【新課標】17.會滾的玩具（設計應用） 教案

【新課標】17.會滾的玩具（設計應用）教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）【新課標】17.會滾的玩具（設計應用）教案教學內容分析【新課標】17.會滾的玩具（設計應用）教案

教學內容：

本節(jié)課的主要教學內容是設計應用，以“會滾的玩具”為主題，讓學生通過觀察、思考、實踐，了解圓柱體的特征以及其在生活中的應用。學生需要掌握圓柱體的基本結構，了解圓柱體的底面、側面、高等概念，并能夠運用這些知識設計出會滾動的玩具。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：

學生在之前的課程中已經(jīng)學習了立體圖形的知識，對立方體、球體等基本立體圖形有了初步的了解。通過本節(jié)課的學習，學生將在此基礎上進一步學習圓柱體的特征，并將所學知識應用于實際設計中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.創(chuàng)新意識：通過設計會滾的玩具，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生勇于嘗試、不斷探索的精神。

2.實踐能力：學生需要動手制作玩具，提高學生的動手能力，培養(yǎng)學生的實踐操作能力。

3.團隊協(xié)作：在設計制作過程中，鼓勵學生相互合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

4.問題解決：學生需要運用所學知識解決實際問題，提高學生的知識運用能力和問題解決能力。

5.空間觀念：通過觀察、思考、制作圓柱體玩具，培養(yǎng)學生的空間觀念，提高學生對立體圖形的認識。

6.審美情趣：在設計制作過程中，注重玩具的美觀性，培養(yǎng)學生的審美觀念，提高學生的審美情趣。教學難點與重點1.教學重點

（1）知識與技能：學生能夠理解圓柱體的基本特征，包括底面、側面、高，并能夠運用這些知識設計出會滾動的玩具。

（2）過程與方法：通過觀察、實踐、設計，學生能夠掌握圓柱體的制作方法，并能夠將理論知識應用于實際操作中。

（3）情感態(tài)度價值觀：學生在設計制作過程中，培養(yǎng)創(chuàng)新意識、團隊協(xié)作、問題解決等能力，提高學生的審美情趣。

2.教學難點

（1）圓柱體底面、側面、高的理解：學生可能對圓柱體的底面、側面、高的概念理解不清，導致制作出的玩具不符合要求。

（2）設計創(chuàng)新：學生可能在設計玩具時缺乏創(chuàng)新思路，無法制作出獨特且會滾動的玩具。

（3）制作技巧：學生在實際制作過程中，可能對切割、拼接等制作技巧掌握不好，導致玩具制作不成功。

（4）團隊協(xié)作：學生在小組合作過程中，可能存在溝通不暢、分工不明確等問題，影響制作進度和效果。

針對以上重點和難點，教師在教學過程中應著重講解圓柱體的基本特征，并通過實物展示、示意圖等方式幫助學生清晰地理解。同時，教師應鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)新思維，提供一些設計靈感和參考素材。在制作過程中，教師應指導學生掌握制作技巧，并組織學生進行團隊協(xié)作訓練，確保每個學生都能參與到制作過程中，提高學生的實踐能力和團隊協(xié)作能力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師通過講解圓柱體的基本特征、制作方法和設計思路，引導學生掌握知識點。

2.討論法：學生分組討論設計方案，相互交流想法，培養(yǎng)團隊協(xié)作和溝通能力。

3.實驗法：學生動手制作圓柱體玩具，實踐所學知識，提高動手能力和問題解決能力。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體課件展示圓柱體的三維圖形，讓學生更直觀地理解圓柱體的結構。

2.教學軟件：運用教學軟件進行輔助教學，如模擬圓柱體的制作過程，幫助學生更好地掌握制作技巧。

3.實物模型：展示真實的圓柱體模型，讓學生觸摸感受，增強對圓柱體特征的理解。

4.視頻資料：播放制作圓柱體玩具的視頻教程，引導學生學習制作方法和步驟。

5.網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡資源，為學生提供更多的設計靈感，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。

6.評價工具：采用評分表、作品展示等方式，對學生的作品進行評價，鼓勵學生積極參與和努力提高。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對圓柱體的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道圓柱體是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于圓柱體的圖片或視頻片段，讓學生初步感受圓柱體的魅力或特點。

簡短介紹圓柱體的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.圓柱體基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解圓柱體的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解圓柱體的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹圓柱體的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.圓柱體案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解圓柱體的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的圓柱體案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解圓柱體的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用圓柱體解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論圓柱體在未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與圓柱體相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對圓柱體的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調圓柱體的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括圓柱體的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調圓柱體在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用圓柱體。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于圓柱體的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

《生活中的圓柱體》：本文介紹了圓柱體在日常生活中的應用，包括建筑、家具、交通工具等多個領域，幫助學生更好地理解圓柱體的實際應用價值。

《圓柱體的大小比較》：通過圖形和實例，本文引導學生學習如何比較不同圓柱體的大小，提高學生的空間想象能力和數(shù)學思維。

《創(chuàng)意圓柱體設計》：本文展示了一些創(chuàng)意圓柱體設計案例，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，引導學生思考如何將圓柱體應用于藝術、科技等領域。

2.課后自主學習和探究：

（1）觀察身邊的圓柱體物品，記錄它們的特征和用途，思考圓柱體在設計中的優(yōu)勢。

（2）利用網(wǎng)絡資源，查找其他圓柱體應用的實例，如圓柱體建筑物、產(chǎn)品設計等，并分析其設計原理和優(yōu)勢。

（3）結合本節(jié)課所學，嘗試自己設計一個具有創(chuàng)新意義的圓柱體玩具，可以考慮其在游戲、教育等領域的應用。

（4）撰寫一篇關于圓柱體的研究報告，深入研究圓柱體的特征、應用及其在未來設計中的可能性，鼓勵學生提出自己的見解和想法。課后作業(yè)1.設計一個圓柱體玩具，要求玩具能夠滾動，并記錄設計思路和制作過程。

2.觀察生活中的圓柱體物品，描述它們的特征和用途，分析圓柱體在設計中的優(yōu)勢。

3.繪制一個圓柱體切面圖，標注出底面、側面、高等元素，并解釋各部分的作用。

4.編寫一個關于圓柱體的簡短故事，可以結合生活實例，展示圓柱體的特點和應用。

5.選擇一個與圓柱體相關的數(shù)學問題，如計算圓柱體的體積、表面積等，并解決該問題。

答案：

1.設計一個圓柱體玩具，例如：一個圓柱形的滑梯，孩子們可以爬上去然后滑下來，玩具能夠滾動。

2.觀察生活中的圓柱體物品，例如：圓柱形的飲料瓶，用于存放飲料，圓柱體在設計中提供了穩(wěn)定性和空間利用率。

3.繪制一個圓柱體切面圖，底面是一個圓，側面是一個矩形，高是連接底面圓心和頂點的直線。

4.編寫一個關于圓柱體的簡短故事，例如：一個圓柱體形狀的魔法盒，打開盒子會有驚喜，展示圓柱體的好奇心和神秘感。

5.選擇一個與圓柱體相關的數(shù)學問題，例如：計算一個半徑為5cm，高為10cm的圓柱體的體積，答案是：體積=π×r2×h=3.14×52×10=785立方厘米。內容邏輯關系①引入圓柱體概念：首先通過生活中的實例，如飲料瓶、筆筒等，引導學生感知圓柱體的形狀特征，為學生建立直觀的認識。

②掌握圓柱體特征：講解圓柱體的基本組成，包括底面、側面和高，讓學生通過觀察、觸摸等方式，加深對圓柱體結構的理解。

③探索圓柱體性質：通過計算圓柱體的體積、表面積等，讓學生掌握圓柱體的幾何性質，并運用數(shù)學知識解決實際問題。

④應用圓柱體設計：激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，讓學生結合圓柱體的特征，設計制作一個會滾動的玩具，提高學生的動手能力和創(chuàng)新能力。

⑤總結與拓展：回顧本節(jié)課的學習內容，強調圓柱體在生活中的應用和重要性，布置課后作業(yè)，鼓勵學生進行課后自主學習和探究。教學反思與總結教學反思：

在教學過程中，我采用講授法、討論法和實驗法，旨在激發(fā)學生的學習興趣和主動性。通過多媒體設備展示圓柱體的三維圖形，幫助學生更直觀地理解圓柱體的結構。同時，利用教學軟件輔助教學，使學生更好地掌握制作技巧。在小組合作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生存在溝通不暢、分工不明確等問題，這需要我在今后的教學中加強團隊協(xié)作訓練。此外，在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生的表達能力有待提高，今后應加強學生的口頭表達能力訓練。

教學總結：

本節(jié)課的教學效果整體較好，學生對圓柱體的基本概念和組成部分有了清晰的認識，能夠運用所學知識設計制作出會滾動的玩具。在小組討論環(huán)節(jié)，學生表現(xiàn)出較高的參與度和創(chuàng)新思維，課堂氛圍活躍。然而，部分學生在制作過程中仍存在動手能力不足、制作技巧不熟練等問題，這需要在今后