2024-2025學(xué)年新教材高中英語 Unit 5 On the road教學(xué) 知識(shí)細(xì)解碼教案 外研版必修第二冊

2024-2025學(xué)年新教材高中英語Unit5Ontheroad教學(xué)知識(shí)細(xì)解碼教案外研版必修第二冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：高中英語Unit5Ontheroad

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2024年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫與旅行相關(guān)的詞匯和句型，如“route”，“touristspot”，“attract”，“visit”，“takeatrip”等，并能在適當(dāng)?shù)恼Z境中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交流。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課文，學(xué)生能夠了解不同國家的旅游文化，如英國的城堡、意大利的威尼斯等，培養(yǎng)對文化差異的敏感性和尊重意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過分析課文中的旅行計(jì)劃和路線，學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，能夠?qū)β眯杏?jì)劃進(jìn)行評價(jià)和提出改進(jìn)意見。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)自主獲取信息、處理信息和解決問題的能力，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課涉及大量與旅行相關(guān)的詞匯，如“route”，“touristspot”，“attract”，“visit”，“takeatrip”等，學(xué)生需要掌握這些詞匯的音、形、義，并能運(yùn)用到實(shí)際情境中。

（2）語法結(jié)構(gòu)：本節(jié)課主要涉及一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)，學(xué)生需要理解這兩種時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成和用法，并能正確運(yùn)用到句子中。

（3）文本理解：學(xué)生需要通過閱讀課文，理解課文中的旅行計(jì)劃和路線，以及作者對旅游文化的看法。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）詞匯學(xué)習(xí)：對于部分學(xué)生來說，一些旅行相關(guān)詞匯可能比較陌生，如“l(fā)andmark”，“scenicspot”等，學(xué)生需要通過圖片、語境等多種途徑來理解和記憶這些詞匯。

（2）語法結(jié)構(gòu)：一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)是本節(jié)課的難點(diǎn)，學(xué)生需要理解過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成和用法，并能正確運(yùn)用到句子中。

（3）文化背景：課文涉及不同國家的旅游文化，學(xué)生需要了解這些文化背景，才能更好地理解課文和培養(yǎng)自己的文化意識(shí)。

（4）文本分析：對于部分學(xué)生來說，分析課文中的旅行計(jì)劃和路線，以及作者對旅游文化的看法可能比較困難，需要教師通過提問、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生深入理解。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和計(jì)算機(jī)

-白板和記號(hào)筆

-學(xué)生手冊和課本

-教學(xué)課件和教案

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS），用于發(fā)布課程材料和作業(yè)

-在線詞典或翻譯工具，用于詞匯學(xué)習(xí)

3.信息化資源：

-與旅行相關(guān)的圖片和視頻，用于激發(fā)學(xué)生興趣和輔助詞匯學(xué)習(xí)

-英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和在線練習(xí)平臺(tái)，用于額外練習(xí)和復(fù)習(xí)

4.教學(xué)手段：

-小組討論，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)和交流想法

-角色扮演，讓學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行對話

-問答環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答問題

-任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生在完成實(shí)際任務(wù)中運(yùn)用語言和解決問題教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit5"Ontheroad"的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)Unit5內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確Unit5"Ontheroad"教學(xué)目標(biāo)和Unit5重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保Unit5教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)Unit5的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入U(xiǎn)nit5學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的旅行相關(guān)詞匯和句型，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為Unit5新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解Unit5"Ontheroad"的基本語法結(jié)構(gòu)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出Unit5重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞旅行計(jì)劃和路線展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或模擬旅行計(jì)劃，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)Unit5知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在Unit5新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對Unit5知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)Unit5的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對Unit5知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決Unit5問題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與Unit5"Ontheroad"相關(guān)的拓展知識(shí)，如不同國家的旅游文化。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合Unit5內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考旅行與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)Unit5的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的Unit5"Ontheroad"內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的Unit5內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯學(xué)習(xí)：

-學(xué)生需要掌握與旅行相關(guān)的詞匯，如“route”（路線）、“touristspot”（旅游景點(diǎn)）、“attract”（吸引）、“visit”（參觀）、“takeatrip”（旅行）等。

-同時(shí)，學(xué)生還需要了解一些地名和景點(diǎn)的專有名詞，如“London”（倫敦）、“TajMahal”（泰姬陵）等。

-此外，學(xué)生還需要掌握一些與旅行計(jì)劃和路線相關(guān)的詞匯，如“plan”（計(jì)劃）、“itinerary”（行程安排）、“l(fā)andmark”（地標(biāo)）等。

2.語法結(jié)構(gòu)：

-本節(jié)課主要涉及一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)。學(xué)生需要理解這兩種時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成和用法，并能正確運(yùn)用到句子中。

-一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成是“am/is/are+pastparticiple”，如“Therouteisattractive”（這條路線很有吸引力）。

-一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成是“was/were+pastparticiple”，如“Thelandmarkswerevisited”（這些地標(biāo)被參觀了）。

3.文本理解：

-學(xué)生需要通過閱讀課文，理解課文中的旅行計(jì)劃和路線，以及作者對旅游文化的看法。

-學(xué)生需要能夠理解課文中描述的旅游地點(diǎn)和景點(diǎn)的特點(diǎn)，如課文中描述的英國的城堡、意大利的威尼斯等。

-學(xué)生還需要能夠理解作者對旅游文化的看法，如作者認(rèn)為旅游可以開闊眼界、增加見識(shí)等。

4.文化意識(shí)：

-學(xué)生需要了解不同國家的旅游文化，如英國的城堡、意大利的威尼斯等。

-學(xué)生還需要了解一些旅游禮儀和習(xí)慣，如如何在旅游中尊重當(dāng)?shù)氐奈幕土?xí)俗等。

5.學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生需要通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主獲取信息、處理信息和解決問題的能力。

-學(xué)生需要通過聽、說、讀、寫等多種方式，提高英語語言綜合運(yùn)用能力。

-學(xué)生需要培養(yǎng)批判性思維和邏輯思維，能夠?qū)β眯杏?jì)劃和路線進(jìn)行評價(jià)和提出改進(jìn)意見。板書設(shè)計(jì)1.旅行相關(guān)詞匯：

-在板書上列出與旅行相關(guān)的詞匯，如“route”（路線）、“touristspot”（旅游景點(diǎn)）、“attract”（吸引）、“visit”（參觀）、“takeatrip”（旅行）等。

-使用圖片或圖標(biāo)來表示這些詞匯，使之更具直觀性和趣味性。

-設(shè)計(jì)詞匯卡片或掛圖，讓學(xué)生在課堂上隨時(shí)查閱和復(fù)習(xí)這些詞匯。

2.一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)：

-用簡潔的句子示例來展示一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成和用法。

-板書示例句子，如“Therouteisattractive”（這條路線很有吸引力）和“Thelandmarkswerevisited”（這些地標(biāo)被參觀了）。

-使用不同顏色或標(biāo)記來區(qū)分一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)，以增強(qiáng)視覺效果。

3.課文文本理解和分析：

-板書課文中的重要信息和關(guān)鍵句子，幫助學(xué)生理解和記憶課文內(nèi)容。

-用圖表或流程圖來展示課文中的旅行計(jì)劃和路線，使之更清晰易懂。

-設(shè)計(jì)互動(dòng)提問環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生通過板書上的問題和提示來深入思考和討論課文內(nèi)容。教學(xué)反思與總結(jié)在本次Unit5"Ontheroad"的教學(xué)中，我試圖通過多種教學(xué)手段和活動(dòng)，幫助學(xué)生理解和掌握與旅行相關(guān)的詞匯、語法結(jié)構(gòu)和文本內(nèi)容。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足之處，需要我在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在詞匯學(xué)習(xí)方面存在一定的困難，特別是對于一些地名和景點(diǎn)的專有名詞。為了幫助學(xué)生更好地記憶和理解這些詞匯，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中增加更多的圖片和實(shí)例，以及更多的互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)和使用這些詞匯。

其次，在語法結(jié)構(gòu)的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對于一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)的運(yùn)用還存在一定的困難。為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握這兩種時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中增加更多的示例和練習(xí)，讓學(xué)生通過大量的實(shí)踐來加深理解和記憶。

此外，在文本理解和分析方面，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對于課文內(nèi)容的理解還不夠深入，對于作者的觀點(diǎn)和態(tài)度的理解還不夠準(zhǔn)確。為了幫助學(xué)生更好地理解和分析課文內(nèi)容，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中增加更多的提問和討論環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生通過提問和討論來深入思考和理解課文內(nèi)容。

在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，通過更多的實(shí)踐和互動(dòng)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握英語知識(shí)，提高他們的英語語言運(yùn)用能力。同時(shí)，我也將不斷學(xué)習(xí)和探索新的教學(xué)方法和策略，以提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提供更好的幫助和支持。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.旅行相關(guān)詞匯：學(xué)生需要掌握與旅行相關(guān)的詞匯，如“route”（路線）、“touristspot”（旅游景點(diǎn)）、“attract”（吸引）、“visit”（參觀）、“takeatrip”（旅行）等。

2.一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)：學(xué)生需要理解這兩種時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成和用法，并能正確運(yùn)用到句子中。

3.文本理解：學(xué)生需要通過閱讀課文，理解課文中的旅行計(jì)劃和路線，以及作者對旅游文化的看法。

4.文化意識(shí)：學(xué)生需要了解不同國家的旅游文化，如英國的城