七年級地理下冊 第六章 第二節(jié) 臺灣教案 中圖版

七年級地理下冊第六章第二節(jié)臺灣教案中圖版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：七年級地理下冊第六章第二節(jié)臺灣教案中圖版

2.教學(xué)年級和班級：七年級地理

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解臺灣的地理位置、地理特征及其對臺灣經(jīng)濟(jì)、文化的影響。

2.培養(yǎng)學(xué)生的地圖閱讀能力，提高學(xué)生從地圖中獲取、分析信息的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識解決實際問題的能力，如臺灣的資源開發(fā)、環(huán)境保護(hù)等問題。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識，通過小組討論、分享等方式，共同探討臺灣的發(fā)展問題。三、學(xué)情分析七年級的學(xué)生在地理學(xué)科方面已有一定的基礎(chǔ)知識，對于地理概念和地理現(xiàn)象有一定的認(rèn)識。他們具備了一定的地圖閱讀能力和地理信息的分析能力，能夠從地圖中獲取基本的地理信息，并能夠進(jìn)行簡單的地理分析。

在知識方面，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了地圖的基本知識，對于地理位置、地理特征等有一定的了解。他們對于臺灣的地理位置、地理特征等也有一定的認(rèn)識，但是對于臺灣的詳細(xì)地理信息和發(fā)展問題還需要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

在能力方面，學(xué)生們具備了一定的閱讀和理解能力，能夠理解和掌握地理知識。他們具備了一定的分析和解決問題的能力，能夠從地理信息中提取關(guān)鍵信息，并進(jìn)行簡單的分析。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們具備了一定的思維素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)，能夠進(jìn)行邏輯思考和科學(xué)分析。他們具備了一定的創(chuàng)新素質(zhì)，能夠提出新的觀點和解決問題的方法。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們具備了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作習(xí)慣。他們能夠按時完成作業(yè)，積極參與課堂討論和小組合作。但是他們可能存在一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如拖延、不認(rèn)真等，需要教師進(jìn)行引導(dǎo)和糾正。

對于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對于臺灣的地理位置和地理特征有一定的了解，但是對于臺灣的詳細(xì)地理信息和發(fā)展問題還需要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。他們具備了一定的地圖閱讀能力和地理信息的分析能力，能夠從地圖中獲取基本的地理信息，并能夠進(jìn)行簡單的地理分析。因此，教師在教學(xué)過程中需要注重對臺灣的詳細(xì)地理信息和發(fā)展問題的講解，并通過地圖閱讀和小組合作等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的地理信息分析和解決問題的能力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設(shè)備、投影儀、地球儀、地圖、教學(xué)掛圖、學(xué)生活動材料等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、地理學(xué)科教學(xué)資源庫、網(wǎng)絡(luò)地圖資源等。

3.信息化資源：電子教材、教學(xué)PPT、相關(guān)視頻資料、在線地理知識測試系統(tǒng)等。

4.教學(xué)手段：講授法、問答法、討論法、案例分析法、小組合作法、地圖閱讀法等。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解臺灣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)臺灣內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確臺灣教學(xué)目標(biāo)和臺灣重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保臺灣教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)臺灣的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入臺灣學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的臺灣內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為臺灣新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解臺灣知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出臺灣重點，強(qiáng)調(diào)臺灣難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞臺灣問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對臺灣知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決臺灣問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的臺灣錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與臺灣內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合臺灣內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)臺灣的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的臺灣內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)臺灣重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的臺灣內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如關(guān)于臺灣的歷史、文化、民俗等方面的文章、書籍等，以便學(xué)生更深入地了解臺灣的相關(guān)知識。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，例如：

-讓學(xué)生查找關(guān)于臺灣的地圖，了解臺灣的地理位置、地形地貌等，提高學(xué)生的地圖閱讀能力。

-讓學(xué)生調(diào)查臺灣的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，了解臺灣的主要產(chǎn)業(yè)、貿(mào)易伙伴等，提高學(xué)生運(yùn)用地理知識解決實際問題的能力。

-讓學(xué)生研究臺灣的環(huán)保政策及其對臺灣地理環(huán)境的影響，提高學(xué)生的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。

-讓學(xué)生探討臺灣的文化特色，如語言、宗教、美食、節(jié)慶等，提高學(xué)生對文化多樣性的認(rèn)識和尊重。

-讓學(xué)生關(guān)注臺灣的當(dāng)前熱點問題，如兩岸關(guān)系、臺灣政治形勢等，提高學(xué)生的時政素養(yǎng)和分析問題的能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行臺灣主題的課外活動，如舉辦臺灣知識競賽、臺灣文化展示等，提高學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和表達(dá)能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①臺灣的地理位置與地理特征

-臺灣的地理位置：位于中國東南沿海，東臨太平洋，西隔臺灣海峽與福建省相望。

-臺灣的地理特征：多山地形，高山和丘陵面積占全部面積的三分之二；氣候溫暖濕潤，四季分明；海岸線漫長，擁有豐富的海洋資源。

②臺灣的經(jīng)濟(jì)特點

-臺灣的經(jīng)濟(jì)特點：以加工制造業(yè)為主體，被譽(yù)為“亞洲四小龍”之一；對外貿(mào)易依賴度高，主要貿(mào)易伙伴包括中國大陸、美國、日本等；經(jīng)濟(jì)奇跡背后的原因是政策引導(dǎo)、教育普及、技術(shù)創(chuàng)新等因素的共同作用。

③臺灣的文化特色

-臺灣的文化特色：融合了原住民文化、漢族文化、外來文化等多種元素；語言使用上，普通話和閩南話并存；宗教信仰多樣，包括佛教、道教、基督教等；臺灣小吃、民俗活動等都是文化特色的體現(xiàn)。

板書設(shè)計：

1.臺灣地理位置圖

-太平洋臺灣海峽福建省

-東北亞地區(qū)

2.臺灣地形特征

-多山地形

-高山和丘陵

-海岸線漫長

3.臺灣經(jīng)濟(jì)特點

-加工制造業(yè)為主體

-對外貿(mào)易依賴度高

-主要貿(mào)易伙伴：中國大陸、美國、日本

4.臺灣文化特色

-原住民文化、漢族文化、外來文化的融合

-語言：普通話、閩南話

-宗教：佛教、道教、基督教等

-美食、民俗活動等

板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。通過板書，學(xué)生可以一目了然地掌握臺灣的地理位置、地形地貌、經(jīng)濟(jì)特點和文化特色，從而加深對臺灣知識的理解和記憶。八、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答情況、課堂紀(jì)律等，評價學(xué)生對臺灣知識的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括合作態(tài)度、交流溝通能力、對問題的深入探討等，評價學(xué)生對臺灣相關(guān)問題的分析和解決能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試題，檢測學(xué)生對臺灣知識的掌握情況，包括地理位置、地理特征、經(jīng)濟(jì)特點和文化特色等方面的知識點。

4.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量，包括對臺灣知識的理解和應(yīng)用能力，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和努力程度。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論