2024秋五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 5 搭石教案 新人教版

2024秋五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元5搭石教案新人教版主備人備課成員教材分析《2024秋五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元5搭石教案新人教版》是五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材中的一篇課文。本課文主要通過(guò)講述農(nóng)村生活中搭石的故事，展現(xiàn)了人們相互幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的美好品質(zhì)，同時(shí)語(yǔ)言樸實(shí)、生動(dòng)、感人，富有教育意義。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文，理解搭石的含義，感受團(tuán)結(jié)友愛(ài)的力量，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、討論、寫(xiě)作等方式，深入理解課文內(nèi)容，把握人物形象，體會(huì)作者的寫(xiě)作意圖。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)一些富有啟發(fā)性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣，使他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言理解與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解。通過(guò)學(xué)習(xí)《搭石》，使學(xué)生能夠：

1.理解課文內(nèi)容，把握人物形象，提高語(yǔ)言理解能力。

2.學(xué)會(huì)通過(guò)朗讀、討論等方法，深入理解課文，培養(yǎng)批判性思維。

3.感受團(tuán)結(jié)友愛(ài)的力量，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，提升人文素養(yǎng)。

4.學(xué)會(huì)運(yùn)用課文中的表達(dá)方式，進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

5.了解農(nóng)村生活，感受傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自覺(jué)和文化自信。

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，積極思考，通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中得到全面的發(fā)展。學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，對(duì)于課文的理解和分析能力有所提高，但仍然需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。他們?cè)谥R(shí)方面，對(duì)于文字的理解、句子的分析、文章的結(jié)構(gòu)等方面有所了解，但還需要進(jìn)一步的提高。在能力方面，學(xué)生的朗讀、閱讀、寫(xiě)作和表達(dá)能力有所提高，但還需要不斷的練習(xí)和培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的道德品質(zhì)、人文素養(yǎng)、文化自覺(jué)和文化自信等方面有所培養(yǎng)，但還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和提高。

針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，教師需要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，進(jìn)行分層教學(xué)，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。對(duì)于理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以適當(dāng)增加深度和廣度，引導(dǎo)他們進(jìn)行更深入的思考和分析；對(duì)于理解能力較弱的學(xué)生，可以適當(dāng)減緩教學(xué)進(jìn)度，重點(diǎn)幫助他們理解和掌握課文內(nèi)容。

同時(shí)，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，提高他們的學(xué)習(xí)效果和素質(zhì)。例如，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，認(rèn)真完成作業(yè)，主動(dòng)閱讀課外書(shū)籍等，幫助他們形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，注重學(xué)生的心理健康和情感教育，引導(dǎo)他們正確面對(duì)困難和挫折，培養(yǎng)他們的自信心和抗壓能力。

對(duì)于本節(jié)課的內(nèi)容，《搭石》展現(xiàn)了人們相互幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的美好品質(zhì)，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和人文素養(yǎng)具有積極的影響。教師可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，引導(dǎo)他們從課文中感受到團(tuán)結(jié)友愛(ài)的力量，培養(yǎng)他們的道德品質(zhì)和人文素養(yǎng)。同時(shí)，通過(guò)討論和寫(xiě)作等方式，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的感受和思考，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：班級(jí)教室、計(jì)算機(jī)、投影儀、音響設(shè)備、白板、黑板、粉筆等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、語(yǔ)文教學(xué)資源庫(kù)等。

3.信息化資源：課文《搭石》相關(guān)視頻、圖片、音頻資料、教學(xué)課件等。

4.教學(xué)手段：講授法、問(wèn)答法、討論法、小組合作學(xué)習(xí)、情景教學(xué)、案例教學(xué)等。

5.教學(xué)輔助工具：學(xué)習(xí)任務(wù)單、答題卡、評(píng)價(jià)表、小組討論記錄表等。

6.教材配套資源：課文原文、注釋、課后練習(xí)題、拓展閱讀材料等。

7.課外資源：相關(guān)農(nóng)村生活、傳統(tǒng)文化、道德品質(zhì)等題材的書(shū)籍、文章、視頻等。

教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要，合理選用和整合各種教學(xué)資源，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供豐富、多元的支持和幫助。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《搭石》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道搭石是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于農(nóng)村生活中的搭石場(chǎng)景的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受搭石的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹搭石的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解課文的主要內(nèi)容、人物形象和故事情節(jié)。

過(guò)程：

講解課文《搭石》的背景和主題，包括主要人物和情節(jié)。

詳細(xì)介紹課文中的搭石場(chǎng)景和人物之間的互動(dòng)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.課文分析與討論（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解課文的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)關(guān)鍵的課文片段進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)片段中的情節(jié)、人物關(guān)系和表達(dá)方式，讓學(xué)生全面了解課文的故事情節(jié)和人物形象。

引導(dǎo)學(xué)生思考課文中的搭石場(chǎng)景對(duì)實(shí)際生活的啟示，以及如何運(yùn)用課文中的美好品質(zhì)解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論課文中的人物關(guān)系和故事情節(jié)，并提出自己的看法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與課文相關(guān)的話題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該話題的內(nèi)涵、意義以及如何在實(shí)際生活中體現(xiàn)課文中的美好品質(zhì)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括話題的內(nèi)涵、意義及在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文中的美好品質(zhì)和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的主要情節(jié)、人物形象和美好品質(zhì)。

強(qiáng)調(diào)課文中所展現(xiàn)的團(tuán)結(jié)友愛(ài)的力量，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中積極踐行這些品質(zhì)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于課文《搭石》的讀后感，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解課文內(nèi)容：學(xué)生能夠理解課文《搭石》的主要情節(jié)、人物形象和故事發(fā)展，掌握課文中的關(guān)鍵信息和細(xì)節(jié)。

2.提高語(yǔ)言表達(dá)能力：通過(guò)朗讀、討論和寫(xiě)作等方式，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力將得到鍛煉和提高。他們能夠更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式來(lái)描述和敘述。

3.培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)：學(xué)生將能夠從課文中感受到團(tuán)結(jié)友愛(ài)的力量，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，如相互幫助、團(tuán)結(jié)合作、友善相處等。

4.提升文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文《搭石》，學(xué)生將能夠了解農(nóng)村生活中的傳統(tǒng)文化和習(xí)俗，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解，提升自己的文化素養(yǎng)。

5.培養(yǎng)批判性思維：在分析課文和討論過(guò)程中，學(xué)生的批判性思維將得到培養(yǎng)和提高。他們能夠?qū)φn文內(nèi)容進(jìn)行深入分析，提出問(wèn)題，思考和評(píng)估不同的觀點(diǎn)和解決方案。

6.增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力：通過(guò)小組討論和課堂展示等環(huán)節(jié)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力將得到增強(qiáng)。他們能夠獨(dú)立思考、合作解決問(wèn)題，并主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中。

7.提高綜合運(yùn)用能力：學(xué)生將能夠?qū)⒄n文中的知識(shí)和美好品質(zhì)運(yùn)用到實(shí)際生活中，解決實(shí)際問(wèn)題，并在日常生活中展現(xiàn)出良好的道德行為和品質(zhì)。重點(diǎn)題型整理1.課文內(nèi)容理解題

題型：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括課文《搭石》的主要情節(jié)和人物關(guān)系。

答案：課文《搭石》主要講述了在農(nóng)村生活中，人們相互幫助、團(tuán)結(jié)合作的情景。文中描繪了人物之間的互動(dòng)，如老人幫助年輕人搭石過(guò)河，年輕人幫助老人背柴等。通過(guò)這些情節(jié)，展現(xiàn)了人們之間的友善、互助和團(tuán)結(jié)友愛(ài)的美好品質(zhì)。

2.詞語(yǔ)解釋題

題型：請(qǐng)解釋課文中的詞語(yǔ)“搭石”的含義。

答案：課文中的詞語(yǔ)“搭石”指的是人們相互幫助、攜手合作的意思。在文中，搭石是一種象征，代表著人們之間的互相支持和團(tuán)結(jié)合作的精神。

3.句子分析題

題型：請(qǐng)分析課文中的一句重要句子：“他們互相幫助，搭著石頭，一步步穩(wěn)健地走過(guò)河去?！?/p>

答案：這句句子通過(guò)使用動(dòng)詞“幫助”、“搭著”和“走過(guò)”，生動(dòng)地描繪了人物之間的互相支持和合作的情景。句子表達(dá)了人們搭石過(guò)河時(shí)的穩(wěn)健和團(tuán)結(jié)，展現(xiàn)了他們之間互相扶持、共同努力的精神。

4.人物性格分析題

題型：請(qǐng)分析課文中的一位主要人物的性格特點(diǎn)。

答案：課文中的一位主要人物是老人。老人善良、樂(lè)于助人，他幫助年輕人搭石過(guò)河，不求回報(bào)。他身姿穩(wěn)健，盡管年紀(jì)較大，但仍然積極參與勞動(dòng)。老人還表現(xiàn)出對(duì)年輕人的關(guān)心和照顧，他關(guān)心年輕人的安全和健康，給予他們幫助和指導(dǎo)。

5.課文主題理解題

題型：請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述課文《搭石》想要傳達(dá)的主題。

答案：課文《搭石》想要傳達(dá)的主題是團(tuán)結(jié)友愛(ài)和互相幫助。通過(guò)描繪人物之間的互動(dòng)和合作，課文展現(xiàn)了人們之間的友善、互助和團(tuán)結(jié)友愛(ài)的美好品質(zhì)。課文傳達(dá)了一個(gè)重要的信息，即在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，人們應(yīng)該相互扶持、共同努力，共同克服困難，實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)。內(nèi)容邏輯關(guān)系2.課文的主要情節(jié)和人物關(guān)系：重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)包括老人和年輕人的互動(dòng)、搭石過(guò)河的情景、人物之間的相互幫助和合作。

3.課文中的重要詞語(yǔ)和句子：重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)包括“搭石”的含義、句子“他們互相幫助，搭著石頭，一步步穩(wěn)健地走過(guò)河去”的含義和表達(dá)方式。

4.人物性格特點(diǎn)：重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)包括老人的善良、樂(lè)于助人和穩(wěn)健，以及年輕人的年輕活力和積極向上。

5.課文的道德教育意義：重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)包括團(tuán)結(jié)友愛(ài)的力量、互相幫助的重要性，以及面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)應(yīng)采取的積極態(tài)度。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.背景和主題：

-農(nóng)村生活

-人物互動(dòng)與合作

-團(tuán)結(jié)友愛(ài)

2.主要情節(jié)和人物關(guān)系：

-老人和年輕人的互動(dòng)

-搭石過(guò)河的情景

-相互幫助和合作

3.重要詞語(yǔ)和句子：

-搭石的含義

-句子“他們互相幫助，搭著石頭，一步步穩(wěn)健地走過(guò)河去”的含義和表達(dá)方式

4.人物性格特點(diǎn)：

-老人的善良、樂(lè)于助人和穩(wěn)健

-年輕人的年輕活力和積極向上

5.道德教育意義：

-團(tuán)結(jié)友愛(ài)的力量

-互相幫助的重要性

-面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)應(yīng)采取的積極態(tài)度教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《搭石》這篇課文后，我對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行了反思，識(shí)別出一些需要改進(jìn)的地方。以下是我對(duì)教學(xué)的反思和改進(jìn)措施的規(guī)劃。

首先，我在導(dǎo)入新課時(shí)，通過(guò)提問(wèn)和展示圖片或視頻片段的方式，引起了學(xué)生對(duì)課文的興趣，但有些學(xué)生可能對(duì)搭石的概念不太熟悉，導(dǎo)致他們對(duì)課文的背景和主題的理解不夠深入。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加一些關(guān)于搭石的背景知識(shí)和農(nóng)村生活的介紹，以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

其次，我在講解課文內(nèi)容時(shí)，雖然詳細(xì)介紹了課文中的人物關(guān)系和故事情節(jié)，但有些學(xué)生可能在理解上仍有困難。為了提高學(xué)生的理解能力，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，使用更多的圖表和示意圖來(lái)幫助學(xué)生理解課文的結(jié)構(gòu)和人物關(guān)系，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)，以促進(jìn)他們的思考和理解。

再次，我在進(jìn)行課文分析與討論時(shí)，雖然通過(guò)小組討論的方式，讓學(xué)生深入了解課文的特性和重要性，但有些學(xué)生在