心理治療學(xué)中級(jí)《基礎(chǔ)知識(shí)》（題庫(kù)）模擬試卷一

心理治療學(xué)中級(jí)《基礎(chǔ)知識(shí)》(題庫(kù))模擬試卷一

［單選題］L關(guān)于大腦兩半球功能分工與協(xié)調(diào)的觀點(diǎn)，正確的是

Oo

A.左半球在分析、綜合、形象思維等方面占優(yōu)勢(shì)

B.右半球在空間知覺(jué)、音樂(lè)、繪畫(huà)等方面占優(yōu)勢(shì)

C.大腦功能的側(cè)化是由遺傳決定的，不受環(huán)境、性別的影響

D.大腦兩半球的功能具有協(xié)同性而不具有代償性

E.大腦兩半球的功能具有代償性而不具有協(xié)同性

參考答案：B

參考解析：對(duì)此題的解答，首先要掌握左右兩半球各自的功能優(yōu)勢(shì)：左半球在

分析、綜合、抽象、邏輯、語(yǔ)言、計(jì)算等方面占優(yōu)勢(shì)，右半球在空間知覺(jué)、音

樂(lè)、繪畫(huà)、形象思維等方面占優(yōu)勢(shì)；其次要理解這種功能側(cè)化的相對(duì)性：一是

遺傳、環(huán)境、性別均可影響功能的側(cè)化，二是除功能側(cè)化外，大腦兩半球的功

能還具有協(xié)調(diào)性和代償性。

［單選題］2.下列各項(xiàng)中，不屬于心理學(xué)研究領(lǐng)域的是()。

A.實(shí)驗(yàn)心理學(xué)

B.生理心理學(xué)

C.神經(jīng)生物學(xué)

D.臨床心理學(xué)

E.認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)

參考答案：C

參考解析：沒(méi)有試題分析

［單選題］3.下列關(guān)于皮亞杰的適應(yīng)的觀點(diǎn)，錯(cuò)誤的是()。

A.動(dòng)作的本質(zhì)是主體通過(guò)動(dòng)作對(duì)客體的適應(yīng)

B.適應(yīng)的本質(zhì)在于取得機(jī)體與環(huán)境的平衡

C.指向于外部的動(dòng)作是適應(yīng)，內(nèi)化了的思維動(dòng)作不是適應(yīng)

D.適應(yīng)是通過(guò)同化和順應(yīng)實(shí)現(xiàn)的

E.適應(yīng)的過(guò)程是不斷的平衡一不平衡一平衡的過(guò)程

參考答案：C

參考解析：無(wú)論是指向于外部的動(dòng)作，還是內(nèi)化了的思維動(dòng)作，都是適應(yīng)。

［單選題］4.下列關(guān)于皮亞杰心理發(fā)展的階段理論的描述，正確的是()。

A.心理發(fā)展過(guò)程是階段性的而不是連續(xù)性的

B.心理發(fā)展各階段出現(xiàn)的時(shí)間是固定不變的

C.心理發(fā)展各階段的出現(xiàn)具有一定次序，從不交叉重疊

D.心理發(fā)展的各階段都有它獨(dú)特的結(jié)構(gòu)

E.每一個(gè)階段都是形成下一個(gè)階段的充分條件

參考答案：D

參考解析：皮亞杰的心理發(fā)展階段論認(rèn)為：①心理發(fā)展是一個(gè)內(nèi)在結(jié)構(gòu)連續(xù)的

組織好的過(guò)程，過(guò)程的進(jìn)行是連續(xù)的，但由于各種發(fā)展因素的相互作用，兒童

心理發(fā)展又具有階段性；②心理發(fā)展的各階段都有它獨(dú)特的結(jié)構(gòu)，標(biāo)志著一定

階段的年齡特征，由于改組因素的作用，階段可以提前或推遲；③各階段的出

現(xiàn)，從低到高具有一定次序，且有一定的交叉；④每一個(gè)階段都是形成下一個(gè)

階段的必要條件；⑤心理發(fā)展的一個(gè)新水平是許多因素的新融合、新結(jié)構(gòu)。

［單選題］5.在現(xiàn)代，心理學(xué)被定義為()。

A.對(duì)心理活動(dòng)的研究

B.研究心理生活的科學(xué)

C.關(guān)于行為的科學(xué)研究

D.對(duì)生物與外部世界接觸中的行為的科學(xué)研究

E.研究行為和心理過(guò)程的科學(xué)

參考答案：E

參考解析：對(duì)心理學(xué)是怎樣一門(mén)科學(xué)，在心理學(xué)的不同發(fā)展階段，隨著心理學(xué)

家對(duì)心理學(xué)認(rèn)識(shí)的深入，有著不同的理解。選項(xiàng)A是早期的定義；選項(xiàng)B是美

國(guó)近代機(jī)能主義創(chuàng)始人詹姆斯下的定義；選項(xiàng)C是20世紀(jì)初行為主義的鼻祖華

生的觀點(diǎn)；選項(xiàng)D是20世紀(jì)初格式塔心理學(xué)家卡夫卡的觀點(diǎn)；因此，只有選項(xiàng)

E是現(xiàn)代關(guān)于心理學(xué)定義的代表性觀點(diǎn)，正確答案是Eo

［單選題］6.人的自然生物鐘節(jié)律周期是()。

A.22小時(shí)

B.23小時(shí)

C.24小時(shí)

D.25小時(shí)

E.26小時(shí)

參考答案：D

參考解析：沒(méi)有試題分析

［單選題］7.下列關(guān)于行為主義心理發(fā)展觀的描述，錯(cuò)誤的是()。

A.是由不同學(xué)者在同一時(shí)期建立和發(fā)展起來(lái)的

B.是一種學(xué)習(xí)理論

C.是以獎(jiǎng)勵(lì)為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)的主要功能

D.是以懲罰為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)的主要功能

E.是以模仿為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)的主要功能

參考答案：A

參考解析：行為主義作為一個(gè)理論體系，本身是不斷發(fā)展的，不同時(shí)期的不同

學(xué)者都對(duì)行為主義心理發(fā)展觀作出了貢獻(xiàn)。行為主義心理發(fā)展觀從本質(zhì)上來(lái)

講，是一種學(xué)習(xí)理論，把發(fā)展視為獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰和模仿為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)的主要功

能。

［單選題］8.絕對(duì)閾限指的是()。

A.有100%的次數(shù)被察覺(jué)到的刺激值

B.有50%的次數(shù)被察覺(jué)到的刺激值

C.有25%的次數(shù)被察覺(jué)到的刺激值

D.有10%的次數(shù)被察覺(jué)到的刺激值

E.有1%的次數(shù)被察覺(jué)到的刺激值

參考答案：B

參考解析：此題考查的是閾限的操作性定義，即根據(jù)測(cè)定程序所下的定義。在

測(cè)定絕對(duì)閾限時(shí)，把50%的次數(shù)能被覺(jué)察到、50%的次數(shù)不能被覺(jué)察到的那個(gè)刺

激值作為絕對(duì)閾限值。而絕對(duì)閾限的一般定義是引起某種感覺(jué)的最小刺激值。

［單選題］9.目前人類(lèi)心理發(fā)展研究中關(guān)于年齡特征的劃分標(biāo)準(zhǔn)中沒(méi)有()。

A.生理發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)

B.人類(lèi)進(jìn)化標(biāo)準(zhǔn)

C.智力發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)

D.人格發(fā)展特征標(biāo)準(zhǔn)

E.活動(dòng)特點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)

參考答案：B

參考解析：此處人類(lèi)心理發(fā)展研究主要涉及個(gè)體心理發(fā)展，沒(méi)有涉及種系心理

發(fā)展，因此以生理、智力、人格、活動(dòng)特點(diǎn)和生活事件等在人生不同年齡階段

具有不同特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律的這些維度作為劃分標(biāo)準(zhǔn)，沒(méi)有以時(shí)間跨度大而慢的

人類(lèi)進(jìn)化特點(diǎn)為標(biāo)準(zhǔn)。

［單選題］10.情緒狀態(tài)的分類(lèi)是()。

A.主觀體驗(yàn)、外部表現(xiàn)、生理喚醒

B.強(qiáng)度、肌張力水平、快感度、復(fù)雜度

C.憤怒、快樂(lè)、恐懼、悲哀

D.心境、激情、應(yīng)激

E.積極情緒、消極情緒

參考答案：D

參考解析：沒(méi)有試題分析

［單選題］11.下列有關(guān)視覺(jué)的陳述，正確的是()。

A.視桿細(xì)胞只在明視覺(jué)中起作用，能看到無(wú)彩色和彩色

B.視錐細(xì)胞只在暗視覺(jué)中起作用，且只能看到無(wú)彩色

C.暗適應(yīng)過(guò)程是指由暗處轉(zhuǎn)入亮處時(shí)視覺(jué)感受性降低的過(guò)程

D.四種心理原色是紅、黃、黑、白

E.顏色的三種心理是色調(diào)、明度、飽和度

參考答案：E

參考解析：視桿細(xì)胞只在暗視覺(jué)中起作用，且只能看到無(wú)彩色，視錐細(xì)胞在明

視覺(jué)中起作用(在暗視覺(jué)中也起作用)，能看到無(wú)彩色和彩色；暗適應(yīng)過(guò)程是

視覺(jué)感受性提高的過(guò)程，而明適應(yīng)過(guò)程是視覺(jué)感受性降低的過(guò)程；四種心理原

色是紅、黃、綠、藍(lán)。注意對(duì)顏色的三種心理和對(duì)應(yīng)的顏色的三種物理特性波

長(zhǎng)、亮度和純度相鑒別。

［單選題］12.情緒研究的維度是()。

A.主觀體驗(yàn)、外部表現(xiàn)、生理喚醒

B.強(qiáng)度、肌張力水平、快感度、復(fù)雜度

C.憤怒、快樂(lè)、恐懼、悲哀

D.心境、激情、應(yīng)激

E.積極情緒、消極情緒

參考答案：B

參考解析：沒(méi)有試題分析

［單選題］13.下列關(guān)于大腦各部分及其功能的觀點(diǎn)，正確的是()。

A.額葉是腦發(fā)展最晚的部分

B.潁葉主要與時(shí)間整合有關(guān)

C.枕葉是聽(tīng)覺(jué)中樞所在之處

D,丘腦的主要功能是調(diào)節(jié)自主神經(jīng)系統(tǒng)功能

E.邊緣系統(tǒng)是重要的感覺(jué)和運(yùn)動(dòng)的中繼站

參考答案：A

參考解析：沒(méi)有試題分析

［單選題］14.關(guān)于嬰兒感覺(jué)發(fā)展的描述，正確的是()。

A.嬰兒3個(gè)月時(shí)的顏色視覺(jué)的基本功能已接近成人水平

B.聽(tīng)覺(jué)對(duì)于正常、健康的嬰兒來(lái)講一生下來(lái)就有

C.味覺(jué)感受器在出生3個(gè)月時(shí)開(kāi)始發(fā)育

D.嗅覺(jué)感受器在出生后七八個(gè)月時(shí)已相當(dāng)成熟，且有了初步的嗅覺(jué)反應(yīng)

E.嬰兒在出生后49天時(shí)已具有初步的觸覺(jué)反應(yīng)

參考答案：B

參考解析：嬰兒感覺(jué)發(fā)展知識(shí)點(diǎn)，要求掌握發(fā)展的具體情況及其相應(yīng)的時(shí)間：

嬰兒4個(gè)月時(shí)的顏色視覺(jué)的基本功能已接近成人水平；聽(tīng)覺(jué)對(duì)于正常、健康的

嬰兒來(lái)講一生下來(lái)就有；味覺(jué)感受器在胚胎3個(gè)月時(shí)開(kāi)始發(fā)育；嗅覺(jué)感受器在

胎兒七八個(gè)月時(shí)已相當(dāng)成熟，且有了初步的嗅覺(jué)反應(yīng)；胎兒在出生后49天時(shí)已

具有初步的觸覺(jué)反應(yīng)。

［單選題］15.挫折后的直接反應(yīng)不包括()。

A.攻擊行為

B.投射

C.自殺

D.情感淡漠

E.退行

參考答案：B

參考解析：挫折后的直接反應(yīng)主要有：情緒反應(yīng)、攻擊行為、冷漠、幻想、退

行。間接反應(yīng)主要有：壓抑、合理化、逃避、替代、升華、補(bǔ)償、認(rèn)同、投射

和反向行為。

［單選題］16.神經(jīng)系統(tǒng)最基本的單位是()。

A.軸突

B.樹(shù)突

C.神經(jīng)元

D.胞體

E.突觸

參考答案：C

參考解析：神經(jīng)系統(tǒng)最基本的單位是指具有信息輸入、輸出、初步加工等完整

功能的最小的組織結(jié)構(gòu)，樹(shù)突、軸突和胞體都是神經(jīng)元的組成部分，分別只執(zhí)

行其中的一項(xiàng)功能，而不具有完整的功能，而突觸是兩個(gè)神經(jīng)元之間的結(jié)構(gòu)，

由一個(gè)神經(jīng)元的軸突前端與另一個(gè)神經(jīng)元的樹(shù)突前端以及突觸間隙組成，完成

神經(jīng)元之間的信息傳遞。

［單選題］17.注意的兩個(gè)基本特性是()。

A.隨意性與不隨意性

B.依從性與獨(dú)立性

C.指向性與集中性

D.新異性與緊張性

E.選擇性與持續(xù)性

參考答案：C

參考解析：沒(méi)有試題分析

［單選題］18.關(guān)于嬰幼兒大腦功能發(fā)展的描述，正確的是()。

A.出生1個(gè)月是嬰兒腦電活動(dòng)發(fā)展的重要階段，腦電逐漸皮質(zhì)化

B.約從3歲開(kāi)始，內(nèi)抑制開(kāi)始發(fā)展起來(lái)，皮質(zhì)對(duì)皮下的調(diào)控作用逐漸加強(qiáng)

C.12?36個(gè)月期間，嬰兒腦電活動(dòng)逐漸成熟

D.嬰兒腦中的發(fā)展速度最快的是大腦額葉

E.嬰兒的大腦具有巨大的可塑性和損傷的不可修復(fù)性

參考答案：C

參考解析：嬰幼兒大腦功能發(fā)展這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，一是要掌握具體的發(fā)展情況和特

點(diǎn)，二是要掌握各發(fā)展情況和特點(diǎn)所出現(xiàn)的時(shí)間：出生5個(gè)月是嬰兒腦電活動(dòng)

發(fā)展的重要階段，腦電逐漸皮質(zhì)化；約從4歲開(kāi)始，內(nèi)抑制開(kāi)始發(fā)展起來(lái)，皮

質(zhì)對(duì)皮下的調(diào)控作用逐漸加強(qiáng)；12?36個(gè)月期間，嬰兒腦電活動(dòng)逐漸成熟；嬰

兒腦中的發(fā)展速度最快的是腦干和中腦；嬰兒的大腦具有巨大的可塑性和良好

的修復(fù)性。

［單選題］19.俄狄蒲斯情結(jié)出現(xiàn)在()。

A.口唇期

B.肛門(mén)期

C.生殖器期

D.潛伏期

E.青春期

參考答案：C

參考解析：沒(méi)有試題分析

［單選題］20.下列關(guān)于維果斯基文化一歷史發(fā)展觀的描述，錯(cuò)誤的是()。

A.心理的發(fā)展是指人的心理在環(huán)境教育影響下由低級(jí)心理功能逐漸向高級(jí)心理

功能轉(zhuǎn)化的過(guò)程

B.“心理活動(dòng)的抽象概括功能”是心理功能發(fā)展的第二個(gè)層次

C.“心理活動(dòng)的個(gè)性化”是心理功能發(fā)展的第一個(gè)層次

D.心理功能由低級(jí)向高級(jí)發(fā)展的原因之一是發(fā)展受社會(huì)規(guī)律的制約

E.心理功能由低級(jí)向高級(jí)發(fā)展的原因之一是高級(jí)的心理功能是不斷內(nèi)化的結(jié)果

參考答案：C

參考解析：心理功能由低級(jí)向高級(jí)發(fā)展的四個(gè)層次是：①心理活動(dòng)的隨意功

能；②心理活動(dòng)的抽象概括功能；③各種心理功能之間的關(guān)系不斷地變化、組

合，形成間接的、以符號(hào)或詞為中介的心理結(jié)構(gòu)；④心理活動(dòng)的個(gè)性化。

［單選題］21.根據(jù)斯金納的心理發(fā)展理論，下面錯(cuò)誤的觀點(diǎn)是()。

A.正強(qiáng)化是由一種新的刺激的加入增進(jìn)了行為出現(xiàn)的頻率

B.負(fù)強(qiáng)化是由某一刺激的撤消或減少而使行為頻率增加

C.行為受伴隨它的強(qiáng)化刺激所控制

D.行為不強(qiáng)化短時(shí)間內(nèi)不會(huì)消退

E.強(qiáng)化不及時(shí)不利于人的行為發(fā)展

參考答案：D

參考解析：由強(qiáng)化建立起來(lái)的行為的消退進(jìn)程受強(qiáng)化特性的影響，研究表明，

當(dāng)行為是被連續(xù)強(qiáng)化的，那么一旦不再提供強(qiáng)化(消退)時(shí)，行為就會(huì)迅速地

減少，相反，如果行為是被部分強(qiáng)化的，那么一旦不再提供強(qiáng)化時(shí)，行為只會(huì)

逐漸地減少。

［單選題］22.科學(xué)兒童心理學(xué)的奠基人是()。

A.達(dá)爾文

B.普萊爾

C.柯林渥斯

D.霍爾

E.榮格

參考答案：B

參考解析：選項(xiàng)中的人物都對(duì)發(fā)展心理學(xué)作出了杰出的貢獻(xiàn)。達(dá)爾文的《一個(gè)

嬰兒的傳略》(1876)一書(shū)被視為兒童心理學(xué)早期專(zhuān)題研究成果；普萊爾1882

年發(fā)表的《兒童心理學(xué)》一書(shū)被公認(rèn)為是第一部科學(xué)的、系統(tǒng)的兒童心理學(xué)著

作，標(biāo)志普萊爾成為科學(xué)兒童心理學(xué)的奠基人；霍爾對(duì)兒童心理學(xué)研究的年齡

范圍是從出生到成熟期(青少年期到青春期)；榮格是最早對(duì)成年期心理發(fā)展

理論研究的心理學(xué)家；柯林渥斯的《發(fā)展心理學(xué)概論》是世界上第一部發(fā)展心

理學(xué)著作，提出了追求人的心理發(fā)展的全貌。

［單選題］23.下列對(duì)思維的描述，正確的是()。

A.思維既直接反映客觀事物的表面特征，也能揭示客觀事物的本質(zhì)特征

B.思維的本質(zhì)特征是間接性和可操作性

C.思維是對(duì)經(jīng)驗(yàn)的改組

D.幼兒一般利用頭腦中的具體形象來(lái)解決問(wèn)題

E.創(chuàng)造性思維有時(shí)并不需要對(duì)原有的知識(shí)進(jìn)行明顯的改組

參考答案：C

參考解析：此題要求對(duì)思維的概念、特點(diǎn)及其分類(lèi)進(jìn)行全面理解。思維是對(duì)客

觀事物本質(zhì)屬性間接的和概括的反映，其本質(zhì)特征是間接性和概括性，同時(shí)思

維是對(duì)頭腦中已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的改組和更新，幼兒的思維一般都是直觀動(dòng)作思

維，尚未達(dá)到形象思維階段，創(chuàng)造性思維需要對(duì)原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重新組

織。

［單選題］24.對(duì)意識(shí)正確的理解是()。

A.意識(shí)是一種知覺(jué)

B.意識(shí)包括感覺(jué)、知覺(jué)、記憶、思維等

C.意識(shí)是一種心理狀態(tài)，可分為感覺(jué)、知覺(jué)、記憶、思維等不同層次和水平

D,意識(shí)對(duì)個(gè)體身心系統(tǒng)具有統(tǒng)合、管理和調(diào)控作用

E.意識(shí)就是對(duì)外部事物或現(xiàn)象的覺(jué)察

參考答案：D

參考解析：對(duì)此題的解答，首先要理解意識(shí)是一種高級(jí)的心理官能，對(duì)個(gè)體身

心系統(tǒng)具有統(tǒng)合、管理和調(diào)控作用，因此在人類(lèi)的心理水平上，要高于感覺(jué)、

知覺(jué)、記憶、思維等認(rèn)知過(guò)程。從這個(gè)意義上說(shuō)，動(dòng)物盡管有感覺(jué)、知覺(jué)、記

憶，甚至有形象思維，但沒(méi)有意識(shí)，只有人類(lèi)才有意識(shí)。意識(shí)具有無(wú)意識(shí)和意

識(shí)等層次，不僅可以對(duì)外部事物或現(xiàn)象進(jìn)行覺(jué)察，還可以對(duì)內(nèi)部狀態(tài)以及時(shí)間

的延續(xù)性等方面進(jìn)行覺(jué)察。

［單選題］25.馬斯洛需要層次論中由低到高的五個(gè)層次是()。

A.生理的需要、安全的需要、歸屬和愛(ài)的需要、尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要

B.生理的需要、歸屬和愛(ài)的需要、安全的需要、尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要

C.生理的需要、安全的需要、尊重的需要、歸屬和愛(ài)的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要

D.安全的需要、生理的需要、尊重的需要、歸屬和愛(ài)的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要

E.安全的需要、生理的需要、歸屬和愛(ài)的需要、尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要

參考答案：A

參考解析：沒(méi)有試題分析

［單選題］26.下列關(guān)于心理發(fā)展年齡特征研究的描述，不正確的是()。

A.人類(lèi)心理發(fā)展的研究主要是圍繞心理發(fā)展的年齡特征展開(kāi)的

B.心理發(fā)展年齡特征研究包括認(rèn)知發(fā)展和社會(huì)性發(fā)展兩個(gè)方面的年齡特征研究

C.年齡特征研究一般以縱向研究為主、橫向研究為輔

D.橫向研究是研究每一個(gè)年齡階段心理發(fā)展的特征

E.縱向研究是研究不同年齡階段心理發(fā)展的特征

參考答案：C

參考解析：沒(méi)有試題分析

［單選題］27.人對(duì)客觀事物的態(tài)度體驗(yàn)及相應(yīng)的行為指的是()。

A.態(tài)度

B.性格

C.氣質(zhì)

D.情緒

E.能力

參考答案：D

參考解析：態(tài)度是個(gè)人對(duì)他人、對(duì)事物的較持久的肯定或否定的內(nèi)在反應(yīng)傾

向；性格定義為表現(xiàn)在人對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度以及與之相適應(yīng)的、習(xí)慣化的行為方式

方面的個(gè)性心理特征；氣質(zhì)是個(gè)體心理活動(dòng)和行為的外部動(dòng)力特點(diǎn)，主要表現(xiàn)

在心理活動(dòng)的速度、強(qiáng)度、穩(wěn)定性、指向性方面的特征；能力是一種心理特

征，是順利實(shí)現(xiàn)某種活動(dòng)的心理?xiàng)l件。

［單選題］28.下列有關(guān)人類(lèi)心理發(fā)展的描述，錯(cuò)誤的是()。

A.發(fā)展是畢生的過(guò)程

B.發(fā)展中既有增長(zhǎng)也有衰退

C.個(gè)體心理發(fā)展到青春期就停止了

D.個(gè)體心理發(fā)展離不開(kāi)種系心理發(fā)展

E.個(gè)體的心理在不同階段之間和各個(gè)階段之內(nèi)都不斷地變化

參考答案：C

參考解析：此題要求對(duì)人類(lèi)心理發(fā)展的理解與心理學(xué)特別是發(fā)展心理學(xué)的學(xué)科

發(fā)展結(jié)合起來(lái)，總的來(lái)說(shuō)，人的一生都在不斷地發(fā)展，發(fā)展是畢生的過(guò)程，在

發(fā)展中既有增長(zhǎng)也有衰退，個(gè)體的心理在不同階段之間和各個(gè)階段之內(nèi)都不斷

地變化，并不像過(guò)去所認(rèn)為的那樣，到了青春期就停止了，在成人期的相當(dāng)長(zhǎng)

時(shí)間保持在一定水平，到老年開(kāi)始衰退，個(gè)體心理發(fā)展也離不開(kāi)種系心理發(fā)

展。

［單選題］29.行為主義的創(chuàng)始人是()。

A.馮特

B.弗洛伊德

C.詹姆斯

D.華生

E.韋特海默

參考答案：D

參考解析：沒(méi)有試題分析

［單選題］30.兒童開(kāi)始理解性別穩(wěn)定性的時(shí)間是()。

A.2歲左右

B.2.5?3歲

C.3?5歲

D.5?7歲

E.7?9歲

參考答案：D

參考解析：此題考查的是兒童性別角色認(rèn)同和性別化：2歲左右的兒童已經(jīng)能夠

分辨出照片上人的性別，但還不能確定自己的性別；2.5?3歲的兒童能正確說(shuō)

出自己的性別，但不能認(rèn)識(shí)到性別是不變的屬性；5?7歲兒童開(kāi)始認(rèn)識(shí)性別的

穩(wěn)定性；學(xué)齡期的兒童開(kāi)始理解男女生理上的差異。

［單選題］31.下列關(guān)于弗洛伊德潛意識(shí)理論的描述，正確的是()。

A.人的心理活動(dòng)分為意識(shí)一潛意識(shí)一前意識(shí)三個(gè)層次

B.意識(shí)、前意識(shí)是個(gè)體心里活動(dòng)的有限外顯部分

C.潛意識(shí)是被壓抑到意識(shí)下面的、但可以從記憶中招回的部分

D.潛意識(shí)在正常心理功能中作用不大

E.潛意識(shí)決定了個(gè)體行為的真正原因和動(dòng)機(jī)，也決定了神經(jīng)癥的癥狀

參考答案：E

參考解析：弗洛伊德潛意識(shí)理論認(rèn)為，人的心理活動(dòng)分為意識(shí)一前意識(shí)一潛意

識(shí)三個(gè)層次，其中，意識(shí)是個(gè)體心里活動(dòng)的有限外顯部分，是與直接感知有關(guān)

的心理活動(dòng)部分；前意識(shí)是介于意識(shí)和潛意識(shí)之間的部分，是可以從記憶中招

回到意識(shí)中的經(jīng)驗(yàn)和記憶；潛意識(shí)是被壓抑到意識(shí)下面的、無(wú)法從記憶中招回

的部分.它們通常是被社會(huì)的風(fēng)俗習(xí)慣、道德、法律所禁止的內(nèi)容，潛意識(shí)在正

常及變態(tài)心理功能中均占有重要的位置，決定了個(gè)體行為的真正原因和動(dòng)機(jī)，

也決定了神經(jīng)癥的癥狀。

［單選題］32.弗洛伊德認(rèn)為，心理性欲的發(fā)展順利過(guò)渡到下個(gè)階段的基本條件是

Oo

A.徹底遏制本我的欲求

B.全面滿(mǎn)足本我的欲求

C.適當(dāng)滿(mǎn)足本我的欲求

D.完全遵從自我的現(xiàn)實(shí)原則

E.完全遵從超我的道德原則

參考答案：C

參考解析：沒(méi)有試題分析

［單選題］33.艾里克森人格發(fā)展階段說(shuō)的核心是()。

A.創(chuàng)新一罪惡

B.勤奮一自卑

C.親密一孤獨(dú)

D.自我整合一失望

E.自我同一性一角色混亂

參考答案：E

參熹軍析：在艾里克森人格理論中，認(rèn)為自我是一個(gè)獨(dú)立的力量，而自我最為

重要的積極特性是同一性，他指出〃對(duì)同一性的研究已成為我們時(shí)代的策略，猶

如弗洛伊德時(shí)代對(duì)性欲的研究〃。具有建設(shè)性機(jī)能的健康的自我必須保持一種同

一性，而其另一極端是角色混亂。自我同一性最初起源于嬰兒，但要到青春期

才能正式形成。

［單選題］34.榮格理論的人格結(jié)構(gòu)是()。

A.意識(shí)、前意識(shí)、潛意識(shí)

B.本我、自我、超我

C.意識(shí)自我、個(gè)人無(wú)意識(shí)、集體無(wú)意識(shí)

D.樞紐特質(zhì)、核心特質(zhì)、次要特質(zhì)

E.人格面具、陰影、阿尼瑪和阿妮姆斯、自身

參考答案：C

參考解析：A、B是弗洛伊德提出的人格結(jié)構(gòu)，D是阿爾伯特提出的人格結(jié)構(gòu)，E

是榮格集體無(wú)意識(shí)中原型的種類(lèi)。

［單選題］35.為社會(huì)心理學(xué)誕生做出杰出貢獻(xiàn)的兩位學(xué)者是①美國(guó)社會(huì)學(xué)家羅斯

②美國(guó)社會(huì)心理學(xué)家馬斯洛③英國(guó)社會(huì)心理學(xué)家麥孤獨(dú)④德國(guó)社會(huì)心理學(xué)家勒

。

溫

o

V②

①口

AK

.r

B②口③

.①口③

C

D②④

.口

④

E③口

.

參考答案：C

參考解析：沒(méi)有試題分析

［單選題］36.在阿爾波特特質(zhì)理論中，”對(duì)一個(gè)人有一般意義的傾向”的特質(zhì)是

()。

A.個(gè)人特質(zhì)

B.一般特質(zhì)

C.樞紐特質(zhì)

D.核心特質(zhì)

E.次要特質(zhì)

參考答案：D

參考解析：阿爾波特根據(jù)對(duì)一個(gè)人人格的影響和意義，將個(gè)人特質(zhì)區(qū)分為樞紐

特質(zhì)、核心特質(zhì)、次要特質(zhì)。樞紐特質(zhì)是極其彌漫、滲透的，能夠影響到這個(gè)

人全部活動(dòng)的所有方面；核心特質(zhì)指對(duì)一個(gè)人有一般意義的傾向；次要特質(zhì)是

指那些在一個(gè)人身上體現(xiàn)不明顯的、缺乏一般性和一致性的特質(zhì)，其滲透性極

少。

［單選題］37.兒童游戲的形式發(fā)展順序正確的是（）。

A.模仿性游戲一表演性游戲一角色性游戲一有規(guī)則的游戲

B.模仿性游戲一角色性游戲一表演性游戲一有規(guī)則的游戲

C.表演性游戲一模仿性游戲一角色性游戲一有規(guī)則的游戲

D.表演性游戲一角色性游戲一模仿性游戲一有規(guī)則的游戲

E.有規(guī)則的游戲一模仿性游戲一表演性游戲一角色性游戲

參考答案：B

參考解析：沒(méi)有試題分析

［單選題］38.根據(jù)科爾伯格的觀點(diǎn)，道德發(fā)展的三期及對(duì)應(yīng)的時(shí)間正確的是（）°

A.道德成規(guī)前期：2歲?小學(xué)低年級(jí)

B.道德成規(guī)前期：3歲?小學(xué)低年級(jí)

C.道德循規(guī)期：自小學(xué)中年級(jí)開(kāi)始

D.道德循規(guī)期：自小學(xué)高年級(jí)開(kāi)始

E.道德自律期：自青年初期接近人格成熟時(shí)開(kāi)始

參考答案：D

參考解析：對(duì)科爾伯格的道德發(fā)展理論，要求掌握三期六階段名稱(chēng)、時(shí)間以及

道德發(fā)展的具體情況：道德成規(guī)前期（3歲?小學(xué)中年級(jí)），第一階段為避罰服

從取向階段，尚缺乏是非觀念，專(zhuān)注于行為的結(jié)果（如打破多少個(gè)杯子），遵

從他人的規(guī)則以逃避懲罰、得到獎(jiǎng)賞；第二階段為相對(duì)功利取向階段，開(kāi)始基

于自己的利益和他人將給予的回報(bào)來(lái)考慮服從原則，他們以被滿(mǎn)足的需要來(lái)評(píng)

價(jià)行為。道德循規(guī)期（自小學(xué)高年級(jí)開(kāi)始），第三階段為尋求認(rèn)可階段，希望

取悅他人，幫助他人，好孩子的標(biāo)準(zhǔn)是成人定的，為尋求行為上的認(rèn)可遵守好

孩子的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范；第四階段為順從權(quán)威階段，服從團(tuán)體規(guī)范，尊重法律權(quán)威，

判斷是非時(shí)初具法制觀念。道德自律期（自青年末期接近人格成熟時(shí)開(kāi)始），

第五階段為法制觀念階段，尊重法制，相信法律是為了大眾利益而制定的，所

以大家應(yīng)該遵守，第六階段為價(jià)值觀念取向階段，相信道德法則的普遍價(jià)值，

認(rèn)識(shí)人性的尊嚴(yán)，憑自己的良知去做是非判斷。

［單選題］39.下列關(guān)于班杜拉自我強(qiáng)化觀點(diǎn)的描述，正確的是（）。

A.自我強(qiáng)化是指?jìng)€(gè)體根據(jù)社會(huì)行為準(zhǔn)則和對(duì)環(huán)境強(qiáng)化的預(yù)期進(jìn)行自我稱(chēng)贊或自

我責(zé)備，以調(diào)整自己行為的過(guò)程

B.自我強(qiáng)化與環(huán)境的間接強(qiáng)化、替代性強(qiáng)化一起構(gòu)成班杜拉擴(kuò)展的強(qiáng)化概念

C.環(huán)境因素通過(guò)個(gè)體評(píng)價(jià)而影響行為，是自我強(qiáng)化標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)展和認(rèn)識(shí)過(guò)程

D.自我強(qiáng)化間接加快了人類(lèi)形成滿(mǎn)足延遲的能力

E.自我強(qiáng)化的發(fā)展和認(rèn)識(shí)過(guò)程體現(xiàn)了個(gè)體一情境交互作用的過(guò)程

參考答案：E

參考解析：自我強(qiáng)化是指?jìng)€(gè)體根據(jù)內(nèi)在的行為標(biāo)準(zhǔn)和對(duì)環(huán)境強(qiáng)化的預(yù)期進(jìn)行自

我稱(chēng)贊或自我責(zé)備，以調(diào)整自己行為的過(guò)程；自我強(qiáng)化與環(huán)境的直接強(qiáng)化、替

代性強(qiáng)化一起構(gòu)成班杜拉擴(kuò)展的強(qiáng)化概念；不僅環(huán)境因素影響行為，行為本身

的結(jié)果也會(huì)通過(guò)個(gè)體評(píng)價(jià)而影響行為，是自我強(qiáng)化標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)展和認(rèn)識(shí)過(guò)程；自

我強(qiáng)化使人類(lèi)能逐漸形成滿(mǎn)足延遲的能力；自我強(qiáng)化的發(fā)展和認(rèn)識(shí)過(guò)程體現(xiàn)了

個(gè)體一情境交互作用的過(guò)程。

［單選題］40.長(zhǎng)壽者的一般心理特點(diǎn)是：①興趣廣泛②心情愉快③性恪開(kāi)朗④熱

愛(ài)生活⑤善于交際()。

A.①②⑧

B.②③④

C.③④⑤

D.①②⑤

E.②③⑤

參考答案：B

參考解析：此題中的興趣廣泛、善于交際具有一定的混淆性，要注意把握長(zhǎng)壽

者的一般心理特點(diǎn)是從情緒、性格的良好特征、對(duì)待生活的態(tài)度上進(jìn)行高度的

概括。

［單選題］41.老年期的情感發(fā)展特點(diǎn)是①容易有消極情感體驗(yàn)；②容易激動(dòng)、沖

動(dòng)③各種喪失是情緒體驗(yàn)的最重要的誘發(fā)事件④情感體驗(yàn)深刻而持久⑤情感體

驗(yàn)喪失0。

A.①②③

B.③④⑤

C.①③④

D.②③④

E.①④⑤

參考答案：C

參考解析：沒(méi)有試題分析

［單選題］42.自我的特點(diǎn)是知覺(jué)模式的()。

A.組織性、整體性、一致性

B.現(xiàn)實(shí)性、目的性、和諧性

C.理想性、相似性、順應(yīng)性

D.現(xiàn)實(shí)性、相似性、一致性

E.現(xiàn)實(shí)性、整體性、相似性

參考答案：A

參考解析：沒(méi)有試題分析

［單選題］43.對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)一般特點(diǎn)的描述不正確的是()。

A.認(rèn)識(shí)和認(rèn)知活動(dòng)要越過(guò)間接經(jīng)驗(yàn)的階段

B.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力

C.學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種在教師指導(dǎo)下的認(rèn)知或認(rèn)識(shí)活動(dòng)

D.學(xué)習(xí)過(guò)程是學(xué)生獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、形成技能技巧、發(fā)展智力能力、提高思想品

質(zhì)水平的過(guò)程

E.學(xué)習(xí)過(guò)程是一種運(yùn)用學(xué)習(xí)策略的活動(dòng)

參考答案：A

參考解析：沒(méi)有試題分析

［單選題］44.下列關(guān)于弗洛伊德防御機(jī)制理論的描述，錯(cuò)誤的是()。

A.既可在無(wú)意識(shí)水平上進(jìn)行，也可在意識(shí)水平上進(jìn)行

B.防御機(jī)制發(fā)生作用時(shí)，當(dāng)事者本人一般是不知道的

C.防御機(jī)制都通過(guò)偽裝事實(shí)，從而減輕個(gè)體的焦慮和罪惡感

D.防御機(jī)制都通過(guò)歪曲事實(shí)，從而減輕個(gè)體的焦慮和罪惡感

E.防御機(jī)制有兩種方式：一是阻擋本我沖動(dòng)，一是干擾本我沖動(dòng)

參考答案：A

參考解析：沒(méi)有試題分析

［單選題］45.認(rèn)為“環(huán)境是決定行為的唯一重要因素”的人格理論是()。

A.人本主義理論

B.特質(zhì)論

C.交互作用論

D.認(rèn)知論

E.行為主義理論

參考答案：E

參考解析：沒(méi)有試題分析

［單選題］46.羅杰斯認(rèn)為，在經(jīng)驗(yàn)中能被覺(jué)知或意識(shí)的部分，加上個(gè)體對(duì)其賦予

的意義，二者的總和稱(chēng)為()。

A.場(chǎng)

B.能量場(chǎng)

C.現(xiàn)象場(chǎng)

D.意義場(chǎng)

E.心理場(chǎng)

參考答案：C

參考解析：場(chǎng)、能量場(chǎng)是物理學(xué)的概念；意義場(chǎng)和心理場(chǎng)是勒溫提出的概念。

［單選題］47.心理學(xué)家鮑爾比所認(rèn)為嬰兒依戀發(fā)展三階段正確的是指()。

A.有差別的社會(huì)反應(yīng)階段一特殊的情感聯(lián)結(jié)階段一無(wú)差別的社會(huì)反應(yīng)階段

B.特殊的情感聯(lián)結(jié)階段一無(wú)差別的社會(huì)反應(yīng)階段一有差別的社會(huì)反應(yīng)階段

C.無(wú)差別的社會(huì)反應(yīng)階段一有差別的社會(huì)反應(yīng)階段一特殊的情感聯(lián)結(jié)階段

D.特殊的情感聯(lián)結(jié)階段一有差別的社會(huì)反應(yīng)階段一無(wú)差別的社會(huì)反應(yīng)階段

E.有差別的社會(huì)反應(yīng)階段一無(wú)差別的社會(huì)反應(yīng)階段一特殊的情感聯(lián)結(jié)階段

參考答案：C

參考解析：沒(méi)有試題分析

()。

誤的是

，錯(cuò)

的描述

于本我

中，關(guān)

理論

結(jié)構(gòu)

人格

伊德

弗洛

8.在

題］4

［單選

分

的部

俱來(lái)

與生

的、

原始

中最

A.人格

泉

本源

的基

能量

B.心理

的

理性

識(shí)、無(wú)

無(wú)意

，是

所在

中心

C.本能

則

樂(lè)原

行快

D.奉

成的

我組

由本

分是

大部

結(jié)構(gòu)

人格

兒的

E.嬰

案：E

參考答

析

題分

有試

析：沒(méi)

參考解

。

是()

階段

發(fā)展

人格

現(xiàn)的

”出

嫉妒

“陰莖

”和

焦慮

閹割

9.“

題］4

［單選

唇期

A.口

門(mén)期

B.肛

期

殖器

C.生

伏期

D.潛

殖期

E.生

案：C

參考答

析

題分

有試

析：沒(méi)

參考解

是()。

學(xué)家

心理

則的

的法

無(wú)邊

法力

而又

簡(jiǎn)單

一種

化是

為強(qiáng)

0.認(rèn)

題］5

［單斯選金納

A.華生拉

B.班杜

德

C.多拉

D.米勒

E.

案：A

參考答

析

題分

有試

析：沒(méi)

參考解

()。

點(diǎn)屬于

的”觀

造成

習(xí)所

的學(xué)

適當(dāng)

于不

是由

行為

異常

1.“

題］5

［單選

點(diǎn)