Unit 4 I have a pen pal PB Read and write教學設計 教學設計

Unit4IhaveapenpalPBReadandwrite教學設計教學設計主備人備課成員教材分析《Unit4IhaveapenpalPBReadandwrite》是針對三年級以上學生的英語課程內容，旨在通過閱讀和寫作活動，幫助學生掌握有關描述個人興趣愛好、交流個人信息的基礎句型和詞匯。本章節(jié)以“筆友”這一主題為線索，將閱讀和寫作緊密結合，讓學生在了解他人生活的過程中，學會表達自我，培養(yǎng)跨文化交流意識。教材內容豐富，涵蓋了不同國家的生活習慣、地理環(huán)境及文化活動，有助于學生拓展國際視野，同時，通過實踐活動，提高學生的英語實際應用能力，符合新課程標準對語言實際運用能力的要求。核心素養(yǎng)目標分析《Unit4IhaveapenpalPBReadandwrite》教學設計中，核心素養(yǎng)目標主要圍繞語言能力、思維品質、文化意識及學習能力四個方面展開。首先，語言能力方面，通過本章節(jié)學習，學生能夠熟練運用描述個人興趣愛好、日常生活等基礎詞匯及句型，提高英語口語表達及書面表達能力。其次，在思維品質方面，培養(yǎng)學生對比、分析、綜合不同文化背景下人們生活方式的能力，激發(fā)學生的邏輯思維和批判性思維。再者，文化意識方面，借助筆友這一主題，讓學生了解并尊重不同國家的文化差異，培養(yǎng)跨文化交際意識。最后，在學習能力方面，鼓勵學生通過自主學習、合作探究等方式，培養(yǎng)良好的學習策略，提高英語學習效率，形成持續(xù)學習的習慣。通過本章節(jié)的學習，旨在全面提升學生的英語學科核心素養(yǎng)，為今后的學習和發(fā)展奠定堅實基礎。教學難點與重點1.教學重點

（1）詞匯：本節(jié)課的核心詞匯包括penpal（筆友）、favorite（最喜愛的）、like（喜歡）、sport（運動）等，這些詞匯是描述個人興趣愛好的基礎，需要在教學中重點講解和練習。

（2）句型：課程中的重點句型如“Ilike...because...”（我喜歡...因為...）和“Myfavorite...is...”（我最喜歡的...是...），學生需要掌握并能夠靈活運用這些句型來描述自己的興趣愛好。

（3）閱讀理解：通過閱讀文本，學生需要能夠理解筆友之間的交流內容，提取關鍵信息，并能夠模仿文本進行類似的交流。

（4）寫作能力：學生需要學會如何書寫關于個人興趣愛好的短文，包括介紹自己的喜好以及原因。

2.教學難點

（1）詞匯運用：學生往往在詞匯的準確運用上存在困難，例如，如何正確使用“favorite”和“l(fā)ike”來表達自己的偏好，以及如何選擇合適的形容詞來描述事物。

舉例：在練習中，教師可以設計填空或選擇題型，讓學生選擇恰當的詞匯填入句子，如：“My__________sportisswimmingbecauseitmakesmefeelrelaxed.”

（2）句型結構：句型的正確使用是學生的另一個難點，尤其是連詞“because”引導的原因狀語從句的使用。

舉例：教師可以通過錯誤句型的改正練習，幫助學生理解并正確使用這一結構，如將錯誤句子“Likeswimmingbecauseitmakesmefeelrelaxed.”改正為“Ilikeswimmingbecauseitmakesmefeelrelaxed.”

（3）閱讀理解：學生在閱讀文本時，可能難以抓住關鍵信息，特別是對于筆友描述自己生活細節(jié)的部分。

舉例：教師可以設計問題，引導學生關注文本中的關鍵信息，如“Wheredoesyourpenpallive?Whatarehis/herhobbies?Whydoeshe/shelikethem?”

（4）寫作構思：學生在寫作時往往不知如何開始，如何組織文章結構，以及如何恰當地表達自己的思想。

舉例：教師可以提供寫作框架，如開篇介紹筆友的基本信息，中間段落描述興趣愛好及原因，結尾部分表達對未來交流的期待。同時，教師應鼓勵學生使用所學詞匯和句型，以增強寫作的連貫性和邏輯性。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法

（1）講授法：對于本節(jié)課的核心詞匯和句型，教師采用講授法進行直接講解和示范，確保學生能夠正確理解和掌握。通過生動的例子和實際情境，使抽象的語言知識變得具體易懂。

舉例：在引入“favorite”一詞時，教師可以展示自己的一個最喜歡的物品，并用句子“Myfavoriteitemisthisbookbecauseitgivesmeknowledgeandinspiration.”來進行示范。

（2）討論法：針對閱讀和寫作環(huán)節(jié)，教師組織學生進行小組討論，鼓勵他們分享自己的興趣愛好，并探討為什么喜歡這些活動。通過討論，學生能夠相互啟發(fā)，拓展思路，同時提高口語表達能力。

舉例：在閱讀筆友的描述后，學生可以分組討論，比較彼此的筆友生活，討論不同文化背景下的興趣差異。

（3）任務驅動法：通過設置具體的閱讀和寫作任務，引導學生主動探索和學習。這種方法能夠激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們解決問題的能力和合作精神。

舉例：教師可以布置一個寫作任務，要求學生以筆友的身份給對方寫一封信，介紹自己的興趣愛好，并詢問對方的喜好。

2.教學手段

（1）多媒體設備：利用投影儀、電子白板等多媒體設備，展示與課程內容相關的圖片、視頻和動畫，增強視覺效果，幫助學生更好地理解和記憶詞匯和句型。

舉例：在介紹不同國家的運動時，教師可以播放相關運動的視頻，讓學生在觀看中學習詞匯。

（2）教學軟件：運用互動式教學軟件，如電子教室管理系統(tǒng)、在線學習平臺等，進行課堂互動，如詞匯游戲、句子構造練習等，提高學生的學習積極性和參與度。

舉例：使用教學軟件中的“拖放”功能，讓學生將正確的詞匯拖放到句子中，完成句子構造。

（3）實物和教具：使用實物和教具來輔助教學，使抽象的語言概念具體化，提高學生的感知和理解能力。

舉例：在描述興趣愛好時，教師可以帶來相關的物品或圖片，如樂器、運動器材等，讓學生通過觸摸和觀察來學習相關詞匯。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《Unit4Ihaveapenpal》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們有沒有想過擁有一個來自世界另一端的筆友？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何用英語描述自己的興趣愛好，以及如何與筆友進行交流。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解如何用英語表達個人興趣愛好。這包括使用“l(fā)ike”、“favorite”等詞匯，以及如何構建原因狀語從句。這些語言點是跨文化交流中的基礎，幫助我們更好地了解和被了解。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何通過書信與筆友交流，介紹自己的日常生活和興趣愛好。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調詞匯的準確運用和句型的正確構造這兩個重點。對于難點部分，比如原因狀語從句的使用，我會通過舉例和對比來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與筆友交流相關的實際問題，如如何介紹自己的城市或學校。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的寫作練習。這個練習將演示如何書寫一封介紹自己的興趣愛好的信件。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和書寫練習的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何與筆友建立有效溝通”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，例如“如何讓你的筆友對你描述的興趣愛好產生興趣？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了如何用英語表達個人興趣愛好，以及如何與筆友進行書信交流。通過實踐活動和小組討論，我們加深了對這些知識點的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在實際中運用它們來建立跨文化的友誼。如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）英文繪本：推薦學生閱讀一些關于友誼和跨文化交流的英文繪本，如《ThePenPal》等。這些繪本通過豐富的故事情節(jié)和生動的插圖，幫助學生更好地理解筆友的概念，以及如何與遠方的朋友建立聯系。

（2）英文歌曲：選擇一些描述友誼和交流的英文歌曲，如《MakeNewFriends》等。通過歌曲的學習，學生可以在輕松愉快的氛圍中提高英語聽力水平，同時加深對相關話題的理解。

（3）文化交流視頻：尋找一些介紹不同國家和地區(qū)文化的視頻資源，讓學生了解世界各地的風土人情，為與筆友的交流提供更多話題。

2.拓展建議：

（1）鼓勵學生參加學校的國際交流活動，如國際學生交流項目、夏令營等，讓他們親身體驗跨文化交流的魅力，提高英語實際運用能力。

（2）組織一次班級內的筆友配對活動，讓學生在班級內尋找合作伙伴，相互寫信交流，分享彼此的生活、學習經歷和興趣愛好。

（3）建議學生利用課余時間，通過閱讀英文書籍、報紙、雜志等，積累更多關于描述個人興趣愛好和日常生活的詞匯和表達，提高寫作水平。

（4）鼓勵學生關注時事新聞，了解國內外熱點話題，為與筆友的交流提供更多有趣的話題。

（5）引導學生嘗試用英語記錄自己的日常生活，如寫英文日記或博客，鍛煉英語表達能力，同時為與筆友的交流積累素材。板書設計①重點知識點：

-詞匯：penpal,favorite,like,sport,because

-句型：Ilike...because...,Myfavorite...is...

-閱讀理解：提取筆友交流文本中的關鍵信息

-寫作技巧：介紹興趣愛好及原因的寫作框架

②詞、句重點：

-高亮重點詞匯，如“favorite”和“because”，強調其在句中的用法

-示例句型旁標注語法點，如原因狀語從句的結構

-用不同顏色或字體標出閱讀理解中的關鍵信息，便于學生識別

③藝術性與趣味性：

-使用有趣的圖片或簡筆畫，如描繪不同運動的簡筆畫，增加視覺吸引力

-設計成書信格式，將板書內容以寫信的方式呈現，增強實際應用感

-在板書周圍添加裝飾元素，如郵票、信封等，增加趣味性和主題氛圍

-邀請學生在黑板上參與板書設計，如讓學生畫出自己喜歡的運動，提高他們的參與度和興趣作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）詞匯練習：要求學生用本節(jié)課學習的詞匯，如“favorite”、“l(fā)ike”等，造句描述自己的興趣愛好。

（2）句型練習：要求學生用“Ilike...because...”和“Myfavorite...is...”這兩個句型，寫一段關于自己最喜愛的運動或活動的短文。

（3）閱讀理解：提供一篇關于筆友的閱讀材料，讓學生閱讀并回答相關問題，檢驗他們的閱讀理解能力。

（4）寫作練習：要求學生以筆友的身份給