學(xué)校在等我課后總結(jié)

學(xué)校在等我課后總結(jié)第1篇學(xué)校在等我課后總結(jié)第1篇時光如逝，歲月如流，一轉(zhuǎn)眼的時光，一學(xué)期又快過去了，這學(xué)期，在老師和同學(xué)們的關(guān)心和幫助下，通過自身不斷努力，我在各方面都取得了一定的成績，主要以下幾方面：

在學(xué)校里，我是老師的得力小助手;在班級里，我是同學(xué)的知心好朋友;在家中，我也是父母的好孩子。

我是個多才多藝的女孩，這學(xué)期我在藝術(shù)節(jié)小書法星鋼筆活動中獲年級段一等獎，在小樂星活動中獲三等獎，在小畫星活動中獲三等獎……在校吉尼斯挑戰(zhàn)賽上也獲乒乓球?qū)|球二等獎呢!課外我還在“節(jié)水在我身邊，共建群島新區(qū)”第二屆全市少兒現(xiàn)場漫畫大賽中獲少年組一等獎等等，以上都是我這學(xué)期所取的成績。

在管理方面，老師不在時，我就替老師協(xié)助班長管理班級。下課時，我的職責(zé)是讓我們班級課間成為學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線，使恬靜的學(xué)校添加幾分絢麗，讓每人在課間減少幾分負擔(dān)，讓四(01)班成為一個團結(jié)的大家庭。

以后我要改正錯誤，更加刻苦努力、一絲不茍的學(xué)習(xí)，爭取每門功課都能取得好的成績，做的更加出色。

學(xué)校在等我課后總結(jié)第2篇課堂教學(xué)作為學(xué)校教育實施的主渠道，在人的培養(yǎng)和發(fā)展過程中，發(fā)揮了極其重要的作用。課堂教學(xué)活動總是按照一定的步驟與環(huán)節(jié)逐步推進的，復(fù)習(xí)導(dǎo)入、主題探究、強化鞏固、課堂總結(jié)是教學(xué)環(huán)節(jié)的核心要素。好的課堂教學(xué)，不僅應(yīng)當(dāng)有引人入勝的導(dǎo)入，還應(yīng)當(dāng)有令人深思余味無窮的結(jié)束語——課堂總結(jié)，但是，有的教師對課堂總結(jié)不夠重視，認為課堂總結(jié)可有可無。如果這樣的話，分散的、零碎的知識得不到歸納、整理和系統(tǒng)化，模糊的、錯誤的地方得不到糾正，容易造成學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容認識不深，理解不透，影響了教學(xué)效果。筆者在聽課的過程中，經(jīng)常會碰到授課老師由于下課鈴聲響起了，便匆匆忙忙下課，沒有總結(jié)，或者隨便說幾句馬虎了事。這種不精心設(shè)計課堂總結(jié)的做法，就等于只顧耕耘，不管收獲，不僅反映了教師教學(xué)的虎頭蛇尾，更重要的是削弱了教學(xué)效果，降低了教學(xué)質(zhì)量。下面舉兩個案例。

案例1：《同分母分式加減法》的課堂總結(jié)

師：同分母分式加減法是非常簡單的，大家認為呢？

生1：同分母分式加減法確實是非常簡單的，只要在計算過程中注意正負符號的運用并且計算準確就可以。

生2：不僅在計算中要正確運用正負符號，還要恰當(dāng)?shù)剡\用加法的運算律使計算過程更簡便。

師：你們說的都很對，所以我們必須計算仔細。

上面的這個案例，只是對本堂課的主要內(nèi)容進行簡單的概括，強調(diào)在計算中要仔細，忽略了對下一課異分母分式的加減法的導(dǎo)入，使兩課之間缺乏承上啟下的聯(lián)系，是一個簡單而又缺乏實際意義的總結(jié)。應(yīng)該補充說明“實際上大多數(shù)分式的分母是不相同的，在這種情況下，又該怎樣計算呢？下一堂課我們將學(xué)習(xí)異分母分式的加減法。”這樣就使課堂總結(jié)更完善。產(chǎn)生“欲知后事如何，且聽下回分析”的效果，留下懸念，激發(fā)學(xué)生對下堂課“異分母分式加減法”的學(xué)習(xí)欲望。

案例2：《直角三角形全等的判定方法》的課堂總結(jié)

師：通過這堂課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么收獲？學(xué)到了什么？

生1：我們學(xué)會了用斜邊、直角邊定理去判定兩個直角三角形全等。

生2：如果我們要判斷兩個直角三角形是否全等，那么我們首先考慮的是寫斜邊、直角邊定理，當(dāng)然，前面學(xué)過的“邊角邊”“角邊角”“角角邊”“邊邊邊”定理也可以考慮。

生3：要用斜邊、直角邊定理，前提條件是兩個三角形都是直角三角形才可以。

生4：兩個直角三角形斜邊、直角邊分別對應(yīng)相等，根據(jù)勾股定理，可得另一直角邊也對應(yīng)相等，所以，兩個三角形有三邊分別對應(yīng)相等，根據(jù)邊邊邊定理，兩直角三角形全等。

師：通過本堂課的學(xué)習(xí)，大家有何感受？

生：通過本堂課的學(xué)習(xí)活動，使我們感受到數(shù)學(xué)是一門十分有用的科學(xué)，它能幫助我們分析、解決許多實際問題。

案例2中，教師把知識與技能的總結(jié)看做是課堂總結(jié)的一部分，采用了歸納，演繹的思想方法，并且將新舊知識進行了轉(zhuǎn)化，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，真正成為學(xué)習(xí)的主人。使學(xué)生養(yǎng)成反思與總結(jié)的良好習(xí)慣，培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力。通過讓學(xué)生談體會、談收獲，潛移默化地對學(xué)生進行情感與態(tài)度的教育，這樣的總結(jié)實際上是知識與技能、數(shù)學(xué)思想、問題解決和情感與態(tài)度的交融。使學(xué)生將文字語言、符號語言、圖形語言互譯，鞏固所學(xué)的知識，培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與實際緊密相連，感到學(xué)數(shù)學(xué)會使自己更聰明。

新課程的數(shù)學(xué)教學(xué)要改變過去那種由教師進行歸納總結(jié)的方式，體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師的作用是組織、幫助與引導(dǎo)學(xué)生在自主探索與合作交流中對所學(xué)知識進行總結(jié)、歸納，培養(yǎng)學(xué)生基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的能力。數(shù)學(xué)教材內(nèi)容有著嚴密邏輯性，前面的知識是后面知識的前提和基礎(chǔ)，后面的知識則是前面知識的擴展和課化。數(shù)學(xué)是一門科學(xué)，而數(shù)學(xué)教學(xué)則是一門藝術(shù)，數(shù)學(xué)的各個環(huán)節(jié)都應(yīng)當(dāng)精心設(shè)計。

（一）課堂總結(jié)在教學(xué)中的作用

課堂總結(jié)是教學(xué)中既重要又容易被忽視的環(huán)節(jié)，是在完成某項教學(xué)任務(wù)的最后階段，教師富有藝術(shù)性地對所學(xué)知識與技能進行歸納總結(jié)和升華的行為方式。課堂總結(jié)是一堂課的“畫龍點睛”處，它能使一堂課所講知識及體現(xiàn)出的數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法系統(tǒng)化，初步形成認知結(jié)構(gòu)。如，在學(xué)習(xí)三角形內(nèi)角和定理時，對于定理的證明要求學(xué)生能夠理解它所內(nèi)含的數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化思想。在講三角形內(nèi)角和定理前，學(xué)生大腦中的180度角有平角，有兩條平行線被第三條線所截成的同旁內(nèi)角，證明內(nèi)角和定理的過程就是將三角形三個內(nèi)角轉(zhuǎn)化為平角或同旁內(nèi)角的過程。在課堂總結(jié)時應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生概括這種化未知為已知的轉(zhuǎn)化思想。有了這種轉(zhuǎn)化思想，就有了思維的方向，就有了行動的方向。又如，在余角和平角的課堂總結(jié)時，補角的定義與性質(zhì)可以通過類比余角的定義與性質(zhì)得出，同時，本節(jié)課中的運動的觀點，方程的思想、數(shù)學(xué)建模的思想，特殊與一般的思想，等等，都應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合過程知識進行高度概括，讓學(xué)生深刻體會數(shù)學(xué)思想在解決問題中的作用。再如，在配方法一節(jié)的課堂總結(jié)時，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生概括配方法的實質(zhì)就是將一個一般式的方程轉(zhuǎn)化為一個數(shù)或式子的完全平方的過程，等等。在總結(jié)中不斷讓學(xué)生體會常見的數(shù)學(xué)思想方法，如：函數(shù)與方程思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類討論思想、化歸與轉(zhuǎn)化思想，等等，能讓學(xué)生的思維上一個較高的水平，能讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思考問題、分析問題、解決問題，從而提高學(xué)生的整體數(shù)學(xué)能力。

（二）課堂總結(jié)的基本形式

1.概括式總結(jié)

這是最常見的一種方法，可由教師或?qū)W生完成，但一般以教師為主。教師概括本堂課內(nèi)容，強調(diào)重點，指明關(guān)鍵，提出要求?？刹捎脭⑹?、列表格、圖示等多種方法進行總結(jié)概括。

2.懸念式總結(jié)

這種總結(jié)是在教學(xué)本課知識的同時，通過教師設(shè)疑引出下堂課要學(xué)的內(nèi)容，可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

例如，在學(xué)完“平行四邊形”后，師生共同總結(jié)了平行四邊形的性質(zhì)和判定方法。這時，教師提出了這樣一個問題：“我把平行四邊形的一個內(nèi)角改為直角，那么它是什么圖形呢？”學(xué)生就開始議論并總結(jié)說：“這是一個長方形。”教師立刻說：“這就是我們下一堂課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，希望大家做好預(yù)習(xí)?！?/p>

3.前呼后應(yīng)式總結(jié)

這種總結(jié)需要教師在導(dǎo)入新課時給學(xué)生設(shè)疑置惑，總結(jié)時釋疑解惑。前呼后應(yīng)，形成對照，使學(xué)生豁然開朗。

4.比較異同式總結(jié)

通常是通過圖示或表格的方式，將新學(xué)的數(shù)學(xué)概念、性質(zhì)、定理或公式與原有的知識進行比較，比較它們的異同點，加深和擴展學(xué)生對知識的理解。

5.提出規(guī)律性總結(jié)

這種總結(jié)對定理、公式、規(guī)律、解題方式和步驟進行總結(jié)，促進學(xué)生有序思維的完善和發(fā)展。

（三）課堂總結(jié)的主要特點

1.課堂總結(jié)要有目標性

好的課堂總結(jié)，是為實現(xiàn)課堂教學(xué)目標服務(wù)的，否則，就失去了課堂總結(jié)的意義。例如：“正比例”這堂課的教學(xué)目標是：①使學(xué)生認識兩種相關(guān)聯(lián)的量；②使學(xué)生理解并掌握正比例的意義；③使學(xué)生會判斷兩量是否成正比例?？偨Y(jié)時可列出三條：①兩種量相關(guān)聯(lián)；②一種量隨著另一種量的變化而變化；③相對應(yīng)量的比值一定。

2.課堂總結(jié)要有引導(dǎo)性

總結(jié)不能由教師包辦代替，要立足于引導(dǎo)學(xué)生主動參與，展現(xiàn)學(xué)生獲取知識的思維過程，把問題留給學(xué)生。通過一些開放性問題鼓勵學(xué)生大膽猜想，標新立異，獨樹一幟，全方位、多角度思考問題，才能達到求異、求佳、求新的境界。既培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)散思維，又培養(yǎng)了思維的嚴謹性。

3.課堂總結(jié)要有針對性

教材的重點、難點、關(guān)鍵都是每一課的主要矛盾，課堂總結(jié)就要通過揭示矛盾的實質(zhì)，使學(xué)生進一步鞏固所學(xué)知識，揭示綜合運用知識的能力；課堂總結(jié)中要教給方法，要預(yù)防錯誤，學(xué)生易錯的概念、法則、公式可通過總結(jié)加以強調(diào)，引起重視，防微杜漸。

4.課堂總結(jié)要簡練易懂

學(xué)校在等我課后總結(jié)第3篇本年度學(xué)校總務(wù)課后服務(wù)工作在學(xué)校行政的領(lǐng)導(dǎo)下，堅持以“致遠教育，多彩發(fā)展”全面落實學(xué)校工作計劃，做好學(xué)校深化課程改革的配套工作，尤其是在爭創(chuàng)省一級特色示范高中和省文明單位的工作中，確保課后服務(wù)工作保障有力，服務(wù)到位，落實做好學(xué)校安排的各項工作。強化總務(wù)課后服務(wù)工作的規(guī)范管理，努力提高課后服務(wù)服務(wù)工作質(zhì)量，為師生創(chuàng)造一個良好的工作、學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

一、加強學(xué)習(xí)，提高全體課后服務(wù)工作人員的思想認識水平

堅持“以人為本”，加強總務(wù)課后服務(wù)人員的思想和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，切實轉(zhuǎn)變觀念，樹立服務(wù)育人意識，努力在工作中體現(xiàn)出服務(wù)育人，管理育人的功能，使得大家統(tǒng)一了認識，心往一處想，勁往一處使，工作熱情倍增，并結(jié)合總務(wù)工作特點，多對教職工做好解釋工作，加強部門之間的溝通理解，征求大家對總務(wù)處工作的意見及建議，不斷改進工作方式方法，提高工作質(zhì)量。

二、明確服務(wù)宗旨，強化服務(wù)一線，服務(wù)教學(xué)的意識

學(xué)校總務(wù)課后服務(wù)工作頭緒多，涉及面廣，自身構(gòu)成一個復(fù)雜的系統(tǒng)。然而學(xué)?？倓?wù)課后服務(wù)工作又具有以服務(wù)為形式，以育人為目的的特殊性，為教育教學(xué)服務(wù)，為師生員工的工作、生活、學(xué)習(xí)服務(wù)，是其根本任務(wù)，管理育人、服務(wù)育人是其根本目的，概括的說：“服務(wù)育人”是學(xué)校課后服務(wù)工作的宗旨。

三、做好課后服務(wù)工作，為教育教學(xué)服務(wù)

根據(jù)學(xué)校各個階段的特點，主動積極地做好各項總務(wù)課后服務(wù)工作，使總務(wù)課后服務(wù)工作與學(xué)校教學(xué)工作緊密配合，協(xié)調(diào)一致。例如，在開學(xué)初我們首先做好教室布置，報到收費，整理分發(fā)書簿，分發(fā)保潔，辦公用品，物品采購等工作，不因課后服務(wù)工作不到位而影響正常的教育教學(xué)秩序，平時根據(jù)教學(xué)需要和班級、宿舍管理要求，認真及時的做好物品采購，維修等工作，安排落實倉庫保管員配合德育處和班主任，做好公物保管和班級財產(chǎn)清理工作，學(xué)期末，根據(jù)學(xué)校工作計劃要求，及時做好代收費結(jié)算工作，做好試場整理課桌椅擺放工作，使各類考試能順利進行。

四、做好修繕工作，改善辦學(xué)條件

除安排落實做好日常維修外，今年上半年經(jīng)財政招標對校園河道兩邊進行了改造，河道邊原綠蘺帶清除，柳樹整修，鋪設(shè)了兩條綠道，河兩邊安裝了木欄桿，室外音響、景觀燈，草坪修補，還對學(xué)生宿舍北面空地改造成開心農(nóng)場，高一高二年級每班一塊，這樣學(xué)生有了勞動鍛煉的機會，經(jīng)審計以上整個費用約40萬元。對致遠樓二樓進行改造，改造成插花手工、茶藝、書法、播音主持、家政、形體訓(xùn)練，駕駛模擬、健身房、中華美食、西點制作等選修課教室各一間。備用教室二間，教師辦公室、值班室、儲藏室等。為學(xué)校開設(shè)選修課提供了必要的保障，經(jīng)驗收審計總價為974138元，還對以上選修課教室協(xié)議采購空調(diào)、模擬駕駛器、桌椅等設(shè)備，計589150元。對實驗樓三樓東面空教室和原心理健康改造成自動錄播教室，計313133元。暑假期間，經(jīng)教育局組織招投標對實驗樓五樓原語音、勞技等四間教室進行了鋪設(shè)地板、粉刷等裝修改造，對致遠樓西北面外墻安裝了校史演變廣告牌，底樓門前道路鋪貼青石花崗巖，經(jīng)改造面貌煥然一新，經(jīng)驗收審計為186183元。對女生寢室5、6號樓衛(wèi)生間木門拆除，制作安裝37樘塑鋼平開門，費用為106186元，還在藝術(shù)樓底樓裝修改造了教育指導(dǎo)中心、課程研發(fā)中心，高二教育樓學(xué)生書吧，以及三座橋梁兩側(cè)鋼結(jié)構(gòu)防腐木花架，以上項目經(jīng)驗收審計為185960元。還政府協(xié)議采購了女生寢室5號樓鐵皮衣柜130只，鐵制桌子130只，費用為149500元，高三教室的鐵皮矮柜120只，計81000元，高二教室課桌椅650套，計117000元，校園廣播系統(tǒng)維修改造設(shè)備等計137200元。以上項目經(jīng)維修改造完工后，學(xué)校的老師、學(xué)生的工作、學(xué)習(xí)、生活環(huán)境面貌將得到了很大的提升。

五、加強校產(chǎn)管理，堅持勤儉辦學(xué)

充分發(fā)揮學(xué)?，F(xiàn)有資產(chǎn)的功能作用。合理有效地使用物力，做到物盡其用，一物多用，提高校產(chǎn)和設(shè)備的利用率。建立和健全各種財產(chǎn)管理制度。實行分級管理，用管結(jié)合，責(zé)任落實到人，平時經(jīng)常對師生進行愛護公物的教育，對故意損壞公物的學(xué)生實行加倍賠償，使大家樹立愛校如家的思想，自覺愛護公物，努力延長校產(chǎn)使用壽命，強化維護意識，對學(xué)校各項設(shè)施設(shè)備定期檢查，做好保養(yǎng)維護工作，并做到維修款項心中有數(shù)，讓有限的資金用在刀刃上。

六、增收節(jié)支，做好學(xué)校的課后服務(wù)保障工作

堅持勤儉辦學(xué)的方針，嚴格財務(wù)制度，增收節(jié)支在學(xué)校課后服務(wù)工作中相當(dāng)重要，馬虎不得，所以我處總是處處為學(xué)校節(jié)約支出動腦筋，想辦法，該收的錢一律收起來，不該收的錢不收，購物時盡量把價格壓到最低，做到少化錢，多辦事，辦實事的原則，對辦公室空調(diào)實行拉閘控制，夏季在26度，冬季在5度開始送電，經(jīng)常安排水、電工對學(xué)校水表、管線、電燈等進行檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，對班級或?qū)嬍业墓藏敭a(chǎn)實行賠償制度，對故意損壞的加倍賠償。

一個年以來，在全體總務(wù)人員的共同努力下，在全校師生的密切配合下，較好地完成學(xué)校交給的各項任務(wù)，但與兄弟學(xué)校相比還存在一定差距，我們將繼續(xù)努力，為學(xué)校再上臺階作出應(yīng)有的貢獻。

學(xué)校在等我課后總結(jié)第4篇關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；課堂小結(jié)；師生互動；形式多樣

課堂小結(jié)是一節(jié)課的最后組成部分。做好課堂小結(jié)，能夠有效起到提綱挈領(lǐng)的作用。但是，大部分初中數(shù)學(xué)教師為了按時完成教學(xué)計劃，總是會直接跳過課堂小結(jié)，恨不得將每一分每一秒都用來傳授新知，甚至下課鈴聲響起還在繼續(xù)講授新知，這種忽視初中生真實接受知識的方式會讓很多初中生感到十分疲憊，也讓他們對數(shù)學(xué)課堂產(chǎn)生反感心理。因此，筆者認為，每一個數(shù)學(xué)教師在每一堂課中都應(yīng)該留出時間進行課堂小結(jié)，總結(jié)本堂課的教學(xué)效果、知識內(nèi)容與容量、學(xué)生的變化等，讓初中生所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識是系統(tǒng)的、有條理的。下面筆者從加強師生雙方的互動、設(shè)計多種形式的課堂小結(jié)兩個層面，討論初中數(shù)學(xué)課堂小結(jié)的有效做法。

一、加強師生雙方的互動

新課標明確提出要加強師生之間的互動，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教師“一言堂”的交流方式。大部分教師都在數(shù)學(xué)課堂中與學(xué)生進行了有效的溝通與交流，并且時常傾聽學(xué)生的想法與交流，但是師生之間的互動被局限在了學(xué)生的探究活動中，大部分情況下，課堂小結(jié)依然是以教師來評價學(xué)生的課堂表現(xiàn)為主的，這就讓很多初中生認為課堂小結(jié)與他們無關(guān)。但實際上，課堂小結(jié)是對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)效果以及教師所設(shè)計的教學(xué)活動是否能夠幫助學(xué)生獲得進步，是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主要評價對象，整個活動都是以學(xué)生為主的，因此，這就要求教師必須在課堂小結(jié)中加強師生之間的互動，保證學(xué)生能夠參與到小結(jié)之中，這能讓初中生更清晰地認識自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也能更好地幫助他們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

在“全等三角形”一課中，我讓學(xué)生親自參與了課堂小結(jié)，他們需要將自己所學(xué)到的知識、自己的學(xué)習(xí)態(tài)度以及自己的學(xué)習(xí)收獲進行總結(jié)。每個學(xué)生都要積極參與，在全體學(xué)生的說明與補充下，學(xué)生將全等形、全等三角形的概念以及性質(zhì)進行了全面總結(jié)。然后，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲。有的學(xué)生說：“其實生活中有很多全等形，只是我們總說這兩個圖形是一樣的，從來沒有從數(shù)學(xué)的角度來想過這問題。原來數(shù)學(xué)在生活中無處不在！”有的學(xué)生說：“全等三角形就是形狀、大小都完全相同的圖形，他們能夠完全重合?！睂W(xué)生的總結(jié)結(jié)束之后，我先提出幾個問題來檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我利用投影儀，讓學(xué)生觀看了三組圖形，一組是大小不同、形狀相同的圖形；一組是大小相同、形狀不同的圖形；一組是大小相同、形狀相同的圖形。學(xué)生對這三組圖形