怎樣培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣范文

怎樣培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣范文第一篇怎樣培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣范文第一篇學(xué)習(xí)是我們?nèi)祟愄赜械奶煨?。如果沒有學(xué)習(xí)，人類將永遠(yuǎn)生活在愚昧和黑暗的原始社會(huì);如果沒有學(xué)習(xí)，就不會(huì)有傳載中華民族悠久歷史的方塊漢字。同學(xué)們，文化知識(shí)是人類最寶貴的精神財(cái)富?，F(xiàn)在同學(xué)們只有掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，將來(lái)才能掌握更深的專業(yè)知識(shí)。然而，知識(shí)的海洋是那樣的廣闊無(wú)垠，大自然好象是一部永遠(yuǎn)讀不完的“巨著”，蘊(yùn)藏著無(wú)窮無(wú)盡的奧秘。事實(shí)證明，如果我們一直處在被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)下，我們將永遠(yuǎn)做不了學(xué)習(xí)的主人，而只會(huì)產(chǎn)生厭倦心理。我們只有具備了勇于實(shí)踐的求知精神，多一份思考，多一份觀察，勇于探索，才能主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。

想要做學(xué)習(xí)的主人，首先得有一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就好比一把打開知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙，它會(huì)幫助我們更好、更快地掌握知識(shí)。那么，怎樣才能養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?我想大家要從小事做起，從一點(diǎn)一滴做起，“不因善小而不為，不因惡小而為之”，也就是天天想一想，我今天的習(xí)慣好嗎?還有哪些要改進(jìn)的地方?然后在以后的生活中逐漸將不良的行為糾正過(guò)來(lái)，使正確的行為促進(jìn)我們的學(xué)習(xí)。

想要做學(xué)習(xí)的主人，還應(yīng)該確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。同學(xué)們，你有自己的目標(biāo)嗎?古人說(shuō)得好：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。這里的“預(yù)”就是事先確定目標(biāo)的意思。

我們?cè)诳偰繕?biāo)的前提之下，可以確定一個(gè)一個(gè)的小目標(biāo)，比如：要在一個(gè)月內(nèi)養(yǎng)成先做作業(yè)，再閑聊的習(xí)慣，要在每天抽出半小時(shí)閱讀課外書籍等。一個(gè)目標(biāo)達(dá)到了，我們還可以確立下一個(gè)目標(biāo)，這樣逐步達(dá)到最終目標(biāo)。讓我們盡早確立一個(gè)奮斗的目標(biāo)，知難而進(jìn)，去迎接求學(xué)路上一個(gè)又一個(gè)非凡的成功吧!同學(xué)們，“無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰”，攀登科學(xué)高峰也許需要你遍灑辛勤的汗水，奮斗的淚泉，但只要你熱愛學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人，那么你會(huì)發(fā)現(xiàn)這辛苦中無(wú)限的甜蜜，這付出中有更多的收獲!

怎樣培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣范文第二篇1、父母的榜樣作用。言傳不如身教。父母熱愛學(xué)習(xí)是對(duì)孩子的最大鼓勵(lì)。在學(xué)習(xí)氣氛濃厚的環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子，往往對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣。

2、家長(zhǎng)和孩子一同學(xué)習(xí)。初入學(xué)的孩子自我約束力差，家長(zhǎng)可陪讀一段，多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，了解孩子的作業(yè)情況，并及時(shí)幫助改正錯(cuò)誤。

3、帶孩子去科技館或博物館。要善于捕捉一切時(shí)機(jī)，不斷刺激孩子的好奇心及求知欲，增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

4、可從孩子的某一特長(zhǎng)出發(fā)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。每個(gè)孩子都有優(yōu)點(diǎn)，家長(zhǎng)可以通過(guò)孩子的優(yōu)點(diǎn)、特長(zhǎng)和成功，趁機(jī)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和毅力，取得較好的效果。

5、鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。當(dāng)孩子取得一點(diǎn)進(jìn)步、成績(jī)有所提高時(shí)，要善于表?yè)P(yáng)，不能吝嗇贊美語(yǔ)，更不能與別人攀比，否則孩子會(huì)產(chǎn)生反抗心理、自卑心理，總認(rèn)為自己不如別人，不自覺地放棄進(jìn)取。

6、設(shè)法提高孩子成績(jī)。提高孩子成績(jī)是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣的最主要最有效的方法。家長(zhǎng)應(yīng)該設(shè)法提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī)，哪怕是某一科的成績(jī)。

7、為孩子布置安靜、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他不受干擾，安心做功課。父母也要以身作則，為孩子樹立榜樣，經(jīng)常帶孩子看看書展、逛逛書店，不時(shí)買幾本自己喜愛的書或?yàn)楹⒆淤I幾本適合孩子閱讀的書，這樣有助于增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和信心。

8、目標(biāo)傾斜法。心理學(xué)家告訴我們，人們?cè)谂ぷ骰驅(qū)W習(xí)時(shí)，“痛苦”作業(yè)的前方應(yīng)同時(shí)安排有快樂的報(bào)酬。也就是說(shuō)，不管多么痛苦的作業(yè)，只要前方有自己最期待的東西，就不會(huì)感覺特別痛苦。這就是“目標(biāo)傾斜法”。家長(zhǎng)可以為孩子設(shè)計(jì)兩種“目標(biāo)傾斜法”，使孩子提高學(xué)習(xí)效率。

怎樣培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣范文第三篇第一：陪伴孩子學(xué)習(xí)

在孩子做作業(yè)時(shí)，尤其是要求父母為其聽寫生字、判數(shù)學(xué)題或檢查背誦時(shí)，父母要放下手里的活計(jì)與孩子一道完成家庭學(xué)習(xí)任務(wù)。事實(shí)證明，學(xué)校通過(guò)留作業(yè)的方法調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與，是培養(yǎng)孩子的有效手段。

第二：讓孩子明確學(xué)習(xí)是他應(yīng)盡的義務(wù)

目前，許多小學(xué)在推廣“快樂教育”的經(jīng)驗(yàn)，為的是讓孩子在高興中學(xué)習(xí)，這不失為是提高孩子學(xué)習(xí)興趣的一種手段。但是，在孩子學(xué)習(xí)一個(gè)時(shí)期，尤其是升入較高年級(jí)，許多孩子就會(huì)產(chǎn)生“學(xué)習(xí)的內(nèi)容沒有用”的看法。為什么呢？任何提高學(xué)習(xí)興趣的手段，它的效用都是短暫的，長(zhǎng)期起作用的在于孩子樹立把學(xué)習(xí)當(dāng)作自身應(yīng)盡義務(wù)的觀念。家長(zhǎng)要幫助孩子樹立這種觀念，告訴孩子學(xué)習(xí)成績(jī)同以后個(gè)人的前途和職業(yè)是聯(lián)系在一起的。做父母的還可以向孩子講述自己的經(jīng)驗(yàn)，講述自己在課堂上學(xué)到的東西怎樣在自己的生活中發(fā)揮作用。這樣，孩子對(duì)學(xué)習(xí)的愿望就會(huì)增強(qiáng)而且持久。

第三：引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)知識(shí)的用途

第四：家校攜手培育祖國(guó)的花朵

教育專家們認(rèn)為，同學(xué)校聯(lián)系是重要的，它可以使家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。家長(zhǎng)都有關(guān)愛孩子之心，學(xué)校管理者應(yīng)利用家長(zhǎng)的這種需要開展某些活動(dòng)例如家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)進(jìn)課堂陪讀、教師家訪等。這樣做的結(jié)果是交流意見，取得共識(shí)。學(xué)校的目標(biāo)是提高教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)需要家校共同努力。

第五：定期檢查孩子的書包

我曾稱過(guò)自己孩子的書包，重斤。打開書包發(fā)現(xiàn)里面書本、卷子、學(xué)具、廢紙等胡亂疊放，讓孩子找一件物品，他要翻騰一陣兒。于是，我有意識(shí)地檢查孩子書包，并建議孩子把物品歸類擺放，按課表安排準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用具。這樣，孩子慢慢學(xué)會(huì)了整理自己的書包，從而也在生活自理方面取得不小的進(jìn)步。

第六：安排好時(shí)間和空間

一份關(guān)于美國(guó)兒童的調(diào)查表顯示：把上課的時(shí)間都加起來(lái)，一人一年用于上課的時(shí)間只有51天，而且要假設(shè)這51天是晝夜不分地上課，不睡覺、不吃飯、也不玩耍，其余的時(shí)間都跑到哪里去了？我國(guó)的兒童可能會(huì)好一些，但也到處是時(shí)間浪費(fèi)的現(xiàn)象。因此，家長(zhǎng)要幫助孩子安排好時(shí)間和空間。孩子應(yīng)該有一個(gè)作息時(shí)間表，平時(shí)的作息時(shí)間應(yīng)與周六和周日有所不同。在家里孩子應(yīng)該有一個(gè)使他感到舒服的學(xué)習(xí)地方。

第七：制定學(xué)習(xí)計(jì)劃

家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的關(guān)心要有所行動(dòng)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃是行動(dòng)之一。家長(zhǎng)要幫助孩子確定重點(diǎn)和目標(biāo)。除了制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，家長(zhǎng)還可以建議孩子邀請(qǐng)同學(xué)到家里共同做作業(yè)，這樣可以互相幫助，有些孩子不聽自己家長(zhǎng)的話，但愿意聽同學(xué)家長(zhǎng)的話。

第八：懲罰孩子要適度

獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰是樹立行為規(guī)范的手段。在是否懲罰孩子的問(wèn)題上，家長(zhǎng)可以施加不是太過(guò)分的懲罰辦法。但是，懲罰不應(yīng)該是家長(zhǎng)感情用事時(shí)的行為。只有當(dāng)孩子有錯(cuò)誤行為，或者必須要為自己的行為負(fù)責(zé)任時(shí)，懲罰才是有意義的。如：在他打傷了別的孩子后，他就要為被打傷的孩子進(jìn)行賠償；如果他故意毀壞了東西，那就得從他的零花錢中扣除損失費(fèi)或者罰他干活；如果孩子偷東西，那么就得讓他拿出來(lái)并讓他認(rèn)錯(cuò)。家長(zhǎng)決不能對(duì)孩子進(jìn)行過(guò)分的懲罰。更需要家長(zhǎng)注意的是，不進(jìn)行耐心教育而施加過(guò)分的懲罰會(huì)導(dǎo)致孩子產(chǎn)生反抗和報(bào)復(fù)心理。

怎樣培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣范文第四篇首先，要正確看待孩子的學(xué)習(xí)焦點(diǎn)。

父母常把學(xué)習(xí)焦點(diǎn)放在孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)上（考試考了幾分？班上排名多少？），如此一來(lái)，就是教導(dǎo)孩子，你做的所有學(xué)習(xí)，都是為了取得這些外在的肯定。換言之，也就是在培養(yǎng)為胡蘿卜而奔跑的兔子。

如果父母親能教孩子，把學(xué)習(xí)焦點(diǎn)放在學(xué)習(xí)的成就感上，感覺就會(huì)截然不同了。其中的差別，在于不把孩子跟別人比，孩子只該跟自己比較，多學(xué)了一些知識(shí)，自己就有所進(jìn)步，當(dāng)然值得高興。如此一來(lái)，孩子可以從獲得知識(shí)當(dāng)中，得到很大的滿足和成就。這么做，就會(huì)培養(yǎng)出熱愛奔跑的兔子。

例如，當(dāng)孩子拿了一個(gè)69分的數(shù)學(xué)成績(jī)單回來(lái)，把學(xué)習(xí)焦點(diǎn)放在學(xué)習(xí)成績(jī)上的家長(zhǎng)，就會(huì)暴跳如雷地說(shuō)：“你怎么考的這么爛？你丟我們家的臉！”

而把焦點(diǎn)放在學(xué)習(xí)成就感上的父母親，就會(huì)這么說(shuō)：“這次你考了69分，表示大概還有三分之一的內(nèi)容，是你還不知道的，爸媽和你一起坐下來(lái)，看看這三分之一是什么，怎么樣才能幫助你把不懂的地方搞懂。”這么一來(lái)，孩子就會(huì)持續(xù)熱愛學(xué)習(xí)，繼續(xù)努力了。

培養(yǎng)孩子發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)熱忱，孩子才能樂在學(xué)習(xí)而發(fā)揮潛力，取得他真正應(yīng)有的學(xué)習(xí)水平。

其次，培養(yǎng)多元化的教育價(jià)值觀。

孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)被扼殺的原因之一，是父母親只認(rèn)為，在學(xué)?？荚嚦煽?jī)良好，才是未來(lái)有出息的保證。因此對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)過(guò)分在意，而造成孩子過(guò)多壓力。

然而，美國(guó)哈佛大學(xué)的心理學(xué)教授加德納博士（HowardGardner）早在1983年，就提出了“多元智力因素理論”。主張要判斷一個(gè)孩子是否聰明，應(yīng)從八大能力來(lái)做分析。

前三項(xiàng)是傳統(tǒng)智力因素：

1、數(shù)學(xué)邏輯能力；

2、語(yǔ)文能力；

3、空間能力；

另外這個(gè)劃時(shí)代的創(chuàng)新理論，還加了5項(xiàng)新的能力指標(biāo)，來(lái)判斷一個(gè)孩子是否聰明，其中包括了——

4、體能；

5、音樂能力；

6、了解自己的能力；

7、了解別人的能力；

8、理解自然環(huán)境的能力。

這一提倡“多元化價(jià)值觀”的教育理論，如今影響了世界各地的教育體系。原來(lái)一個(gè)體能很好的孩子（例如像姚明），在校的數(shù)學(xué)成績(jī)?nèi)舨蝗缙渌⒆?，以傳統(tǒng)的眼光來(lái)看，就不是個(gè)聰明而會(huì)受重視的孩子。然而按照Gardner這個(gè)“多元智力因素理論”，擁有極佳的體育素質(zhì)也是一大能力，這個(gè)聰明的孩子絕對(duì)值得父母親好好栽培。

所以，如果父母能用多元價(jià)值的眼光，來(lái)看待孩子的學(xué)習(xí)能力和成果，就會(huì)發(fā)覺，其實(shí)每個(gè)小孩都有他的閃光點(diǎn)，父母親的職責(zé)是去發(fā)現(xiàn)這些閃光點(diǎn)，讓它可以熠熠生輝。

再次，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)彈性。

要讓孩子永保學(xué)習(xí)的熱忱，除了先讓孩子真心喜歡上學(xué)習(xí)之外，還有一個(gè)很重要的能力需要培養(yǎng)，就是“學(xué)習(xí)彈性”。

所謂的“學(xué)習(xí)彈性”指的是，一個(gè)人處理壓力，面對(duì)挫折跟接受挑戰(zhàn)的能力。具有學(xué)習(xí)彈性的孩子，能有效地處理學(xué)習(xí)挫折，不良成績(jī)，負(fù)面評(píng)價(jià)，以及學(xué)習(xí)壓力。

（1）幫助孩子做正面的歸因。

學(xué)習(xí)彈性的培養(yǎng)，首先應(yīng)著重在孩子看待挫折的眼光。心理學(xué)的研究發(fā)現(xiàn)，遇到挫折時(shí)，負(fù)面消極的想法，會(huì)使人壓力倍增，容易半途而廢；而正面積極的念頭，則會(huì)讓人擁有極佳的抗壓及抗挫能力。

因此，當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，父母親應(yīng)該幫助他學(xué)會(huì)做樂觀正面的歸因。

例如孩子考試沒考好，負(fù)面消極的歸因會(huì)是“我很笨！”，而正面積極的念頭是“我這一次沒考好……”；成績(jī)沒有其他同學(xué)好時(shí)，孩子負(fù)面消極的歸因會(huì)是“別的小孩都比我聰明。”，而正面積極的念頭則應(yīng)該是“我還沒找到最有效學(xué)習(xí)這門知識(shí)的方式。”

觀察孩子的歸因，輔導(dǎo)孩子做正面、積極的思考，就能幫助他提高學(xué)習(xí)彈性。

（2）幫助孩子切割他的功課。

面對(duì)念不完的課本，做不完的習(xí)題，孩子不知如何入手，因而倍感壓力。這個(gè)時(shí)候，父母親給孩子最好的協(xié)助，是幫他將內(nèi)容做切割，大目標(biāo)切割為小目標(biāo)，比如一天背十個(gè)英語(yǔ)單詞，做二十個(gè)數(shù)學(xué)題等等。只要按照這個(gè)計(jì)劃，就可以按部就班地學(xué)會(huì)這門知識(shí)。

同樣的，在這里焦點(diǎn)要放在學(xué)習(xí)成就上，而不是放在學(xué)習(xí)成績(jī)上面。掌握了培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣的技巧，就能讓孩子從心出發(fā)，熱愛學(xué)習(xí)。

怎樣培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣范文第五篇在教育的學(xué)生中，一個(gè)成功的例子應(yīng)該是學(xué)生的興趣。

一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很大程度上取決于他對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，如果在某件事情上不認(rèn)真，一般來(lái)說(shuō)是會(huì)成為一個(gè)失敗者，也會(huì)成為一個(gè)失敗者。因此，我們必須要培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，我們不能把學(xué)生當(dāng)作一種知識(shí)和技能，而應(yīng)當(dāng)把它當(dāng)作一種思維活動(dòng)。我認(rèn)為，在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，最重要的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣中，我們可以讓他們把學(xué)習(xí)變成一件歡樂的事情。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

教育心理學(xué)研究表明，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣主要表現(xiàn)為學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)知興趣、學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力等。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀、人生觀等都會(huì)受到影響。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松、和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中充分展示自身的才華。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣

在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，我們要通過(guò)引導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)中的問(wèn)題解決到課外去。如：教學(xué)《三字經(jīng)》時(shí)，我讓學(xué)生把學(xué)習(xí)中的三字經(jīng)引入學(xué)習(xí)課本的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀課本，把課文的內(nèi)容與課文的內(nèi)容緊密聯(lián)系起來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生在讀課文的過(guò)程中，理解課文內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生從課文的內(nèi)容入手進(jìn)行讀課文，理解課文中的思想內(nèi)容，并把這些內(nèi)容與課文的思想內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，理解課文中的思想內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生在讀課文的過(guò)程中，理解課文內(nèi)容。教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。教師要在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生找到這些內(nèi)容的思想內(nèi)容。這樣，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣。

三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力

教育心理學(xué)研究表明，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力主要表現(xiàn)為學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛，教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生在讀課文的過(guò)程中，理解課文內(nèi)容，并把這些內(nèi)容與課文的思想內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，理解課文中的思想內(nèi)容。

四、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣

一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，往往決定著他的學(xué)習(xí)水平。在教學(xué)中，我們可以讓學(xué)生通過(guò)自讀，自讀，討論，討論，討論，談讀書心得體會(huì)，談讀書體會(huì)等各種方式，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

五、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

教育心理學(xué)研究表明，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也是學(xué)習(xí)的主動(dòng)因素。我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松、和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分展示自身的才華。教育心理學(xué)研究表明，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛，對(duì)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)、目的、意圖、情感的表現(xiàn)，都有一個(gè)非常重要的因素。

總之，在新課程的指引下，在教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)當(dāng)以新的教學(xué)理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不斷改進(jìn)教學(xué)方式，提高教學(xué)水平，以適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的需要，通過(guò)學(xué)習(xí)，我們將不斷地總結(jié)反思，不斷地加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷地提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，提升自身的文化底蘊(yùn)。

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怎樣培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣范文第六篇1、親身經(jīng)歷

課堂即生活，課堂的外延與生活的外延是相通的，《看電視》、《自選商場(chǎng)》等課文都是來(lái)自學(xué)生身邊的場(chǎng)景，學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生用自己的生活、自己的視角去詮釋，這樣，培養(yǎng)了孩子們主動(dòng)探究的能力。而在學(xué)習(xí)了《一次比一次有進(jìn)步》這一類課文后則可以鼓勵(lì)學(xué)生從課堂回到社會(huì)，回到大自然中去驗(yàn)證所學(xué)。

2、合作交流

心理學(xué)家格拉塞博士指出：“人的一生都在尋找種種方式去滿足自己對(duì)愛的需要，歸屬的需要，關(guān)心他人的需要，與別人分享的需要和合作的需要…”；英國(guó)人文家蕭伯納曾言：“如果你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，交換一下，還是一個(gè)蘋果，但如果你有一個(gè)思想，我有一人思想，彼此交換就有兩個(gè)甚至多于兩個(gè)的思想?！?/p>

《烏鴉喝水》、《司馬光》這一類課文，讓我們明白遇到困難要仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理，有利于培養(yǎng)學(xué)生遇事冷靜、獨(dú)立思考的好品質(zhì)。為了更好地延伸課堂，教師可以放手讓學(xué)生利用已掌握的知識(shí)，以小組合作的形式，交流“我的好辦法”，學(xué)生可以暢所欲言、各抒己見，讓學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)，充分激起孩子們課后大膽一試的決心。

在這樣的情境中，學(xué)生相互切磋，你提問(wèn)我回答，你說(shuō)錯(cuò)我糾正，你優(yōu)秀我學(xué)習(xí)，你掉隊(duì)我?guī)兔ΑW(xué)會(huì)互補(bǔ)，學(xué)會(huì)肯定別人，學(xué)會(huì)與他人合作，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。

3、游戲活動(dòng)

活潑好動(dòng)是小學(xué)生的天性，游戲活動(dòng)是他們生活的主題，在游戲中，他們就如魚得水。我們可以依據(jù)教材內(nèi)容，組織生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)，例如：在教學(xué)《平平搭積木》時(shí)，為了更好地感受和學(xué)習(xí)平平的創(chuàng)新精神和關(guān)愛他人的美好品質(zhì)，教師可以讓學(xué)生拿出每人準(zhǔn)備的積木，創(chuàng)造性地搭積木，在活動(dòng)中體會(huì)平平的愿望，同時(shí)潛移默化地教育了孩子，讓他們懂得如何去關(guān)愛別人。

充滿趣味和競(jìng)爭(zhēng)的游戲活動(dòng)可以極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的表現(xiàn)欲與探索欲，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，從而使課堂煥發(fā)出活力。

如何讓課堂更吸引孩子是教師永恒的話題，我想：只有集知識(shí)性、趣味性、活動(dòng)性于一體的課堂，才能使學(xué)生在知識(shí)和情感方面達(dá)到雙重升華，從而使學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂趣，樹立起真正的自信心；只有這樣我們的課堂才能看到學(xué)生喜形于色的小臉，高高舉起的小手和按捺不住的躍躍欲試；只有這樣，我們才能更好地在課堂上落實(shí)好新課改的三維目標(biāo)。

讓我們?nèi)谌胝n堂，與孩子們一起，共同抒寫快樂的教育詩(shī)篇！

怎樣培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣范文第七篇從我的親身經(jīng)歷中，我覺得，自主學(xué)習(xí)就是“自我導(dǎo)向、自我激勵(lì)、自我監(jiān)控”的學(xué)習(xí)。通過(guò)自學(xué)、質(zhì)疑、討論等方式深入理解學(xué)習(xí)內(nèi)容并獲得新知識(shí)實(shí)踐活動(dòng)，自主學(xué)習(xí)還包括自己在學(xué)習(xí)中不斷地嘗試一些適合自己的有效的學(xué)習(xí)方法，合理的掌控學(xué)習(xí)時(shí)間，專心地投入學(xué)習(xí)中。其實(shí)，要做到自主學(xué)習(xí)并不難，最重要還在于端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。所以自主學(xué)習(xí)對(duì)于在場(chǎng)的每一位同學(xué)都是很重要的。一些同學(xué)之所以優(yōu)秀，就是因?yàn)樗麄兡芎芎玫刈灾鲗W(xué)習(xí)。

要做到自主學(xué)習(xí)，其實(shí)也不難。首先，你要對(duì)學(xué)習(xí)有很濃厚的興趣，把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一件非?？鞓返氖虑椤W(xué)習(xí)肯定是苦的，但是一分耕耘，一分收獲，“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹?沒有人能隨隨便便成功”，老師經(jīng)常教導(dǎo)我們：“如果你把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣，你就像生活在天堂里;如果你把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，你就生活在地獄里。”

自主學(xué)習(xí)需要認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能理解課本上的一些難懂的知識(shí)，領(lǐng)會(huì)它的內(nèi)涵。當(dāng)自己有弄不懂的問(wèn)題的時(shí)候，要謙虛的請(qǐng)教老師或者同學(xué)們，甚至可以不恥下問(wèn)。課堂上應(yīng)該專心地聽老師講課，養(yǎng)成認(rèn)真聽課，勤做筆記的習(xí)慣，努力提高課堂效率，專心致志地聽課，勝過(guò)課下補(bǔ)習(xí)，能收到事半功倍的效果。否則你就要用幾倍于課堂的時(shí)間補(bǔ)習(xí)，那又何苦呢?我想不會(huì)有哪位同學(xué)課堂不聽課，寄希望課下找老師補(bǔ)課吧?

子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！彼栽趯W(xué)習(xí)后，要不斷地鞏固、復(fù)習(xí)，才能達(dá)到融會(huì)貫通的境界。在自主學(xué)習(xí)中你不懂的知識(shí)點(diǎn)，在復(fù)習(xí)鞏固和老師的積極指導(dǎo)下，你或許就會(huì)恍然大悟。

最后，想送給同學(xué)們一句話：學(xué)習(xí)著，是美麗的，充實(shí)、自信、樂觀、進(jìn)取，這些生命中無(wú)法忽視的珍珠，對(duì)于我們而言都是從學(xué)習(xí)之蚌中采來(lái)的。以上是我個(gè)人對(duì)自主學(xué)習(xí)的一些體會(huì)和見解，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。同時(shí)我也號(hào)召初一的同學(xué)們多聽聽初二、初三的大哥哥和大姐姐們的見解，多多向他們學(xué)習(xí)!

《如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣》學(xué)習(xí)心得精選5篇

怎樣培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣范文第八篇教室是開展課堂教學(xué)活動(dòng)的主要場(chǎng)所，是教學(xué)活動(dòng)必須憑借的一個(gè)平臺(tái)，在這個(gè)平臺(tái)上，并沒有人規(guī)定我們必須如何做才是對(duì)的，只要孩子們喜歡，只要能為教學(xué)創(chuàng)造最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們都可以去嘗試。教室的空間又是有限的，而我們的教學(xué)是無(wú)限的，我們只要用心思索，一定能在有限的空間里創(chuàng)造出有利于教學(xué)的更好的人文環(huán)境。

1、創(chuàng)設(shè)愉悅情境

環(huán)境造就人性，而傳統(tǒng)的教室環(huán)境壓得學(xué)生喘不過(guò)氣來(lái)。我們不防把教室布置得像個(gè)“花園”，而課桌椅就成了花園里游人隨意休息的長(zhǎng)凳；或者布置成近似一個(gè)“游樂場(chǎng)”，讓學(xué)生感覺課堂就像是玩游戲一樣輕松快樂；甚至我們可以設(shè)計(jì)像積木一樣形狀多樣的課桌，像拼七巧板一樣，隨著教材的變化而把課桌椅擺成花瓣形、圓形、星形、月亮形。這樣的課堂沒有講臺(tái)，沒有一列列“向前看齊”的桌椅，學(xué)生可以像“過(guò)家家”一樣輕松有趣，可以無(wú)拘無(wú)束地探究新知，可以大膽地創(chuàng)新。

在教學(xué)《荷葉圓圓》時(shí)，教師可以把教室打扮成一個(gè)大荷塘，課桌椅成了“綠綠的大荷葉”，孩子們成了晶瑩的“小水珠”、快樂的“小蜻蜓”“小青蛙”和可愛的“小魚兒”，它們把荷葉當(dāng)成“搖籃”、“停機(jī)坪”、“歌臺(tái)”、“涼傘”，在這樣輕松愉快的氣氛中學(xué)生如臨其境，個(gè)個(gè)成為主角，拉近了師生間的距離，無(wú)形中又增加了師生間的交流。

2、營(yíng)造豐富外景

人教版第二冊(cè)《識(shí)字1》是關(guān)于春天的由成語(yǔ)組成的韻語(yǔ)，教材一開始，就用詩(shī)一樣的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入春天的畫卷，“春天來(lái)了，快讓我們一起走進(jìn)美麗的春天吧！”這樣孩子會(huì)入情入境，這時(shí)教師可以提議：“我們把課堂從教室搬到大草坪吧！”學(xué)生積極性頓時(shí)高漲，群情激昂，興致勃勃地投入到大自然的懷抱，很快就會(huì)融入到多彩的春天。此時(shí)，春天成為“主旋律”，“春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇”、“百花齊放、百鳥爭(zhēng)鳴”…這些四字詞語(yǔ)的理解就變得輕而易舉了。學(xué)生在這樣的環(huán)境中獲得了樂趣，得到了發(fā)展，獲得了美感，這更能充分體現(xiàn)新課程“小課堂，大社會(huì)”、“一切為了孩子的發(fā)展”的教育理念。

3、選擇最佳意境

恰到好處的環(huán)境氣氛會(huì)使人產(chǎn)生“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的感受，會(huì)收到事半功倍的效果?！澳サ恫徽`砍柴功！”一年級(jí)上冊(cè)中有兩篇相鄰的課文《陽(yáng)光》和《影子》，內(nèi)容非常相關(guān)。教師可以適當(dāng)調(diào)整教參的時(shí)間安排，大膽地把兩篇課文合二為一，選擇一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，正當(dāng)?shù)谝痪€陽(yáng)光出現(xiàn)時(shí)，教師可根據(jù)課文語(yǔ)言描述，邊讀邊拉開窗簾：“早晨，我拉開窗簾，陽(yáng)光就跳進(jìn)了我的家?！边@時(shí)，燦爛的陽(yáng)光跳進(jìn)了教室，很自然就把學(xué)生帶進(jìn)了生機(jī)盎然的教學(xué)情境，接著因勢(shì)利導(dǎo)：“你們到陽(yáng)光下去看看自己可愛的影子吧！”陽(yáng)光下，孩子們一定可以體驗(yàn)到影子“像朋友”、“像小黑狗”一樣隨行。學(xué)生不斷處在新奇、興奮、快樂的氛圍之中，從而不知不覺獲取了知識(shí)，發(fā)展了能力。

怎樣培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣范文第九篇一、良好的習(xí)慣是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的前提

習(xí)慣是指在長(zhǎng)時(shí)期里逐漸養(yǎng)成一時(shí)不容易改變的行為、傾向或社會(huì)風(fēng)尚。學(xué)習(xí)習(xí)慣是指孩子在一定的學(xué)習(xí)情景下主動(dòng)去進(jìn)行某些活動(dòng)的特殊傾向。也就是說(shuō),一旦養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，孩子會(huì)自主自愿地學(xué)習(xí)。

怎樣科學(xué)地引導(dǎo)孩子養(yǎng)成習(xí)慣呢?按照教育專家的觀點(diǎn)，培養(yǎng)好習(xí)慣用加法，克服壞習(xí)慣用減法。什么是培養(yǎng)好習(xí)慣用加法呢?如培養(yǎng)孩子愛畫畫的習(xí)慣，今天畫一只小狗，明天畫小狗在玩耍，增加畫青草或草地，后天在草地上畫幾棵樹，再后天在天上畫白云太陽(yáng)。

這樣一天一天增加，畫畫的好習(xí)慣就自然地養(yǎng)成了?？朔牧?xí)慣怎么用減法呢?如孩子特別好動(dòng)，坐不住，這是不好的習(xí)慣。一位細(xì)心的母親觀察發(fā)現(xiàn)，兒子在學(xué)習(xí)過(guò)程中，沒做幾分鐘就離開書桌，喝水、吃東西、上廁所。按照一般的邏輯，家長(zhǎng)會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行批評(píng)教育，使其改掉這一不好的習(xí)慣，但這位母親沒有這么做，而是在第二天給孩子提了個(gè)建議：在學(xué)習(xí)前解決完所有的問(wèn)題，學(xué)習(xí)過(guò)程中稍微減少活動(dòng)的次數(shù)，并不斷暗示孩子：“你做得到”。

孩子在媽媽的鼓勵(lì)下果真減少了中斷學(xué)習(xí)的次數(shù);過(guò)了幾天，媽媽又提議再減少一點(diǎn)，孩子又輕松做到了。父母的要求依次遞減，直到孩子可以完全克服學(xué)習(xí)過(guò)程中好動(dòng)的問(wèn)題，既幫孩子克服了不良習(xí)慣，更重要的是保護(hù)了孩子的自信心。好習(xí)慣的養(yǎng)成不在一朝一夕，貴在長(zhǎng)久堅(jiān)持。

二、科學(xué)引導(dǎo)是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的主要途徑

幼兒處于對(duì)事物的認(rèn)知階段，好奇心比較強(qiáng)，具有好奇、好問(wèn)、好動(dòng)的特點(diǎn)。有的孩子把玩具都拆成零件，有的孩子不停地問(wèn)為什么。家長(zhǎng)很可能認(rèn)為孩子淘氣、搗亂、不懂事，并對(duì)孩子予以批評(píng)、不理睬的態(tài)度。這會(huì)損害孩子智慧幼苗的成長(zhǎng)，挫傷孩子探索求知的熱情。所以，家長(zhǎng)要充分呵護(hù)孩子的好奇心，并予以科學(xué)的引導(dǎo)。另外，家長(zhǎng)在回答孩子提問(wèn)時(shí)也不可敷衍了事，如果孩子發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)在敷衍他，以后不懂的問(wèn)題就不會(huì)再提問(wèn)了。

三、培養(yǎng)自信心是建立學(xué)習(xí)興趣的重要保證

實(shí)踐證明，如果孩子能從學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成就感與快樂，那么他們一定會(huì)喜歡上學(xué)習(xí)。如有的孩子喜歡舞蹈，可能他天生就喜歡身體隨著音樂節(jié)奏舞動(dòng)，也可能是教師經(jīng)常表?yè)P(yáng)他。那么，怎樣才能使學(xué)習(xí)變?yōu)榭鞓返氖履?核心就是多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)。

教師要學(xué)會(huì)用放大鏡發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，并不斷予以表?yè)P(yáng)。有些父母的口頭禪就是“這么簡(jiǎn)單都不會(huì)，光知道玩”“你怎么這么笨，這點(diǎn)小事都做不好”，日久天長(zhǎng)，孩子總覺得自己很差，漸漸失去對(duì)學(xué)習(xí)的自信心，在學(xué)習(xí)中有壓抑感，于是厭惡學(xué)習(xí)，甚至產(chǎn)生自卑感。孩子如果真的做錯(cuò)了，當(dāng)然也要給予批評(píng)，但一定要讓孩子明白大人為什么要批評(píng)他們。總之，成人要在學(xué)習(xí)過(guò)程中，幫助孩子樹立起自信心，讓他們覺得有能力學(xué)好這些內(nèi)容，才能在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)快樂，在快樂中培養(yǎng)興趣，進(jìn)而養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

四、良好的外部條件是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的有力支撐

外部環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要，同樣，良好的外部壞境對(duì)孩子培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣也起到?jīng)Q定性因素。如果父母能以身作則，給孩子樹立勤奮學(xué)習(xí)的好榜樣，在家庭中建立良好的學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣會(huì)起到極大的促進(jìn)作用。試想，如果家長(zhǎng)一邊督促孩子努力學(xué)習(xí)，一邊自己又通宵達(dá)旦地打牌玩游戲，對(duì)孩子的負(fù)面影響肯定不言而喻。

而如果家長(zhǎng)能在閑暇時(shí)刻讀書品茗，并在家庭中多布置一些好書，讓孩子隨處可見，這樣的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)孩子培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣有積極主動(dòng)的意義。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，身教重于言傳。

只有解決了培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)因和外因，才能幫助孩子建立學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而增強(qiáng)幼兒的信心，培養(yǎng)完善的人格，未來(lái)獲得更加開闊的人生舞臺(tái)!

怎樣培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣范文第十篇很多家長(zhǎng)都不知道如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，眼看著孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)諠u下降，卻始終找不到解決的方法。對(duì)于如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣這個(gè)問(wèn)題，專家指出，首先家長(zhǎng)要與孩子有一個(gè)良好的溝通，并且知道孩子的秉性。

1.培養(yǎng)聽的習(xí)慣

很多孩子對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)都非常的抵觸，完全不同于拼音的發(fā)音以及完全不同于漢字的寫法，讓很多孩子都感覺到無(wú)從下手從而開始抵觸英語(yǔ)學(xué)習(xí)。這個(gè)時(shí)候?qū)＜医ㄗh建議家長(zhǎng)，不妨先培養(yǎng)孩子聽英語(yǔ)的習(xí)慣，因?yàn)椤奥牎笔沁\(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際最重要的手段之一，同時(shí)也是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中應(yīng)用最廣泛的一種學(xué)習(xí)方法。

現(xiàn)在的生活中存在有這樣一個(gè)現(xiàn)象，聽力差的人其英語(yǔ)表達(dá)能力也好不到哪去，以此對(duì)于學(xué)英語(yǔ)而言聽比說(shuō)要重要的多。因此家長(zhǎng)在平時(shí)的生活中要注意，不妨讓孩子從聽英語(yǔ)開始，比如像英語(yǔ)歌或者是英語(yǔ)電影等，以此來(lái)增強(qiáng)孩子的聽力。

2.培養(yǎng)說(shuō)的習(xí)慣

除了聽之外，家長(zhǎng)在孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中還要培養(yǎng)孩子說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣，對(duì)于我國(guó)的學(xué)生而言很難有練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的環(huán)境，久而久之就會(huì)學(xué)學(xué)英語(yǔ)失去了原先濃厚的興趣。因此家長(zhǎng)在這個(gè)時(shí)候必須要幫助孩子這種消極的心理，以前很多家長(zhǎng)以及老師都會(huì)讓孩子一味的死記硬背和“朗讀”，這樣做只會(huì)讓孩子像應(yīng)答機(jī)一樣的使用英語(yǔ)，而在真正使用的時(shí)候卻完全不流暢不自然。

要知道語(yǔ)言是表達(dá)和溝通的載體，要想讓孩子用流利的英語(yǔ)表達(dá)自己的想法，那么在這個(gè)時(shí)候就必須要讓孩子多做英語(yǔ)方面的口語(yǔ)練習(xí)。因此家長(zhǎng)在平時(shí)不妨帶孩子去一些外國(guó)人比較多的廣場(chǎng)等地方讓孩子進(jìn)行自由的交談，長(zhǎng)期以往孩子的英語(yǔ)口語(yǔ)水平就能得到很大的提高了。

3.培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

現(xiàn)如今很多孩子都沒有了閱讀的習(xí)慣，各種電子產(chǎn)品充斥在孩子的生活中，從而導(dǎo)致孩子對(duì)書本上的知識(shí)越來(lái)越缺乏興趣。專家建議家長(zhǎng)，在平時(shí)生活中應(yīng)該盡量的培養(yǎng)孩子閱讀的好習(xí)慣，對(duì)英語(yǔ)教科書的閱讀對(duì)于面臨各項(xiàng)英語(yǔ)技能考試的孩子來(lái)說(shuō)只能算是打基礎(chǔ)。

同時(shí)在孩子閱讀的時(shí)候家長(zhǎng)要注意，最好不要選擇枯燥的英語(yǔ)教科書，這樣孩子還沒看幾句就已經(jīng)失去了興趣，如果強(qiáng)行讓孩子閱讀的話結(jié)果可能不盡如人意。因此家長(zhǎng)不放選擇一些具有故事情節(jié)的小說(shuō)或者是散文，這樣孩子才有興趣一直讀下去。在家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣這個(gè)問(wèn)題上，必須要掌握一定的技巧。

4.培養(yǎng)寫作習(xí)慣

在平時(shí)的生活中，家長(zhǎng)要想讓孩子對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)提起濃厚的興趣，那么在平時(shí)不妨讓孩子養(yǎng)成英語(yǔ)寫作的好習(xí)慣。都說(shuō)“好記性不如爛筆頭?！?，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候如果僅僅是靠聽以及說(shuō)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要像真正掌握英語(yǔ)必須要形成綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。而寫作能夠有效的促進(jìn)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的掌握與運(yùn)用能力的形成，以此家長(zhǎng)必須要幫助孩子養(yǎng)成英語(yǔ)寫作的興趣。

面對(duì)如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣這個(gè)問(wèn)題，家長(zhǎng)必須要掌握以上這些技巧，這樣才能讓孩子在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中順風(fēng)順?biāo)Ｍ瑫r(shí)在其他科目的學(xué)習(xí)中，媽媽也要根據(jù)不同的情況采用不同的教育方法。

怎樣培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣范文第十一篇首先、要養(yǎng)成良好的“聽課習(xí)慣”。我覺得，能否抓住課堂——即：能否聚精會(huì)神、專心致志地聽講對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的影響是第一位的。上課時(shí)，老師不僅用語(yǔ)言傳遞信息，還會(huì)用動(dòng)作、表情傳遞信息，用眼神與我們交流。因此，我們也要盡可能的調(diào)動(dòng)自己所有的感官參與到聽課進(jìn)程中——時(shí)刻緊跟老師的講解思路——主動(dòng)地去獲取、理解、思索、記憶，然后通過(guò)練習(xí)與鞏固——把老師所講的內(nèi)容真正內(nèi)化到自己的腦海里。當(dāng)然，做好筆記也是聽講過(guò)程中極為重要的一環(huán)，好記性不如爛筆頭——學(xué)習(xí)過(guò)后的知識(shí)點(diǎn)的遺忘對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是不可避免的。所以，在聽講的時(shí)候，請(qǐng)同學(xué)們盡量不要放下你手中的筆，一是認(rèn)真把老師強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)在課本上畫出來(lái)，二是及時(shí)把老師在黑板和多媒體課件中的重要板書記錄下來(lái)，以備鞏固和復(fù)習(xí)之用。

其次，要養(yǎng)成及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。就是課下一定要對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)及時(shí)加以鞏固。而認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)無(wú)疑是復(fù)習(xí)鞏固的最有效手段。初中相對(duì)于小學(xué)來(lái)說(shuō)，一個(gè)顯著的特點(diǎn)就是科目增多，作業(yè)量也有所增大，但如果連作業(yè)也不去認(rèn)真對(duì)待和保質(zhì)保量的完成，不僅會(huì)造成當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容不能被全部消化，恐怕還會(huì)影響到下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。不求甚解、淺嘗輒止是最可怕的養(yǎng)成習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。如果做完作業(yè)還有余暇，可以再翻閱、追憶或檢查一下當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)是否都已經(jīng)掌握，如果還有不明白的地方，可以記錄下來(lái)，到第二天及時(shí)請(qǐng)教老師和同學(xué)。

再次：要養(yǎng)成多閱讀的習(xí)慣。開卷有益，課余時(shí)間一定要多讀一些有意義的課外書籍。因?yàn)槎嘧x書不僅能開闊視野，豐富自己的精神世界，還可以提高自己的閱讀理解能力和寫作能力。這幾次考試中，我的政治選擇題和語(yǔ)文閱讀理解題都丟分不少，想來(lái)就是因?yàn)樾r(shí)候沒有多讀書的原因——因?yàn)槲覐男【褪莻€(gè)電視迷，閑暇時(shí)可以盯著電視整整看上一個(gè)上午。但現(xiàn)在我通過(guò)某些信息了解到：看電視是完全不能代替看書的：電視畫面給出的是全方位的直觀信息，