第三單元檢測 2022-2023學年部編版語文九年級上冊無答案

第三單元

一、積累與運用（31分）

1.下列詞語中字形和加粗字的注音完全正確的一項是（）（3分）

A.瘴江（zhdng）橫無際崖長堤（tl）崇禎

B.波瀾（Idn）浮光躍金凄涼（qi）沉舟

C.喧嘩（hud）觥籌交錯濟滄海（ji）蒼顏

D.成鼓（shii）霧淞亢揚冰塞川（se）皓月

2.下列詞語中加粗字解釋有誤的一組是（：）（3分）

A.一碧萬頃（一片）長煙一空（全）

B.政通人和（通達）北通巫峽（連通）

C.南極瀟湘（到達）此樂何極（盡頭）

D.濁浪排空（天空）長煙一空（消散）

3.下列朗讀節(jié)奏劃分不當?shù)囊豁検牵ǎ?分）

A.舟中人/兩三粒/而已B.一童子/燒酒/爐正沸

C.大雪/三日，湖中人/鳥聲/俱絕D.天/與云/與山/與水，上下/一白

4.下列說法有誤的一項是（）（3分）

A.謫，封建王朝官吏降職或遠調(diào)。如“滕子京謫守巴陵郡”即滕子京降職到岳州做知州。

B.《岳陽樓記》《醉翁亭記》這兩篇名文的作者分別是范仲淹、柳宗元，他們都是宋代文學家。

C.《湖心亭看雪》選自《陶庵夢憶》，作者是張岱，他是明末清初文學家。

D.李白，字太白，號青蓮居士，唐代偉大的浪漫主義詩人，一生寫詩很多，人稱''詩仙”，《行路

難》和《宣州謝跳樓餞別校書叔云》都是他的作品。

5.下列句子品析有誤的一項是（）（3分）

A.“朝暉夕陰，氣象萬千”運用對比、夸張的修辭手法，極言洞庭湖湖光山色變化無窮，為下文具

體寫洞庭湖上一陰一晴景象作伏筆。

B.“銜遠山，吞長江”運用比擬、對偶的修辭手法，賦予洞庭湖以生命、以氣勢，把“遠山”“長

江”跟洞庭湖的關系寫得活靈活現(xiàn)，構成一幅生動的畫面。

C.“浮光躍金，靜影沉璧”運用比喻、對偶等修辭手法，把一動一靜時的光影色態(tài)寫得十分生動形

象，給人以美感。

D.”薄暮冥冥，虎嘯猿啼”是實寫之景，渲染一種悲涼凄慘的氛圍，烘托了登樓者的感傷之情。

6.下列句子中，句式和其他三項不同的一項是（）（3分）

A.此則岳陽樓之大觀也。

B.吾誰與歸？

C.至于負者歌于途，行者休于樹。

D.瀉出于兩峰之間者。

7.詩詞是中華文明智慧的積淀。為傳承民族文化，增強民族凝聚力，學校決定開展“誦讀經(jīng)典，吟

詠詩詞”的活動。請你按要求完成下面的任務。（7分）

［活動一：宣傳發(fā)動］

宣傳組的同學為了搞好這次活動，以班委會的名義，擬寫了下面的海報。請認真閱讀，按要

求答題。

誦讀經(jīng)典，吟詠詩詞

①本周雙休日，我班將組織全體同學開展集體課外吟詠詩詞活動。②我們要用實際行動為傳

承民族文化、增強民族凝聚力付出自己的貢獻。③我們希望有更多的同學加入吟詠詩詞的行列，

一起來調(diào)讀經(jīng)典，吟詠詩詞。

九年級（1）班班委會

（1）海報的內(nèi)容格式上各有一處疏漏，請找出來。（2分）

（2）海報中有一個句子有語病，請找出來，并提出修改意見。（2分）

［活動二：推薦經(jīng)典詩詞］

（3）為了達到“誦讀經(jīng)典”的目的。同學之間進行了經(jīng)典詩詞推薦活動。（3分）

你推薦的經(jīng)典詩詞是：,理由是：

8.默寫（6分）

（1）露從今夜白，。（杜甫《月夜憶舍弟》）

（2）,湘水無情吊豈知？（《長沙過賈誼宅》）

（3）《左遷至藍關示侄孫湘》中寫獲罪之快的是：,。

（4）溫庭筠《商山早行》中“,”寫詩人因思入夢，眼前

的“客行”與心中的“故鄉(xiāng)”交織疊加，虛實相映，意蘊豐富。

二、閱讀（39分）

9.閱讀古詩，回答問題。（10分）

酬樂天揚州初逢席上見贈

劉禹錫

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。

懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。

沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。

今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。

（1）這是一首酬答贈言詩，是劉禹錫和（填姓名）揚州相會時所作。（2分）

（2）閱讀詩歌，在下列橫線處填上合適的詞語，使上下文語意連貫、一致。（4分）

這首詩歌情感豐富，富于變化。首聯(lián)盡述詩人被放逐凄涼之地的①;頷聯(lián)則借

典故表達詩人孤身歸來、物是人非的②;而頸聯(lián)格調(diào)卻發(fā)生了質(zhì)的轉變，我們感

受到了詩人樂觀進取的人生態(tài)度；詩歌的尾聯(lián)，詩人在感激好友之際，也表達了共勉之意。整首

詩沉郁中見豪邁，奔放中有哲思，具有很強的藝術感染力。

（3）優(yōu)秀的詩歌作品往往通過鮮明生動的形象來表現(xiàn)哲理。請找出這首詩歌中用具體形象闡述道

理的句子，并簡要分析。（4分）

10.閱讀［甲］［乙］兩文，回答問題。（13分）

［甲］至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，低僂提攜，往來而不絕者，滁人游

也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野簌，雜然而前陳者，太守宴也。宴

酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎

其間者，太守醉也。

（節(jié)選自歐陽修《醉翁亭記》）

［乙］霍丘知縣陽湖①左君，治霍丘既一載，其冬有年久父老數(shù)十人，來自下鄉(xiāng)，盛米于筐，

有稻有粳，豚蹄鴨雞，低僂提攜，造于縣門。

君呼之入，曰：“父老良苦，何為來哉？"頓首日：“邊界之鄉(xiāng)，尤擾益偷。自耶?之至，吾

民無事，得耕種吾田。吾田幸熟，有此新谷，皆耶之賜，以為耶嘗。”

君日：“天降吾民豐年，樂與父老食之；且彼家畜，胡以來？”則又頓首日：“往耶未來，

吾民之豬雞鵝鴨，率用供吏，余者盜又取之。今視吾圈柵，數(shù)吾所育，終歲不一失，是耶為吾民

畜也，是耶物非民物也?！?/p>

君笑而受之，勞以酒食。皆歡舞而去，曰：“本以奉耶，反為耶費焉?！?/p>

士民相與謀曰：“吾耶無所取于民，而祿不足以自給，其謂百姓何？請分鄉(xiāng)為四，各以月入

米若薪?！北娙眨骸吧?。”

則請于君，君笑曰：“百姓所以厚我，以我不妄取也。我資米若薪于百姓，后之人必爾?乎索

之，是我之妄取無窮期也。”

（節(jié)選自張惠言《茗柯文三編》，有刪改）

（1）結合語境，解釋文中加粗的詞。（6分）

①低僂提攜（）

②雜然而前陳者（）

③率用供吏（）

④勞以酒食（）

⑤士民相與謀曰（）

⑥百姓所以厚我（）

（2）下列對［乙］文的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）

A.霍丘父老認為“豐年”是知縣左君賜予的，而知縣左君卻認為是上天賜予的。

B.霍丘在左君擔任知縣之前，經(jīng)常發(fā)生被侵擾和偷盜的事情。

C.知縣左君胸懷坦蕩，不居功自傲，并且體察民情，關愛百姓。

D.知縣左君之所以拒絕士民按月份送大米或柴火的請求，是因為他希望能繼續(xù)得到百姓的愛戴。

（3）［甲］［乙］兩文中的畫線句有異曲同工之妙，請結合文章談談這兩處畫線句的作用。（4分）

11.閱讀下面的文章，完成下列小題。（16分）

坐姿里，有靈魂的樣子

劉世芬

①有一次，作家周曉楓到河北作協(xié)開講座。開講前，主持人先做介紹，周坐在臺下第一排座

椅上，我就坐在她身后。此時的我，作為聽眾，，懶洋洋地靠在椅背上，極為放松?？晌仪懊娴闹?/p>

曉楓，卻沒將身體向后倚靠，她自始至終將身體離開椅背兩個拳頭的距離，正襟危坐。從后面

看，她的雙臂應該是整齊地疊放于胸前，絕對是那種芭蕾舞演員的身姿，樸素安然，雕像般一動

不動。

②這種坐姿，顯現(xiàn)的是一種自律。這種自律喚醒我記憶深處的一個“孩子”。

③那個“孩子”，當時是西安某大型集團總裁助理，27歲，清瘦、文弱，眼神悠悠淡淡，聲

音細細微微，神情羞羞澀澀，一舉一動，生怕驚動了什么。扎在叔叔阿姨輩的人堆里，特別是在

那群德高望重的行業(yè)老前輩面前，“乳臭未干”這個詞，像是為他定制的。

④在周一例會上，我所帶的實習團隊一律坐到后排，觀摩并等待集團為我們舉行的歡迎儀

式。那“孩子”與那群久經(jīng)沙場的老前輩一起圍坐，研討上周工作，總結一周得失，言談舉止

間，仍是靜悄悄的青澀模樣。

⑤如果不是儀式后他坐到后排時那個腰板筆直的姿勢，我至多僅記住這樣一個安靜謙恭的背

影。例會結束，歡迎會開始，我們的實習團隊圍坐到會議桌前，那''孩子”與集團領導則退居會

議桌后面——只留三兩個中層領導致歡迎詞。

⑥前一分鐘，他們還在匯報上周各自分管的工作，誰都明白，這一次的例會大有不同，因為

后面坐著我們這些外人。他們雖非首次“登臺"，可是有“觀眾”在場，畢竟有別于平時的“例

行公事”，每人都極為“重視”，一板一眼，生怕在外人面前出錯。此刻坐到后面，可以稍事放

松，允許緊繃的狀態(tài)分神懈怠。

⑦然而，我還是從會議桌對面一眼看到了他：就在一片靜悄悄的松懈中，那“孩子”依然像

國旗班士兵一樣身姿挺直。能夠讓我牢記并心有所感，是因為這個姿勢的唯一和搶眼。

⑧起初，我還以為他有過軍旅經(jīng)歷，他的坐姿真的很“軍人”。曾見過部隊官兵們持帽端

坐，那神情令人不由自主地心生莊嚴與敬畏。此刻的他，雙腿筆直并攏，筆記本平攤其上，目光

平視，而腰板和脊柱，就那么直直地挺立，自始至終，紋絲不動。

⑨這個坐姿，將我狠狠地“垃”了一下。

⑩在我心中，如此一坐，“泄露”了自勵與自持、功力與涵養(yǎng)，為一個初涉職場男孩的一生

提供了一套紳士密碼。這個姿勢所涉極多：砥礪、堅韌、臥薪嘗膽，還有表象背后不為人知的心

靈熬煉和那些看得見、看不見的成長。

?這樣的坐姿，看起來似乎缺少那么一點倜儻、灑脫，十足地青澀、懵懂?？墒钦l又敢說，

青澀曾缺席自己的成長？只有青澀才不為世俗所囿滯，才能秉持夢想的鮮純與清俊。他就是以這

個姿勢迎向未來，挺拔的身姿中，蘊含著令人心動的青春的蓄勢待發(fā)。

?十年后，我遇到幾位西安作家，向他們打聽那“孩子”。那大型集團在全國已如雷貫耳，

而那“孩子”已成功甩掉“助理”二字，升任總經(jīng)理。

?不知他現(xiàn)在是否顯得成熟了，但是，有一點我可以肯定：他的坐姿肯定一如既往。

?是的，他和周曉楓的坐姿透露出的是自律，殘忍的自律！我有時想，有這個必要嗎？但同

時我又明白，自律，讓他們有一種“時刻準備”的姿勢。自律以一種水滴石穿的韌性，成就其人

生的輝煌。

?而且，這樣的坐姿，給人的感受，正與身陷綿軟沙發(fā)時那種昏昏沉沉的感覺相反——那樣

正襟危坐的人，其心靈是清澈靈透的，其靈魂則是可以飛翔的。

（選自2020.9（青年文摘》）

（1）選文主要講述了哪兩件事？請簡要概括。（4分）

（2）標題中“靈魂的樣子”指的是什么？為什么說坐姿里有靈魂的樣子？（3分）

（3）賞析第⑨段中“螯”字的表達效果。（3分）

這個坐姿，將我狠狠地“蜜”了一下。

（4）選文主要寫“坐姿”，③④兩段為何要用大量筆墨寫那個“孩子”的青澀？（3分）

（5）下面對選文的鑒賞分析不正確的一項是（）（3分）

A.文中第③段描寫那個“孩子”時，連用三個疊詞“悠悠淡淡”“細細微微”“羞羞澀澀”，細膩

地表現(xiàn)出那“孩子”在行業(yè)老前輩面前“乳臭未干”的樣子。

B.文中第⑥段寫集團領導們坐在后面時分神懈怠，與第⑦段中那“孩子”依然像國旗班士兵一樣身

姿挺直形成鮮明對比，從而突出了那“孩子”靈魂的樣子。

C.文中第?段“他就是以這個姿勢迎向未來，挺拔的身姿中，蘊含著令人心動的青春的蓄勢待發(fā)”

與第?段“但同時我又明白，自律，讓他們有一種‘時刻準備’的姿勢”兩句互相照應。

D.全文緊緊圍繞坐姿來寫，突出了坐姿里靈魂的樣子；第?段則插敘了十年后那“孩子”的狀況，

深化了文章主旨。

三、作文（50分）

12.大作文。

“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”是劉禹錫的詩句，“但愿人長久，千里共嬋娟”是蘇

東坡的詩句。他們的詩句發(fā)人深思。

要求：①選擇文段中劉禹錫或蘇東坡的詩句，整體立意；②題目自擬，文體自選（詩歌除

外）；③書寫你的生活與感悟，不得套作抄襲；④字要寫得工整，保持卷面整潔；⑤不得出現(xiàn)真

實的校名、班名和人名；⑥不少于600字。

答案以及解析

1.答案：B

解析：A.崖-*涯，堤di。C.濟ji。D.亢沆。

2.答案：B

解析：“政通人和”中“通”的意思是“順利”。

3.答案：C

解析：應為：大雪/三日，湖中/人鳥聲/俱絕。

4.答案：B

解析：《醉翁亭記》的作者是歐陽修。

5.答案：D

解析：“薄暮冥冥，虎嘯猿啼”是虛寫之景。

6.答案：A

解析：A.判斷句，“……也”表判斷。B.倒裝句，賓語前置，可調(diào)整為‘‘吾與誰歸”.C.倒裝句，

狀語后置，可調(diào)整為“至于負者于途歌，行者于樹休”。D.倒裝句，狀語后置，可調(diào)整為“于兩峰

之間瀉出者”.

7.答案：（1）內(nèi)容上：舉辦活動的時間、地點不清。格式上：落款處沒有海報發(fā)出的時間。

（2）第②句是病句。修改意見：將句末的“付出”改為“做出”。

（3）（示例）岳飛的《滿江紅》：這首詞展現(xiàn)了岳飛滿腔熱血、精忠報國的英雄氣概，讀來令人

蕩氣回腸。

解析：（1）從內(nèi)容上來看，海報內(nèi)容沒有寫明舉辦活動的時間和地點。從格式上來看，落款處只

有單位，沒有時間。

（2）第②句話中“付出”一詞，不能與“貢獻”搭配，應改為“做出”。

（3）從自己積累的古典詩詞中選擇一首，然后圍繞詩歌的主旨或內(nèi)容來寫推薦理由。

8.答案：（1）月是故鄉(xiāng)明

（2）漢文有道恩猶薄

（3）一封朝奏九重天夕貶潮州路八千

（4）因思杜陵夢鳧雁滿回塘

9.答案：（1）白居易

（2）心酸、悲涼；悲痛、悵惘

（3）沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春?！俺林邸焙汀安洹痹臼窃娙俗灾?，后來借指舊事

物；“千帆”和“萬木”原本比喻那些在他遭貶之后的新貴，后來借指新事物。此聯(lián)本是想通過

兩組形象（意象）來表達詩人對身世的感慨，但由于其客觀上包含了新陳代謝的自然規(guī)律，故而

現(xiàn)在通常指新事物必將取代舊事物。

解析：（1）由詩題中的“樂天”可知，應填“白居易”。白居易，字樂天。

（2）詩的首聯(lián)通過“凄涼地”和“棄置身”這些富有感情色彩的字眼，表現(xiàn)了詩人的心酸、悲涼

之情；詩的頷聯(lián)運用了兩個典故，由句中的“懷舊”“到鄉(xiāng)”，可見詩人對歲月流逝、人事變遷

的悲痛、悵惘。

（3）頸聯(lián)是流傳千古的名句，在分析其意思的基礎上，闡述其蘊含的哲理。

10.答案：（1）①彎腰曲背，這里指老人；②陳列，擺開；③全部，都；④慰勞，招待；⑤一起，

共同；⑥厚待

（2）D

（3）［甲］文中的畫線句體現(xiàn)了滁州百姓生活安樂，太平富足，說明太守治理有方；［乙］文中的畫線

句體現(xiàn)了豐年后霍丘百姓的喜悅和對知縣左君的感激，說明左君治理有方.

解析：（2）根據(jù)［乙］文末段中的“我資米若薪于百姓，后之人必爾乎索之，是我之妄取無窮期

也”可知，他是怕以后繼任的官員依照這個慣例來索取大米或柴火，既敗壞自己的品行，也加重

百姓的負擔。

（3）在理解句意的基礎上，結合原文可以發(fā)現(xiàn)，這兩句都是從側面表現(xiàn)了為政者治理有方。

［參考譯文］

［乙］霍丘的知縣陽湖人左君，治理霍丘已滿一年，那一年冬天收成不錯。父老鄉(xiāng)親幾十人，

從下面的鄉(xiāng)里來了，筐里裝滿大米，還有豬蹄雞鴨，老老少少，來到縣衙門。

左君叫他們進來，說：“父老鄉(xiāng)親實在辛苦了，為什么要到這里來呢？”他們叩頭說：“我

們所生活的邊界地區(qū)，多侵擾、盜竊之事。從您來到這里，我們百姓沒有不快之事，能夠耕種自

己的田地。我們的田地幸虧您而能豐收，有這新米，都是您賜予的，我們帶來給您嘗嘗。”

左君說：“上天賜予百姓豐年，樂意給予百姓東西吃；再說那些家畜，憑什么而來呢？”他

們就又叩頭說：“往年您沒有來的時候，我們的豬雞鵝鴨，都用來提供給官吏了，剩下的又被偷

走了。如今看看我們飼養(yǎng)家畜的圈欄，點點我們所飼養(yǎng)的家畜，一年到頭沒有丟失一只家畜，這

是您為我們畜養(yǎng)的家畜啊，這些都是您的東西不是我們的東西。”

左君微笑著接受了這些東西，用酒食犒勞送東西來的父老鄉(xiāng)親。大家都歡欣鼓舞地離開了，

說道：“本來想把這些東西奉送給知縣，反而讓知縣破費了?！?/p>

士民一起商量說：“我們知縣不拿取百姓的東西，而俸祿又不足以供養(yǎng)自己，這讓百姓怎么

辦呢？請把鄉(xiāng)邑一分為四，各自按月份送大米和柴火?！贝蠹艺f：“好?！?/p>

大家就向左君請求，左君笑著說：“百姓厚待我的原因，是我不胡亂拿取百姓的東西。我向

百姓求取大米和柴火，以后繼任的官員必然像這樣（依照這個慣例）來索取大米和柴火，這樣我

胡亂拿取百姓的東西就變得沒完沒了了。”

11.答案：（1）①作家周曉楓坐姿端正；②那“孩子”坐姿端正，已由“助理”升格為“總經(jīng)

理”。

（2）自律。自律以一種水滴石穿的韌性，成就其人生的輝煌。

（3）螢，本義是蜂、蝎子等用毒刺刺人或動物。這里生動形象地寫出了那個“孩子”的坐姿給

“我”的震撼之大。

(4)欲揚先抑，為下文突出那“孩子”的坐姿和成就作鋪墊。

(5)D

解析：(1)本題考查內(nèi)容概括能力?？砂础笆裁慈?什么事”的模式概括作答。第①段講述的事

件可概括為：作家周曉楓坐姿端正。第③至?段講述的事件可概括為：那“孩子”坐姿端正，己

由“助理”升格為“總經(jīng)理”。

(2)本題考查對標題含義的理解。第一問，由“是的，他和周曉楓的坐姿透露出的是自律，殘忍

的自律”等語句可知，“靈魂的樣子”指的是自律。第二問，可根據(jù)“但同時我又明白……成就

其人生的輝煌”“那樣正襟危坐的人……其靈魂則是可以飛翔的”等語句概括作答。

(3)本題考查詞語賞析能力。要在理解詞語含義的基礎上，分析其表達效果?！跋U”的本義是

蜂、蝎子等用毒刺刺人或動物。結合文章內(nèi)容可知，這里指那“孩子”的坐姿給“我”的“刺

激”非常強烈，直擊靈魂深處，具有生動形象的表達效果。

(4)本題考查內(nèi)容理解能力。③④兩段對那個“孩子”的青澀的描寫與后文“那'孩子