2024-2025學(xué)年高中歷史 第3單元 古代中國的科學(xué)技術(shù)與文學(xué)藝術(shù) 第10課 充滿魅力的書畫和戲曲藝術(shù)教案 新人教版必修3

2024-2025學(xué)年高中歷史第3單元古代中國的科學(xué)技術(shù)與文學(xué)藝術(shù)第10課充滿魅力的書畫和戲曲藝術(shù)教案新人教版必修3授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教材分析本節(jié)課為人教版高中歷史必修3第3單元古代中國的科學(xué)技術(shù)與文學(xué)藝術(shù)的第10課充滿魅力的書畫和戲曲藝術(shù)。本節(jié)課主要內(nèi)容為我國古代書畫和戲曲藝術(shù)的發(fā)展歷程及其特點(diǎn)，包括書法、繪畫、戲曲等藝術(shù)形式。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解我國古代書畫和戲曲藝術(shù)的發(fā)展脈絡(luò)，欣賞經(jīng)典藝術(shù)作品，理解藝術(shù)形式背后的文化內(nèi)涵，提高審美素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.時空觀念：使學(xué)生能夠理解古代中國書畫和戲曲藝術(shù)的發(fā)展歷程，認(rèn)識不同時期的藝術(shù)特點(diǎn)及其背景。

2.史料實(shí)證：通過分析經(jīng)典藝術(shù)作品，培養(yǎng)學(xué)生對書畫和戲曲藝術(shù)形式的認(rèn)識，提高對藝術(shù)作品的鑒賞能力。

3.歷史解釋：使學(xué)生能夠解釋古代中國書畫和戲曲藝術(shù)發(fā)展的原因，理解各種藝術(shù)形式背后的文化內(nèi)涵。

4.文化理解與尊重：培養(yǎng)學(xué)生對我國古代書畫和戲曲藝術(shù)的尊重和理解，提高審美素養(yǎng)，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

5.創(chuàng)新思維：鼓勵學(xué)生在欣賞和分析藝術(shù)作品時，運(yùn)用創(chuàng)新思維去發(fā)現(xiàn)、理解和評價藝術(shù)作品中的美，培養(yǎng)獨(dú)立思考和批判性思維能力。

6.溝通與協(xié)作：在課堂上，通過小組討論、分享等方式，培養(yǎng)學(xué)生的溝通與協(xié)作能力，提高團(tuán)隊(duì)意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了古代中國的歷史背景，對漢字的演變、書法的發(fā)展、中國古代繪畫的流派及其代表人物有一定了解。同時，學(xué)生對我國戲曲的起源、發(fā)展以及主要劇種也有初步的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：針對本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生普遍對藝術(shù)類課程感興趣，尤其是對書法、繪畫和戲曲藝術(shù)。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的審美鑒賞能力和歷史分析能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生喜歡通過觀看圖片、視頻等直觀方式獲取知識，部分學(xué)生喜歡通過討論、分享來深入理解知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解書畫和戲曲藝術(shù)背后的文化內(nèi)涵方面，學(xué)生可能會遇到一些困難。此外，對于戲曲藝術(shù)中不同劇種的特征及其流派，學(xué)生可能難以區(qū)分和理解。在分析藝術(shù)作品時，部分學(xué)生可能會缺乏批判性思維和創(chuàng)新性思維，難以深入挖掘藝術(shù)作品的價值。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機(jī)、打印機(jī)、白板、教學(xué)掛圖、美術(shù)作品集、音響設(shè)備等。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)教室等。

3.信息化資源：PPT課件、視頻資料（如書法、繪畫、戲曲表演等藝術(shù)作品的視頻）、音頻資料（如經(jīng)典戲曲唱段）、網(wǎng)絡(luò)圖片等。

4.教學(xué)手段：講授法、問答法、討論法、案例分析法、小組合作法、比較法等。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供PPT、視頻等預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出關(guān)于書法、繪畫、戲曲藝術(shù)的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺或微信群了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：理解書法、繪畫、戲曲藝術(shù)的基本概念和發(fā)展。

-思考預(yù)習(xí)問題：分析不同藝術(shù)形式的特點(diǎn)及其背后的文化內(nèi)涵。

-提交預(yù)習(xí)成果：提交預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖，展示預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群分享預(yù)習(xí)資源和監(jiān)控進(jìn)度。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個有趣的書法作品故事引入課題。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解書法、繪畫、戲曲藝術(shù)的歷史背景和特點(diǎn)。

-組織課堂活動：分組討論經(jīng)典藝術(shù)作品，分析其藝術(shù)特色。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：專心聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：小組討論，分享對藝術(shù)作品的理解和感悟。

-提問與討論：提出疑問，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生深入理解藝術(shù)知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解藝術(shù)知識點(diǎn)，掌握欣賞和分析藝術(shù)作品的能力。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與本節(jié)課相關(guān)的藝術(shù)作品分析作業(yè)。

-提供拓展資源：推薦一些藝術(shù)史書籍和在線藝術(shù)展覽。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：按照要求分析藝術(shù)作品，完成課后作業(yè)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行深入的藝術(shù)史研究。

-反思總結(jié)：對本次課程的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的藝術(shù)知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點(diǎn)梳理本節(jié)課主要圍繞古代中國的書畫和戲曲藝術(shù)展開，具體知識點(diǎn)梳理如下：

1.書法藝術(shù)

-書法的發(fā)展歷程：從甲骨文、金文到隸書、楷書、行書、草書的演變。

-書法藝術(shù)的特點(diǎn)：線條的美感、結(jié)構(gòu)的均衡、墨色的運(yùn)用、意境的營造等。

-書法家的代表：王羲之、顏真卿、柳公權(quán)、米芾等。

-書法作品的欣賞：分析《蘭亭序》、《祭侄文稿》等經(jīng)典作品。

2.繪畫藝術(shù)

-繪畫的發(fā)展歷程：從戰(zhàn)國帛畫、漢畫像石、唐人物畫到宋山水畫、元明清的花鳥畫等。

-繪畫藝術(shù)的特點(diǎn)：線條、色彩、構(gòu)圖、寓意等。

-畫家的代表：顧愷之、吳道子、張擇端、徐渭等。

-繪畫作品的欣賞：分析《洛神賦圖》、《清明上河圖》等經(jīng)典作品。

3.戲曲藝術(shù)

-戲曲的起源和發(fā)展：從漢代的百戲、唐代的參軍戲到宋元的雜劇、明清的傳奇等。

-戲曲的藝術(shù)特點(diǎn)：唱、做、念、打的綜合表演形式，生、旦、凈、末、丑的角色分工。

-戲曲的劇種：京劇、越劇、黃梅戲、評劇、豫劇等。

-戲曲作品的欣賞：分析《長生殿》、《紅樓夢》等經(jīng)典劇目。

4.書畫與戲曲藝術(shù)的關(guān)聯(lián)

-書畫藝術(shù)對戲曲藝術(shù)的影響：書畫藝術(shù)的美學(xué)觀念在戲曲藝術(shù)中的體現(xiàn)，如墨色的運(yùn)用、構(gòu)圖的布局等。

-戲曲藝術(shù)對書畫藝術(shù)的影響：戲曲藝術(shù)的表現(xiàn)手法和創(chuàng)作靈感對書畫藝術(shù)家的啟示，如筆法的靈動、墨色的變化等。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與程度、提問與討論的積極性、對知識的掌握程度等。

2.小組討論成果展示：各小組在討論中的合作情況、對藝術(shù)作品的分析深度和廣度、展示的效果等。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學(xué)生對書法、繪畫、戲曲藝術(shù)知識點(diǎn)的掌握情況，包括基礎(chǔ)知識和應(yīng)用能力。

4.作業(yè)完成情況：學(xué)生對課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括對藝術(shù)作品分析的準(zhǔn)確性、思考的深度等。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和作業(yè)中的表現(xiàn)，教師進(jìn)行評價和反饋，鼓勵優(yōu)點(diǎn)，指出不足，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。內(nèi)容邏輯關(guān)系①書法的起源和發(fā)展歷程：從甲骨文、金文到隸書、楷書、行書、草書的演變。

②書法藝術(shù)的特點(diǎn)：線條的美感、結(jié)構(gòu)的均衡、墨色的運(yùn)用、意境的營造等。

③書法家的代表：王羲之、顏真卿、柳公權(quán)、米芾等。

2.繪畫藝術(shù)的發(fā)展及其特點(diǎn)

①繪畫的起源和發(fā)展歷程：從戰(zhàn)國帛畫、漢畫像石、唐人物畫到宋山水畫、元明清的花鳥畫等。

②繪畫藝術(shù)的特點(diǎn)：線條、色彩、構(gòu)圖、寓意等。

③畫家的代表：顧愷之、吳道子、張擇端、徐渭等。

3.戲曲藝術(shù)的起源和發(fā)展

①戲曲的起源和發(fā)展歷程：從漢代的百戲、唐代的參軍戲到宋元的雜劇、明清的傳奇等。

②戲曲的藝術(shù)特點(diǎn)：唱、做、念、打的綜合表演形式，生、旦、凈、末、丑的角色分工。

③戲曲的劇種：京劇、越劇、黃梅戲、評劇、豫劇等。

4.書畫與戲曲藝術(shù)的關(guān)聯(lián)

①書畫藝術(shù)對戲曲藝術(shù)的影響：書畫藝術(shù)的美學(xué)觀念在戲曲藝術(shù)中的體現(xiàn)，如墨色的運(yùn)用、構(gòu)圖的布局等。

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