七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 寫作熱愛生活熱愛寫作教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元寫作熱愛生活，熱愛寫作教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元寫作熱愛生活，熱愛寫作教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版教材分析《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元寫作熱愛生活，熱愛寫作教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版》以培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣、提高寫作能力為目標(biāo)，選取了與學(xué)生生活密切相關(guān)的主題，引導(dǎo)他們觀察生活、體驗(yàn)情感，進(jìn)而激發(fā)他們對(duì)生活的熱愛和對(duì)寫作的熱情。本單元內(nèi)容緊貼教材，以記敘文寫作為主線，通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀范文，讓學(xué)生了解寫作技巧和方法，同時(shí)結(jié)合實(shí)際生活，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)真實(shí)情感，培養(yǎng)他們用心觀察、用筆記錄的習(xí)慣。課程設(shè)計(jì)旨在鞏固學(xué)生字詞句基礎(chǔ)，提升寫作水平，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課程圍繞語(yǔ)文核心素養(yǎng)，著力提升學(xué)生以下能力：一是培養(yǎng)審美情趣，通過品鑒文本，感受語(yǔ)言之美，激發(fā)對(duì)生活的熱愛；二是提高思維品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、表達(dá)，形成獨(dú)立見解；三是強(qiáng)化文化認(rèn)同，挖掘文本中的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)民族自豪感；四是提升表達(dá)能力，掌握記敘文寫作技巧，善于運(yùn)用文字表達(dá)情感。通過本課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠自信地運(yùn)用語(yǔ)文工具，準(zhǔn)確地傳達(dá)思想，形成積極的人生態(tài)度和價(jià)值觀。學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生正處于青春期，他們的思維活躍，情感豐富，對(duì)新鮮事物充滿好奇。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的漢字和詞匯，具備一定的閱讀理解能力，但在寫作方面，多數(shù)學(xué)生還存在以下問題：一是寫作興趣不足，缺乏主動(dòng)表達(dá)的欲望；二是寫作素材單一，缺乏豐富的生活體驗(yàn)；三是寫作技巧欠佳，難以運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法和表達(dá)方式。

在能力方面，學(xué)生的觀察力、思考力和創(chuàng)造力有待提高。他們對(duì)生活的觀察不夠細(xì)致，思考問題較為表面，創(chuàng)新意識(shí)較弱。這導(dǎo)致寫作時(shí)，內(nèi)容空泛，缺乏深度和獨(dú)特性。

在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具備良好的道德品質(zhì)和學(xué)習(xí)態(tài)度，但部分學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作和自我管理方面存在不足。此外，一些學(xué)生面對(duì)寫作時(shí)缺乏自信，容易產(chǎn)生畏懼心理，這對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生已養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但在寫作方面，尚未形成良好的寫作習(xí)慣。如：寫作前不做充分準(zhǔn)備，寫作過程中容易受外界干擾，寫作后不注重修改和反思。

針對(duì)以上學(xué)情，本課程將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)：

1.激發(fā)學(xué)生寫作興趣，通過豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛寫作的情感。

2.增加寫作素材積累，結(jié)合課本內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、體驗(yàn)生活，提高寫作內(nèi)容的豐富性和真實(shí)性。

3.強(qiáng)化寫作技巧訓(xùn)練，通過范文學(xué)習(xí)、仿寫和創(chuàng)作，使學(xué)生掌握記敘文寫作的基本方法，提高寫作水平。

4.培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣，如寫作前的準(zhǔn)備、寫作過程中的專注、寫作后的修改和反思。

5.注重學(xué)生個(gè)體差異，實(shí)施分層教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。

6.加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作和自我管理能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教學(xué)方法與策略為確保教學(xué)目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，本課程采用以下教學(xué)方法與策略：

1.講授與討論相結(jié)合：教師以講解范文、寫作技巧為主線，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課本內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享生活體驗(yàn)和寫作心得，激發(fā)學(xué)生的思考與表達(dá)欲望。

2.案例研究：選取具有代表性的范文，讓學(xué)生分析其寫作特點(diǎn)、修辭手法等，從而提高學(xué)生對(duì)文本的鑒賞能力和寫作技巧。

3.項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：將課程內(nèi)容設(shè)計(jì)為一系列寫作項(xiàng)目，如“我的成長(zhǎng)故事”、“身邊的感人瞬間”等，引導(dǎo)學(xué)生從生活中尋找素材，完成項(xiàng)目任務(wù)。

4.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

a.角色扮演：讓學(xué)生扮演文本中的角色，體驗(yàn)不同人物的情感，提高學(xué)生的共情能力和表達(dá)能力。

b.游戲：設(shè)計(jì)寫作相關(guān)的游戲，如“成語(yǔ)接龍”、“故事接力”等，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)合作精神。

c.實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行觀察、采訪等實(shí)踐活動(dòng)，豐富生活體驗(yàn)，為寫作積累素材。

5.教學(xué)媒體和資源使用：

a.PPT：制作課件，展示范文、寫作技巧、案例分析等內(nèi)容，幫助學(xué)生直觀地了解和掌握課程要點(diǎn)。

b.視頻：播放與課程內(nèi)容相關(guān)的短視頻，如人物訪談、紀(jì)錄片片段等，激發(fā)學(xué)生的興趣，拓展視野。

c.在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如寫作平臺(tái)、在線詞典等，輔助學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)和查閱資料。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《熱愛生活，熱愛寫作》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪杏袥]有遇到過特別想記錄下來的美好時(shí)刻？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何用文字表達(dá)生活的美好。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解寫作的基本概念。寫作是運(yùn)用語(yǔ)言文字表達(dá)思想、感情和觀點(diǎn)的活動(dòng)。它是溝通、表達(dá)和自我提升的重要方式。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了如何通過細(xì)致的觀察和深刻的思考，將生活中的點(diǎn)滴轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的文字。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)觀察和表達(dá)這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過范文分析和創(chuàng)意練習(xí)來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與生活寫作相關(guān)的主題，如“我的周末”或“難忘的旅行”。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)小型的寫作練習(xí)。這個(gè)練習(xí)將演示如何將觀察到的細(xì)節(jié)轉(zhuǎn)化為富有感染力的文字。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和寫作練習(xí)的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何將生活經(jīng)歷轉(zhuǎn)化為寫作素材”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果和寫作經(jīng)驗(yàn)。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了寫作的基本概念、觀察與表達(dá)的重要性，以及如何將生活經(jīng)歷融入寫作。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)寫作的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中不斷練習(xí)，用文字記錄生活的美好。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.寫作興趣的提升：學(xué)生通過學(xué)習(xí)教材中的優(yōu)秀范文，感受到文字的魅力，激發(fā)了他們對(duì)寫作的興趣。在實(shí)際寫作過程中，他們能夠主動(dòng)觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美好，從而更加熱愛生活、熱愛寫作。

2.寫作能力的提高：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中掌握了記敘文的基本寫作技巧，如如何進(jìn)行生動(dòng)形象的描繪、如何運(yùn)用修辭手法等。在寫作實(shí)踐中，他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，使文章更具表現(xiàn)力和感染力。

3.生活觀察力的增強(qiáng)：學(xué)生學(xué)會(huì)了如何從生活中尋找寫作素材，通過觀察、思考、表達(dá)，將生活中的點(diǎn)滴轉(zhuǎn)化為文字。他們的文章內(nèi)容更加豐富，具有真實(shí)感和生活氣息。

4.團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力的培養(yǎng)：在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，形成了良好的團(tuán)隊(duì)合作氛圍。這有助于他們提高溝通能力，增強(qiáng)人際交往能力。

5.自我反思與評(píng)價(jià)能力的提升：學(xué)生在寫作過程中，能夠?qū)ψ约旱淖髌愤M(jìn)行反復(fù)修改和反思，找出文章的優(yōu)點(diǎn)和不足。這有助于他們提高自我評(píng)價(jià)能力，不斷優(yōu)化寫作技巧。

6.知識(shí)點(diǎn)的掌握與應(yīng)用：以下是學(xué)生在本章節(jié)學(xué)習(xí)過程中掌握的知識(shí)點(diǎn)及效果：

a.掌握了記敘文的基本結(jié)構(gòu)和寫作方法，能夠獨(dú)立完成一篇記敘文的寫作。

b.學(xué)會(huì)了運(yùn)用修辭手法，如比喻、擬人等，使文章更具文采。

c.能夠通過觀察、體驗(yàn)生活，找到寫作素材，提高寫作的真實(shí)性和生動(dòng)性。

d.理解了寫作與生活的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)到寫作是表達(dá)自我、溝通他人、記錄生活的重要方式。

e.養(yǎng)成了良好的寫作習(xí)慣，如寫作前的準(zhǔn)備、寫作過程中的專注、寫作后的修改和反思。

7.情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅提高了寫作能力，還培養(yǎng)了積極的人生態(tài)度和價(jià)值觀。他們學(xué)會(huì)了珍惜生活中的點(diǎn)滴，用文字記錄美好時(shí)光，傳遞正能量。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過提問：在課堂教學(xué)中，我將通過針對(duì)性的提問來了解學(xué)生對(duì)寫作技巧、文本分析等知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。提問將涉及對(duì)范文的理解、寫作方法的運(yùn)用、生活素材的挖掘等方面，以檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的困惑和問題。

-通過觀察：在學(xué)生進(jìn)行小組討論、寫作練習(xí)等活動(dòng)時(shí)，我將密切觀察他們的參與態(tài)度、合作意識(shí)和解決問題的能力。通過觀察，我可以了解學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中的表現(xiàn)，以及他們?cè)趯懽鬟^程中的思考和創(chuàng)作狀態(tài)。

-通過測(cè)試：定期進(jìn)行課堂小測(cè)驗(yàn)，包括填空、選擇、簡(jiǎn)答等形式的題目，以評(píng)估學(xué)生對(duì)寫作知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。測(cè)試結(jié)果將作為學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要參考。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改：對(duì)學(xué)生提交的寫作作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，關(guān)注文章的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、語(yǔ)言表達(dá)等方面，給出具體的修改意見和建議。

-點(diǎn)評(píng)反饋：在批改作業(yè)的基礎(chǔ)上，給予學(xué)生及時(shí)的反饋，強(qiáng)調(diào)他們的優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)的地方，并鼓勵(lì)他們根據(jù)反饋進(jìn)行自我修正和提高。

-鼓勵(lì)激勵(lì)：對(duì)于寫作進(jìn)步明顯或具有特色的學(xué)生，給予積極的評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心，鼓勵(lì)他們?cè)趯懽鞯缆飞侠^續(xù)努力。

此外，教學(xué)評(píng)價(jià)還包括以下方面：

3.過程評(píng)價(jià)：

-關(guān)注學(xué)生在寫作過程中的表現(xiàn)，如寫作前的準(zhǔn)備、寫作中的思考和修改、寫作后的反思等，評(píng)價(jià)學(xué)生在寫作過程中的學(xué)習(xí)態(tài)度和策略。

-通過學(xué)習(xí)日記、寫作日志等形式，讓學(xué)生記錄自己的寫作經(jīng)歷和感受，教師定期查看并給予指導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生的自我監(jiān)控和自我管理能力。

4.自我評(píng)價(jià)與同伴評(píng)價(jià)：

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己的寫作過程和作品，找出自身的優(yōu)點(diǎn)和不足，制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

-實(shí)施同伴評(píng)價(jià)，讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)對(duì)方的寫作作品，提供意見和建議，促進(jìn)學(xué)生的相互學(xué)習(xí)和交流。

5.綜合評(píng)價(jià)：

-在學(xué)期末，結(jié)合學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、測(cè)試成績(jī)、自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)等，給出學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)。

-綜合評(píng)價(jià)旨在全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和成就，鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)發(fā)展，不斷提高寫作能力。課后作業(yè)1.寫作練習(xí)：根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的寫作技巧，選擇一個(gè)生活中的小故事，進(jìn)行記敘文的寫作練習(xí)。要求運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使文章生動(dòng)有趣。字?jǐn)?shù)：300-500字。

2.文本分析：選取一篇記敘文范文，分析其結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言表達(dá)、修辭手法等方面的特點(diǎn)，并總結(jié)作者如何通過文字傳達(dá)情感和思想。字?jǐn)?shù)：200-300字。

3.創(chuàng)意寫作：以“假如我有超能力”為題，發(fā)揮想象力，寫一篇記敘文。要求在文章中展現(xiàn)超能力的使用場(chǎng)景和效果，以及主人公的情感變化。字?jǐn)?shù)：400-600字。

4.修改與反思：選擇自己之前完成的一篇記敘文，進(jìn)行修改和完善。注意修正語(yǔ)法錯(cuò)誤、調(diào)整結(jié)構(gòu)、豐富內(nèi)容等方面，并在文章末尾寫一段反思，總結(jié)自己在寫作中的收獲和不足。字?jǐn)?shù)：200-300字。

5.交流與分享：與同學(xué)交換修改后的記敘文，互相提出意見和建議。然后，在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行交流分享，討論寫作心得和技巧。字?jǐn)?shù)：100-200字。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)生活情境：通過提問和案例分析，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活緊密相關(guān)的問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，使他們?cè)诮鉀Q問題的過程中主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考。

2.重視過程評(píng)價(jià)：在教學(xué)中注重觀察學(xué)生的參與態(tài)度、合作意識(shí)和解決問題的能力，通過過程評(píng)價(jià)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，并給予針對(duì)性的指導(dǎo)。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生寫作興趣不足：雖然通過生活情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了學(xué)生的好奇心，但在實(shí)際寫作過程中，部分學(xué)生仍然表現(xiàn)出寫作興趣不足的問題。這可能是因?yàn)閷懽魅蝿?wù)的設(shè)計(jì)不夠貼近學(xué)生的生活實(shí)際，或者缺乏足夠的激勵(lì)機(jī)制。

2.寫作技巧掌握不足：盡管在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)了寫作技巧的講解和練習(xí)，但部分學(xué)生在實(shí)際寫作中仍然存在技巧運(yùn)用不足的問題。這可能是因?yàn)閷懽骷记傻闹v解過于理論化，缺乏具體的實(shí)例和練習(xí)。

（三）改進(jìn)措施

1.豐富寫作任務(wù)設(shè)計(jì)：針對(duì)學(xué)生寫作興趣不足的問題，可以嘗試設(shè)計(jì)更多與學(xué)生生活緊密相關(guān)、富有創(chuàng)意的寫作任務(wù)，例如寫一篇關(guān)于“我心中的英雄”的記敘文，或者以“未來的我”為題進(jìn)行想象作文。通過豐富多樣的寫作任務(wù)，激