“生成”

預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)結(jié)果應(yīng)該是我們英語(yǔ)課堂教學(xué)效果的最起碼要求。假若你在教學(xué)的過程中對(duì)是這一底線不能堅(jiān)守住，而是過于重視預(yù)設(shè)之外的生成目標(biāo)，那么，你的教學(xué)就極有可能走向了“無目標(biāo)”的誤區(qū)。所以，一堂英語(yǔ)課你是否完成了你豐富的“預(yù)設(shè)生成”，它決定著這一堂課的成敗。預(yù)設(shè)生成，我們不能將它理解成就是去借助學(xué)生的嘴，說出老師想要說的話，而是把我們的預(yù)設(shè)，用生成的狀態(tài)展示給學(xué)生。

例如，一位新教師在新授牛津小學(xué)英語(yǔ)4Bunit3“What’syourjob？”這個(gè)句型的時(shí)候，她并沒有直接給出這個(gè)句型，而是先和學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)互動(dòng)“What’syourname？Mynameis…”。這兩個(gè)日常用語(yǔ)學(xué)生在三年級(jí)的時(shí)候就學(xué)過，對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生而言，這樣的對(duì)話就非常容易了。接著，這位教師很快提醒到：“當(dāng)我們想問別人名字的時(shí)候，我們可以問…”，這時(shí)學(xué)生很快大聲答道：“What’syourname？”。老師把這句話寫到了黑板上，并把name這個(gè)詞用紅筆突顯出來，緊接著，她又問學(xué)生：“那如果你們想問別人工作是什么，我們可以怎么問呢？”在老師的指引下，聰明的學(xué)生們很快發(fā)現(xiàn)了這類句式之間的規(guī)律。

三、引導(dǎo)“生成”

陶行知說：“教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學(xué)的界限完全泯除，否定了教師主導(dǎo)作用的錯(cuò)誤傾向;另一種是只管教，不問學(xué)生興趣，不注重學(xué)生所提出問題的錯(cuò)誤傾向。前一種傾向必然是無計(jì)劃，隨著生活打滾;后一種傾向必然把學(xué)生灌輸成燒鴨?！?/p>

英語(yǔ)課堂教學(xué)中，學(xué)生常常不沿著教師的思路去想去說去做，好像總喜歡節(jié)外生枝。其實(shí)這是因?yàn)閷W(xué)生年齡尚小、知識(shí)較少和生活經(jīng)驗(yàn)也不夠的原因造成的。英語(yǔ)，對(duì)于小學(xué)生而言，它是一門嶄新的學(xué)科，其課堂生成，免不了會(huì)存在一定的偏差、缺點(diǎn)甚至錯(cuò)誤，課堂教學(xué)中，教師不能忽視自身的主導(dǎo)作用，一味地跟著學(xué)生的思路走，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)不作評(píng)價(jià)，不敢引導(dǎo)。那樣，課堂生成的豐富價(jià)值就會(huì)大打折扣。

例如，一位小學(xué)英語(yǔ)教師在教完譯林小學(xué)英語(yǔ)4上unit2“Doyouhave…”的句型后，開始教授學(xué)生第三單元的重點(diǎn)句子“Howmany…doyouhave？”及其應(yīng)答。在初次呈現(xiàn)這個(gè)句型的時(shí)候，有的學(xué)生還用“Yes，Ido.”來回答。面對(duì)這種情況，這位教師又重復(fù)了一下“howmany”，并同時(shí)拿出他鉛筆盒里的鉛筆，開始數(shù)起來“one，two，three，…six”，學(xué)生也一起跟著數(shù)了起來，當(dāng)學(xué)生數(shù)完最后一支鉛筆時(shí)，教師又提問“Howmanypencilsdoyouhave？”。這時(shí)，學(xué)生立刻報(bào)出了數(shù)字，并且明白了“howmany”是“多少”的意思，同時(shí)也知道了該怎么回答這個(gè)問題。接著，老師又問一個(gè)學(xué)生“howmanyrulersdoyouhave？”，有了上一個(gè)問題的訓(xùn)練之后，這個(gè)學(xué)生很快答了出來。經(jīng)過老師的引導(dǎo)，再經(jīng)過小組之間的pairwork操練鞏固之后，這個(gè)句型學(xué)生也就基本上掌握了。

四、拓展“生成”

課堂上，我們經(jīng)常遇到這樣的尷尬：教師正要進(jìn)行下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，學(xué)生會(huì)冷不丁冒出一個(gè)問題，或補(bǔ)充一種算法，或提出一種異議等，這時(shí)，放棄既定環(huán)節(jié)教學(xué)，就會(huì)影響教學(xué)任務(wù)的完成;如果裝著沒看見，又明顯違背了“據(jù)學(xué)而教”的教育理念。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我們有些教師就會(huì)覺得進(jìn)退兩難。而一個(gè)注重“以人為本”、真心關(guān)注學(xué)生發(fā)展的教師會(huì)本著陶行知“教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作?！钡睦砟?，即使去適當(dāng)砍掉一些教學(xué)環(huán)節(jié)，削減一些可有可無的教學(xué)內(nèi)容，也要停下前進(jìn)的腳步，靈活而又敏銳地去抓住這一稍縱即逝的生成點(diǎn)，并加以拓展。

例如，在教授譯林版五上第一單元“thereis…”和“thereare”的句型之后，有同學(xué)說“Thereisapencilcaseandabookonthedesk.”。這時(shí)，突然有個(gè)學(xué)生舉手說：“老師，他錯(cuò)了，應(yīng)該用thereare.因?yàn)橛袃蓸訓(xùn)|西”。面對(duì)這個(gè)學(xué)生的質(zhì)疑，如果不講，那就違背了教師授業(yè)解惑的宗旨，如果把這個(gè)問題拿出來講，那這節(jié)課原本的教學(xué)計(jì)劃就無法完成，再三考慮之后，我還是決定幫助學(xué)生們解決這個(gè)問題。在通過大量的舉例說明之后，學(xué)生最終明白了“就近原則”在這個(gè)句型中的用法。

一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)完成不了，這并無大礙，因?yàn)槲覀冞€有下節(jié)課，然而學(xué)生創(chuàng)新火花的迸發(fā)卻不是周而復(fù)始，甚而至于停留在原地的。教學(xué)中，許多富有創(chuàng)造性的生成點(diǎn)總是如同黑夜里天空中的流星一般一閃而過，一個(gè)時(shí)間差，我們就可能錯(cuò)過一次激情和智慧綜合生成的良機(jī)。

小學(xué)英語(yǔ)書面表達(dá)模板范文第6篇少兒英語(yǔ)教案模板

一、TeachingDemandsandAims(教學(xué)目標(biāo)）

二、Teachingimportantanddifficultpoint(教學(xué)重點(diǎn)）

1、words

2、sentences

3、grammars

三、TeachingAids(教具)

四、Teachingprocedures(教學(xué)過程）Greeting(問候）warmup(熱身）Review(復(fù)習(xí)）NewLeon(新課）StepOne:StepTwo:StepThree:Followup(叮嚀）

五、Homework(作業(yè)布置）

作業(yè)的布置

一、書面作業(yè)

1、每節(jié)課后教師可適當(dāng)選擇課后習(xí)題(書本或課外參考書）及字母作業(yè)。

2、低年紀(jì)的孩子適合聽磁帶讀課文、畫圖、連線、寫字母等簡(jiǎn)單作業(yè)；每學(xué)期兩次測(cè)試：半期考和期末考試。

3、高年紀(jì)的孩子要求抄單詞、背單詞、背課文等書面作業(yè)；每節(jié)課前可做適當(dāng)?shù)穆爩懢毩?xí)；每個(gè)月可做適當(dāng)?shù)膯卧獪y(cè)試；期間兩次大考：半期考和期末考。

二、磁帶作業(yè)

1、適時(shí)布置(條件允許可每周一次）：將本周學(xué)習(xí)的內(nèi)容錄進(jìn)磁帶，下周上交。

2、錄制要求：首先讓學(xué)生和老師打招呼，接著報(bào)朗誦單元，然后錄作業(yè)內(nèi)容，最后與老師說再見。(如：Hello!amGoisUnit11???Goodbye!Amanda!)

3、聽音修正：

(1)書面記錄：邊聽邊把學(xué)生的錯(cuò)音登記在學(xué)生手冊(cè)上。(2)修正過程：

A：打招呼，先表?yè)P(yáng)肯定，后提出錯(cuò)誤，注意錯(cuò)音的跟讀B：說悄悄話，增進(jìn)師生感情交流C：提出問題。

D：結(jié)束Say:“Goodbye!”

三、電話教學(xué)

1、時(shí)間安排：每月兩次的電話教學(xué)，每生教學(xué)時(shí)間不超過8分鐘。

2、教學(xué)內(nèi)容：

(1)本周學(xué)習(xí)單詞及課文的朗誦。(2)詞句的翻譯。(3)疑難解答。(4)家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)交流。

小學(xué)英語(yǔ)書面表達(dá)模板范文第7篇Americansthinkthattravelisgoodforyou.Someeventhinkitcanhelpwithoneofthecountry’sworstproblems—crime.Crimeworriesalotofpeople.Everyyear,thenumberofcrimesisupandup.Andmanycriminalsareyoung.Theyoftencomefromsadhomes,withonlyoneparentornoparentsatall.

Therearemanyyoungcriminalsinprison.Butprisondoesn’tchangethem.Sixorsevenintenwillgobacktocrimewhentheycomeoutofprison.

Oneman,BobBurton,thoughtofanewidea.Intheolddays,youngmenhadtoliveadifficultlifeonthelearnedtobestrongandbrave,andtohelptheirfriendsintimeofdanger.Thishelpedthemtogrowintomen.SoBobstarted“VisionQuest”.Hetakesyoungcriminalsonalong,longjourneywithhorsesandwagons,3,000milesthroughsevenstates.Theyareontheroadformorethanayear.

TheyoungpeopleonVisionQuestallhavehadproblems.Mostofthemhavealreadyspenttimeinprison.Thisistheirlastchance.

It'shardworkontheroad.Thedaystartsbeforethesuncomesup.Theboysandgirlshavetofeedthehorses.Someofthemhaveneverlovedanyonebefore.Buttheycan’tlovetheirhorsesenough.Theyalsobegintolovetheirpartners.Thatlovecanhelpthemtoliveanewlife.

NotalltheyoungpeopleonVisionQuestwillleavecrimebehindthem.Threeorfourintenwillonedaybeinprisonagain.BobBurtonisright.Travelcanbegoodforyou.Eventoday,Americansstillsay,“Gowest,youngman.”

小學(xué)英語(yǔ)書面表達(dá)模板范文第8篇八年級(jí)英語(yǔ)下Units1-2試卷講評(píng)教案

教學(xué)目的：通過講評(píng)讓學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容，掌握做題技巧和學(xué)習(xí)方法，提高英語(yǔ)表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：一般將來時(shí)、should的用法、閱讀技巧、作文的格式和時(shí)態(tài)判定。

試卷剖析：本試卷共七個(gè)大題，無聽力。

基礎(chǔ)知識(shí)：?jiǎn)雾?xiàng)選擇15個(gè)、詞匯15個(gè)、句子翻譯5個(gè)閱讀材料：完形填空一個(gè)、閱讀了解二個(gè)、任務(wù)型閱讀一個(gè)寫作：書面表達(dá)一個(gè)教學(xué)過程：

Step

1、學(xué)生自我分析試卷1.剖析自己錯(cuò)題緣由2.改錯(cuò)

Step

2、精講錯(cuò)題

單項(xiàng)選擇共15小題，出錯(cuò)較多的是

10、11、小題，第10小題主要考察except和besides的區(qū)別，besides“除?外，還有?”，指更進(jìn)一步的擁有，包括所“除”事物在內(nèi)。

besides:(prep.)除...之外它這個(gè)_除_是包含的BesidesTom,Marywentboating.(Tom和Mary都去boating)Haveyougotanyclothesbesidesthese?除了這些衣服你還有別的嗎?

exceptexcept:(prep.)除了...之外后面的范圍比主語(yǔ)的范圍小,除去的和非除去的是同類事物，用exceptWewentboatingexceptTom(Tom屬于_我們(We)_但不沒有wentboating,但是Tom和We都是人)

不包括所引事物。常與no,none,nothing等否定詞或all,everyone,everything等連用，但不可用于句首。了頤和園。

第11小題主要考察Wouldyoulike??some不變以及something、anything、nothing如有形容詞修飾，其形容詞放在它們之后。第12小題Wouldyouplease__________ontheroad?toplaynotplaynotplay。Wouldyouplease+do?否定形式：Wouldyoupleasenotdosth.?本題故選A。14小題考察forget和leave，bring和take的區(qū)別。把某物丟在某處應(yīng)該用leave，忘記做事情用forget,takesthto表示帶。去Bringthepicnicbasketuphere.把裝野餐的筐子帶到這里來。bring的意思是把某人或某物“帶來”，即帶到說話的地方，take是從說話的地方“帶走”，試比較：

Sorry,Iforgottobringyoumyphoto.抱歉，我忘記將我的照片帶給你了。You'retakingustothezoo,aren'tyou?你是帶我們?nèi)?dòng)物園，對(duì)不對(duì)?bringsb.表示隨身帶來某物，take表示帶某物到某地，take表示拿走某物。試比較：

Whenyoucomehere,pleasebringtheraincoatwithtakethesebookstothetaketheemptybottleaway第二大題完形填空

5,10錯(cuò)誤率很高---次要解說第三大題閱讀理解題

2、3、4、5題錯(cuò)誤率高―次要解說剖析做題的技巧和辦法。第四大題詞匯

TheyallwenttotheSummerPalaceexceptone.除一人之外他們都去單詞拼寫5個(gè)小題，出錯(cuò)率較高的是

2、4、5，有上冊(cè)單詞，學(xué)生有遺忘現(xiàn)象，需要加強(qiáng)單詞的鞏固訓(xùn)練。

短文填空較難，出錯(cuò)率很高，有的學(xué)生一分未得，說明短文理解對(duì)于學(xué)生來說很難，他們更不會(huì)用合適的詞匯來填空，這是今后的一個(gè)難點(diǎn)，需要加大訓(xùn)練量。

第五大題：任務(wù)型閱讀出現(xiàn)問題：1.不注意看要求，沒按要求做。2.句子轉(zhuǎn)換不熟練，尤其是同義句轉(zhuǎn)換，比如第一小題。

第六大題句子翻譯：出錯(cuò)率較高的是

1、3、4、5，問題：基本詞組遺忘，時(shí)態(tài)不注意，句子結(jié)構(gòu)不會(huì)運(yùn)用。

第七大題書面表達(dá)。1.時(shí)態(tài)的斷定，一般將來時(shí)不熟練。2.首字母大寫不注意。3.漢語(yǔ)式的羅列。4.卷面不夠清楚工整，書寫要標(biāo)準(zhǔn)。

課后作業(yè)：

1.寫好書面的試卷反思。2.做好錯(cuò)題筆記

3.作文10分以下的再寫一遍。

反思：存在的問題

1、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能不扎實(shí)，學(xué)生對(duì)一些基本詞匯、詞組、句型以及固定搭配掌握不夠熟練，平時(shí)鞏固性較差。

2、學(xué)生對(duì)語(yǔ)法運(yùn)用不夠熟練。閱讀理解及靈活運(yùn)用的能力較差；尤其在第一卷的閱讀理解題中，得分率很低，不少學(xué)生不能在理解短文的基礎(chǔ)上填空選擇；學(xué)生的書面表達(dá)能力較差，平時(shí)訓(xùn)練較少，造成了寫作方面句式像中國(guó)式英語(yǔ)較多，單詞拼寫錯(cuò)誤也較多。

3、進(jìn)入初二部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不正確，有自暴自棄的現(xiàn)象，應(yīng)加強(qiáng)這方面的疏導(dǎo)。

4、學(xué)習(xí)方法不正確對(duì)學(xué)過的知識(shí)不動(dòng)腦子記住，而是機(jī)械性地做作業(yè)，更不能靈活運(yùn)用。應(yīng)及時(shí)糾正學(xué)生存在的問題，培養(yǎng)細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。

初二英語(yǔ)上學(xué)期期中考試試卷講評(píng)課

總第課時(shí)執(zhí)教人

課題:Unit1-Unit6單元

課型：講評(píng)課課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1.查缺補(bǔ)漏，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。

2.用科學(xué)的方法提高綜合題的做題能力，掌握科學(xué)的做題方法。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、學(xué)生做題中的出錯(cuò)點(diǎn)。

2、正確運(yùn)用bedoing和haveto句型表示拒絕別人的邀請(qǐng)。

3、修改百分卷。

教學(xué)方法：講練法，小組合作探究法。教學(xué)過程：

一、試題特點(diǎn)

本次期中英語(yǔ)試題難易程度適中，測(cè)查的范圍廣，知識(shí)點(diǎn)考查詳細(xì)，采用各種形式檢測(cè)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度及靈活綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

二、試卷分析：

本套試卷包括聽力，語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用、閱讀理解、書面表達(dá)四部分。其中失分較多的是閱讀理解和翻譯句子。從學(xué)生的做題情況來看，對(duì)于能力型題目仍然是今后應(yīng)進(jìn)一步提高的。做題中主要困難是把握不準(zhǔn)謂語(yǔ)的形式。

三、成績(jī)分析：

由于本次考試題目難度適中，所以成績(jī)比上次月考有進(jìn)步，但也暴漏了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不好，單詞拼寫和翻譯句子做的不好，在以后的教學(xué)中應(yīng)夯實(shí)基礎(chǔ)，并加大題目的訓(xùn)練量，通過做題提高能力。

班人數(shù)人，最高分，及格人數(shù)人，及格率為%，平均分為分;班人數(shù)人，最高分，及格人數(shù)人，及格率為%，平均分為分。

四、教學(xué)過程：

Step

1、學(xué)生小組修改試卷Step

2、精講錯(cuò)題

聽力部分：語(yǔ)速適當(dāng)，學(xué)生出錯(cuò)較少。語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用：

第一節(jié)：30、It’s+adj.+todosth.動(dòng)詞不定式作主語(yǔ)學(xué)生還是記不準(zhǔn)。

38、有些同學(xué)審題不細(xì)，把主語(yǔ)看成了you，所以錯(cuò)選了B

第二節(jié)：

43、say強(qiáng)調(diào)說話的內(nèi)容，tell指講故事，或告訴某人某事

46、show給?看showsbsth第三部分：閱讀理解

C篇難度稍大，關(guān)鍵詞drove不認(rèn)識(shí)，給閱讀帶來了困難。另外，學(xué)生時(shí)間有些緊，沒有足夠的時(shí)間檢查。第四部分：

第一節(jié)詞匯運(yùn)用：學(xué)生主要問題是單詞的形式把握不準(zhǔn)，像6

6、7

5、7

6、77題，很多學(xué)生忘了加s,70題錯(cuò)填math的很多，一是審題不清，再就是不會(huì)寫match.第二節(jié)：任務(wù)型閱讀此類型題既要考查學(xué)生的理解能力，同時(shí)也考查學(xué)生的英語(yǔ)筆頭表達(dá)能力，但從學(xué)生的答卷看，對(duì)后面五個(gè)問題的表達(dá)得不夠準(zhǔn)確、簡(jiǎn)煉或表達(dá)不夠全面，加之文章中的生單詞ticket，影響了學(xué)生的閱讀理解程度。此題共10分，得滿分的約20%，6—9分的占50%，5分以下的占30%，錯(cuò)題主要表現(xiàn)在第8

3、85小題，8

2、84小題部分學(xué)生由于粗心用錯(cuò)了代詞，本篇文章最大的困難是學(xué)生不明白檢票是什么意思，對(duì)閱讀帶來了困難，85小題主要是askfor不會(huì)翻譯。在此建議大家：鼓勵(lì)學(xué)生能用文中原句回答的盡量用原句回答，否則針對(duì)相應(yīng)的特殊疑問詞盡量簡(jiǎn)答，避免言多必失的現(xiàn)象。平時(shí)教學(xué)適當(dāng)進(jìn)行句型轉(zhuǎn)換練習(xí)。第三節(jié)：翻譯句子

86題對(duì)動(dòng)名詞作主語(yǔ)還是把握不好，大部分用成了動(dòng)詞原形。88題對(duì)于度假翻譯不準(zhǔn)，90題大部分學(xué)生掉了much.對(duì)于這個(gè)題型還是讓學(xué)生平時(shí)多背原句并運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行操練。

第四節(jié)：寫作

本篇作文中主要問題是學(xué)生審題不清，邀請(qǐng)好友過周末，拒絕邀請(qǐng)應(yīng)該談?wù)撝苣┟?，很多學(xué)生從周一談到周五，就是不說周末，另外介詞on運(yùn)用的不準(zhǔn)。這篇文章主要是用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和haveto說自己計(jì)劃要干的事來說明自己不能去朋友家的原因，可有些學(xué)生就是不知道如何下手去寫。

五、修改百分卷

六、補(bǔ)救練習(xí).七、作業(yè)：

寫好書面的試卷反思。

八、教學(xué)措施：

1、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。

2、不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練的強(qiáng)度。

3、完形填空,閱讀理解這兩大項(xiàng),是所有英語(yǔ)考試中至關(guān)重要的兩大部分,是一種綜合考查,一半學(xué)生靠猜得了一些分.要加大閱讀量，提高閱讀速度，提高考生的閱讀理解水平，而且要幫助學(xué)生掌握閱讀技巧。

4、多進(jìn)行書面表達(dá)的訓(xùn)練，盡量減少母語(yǔ)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的干擾。不會(huì)用英文寫作文,是絕大多數(shù)學(xué)生的通病,不知道作文是由句子構(gòu)成,一個(gè)正確的句子,需要用正確的句型,需要用正確的詞組來構(gòu)成.寫好作文,沒有訣竅,只有多寫多練.九、綜合學(xué)生答卷中的問題，為了今后更好的教學(xué)，提出以下教學(xué)建議：

1、聽力訓(xùn)練要從平時(shí)做起，從每節(jié)課做起，多做聽寫練習(xí)，不能考前搞突擊練習(xí)。

2、教師要在備課上多下功夫，在教學(xué)方法上多探討，保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣不能減，防止兩級(jí)分化。

3、基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)要常抓不懈，尤其在復(fù)習(xí)期間應(yīng)巧抓落實(shí)。

4、多進(jìn)行重點(diǎn)詞匯的造句練習(xí)，做到詞不離句，句不離詞，確保表達(dá)的句子準(zhǔn)確。

5、多進(jìn)行答題技巧或技能的指導(dǎo)訓(xùn)練，尤其聽力、完形、閱讀理解幾個(gè)大題上，靈活準(zhǔn)確地運(yùn)用積累的基礎(chǔ)知識(shí)要點(diǎn)。

6、平時(shí)教學(xué)中多指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感。

7、規(guī)范學(xué)生書寫。主觀題越來越多，書寫越重要，尤其是作文題。教師在平時(shí)的教學(xué)要強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)真、規(guī)范的書寫。

8、任務(wù)型閱讀題學(xué)生看懂文章而不會(huì)答題，教師在平時(shí)的教學(xué)中重視句型轉(zhuǎn)換等寫的訓(xùn)練，不能中考不考的題型不訓(xùn)練，造成因基礎(chǔ)缺失而丟分。

英語(yǔ)試卷講評(píng)課教案

講評(píng)內(nèi)容：初一英語(yǔ)期中測(cè)試試卷講評(píng)目標(biāo)：

1、通過講評(píng)，澄清疑點(diǎn)，更正答案。

2、通過講評(píng)，舉一反三，弄清各類題得階梯規(guī)律和技巧，進(jìn)一步提高解題能力。

3、通過講評(píng)，梳理重點(diǎn)知識(shí)形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

講評(píng)重點(diǎn)：釋疑，點(diǎn)撥，總結(jié)規(guī)律。

講評(píng)難點(diǎn)：掌握各類題得解題技巧，提高能力。

講評(píng)方法：講練結(jié)合總結(jié)規(guī)律

講評(píng)步驟：

step1試卷分析------這次考試范圍是starter1—

3、units1-5.主要考查了這部分內(nèi)容所涉及的基本知識(shí)點(diǎn)，詞匯短語(yǔ)，句型等的運(yùn)用。試卷難度適中?？偡忠话俜郑舜纹吣昙?jí)英語(yǔ)期中考試卷，主要考察七年級(jí)上學(xué)期Starterunit1---3,Unit1——Unit5九個(gè)單元的內(nèi)容，是課改以來第一次真正把卷面書寫、音標(biāo)納入考核并用分值體現(xiàn)的試題。本次考試題分六個(gè)大題，共90分，卷面書寫10分。

1．聽力部分：分聽力測(cè)試、對(duì)話理解、語(yǔ)篇理解和短文填空四部分各五分；

2.。單項(xiàng)選擇：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題共10道小題，知識(shí)覆蓋面較廣，重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)比較突出，注重能力考查。考查以句型問答及冠詞aan、動(dòng)詞have、介詞for為主，兼顧其它，并考查句法和語(yǔ)言點(diǎn)，考查的內(nèi)容注重了基礎(chǔ)知識(shí)。

3．完形填空：文章對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言理解能力和綜合運(yùn)用能力重點(diǎn)突出了關(guān)于家人的語(yǔ)言點(diǎn)的考查。

4．閱讀理解：本大題包括三篇文章，都是單選題，安排較合理，難度適中，有拓展、有梯度。既有日常生活的題材----失物招領(lǐng)、尋物啟事、自我介紹，又有學(xué)生感性興趣的話題---姓名，符合新課程的要求，體現(xiàn)新課程的理念。通過閱讀短文，主要考查學(xué)生根據(jù)所獲取的信息解決實(shí)際問題的能力。閱讀的難度不很大，完成任務(wù)的環(huán)節(jié)也比較簡(jiǎn)潔。

5．字母、語(yǔ)音、詞匯及句子。A部分考查字母按音標(biāo)歸類、B部分考查音辯，C部分考查重點(diǎn)詞匯、D部分考查動(dòng)詞適當(dāng)形式填空、E部分考查句子結(jié)構(gòu)

6.書面表達(dá)：書面表達(dá)中仿寫與課本介紹物品位置內(nèi)容有著極大的相似之處，是對(duì)教材的深加工，做到了學(xué)以致用。創(chuàng)新寫作要求，結(jié)合有關(guān)寫的目標(biāo)描述，考查了學(xué)生綜合應(yīng)用語(yǔ)言的能力。

step2成績(jī)分析

各分?jǐn)?shù)段統(tǒng)計(jì)：90分以上

人，80-89分

人，70-79分

人，60-69分

人，50-59分

人，40-49分

三率統(tǒng)計(jì)---平均分，及格率，優(yōu)秀率

step3答卷情況分析

1、各題得分情況

2、答卷情況分析

基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，詞匯量小，單詞記憶不牢固，對(duì)詞組搭配運(yùn)用及掌握不好，看題粗心大意，書寫不粗心，答題考慮不全面導(dǎo)致失分。

step4學(xué)生自己分析試卷，訂正試卷。

step5講評(píng)試卷

小學(xué)英語(yǔ)書面表達(dá)模板范文第9篇英語(yǔ)試卷講評(píng)課教案

講評(píng)內(nèi)容：初一英語(yǔ)期中測(cè)試試卷講評(píng)目標(biāo)：

1、通過講評(píng)，澄清疑點(diǎn)，更正答案。

2、通過講評(píng)，舉一反三，弄清各類題得階梯規(guī)律和技巧，進(jìn)一步提高解題能力。

3、通過講評(píng)，梳理重點(diǎn)知識(shí)形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

講評(píng)重點(diǎn)：釋疑，點(diǎn)撥，總結(jié)規(guī)律。

講評(píng)難點(diǎn)：掌握各類題得解題技巧，提高能力。

講評(píng)方法：講練結(jié)合總結(jié)規(guī)律

講評(píng)步驟：

step1試卷分析------這次考試范圍是starter1—

3、units1-5.主要考查了這部分內(nèi)容所涉及的基本知識(shí)點(diǎn)，詞匯短語(yǔ)，句型等的運(yùn)用。試卷難度適中?？偡忠话俜?，此次七年級(jí)英語(yǔ)期中考試卷，主要考察七年級(jí)