2024秋二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 課文1 1小蝌蚪找媽媽說(shuō)課稿 新人教版

2024秋二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文11小蝌蚪找媽媽說(shuō)課稿新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自新人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元第一課《小蝌蚪找媽媽》。本課是一篇富有童趣的故事，講述了小蝌蚪在成長(zhǎng)過程中，經(jīng)過一系列的探索和磨難，最終找到了自己的媽媽。課文語(yǔ)言樸實(shí)、生動(dòng)，情節(jié)緊湊，富有教育意義，適合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平。

教學(xué)主要內(nèi)容包括：1.生字詞的學(xué)習(xí)和掌握，如“蝌蚪、媽媽、鯉魚、荷花”等；2.課文的朗讀和理解，能夠把握故事的主要情節(jié)，理解小蝌蚪的成長(zhǎng)過程；3.句式和語(yǔ)法的學(xué)習(xí)，如“誰(shuí)是什么”“誰(shuí)在哪里”等；4.品德教育，培養(yǎng)學(xué)生的親情觀念和勇敢面對(duì)困難的精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析主要從以下三個(gè)方面展開：

1.語(yǔ)言素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生能夠正確地朗讀課文，掌握生字詞的正確發(fā)音，提高學(xué)生的語(yǔ)音表達(dá)能力。同時(shí)，通過分析課文的句式和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生的語(yǔ)言理解和運(yùn)用能力。

2.思維品質(zhì)：課文中小蝌蚪在尋找媽媽的過程中遇到了各種困難，需要學(xué)生運(yùn)用邏輯思維和推理能力來(lái)理解小蝌蚪的成長(zhǎng)過程。通過分析小蝌蚪的行為和情感變化，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和批判性思維能力。

3.品德素養(yǎng)：本課文的情感教育目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的親情觀念和勇敢面對(duì)困難的精神。學(xué)生需要通過課文學(xué)習(xí)，理解小蝌蚪對(duì)媽媽的思念和勇敢尋找的精神，引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)會(huì)珍惜親情，勇敢面對(duì)困難，培養(yǎng)良好的品德素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)拼音，能夠正確地朗讀課文。他們對(duì)一些基本的生字詞有一定的掌握，如“水、草、媽媽”等。此外，學(xué)生在生活中已經(jīng)積累了一定的常識(shí)，如對(duì)小蝌蚪和青蛙的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)的學(xué)生對(duì)故事性的內(nèi)容比較感興趣，尤其是生動(dòng)有趣的動(dòng)物故事。他們具有較強(qiáng)的形象思維能力，喜歡通過圖片、動(dòng)畫等形式來(lái)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們喜歡互動(dòng)和參與，樂于在小組合作中共同完成任務(wù)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)生字詞的發(fā)音和書寫感到困難，特別是對(duì)于一些形近字和難寫字。此外，學(xué)生可能對(duì)課文中的情節(jié)理解和情感體會(huì)有一定的難度，特別是在理解小蝌蚪成長(zhǎng)過程中的心理變化和情感體驗(yàn)方面。此外，學(xué)生在朗讀時(shí)可能存在語(yǔ)調(diào)、停頓不當(dāng)?shù)葐栴}，需要教師進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024秋二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文11小蝌蚪找媽媽》的教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶課文內(nèi)容。例如，準(zhǔn)備小蝌蚪、媽媽、鯉魚、荷花等動(dòng)物和植物的圖片，以及小蝌蚪成長(zhǎng)過程的動(dòng)畫視頻等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，如果安排小蝌蚪觀察實(shí)驗(yàn)，需要準(zhǔn)備顯微鏡、觀察箱等器材，并確保學(xué)生的安全。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。將學(xué)生分組，每組安排一張桌子、幾把椅子和一個(gè)學(xué)習(xí)材料籃子，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。在教室的投影屏幕上展示本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和多媒體資源，以便學(xué)生能夠清晰地觀看和理解。

5.學(xué)習(xí)任務(wù)單：準(zhǔn)備學(xué)習(xí)任務(wù)單，包括課文朗讀任務(wù)、生字詞填空任務(wù)、小蝌蚪成長(zhǎng)過程的思維導(dǎo)圖繪制任務(wù)等，以便學(xué)生能夠按照任務(wù)單的要求進(jìn)行學(xué)習(xí)和鞏固。

6.教學(xué)評(píng)價(jià)工具：準(zhǔn)備教學(xué)評(píng)價(jià)工具，如小測(cè)驗(yàn)、朗讀比賽等，以便對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)評(píng)估和反饋。

7.教學(xué)指導(dǎo)書：教師需要準(zhǔn)備教學(xué)指導(dǎo)書，其中包含本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)步驟等詳細(xì)信息，以便教師能夠順利進(jìn)行教學(xué)。

8.教學(xué)反思工具：教師需要準(zhǔn)備教學(xué)反思工具，如教學(xué)日志、學(xué)生反饋表等，以便教師能夠?qū)Ρ敬谓虒W(xué)進(jìn)行反思和總結(jié)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《小蝌蚪找媽媽》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《小蝌蚪找媽媽》的故事情節(jié)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《小蝌蚪找媽媽》的故事情節(jié)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述小蝌蚪找媽媽的故事案例，引出《小蝌蚪找媽媽》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《小蝌蚪找媽媽》的故事情節(jié)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解小蝌蚪的成長(zhǎng)過程。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握親情觀念和勇敢面對(duì)困難的精神。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)親情觀念和勇敢面對(duì)困難的精神。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《小蝌蚪找媽媽》的故事情節(jié)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握親情觀念和勇敢面對(duì)困難的精神。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《小蝌蚪找媽媽》的故事情節(jié)，掌握親情觀念和勇敢面對(duì)困難的精神。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《小蝌蚪找媽媽》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《小蝌蚪找媽媽》課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《小蝌蚪找媽媽》的故事情節(jié)和親情觀念。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠熟練地朗讀課文《小蝌蚪找媽媽》，掌握生字詞的正確發(fā)音，理解課文中的情節(jié)和人物關(guān)系。他們能夠描述小蝌蚪的成長(zhǎng)過程，以及小蝌蚪與媽媽之間的親情關(guān)系。

2.技能提升：學(xué)生通過參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，提高了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。他們能夠在小組中積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并與同伴進(jìn)行有效的交流和合作。

3.情感態(tài)度：學(xué)生通過學(xué)習(xí)小蝌蚪勇敢面對(duì)困難的精神，培養(yǎng)了自己的勇敢和堅(jiān)持的品質(zhì)。他們能夠理解親情的珍貴，學(xué)會(huì)珍惜家人，并對(duì)父母產(chǎn)生更深的感恩之情。

4.思維發(fā)展：學(xué)生通過分析小蝌蚪的成長(zhǎng)過程和情感變化，提高了自己的邏輯思維和推理能力。他們能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能，解決實(shí)際生活中的問題，并培養(yǎng)獨(dú)立思考和批判性思維的能力。

5.創(chuàng)造力培養(yǎng)：學(xué)生通過繪制思維導(dǎo)圖、創(chuàng)作小故事等活動(dòng)，發(fā)揮了自己的創(chuàng)造力。他們能夠運(yùn)用想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)造出有趣的故事情節(jié)和圖像，展示自己對(duì)課文內(nèi)容的理解和創(chuàng)造力。

6.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和課后拓展過程中，培養(yǎng)了自己的自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠獨(dú)立地閱讀和理解課文，主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，并進(jìn)行進(jìn)一步的拓展學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.生字詞的學(xué)習(xí)和掌握

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：蝌蚪、媽媽、鯉魚、荷花等生字詞的讀音和書寫。

-板書設(shè)計(jì)：生字詞列表，每個(gè)詞旁邊標(biāo)注拼音和簡(jiǎn)單的例句。

2.課文的朗讀和理解

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：課文的主要情節(jié)，小蝌蚪的成長(zhǎng)過程，以及小蝌蚪與媽媽之間的親情關(guān)系。

-板書設(shè)計(jì)：課文情節(jié)的流程圖，突出小蝌蚪的成長(zhǎng)過程和與媽媽的關(guān)系。

3.句式和語(yǔ)法的學(xué)習(xí)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：“誰(shuí)是什么”、“誰(shuí)在哪里”等句式和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

-板書設(shè)計(jì)：句式結(jié)構(gòu)圖，標(biāo)注每個(gè)句式的主要成分和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

4.品德教育

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：親情觀念和勇敢面對(duì)困難的精神。

-板書設(shè)計(jì)：親情和勇敢的關(guān)鍵詞，配以相關(guān)的圖片或圖標(biāo)，強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn)。教學(xué)反思與總結(jié)今天，我上了一節(jié)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的《小蝌蚪找媽媽》。回顧整個(gè)教學(xué)過程，我深刻地意識(shí)到自己在教學(xué)方法、策略、管理等方面還存在一些不足。首先，在教學(xué)方法上，我采用了講授法和實(shí)踐活動(dòng)法，讓學(xué)生在聽講和實(shí)踐中掌握課文內(nèi)容。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)還不夠，導(dǎo)致部分學(xué)生在課堂上顯得被動(dòng)和消極。其次，在教學(xué)策略上，我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演等活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。然而，在組織活動(dòng)時(shí)，我未能充分考慮到學(xué)生的個(gè)別差異，導(dǎo)致部分學(xué)生在活動(dòng)中表現(xiàn)不佳。最后，在教學(xué)管理上，我未能有效地監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，對(duì)于部分學(xué)生的學(xué)習(xí)困難和問題，未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決。

首先，在教學(xué)方法上，我將在今后的教學(xué)中更加注重啟發(fā)式教學(xué)，通過提問、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和參與。同時(shí)，我會(huì)更多地運(yùn)用多媒體資源和實(shí)物道具，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。其次，在教學(xué)策略上，我將更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，針對(duì)不同學(xué)生制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。最后，在教學(xué)管理上，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度監(jiān)控，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決他們的學(xué)習(xí)困難和問題，確保每位學(xué)生都能在課堂上取得進(jìn)步。課后作業(yè)1.根據(jù)課文內(nèi)容，用詞語(yǔ)造句。

-例如：小蝌蚪在池塘里游來(lái)游去。

-答案：小魚在水里游來(lái)游去。

2.根據(jù)課文內(nèi)容，回答問題。

-問題：小蝌蚪的媽媽是