2024年高中語文 第7課 李商隱詩兩首教案2 新人教版必修3

2024年高中語文第7課李商隱詩兩首教案2新人教版必修3學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析2024年高中語文第7課《李商隱詩兩首》教案2，新人教版必修3。本節(jié)課選取了李商隱的兩首詩歌進(jìn)行教學(xué)，旨在讓學(xué)生通過對詩歌的深入學(xué)習(xí)，理解古代詩歌的藝術(shù)特色和審美價(jià)值，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。這兩首詩分別是《錦瑟》和《無題》?！跺\瑟》通過詠物抒發(fā)詩人對人生、愛情的感慨，語言華美，情感深沉；而《無題》則以寓意深刻的生活場景描繪，表達(dá)了詩人對現(xiàn)實(shí)生活的思考和感悟。通過對這兩首詩的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生更好地理解古代詩歌的魅力和內(nèi)涵，提升他們的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)審美與文化理解能力，通過深入分析李商隱的詩作，強(qiáng)化學(xué)生對古代詩歌藝術(shù)特色的認(rèn)識。同時(shí)，通過詩歌的情感內(nèi)涵和哲理思考，提升學(xué)生的思維品質(zhì)，發(fā)展他們的創(chuàng)新思維和批判性思維能力。此外，通過詩歌的鑒賞和解讀，培養(yǎng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信。最后，通過小組討論和分享，提高學(xué)生的溝通與合作能力，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸和學(xué)習(xí)了一定的古代詩歌知識，對詩歌的基本形式、韻律、意象等有了一定的理解和認(rèn)識。同時(shí)，學(xué)生可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過李商隱的其他詩作，對詩人的風(fēng)格和特點(diǎn)有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對古代文學(xué)和詩歌可能具有濃厚的興趣，尤其是對古代文人墨客的生活方式和思想情感。學(xué)生在學(xué)習(xí)詩歌方面，可能具備一定的審美能力和文學(xué)鑒賞能力，能夠理解和感受詩歌的美。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能更偏向于直觀、感和參與式學(xué)習(xí)，希望在學(xué)習(xí)過程中能夠積極參與討論、表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)和鑒賞李商隱的詩作時(shí)，學(xué)生可能會遇到一些困難。首先，李商隱的詩作語言華麗、含蓄，學(xué)生可能難以理解詩中的深層含義和情感。其次，詩作中所蘊(yùn)含的哲理和思想可能對學(xué)生來說較為抽象，理解起來有一定難度。此外，學(xué)生可能對古代文化和歷史背景知識了解不足，影響對詩歌的深入理解。同時(shí)，學(xué)生在表達(dá)自己的鑒賞觀點(diǎn)和進(jìn)行詩歌創(chuàng)作時(shí)，可能存在語言表達(dá)和藝術(shù)表現(xiàn)上的困難。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：在教學(xué)中，教師可以通過講解李商隱的詩作背景、詩歌手法、意象等特點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和欣賞詩歌。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對詩歌的理解和感受，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)欲望。

（3）探究法：鼓勵(lì)學(xué)生主動探究詩歌中的奧秘，引導(dǎo)學(xué)生通過查閱資料、分析比較等方式，深入理解詩作。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，展示李商隱的詩作、古代文化背景等相關(guān)內(nèi)容，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，如在線教學(xué)平臺、互動式白板等，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享，方便學(xué)生隨時(shí)查閱和學(xué)習(xí)。

（3）文學(xué)作品鑒賞：選取一些與李商隱詩作風(fēng)格相近的古代詩歌，讓學(xué)生進(jìn)行比較鑒賞，提高學(xué)生的審美能力。

（4）創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作詩歌，鍛煉學(xué)生的文學(xué)表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

（5）互動式教學(xué)：通過問答、討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂互動，提高學(xué)生的課堂參與度和主動性。

（6）課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀李商隱的其他詩作及相關(guān)文學(xué)評論，拓寬學(xué)生的知識視野，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

（7）評價(jià)與反饋：采用多元化的評價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、詩歌創(chuàng)作等，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面評價(jià)，及時(shí)給予反饋，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《李商隱詩兩首》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們覺得古代詩歌的魅力在哪里？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索古代詩歌的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解李商隱的詩作風(fēng)格和特點(diǎn)。李商隱是唐代著名的詩人，他的詩作語言華麗、含蓄，情感深沉。他的詩作以詠物抒發(fā)情感見長，具有很高的藝術(shù)價(jià)值。

2.案例分析：接下來，我們來看兩個(gè)具體的詩作。我們將分析《錦瑟》和《無題》這兩首詩的意象、韻律和情感表達(dá)，理解詩人在詩中的思想情感。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)李商隱詩作的意象運(yùn)用和情感表達(dá)這兩個(gè)重點(diǎn)。對于意象的豐富和情感的深沉，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與李商隱詩作相關(guān)的主題。

2.詩歌創(chuàng)作：為了加深理解，每個(gè)小組將創(chuàng)作一首以李商隱詩作為靈感的現(xiàn)代詩歌。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和詩歌創(chuàng)作。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“李商隱詩作在現(xiàn)代文學(xué)中的應(yīng)用”這一主題展開討論。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了李商隱的詩作風(fēng)格、意象運(yùn)用和情感表達(dá)。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對李商隱詩作的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時(shí)向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《李商隱全集》：收錄了李商隱的所有詩作，供學(xué)生深入研究。

-《唐詩三百首》：收錄了唐代三百首經(jīng)典詩歌，幫助學(xué)生拓寬閱讀視野。

-《古代詩歌鑒賞技巧》：介紹了古代詩歌的鑒賞方法和技巧，幫助學(xué)生提高鑒賞能力。

-《中國文學(xué)史》：提供了中國文學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)，幫助學(xué)生了解李商隱詩作的historicalcontext。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生利用課余時(shí)間閱讀李商隱的其他詩作，加深對詩人風(fēng)格的理解。

-引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館查閱相關(guān)資料，了解李商隱的生平和創(chuàng)作背景。

-組織一次詩歌朗誦會，讓學(xué)生選擇李商隱的詩作進(jìn)行朗誦，提高學(xué)生的表達(dá)能力和對詩歌的感悟。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作詩歌，可以是以李商隱詩作為靈感，或是寫一首以某個(gè)古代主題為題材的詩歌。

-組織一次小組討論，讓學(xué)生探討李商隱詩作在現(xiàn)代文學(xué)中的影響和意義。

-引導(dǎo)學(xué)生思考李商隱詩作中的意象和情感表達(dá)在現(xiàn)代生活中的對應(yīng)，舉例說明。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享自己的閱讀感悟和詩歌創(chuàng)作，促進(jìn)學(xué)生的交流和合作。教學(xué)反思今天上的《李商隱詩兩首》這一課，讓我有了很多思考。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對古代詩歌的興趣比我想象的要濃厚，他們在討論和創(chuàng)作中展現(xiàn)出的熱情和創(chuàng)造力讓我感到驚喜。

在講授李商隱的詩作風(fēng)格和特點(diǎn)時(shí)，我注意到了學(xué)生們對意象運(yùn)用和情感表達(dá)的興趣。他們對于詩中的華美語言和深沉情感表現(xiàn)出了一種獨(dú)特的敏感度，這讓我感到他們的文學(xué)鑒賞能力在不斷提高。

在實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，學(xué)生們分組討論和創(chuàng)作詩歌，他們展現(xiàn)出了很強(qiáng)的合作精神和創(chuàng)造力。我發(fā)現(xiàn)他們在討論中能夠積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并且在創(chuàng)作詩歌時(shí)能夠運(yùn)用所學(xué)的意象和情感表達(dá)技巧，這讓我感到他們的學(xué)習(xí)效果非常好。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。在理解詩作中的深層含義和情感時(shí)，有些學(xué)生顯得有些吃力。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重幫助學(xué)生理解詩作的文化背景和情感內(nèi)涵，以便他們能夠更好地欣賞和理解古代詩歌。

此外，在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)表自己的觀點(diǎn)。這讓我意識到，我需要更多地鼓勵(lì)他們積極參與討論，提高他們的自信心和表達(dá)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①李商隱詩作風(fēng)格特點(diǎn)：華美語言、深沉情感、詠物抒發(fā)情感

-重點(diǎn)詩句：《錦瑟》中的“此情無計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭”、《無題》中的“相見時(shí)難別亦難，東風(fēng)無力百花殘”

-板書設(shè)計(jì)：列出李商隱詩作風(fēng)格特點(diǎn)，用括號標(biāo)注重點(diǎn)詩句，方便學(xué)生理解和記憶。

②李商隱詩作意象運(yùn)用：豐富的想象力和深刻的寓意

-重點(diǎn)意象：《錦瑟》中的“五十弦一弦雜，一千頃逐頃斜”、《無題》中的“春蠶到