2024秋七年級英語上冊 Unit 3 Is this your pencil Period 3 Section B (1a-1e)教案（新版）人教新目標(biāo)版

2024秋七年級英語上冊Unit3IsthisyourpencilPeriod3SectionB(1a-1e)教案（新版）人教新目標(biāo)版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教新目標(biāo)版七年級英語上冊Unit3Isthisyourpencil的第三課時，Period3SectionB(1a-1e)。本節(jié)課主要圍繞失物招領(lǐng)的主題，通過描述物品的特征來尋找失主。教學(xué)內(nèi)容具體包括：

1a:圖片及對應(yīng)句子，展示失物招領(lǐng)的場景。

1b:聽力練習(xí)，學(xué)生聽對話并回答問題，培養(yǎng)學(xué)生的聽力技能。

1c:學(xué)生分組討論，根據(jù)圖片描述物品特征，練習(xí)口語表達(dá)。

1d:課堂活動，學(xué)生模擬失物招領(lǐng)的場景，進(jìn)行角色扮演。

1e:課后作業(yè)，學(xué)生填寫調(diào)查表，了解身邊同學(xué)的丟失物品情況。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過描述物品特征、聽力練習(xí)、分組討論和角色扮演等活動，學(xué)生將提高自身的語言表達(dá)能力，增強(qiáng)對英語文化的理解，鍛煉邏輯思維和批判性思維，同時提升自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。在失物招領(lǐng)的場景中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，培養(yǎng)生活應(yīng)用能力。三、學(xué)情分析本課的教學(xué)對象為七年級的學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯知識，具備一定的英語聽說讀寫能力。在上一單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了如何介紹自己和詢問他人信息，對于日常交流的基本技巧有了初步的掌握。

學(xué)生在知識方面，對于描述物品特征的詞匯和句型可能還不夠熟悉，需要通過課堂活動來加強(qiáng)練習(xí)。在能力方面，學(xué)生的聽力水平有待提高，需要通過聽力練習(xí)來加強(qiáng)。學(xué)生的口語表達(dá)能力較強(qiáng)，可以通過分組討論和角色扮演來進(jìn)一步鍛煉。學(xué)生的寫作能力較弱，需要通過填寫調(diào)查表等形式來加強(qiáng)。

學(xué)生在素質(zhì)方面，大部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有著積極的態(tài)度，樂于參與課堂活動。但也有一部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，可能需要教師通過創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在行為習(xí)慣方面，學(xué)生普遍具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠按時完成作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)。

對于課程學(xué)習(xí)，學(xué)生的基礎(chǔ)知識和對英語學(xué)習(xí)的興趣將對學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生積極影響。然而，部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)能力較弱，可能需要教師給予更多的關(guān)注和幫助。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度將對學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生重要影響，教師需要通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：班級里的多媒體設(shè)備，如投影儀和計算機(jī)，用于展示教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)行聽力練習(xí)。

2.課程平臺：人教新目標(biāo)版英語教材配套的電子資源，包括聽力材料和教學(xué)活動指導(dǎo)。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線翻譯工具，用于幫助學(xué)生查找描述物品特征的詞匯。

4.教學(xué)手段：聽力練習(xí)、分組討論、角色扮演、模擬失物招領(lǐng)場景等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

5.教具：圖片卡片、調(diào)查表、聽力材料等，用于輔助教學(xué)和幫助學(xué)生理解課程內(nèi)容。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit3Isthisyourpencil的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)描述物品特征和尋找失主的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的介紹自己和詢問他人信息的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解描述物品特征的詞匯和句型，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出本節(jié)課的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)尋找失主的方法，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞如何描述物品特征和尋找失主的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實(shí)踐活動或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)英語交流的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在呈現(xiàn)結(jié)束后，對描述物品特征和尋找失主的知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對描述物品特征和尋找失主知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與描述物品特征和尋找失主內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考英語與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)本節(jié)課的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的描述物品特征和尋找失主的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的描述物品特征和尋找失主內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-文章：介紹失物招領(lǐng)處的實(shí)際運(yùn)作方式，如何處理丟失物品和尋找失主的過程。

-故事：一個關(guān)于失物招領(lǐng)處幫助人們找回丟失物品的真實(shí)故事。

-調(diào)查報告：分享一項(xiàng)關(guān)于學(xué)生丟失物品的調(diào)查結(jié)果，分析常見的丟失物品類型和原因。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以在家中尋找自己或家人丟失的物品，嘗試使用本節(jié)課學(xué)到的描述物品特征和尋找失主的方法，記錄尋找過程和結(jié)果。

-學(xué)生可以調(diào)查周圍的人是否有丟失物品的經(jīng)歷，了解他們是如何描述丟失物品和尋找失主的，分享他們的故事和經(jīng)驗(yàn)。

-學(xué)生可以思考和設(shè)計一個失物招領(lǐng)系統(tǒng)，可以是學(xué)校的、社區(qū)的或者家庭的，考慮如何更有效地幫助人們找回丟失物品。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力。

-設(shè)計不同類型的作業(yè)，包括書面作業(yè)、實(shí)踐作業(yè)和思考作業(yè)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-作業(yè)應(yīng)具有針對性和實(shí)用性，與學(xué)生的實(shí)際生活和學(xué)習(xí)環(huán)境相結(jié)合。

2.作業(yè)反饋：

-及時對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議。

-針對學(xué)生的不同錯誤，進(jìn)行詳細(xì)的解析和指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解正確的方法和思路。

-鼓勵學(xué)生提出疑問和困惑，及時給予解答和幫助，確保學(xué)生能夠理解和掌握所學(xué)知識。

-對于完成作業(yè)較好的學(xué)生，給予肯定和鼓勵，激勵他們繼續(xù)努力和提高。

-定期與學(xué)生進(jìn)行作業(yè)交流和討論，了解他們在完成作業(yè)過程中的困難和問題，提供必要的支持和指導(dǎo)。

3.作業(yè)設(shè)計與布置的具體內(nèi)容：

-書面作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的描述物品特征和尋找失主的內(nèi)容，設(shè)計相關(guān)的填空題、選擇題和簡答題，讓學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)。

-實(shí)踐作業(yè)：要求學(xué)生在家中尋找一個丟失的物品，并使用本節(jié)課學(xué)到的描述物品特征和尋找失主的方法，記錄尋找過程和結(jié)果。

-思考作業(yè)：引導(dǎo)學(xué)生思考失物招領(lǐng)處的實(shí)際運(yùn)作方式，提出改進(jìn)建議，鼓勵學(xué)生提出創(chuàng)新的想法和解決方案。

4.作業(yè)反饋與改進(jìn)：

-在批改作業(yè)時，注意學(xué)生的錯誤類型和常見問題，進(jìn)行詳細(xì)的記錄和分析。

-根據(jù)學(xué)生的錯誤類型和問題，提供針對性的反饋和改正建議，幫助學(xué)生理解和糾正錯誤。

-鼓勵學(xué)生主動查找資料和參考范例，進(jìn)行自我糾正和提高。

-在課堂上簡要回顧和講解作業(yè)中的共性問題，確保所有學(xué)生都能夠理解和掌握相關(guān)知識。八、重點(diǎn)題型整理1.描述物品特征：要求學(xué)生用英語描述一個物品的特征，如顏色、形狀、大小等。例如：描述一個紅色蘋果。

答案：It'saredapple.It'sroundandsmall.

2.尋找失主：要求學(xué)生用英語描述一個丟失物品的特征，并詢問是否有人知道它的失主。例如：我丟失了一個藍(lán)色鉛筆，誰知道它的失主？

答案：Ilostabluepencil.Doesanyoneknowwhosepencilitis?

3.聽力練習(xí)：要求學(xué)生聽一段對話，然后回答問題。例如：聽一段對話，回答問題：他們正在尋找什么？

答案：Theyarelookingforapen.

4.分組討論：要求學(xué)生分組討論如何描述一個丟失物品的特征，并練習(xí)用英語表達(dá)。例如：分組討論：如果你們丟失了一個黑色書包，你們會如何描述它？

答案：Ifwelostablackbackpack,wewoulddescribeitasblackandbig.

5.角色扮演：要求學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬失物招領(lǐng)的場景。例如：角色扮演：你是一個失物招領(lǐng)處的員工，有人來詢問一個丟失的藍(lán)色鑰匙。

答案：Asker:Excuseme,haveyouseenabluekey?

Employee:Y