部編版統(tǒng)編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

部編版統(tǒng)編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃部編人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃一、復(fù)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)復(fù)習(xí),進(jìn)一步突破教材重難點(diǎn),加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),有效地培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力,注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。2.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行梳理歸類,通過(guò)教規(guī)矩和方法,培養(yǎng)學(xué)生自己復(fù)習(xí)的能力和主動(dòng)復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。3.對(duì)教學(xué)中學(xué)生掌握不好的知識(shí)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏,幫助學(xué)生牢固掌握新學(xué)知識(shí)。4、講練結(jié)合、精講精練,輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量。注重能力培養(yǎng),使學(xué)生喜歡學(xué)語(yǔ)文、會(huì)學(xué)語(yǔ)文。5、面向全體、不適時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差,力爭(zhēng)使優(yōu)生更優(yōu),差生有較大進(jìn)步。（培優(yōu)補(bǔ)差名單）二、復(fù)習(xí)內(nèi)容1.學(xué)會(huì)250生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思,并能正確書(shū)寫(xiě),會(huì)認(rèn)250個(gè)生字。2.能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面中運(yùn)用。3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定的課文或段落。4.能理解課文內(nèi)容,用自己的話講清課文的主要內(nèi)容。5.能背誦或默寫(xiě)所學(xué)的古詩(shī)以及課外自學(xué)的古詩(shī)。6.能掌握《讀讀背背》里的成語(yǔ)、名言警句,以及課外的有關(guān)知識(shí)。7、能獨(dú)立閱讀程度適合的課外讀物,了解主要內(nèi)容,能按要求答題。8、能聽(tīng)懂程度適合的短文,并按要求答題。9、能用普通話清楚明白地說(shuō)一段話,能在雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中,提高口語(yǔ)交際的能力。10、留心周圍事物,初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣,能在觀察的基礎(chǔ)上寫(xiě)出比較具體的內(nèi)容。做到語(yǔ)句完整通順、感情真實(shí)、學(xué)會(huì)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。三、復(fù)習(xí)要點(diǎn)1.全面掌握本冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)的250字和要求會(huì)認(rèn)的250字,并能用這些字組詞,寫(xiě)句子。2.初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段。3、結(jié)合《語(yǔ)文園地》中出現(xiàn)的思維訓(xùn)練,針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理和擴(kuò)散練習(xí),達(dá)到舉一反三的目的。4、總結(jié)延伸閱讀和習(xí)作的練習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生閱讀和習(xí)作的能力。四、復(fù)習(xí)形式以單元復(fù)習(xí)為主,歸類復(fù)習(xí)為輔,滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄寫(xiě)和機(jī)械記憶,培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。讓學(xué)生比較輕松的度過(guò)復(fù)習(xí)階段。五、復(fù)習(xí)方法、步驟（一）分單元復(fù)習(xí):【每晚按復(fù)習(xí)進(jìn)度必讀《同步解析與測(cè)評(píng)》上的《單元知識(shí)盤(pán)點(diǎn)》】。單元復(fù)習(xí),按照課本編排的順序,逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí),最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖,而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。在單元復(fù)習(xí)階段,具體可以從以下幾點(diǎn)展開(kāi)復(fù)習(xí)；1.對(duì)本單元的生字詞語(yǔ),以及語(yǔ)文園地中的日積月累聽(tīng)寫(xiě),必背內(nèi)容的背誦默寫(xiě)【每晚按復(fù)習(xí)進(jìn)度必讀《部編三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)必背資料》電子檔】。2.教師對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行講授梳理,讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)整體的把握。3、對(duì)課文中的重點(diǎn)文段進(jìn)行細(xì)致的分析,把平時(shí)所做的試題中有關(guān)閱讀材料找出來(lái),先讓學(xué)生看一遍,互相提問(wèn),然后教師提問(wèn),學(xué)生搶答。4、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段,并幫助學(xué)生分析理解意思,讓學(xué)生學(xué)會(huì)把這些詞句運(yùn)用到自己的文段里。5.要讓學(xué)生知道一些課文的結(jié)構(gòu)（二）歸類復(fù)習(xí)從大的方面分,可以分為:基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、寫(xiě)作等三部分?；A(chǔ)知識(shí)1.漢語(yǔ)拼音漢語(yǔ)拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地書(shū)寫(xiě)大小寫(xiě)字母；能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)和句子。讀拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)、句子的關(guān)鍵,是拼讀后,要先想出語(yǔ)義,然后正確地寫(xiě)出有關(guān)的漢字。2.漢字新《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)識(shí)字和寫(xiě)字教學(xué)都十分重視。本冊(cè)要“認(rèn)識(shí)常用漢字250個(gè),其中250個(gè)左右會(huì)寫(xiě)”。所謂認(rèn)識(shí),就是要能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解字義,并能正確地書(shū)寫(xiě)。文中出現(xiàn)了很多形近字,同音字,關(guān)鍵要讓學(xué)生理解這些字的意思,分清它們的用法。另外,還有一些多音字。3.詞語(yǔ)詞語(yǔ)是語(yǔ)言的最小單位。掌握的詞語(yǔ)越多,閱讀的速度就快,表達(dá)的意思就越正確。要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語(yǔ)的意思,而且大部分能在口頭和書(shū)面中正確地運(yùn)用。要能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思的。要注意積累詞匯。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材中,對(duì)詞語(yǔ)的積累非常重視。要求學(xué)生積累的詞匯,主要是指在課文中所學(xué)到的詞語(yǔ)。本冊(cè)有很多四字詞語(yǔ),如：戀戀不舍,左顧右盼等,可對(duì)這些詞語(yǔ)進(jìn)行分類,幫助學(xué)生記憶,讓學(xué)生理解意思,并能用這些詞語(yǔ)寫(xiě)句子。4.句子一個(gè)句子能清楚地表達(dá)一個(gè)完整的意思。要求學(xué)生了解基本的句式:陳述句、疑問(wèn)句、感嘆句。要找出課文中的例子讓學(xué)生學(xué)習(xí),并模仿這些句子自己寫(xiě)出一些來(lái)。認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻,知道把什么比作什么。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻,把話寫(xiě)得生動(dòng)一點(diǎn)。如課文《翠鳥(niǎo)》等課文中都有優(yōu)美的比喻句,從文中找出比喻句,讓學(xué)生總結(jié)比喻句的特征,并學(xué)會(huì)自己寫(xiě)一些簡(jiǎn)單的比喻句。掌握一些關(guān)聯(lián)詞,如:因?yàn)??所以??、不但??而且??、如果??那么??等,并掌握這些關(guān)聯(lián)詞的作用及用法,能夠把它們正確地運(yùn)用到句子里,使語(yǔ)言更加嚴(yán)謹(jǐn)。要能修改有明顯錯(cuò)誤的病句。如：句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí),要安排修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等）。擴(kuò)句,是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),使句子表達(dá)的意思更加清楚。5.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)能正確地運(yùn)用句號(hào)、逗號(hào)、冒號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、雙引號(hào),認(rèn)識(shí)書(shū)名號(hào)等數(shù)書(shū)中出現(xiàn)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。閱讀閱讀可分為課內(nèi)和課外兩方面。課內(nèi)在單元復(fù)習(xí)時(shí)已講過(guò),現(xiàn)針對(duì)課外閱讀進(jìn)行復(fù)習(xí)。閱讀分析在課改試卷中占有較大的比分,因此對(duì)這部分要重點(diǎn)講方法,讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己分析短文。首先,要讓學(xué)生學(xué)會(huì)從文中找出句子回答問(wèn)題,這要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題和認(rèn)真思考的態(tài)度；另外,還要鍛煉學(xué)生初步的總結(jié)概括能力,能用自己的話來(lái)總結(jié)短文的內(nèi)容,并能說(shuō)說(shuō)自己的收獲。習(xí)作【每晚按復(fù)習(xí)進(jìn)度必讀《部編三下習(xí)作范文大全(14頁(yè))》電子檔】。從習(xí)作的形式來(lái)看,有記實(shí)性的習(xí)作,寫(xiě)自己平時(shí)所見(jiàn)、所聞和所想；有想像性的習(xí)作,包括看圖作文、續(xù)寫(xiě)等。從習(xí)作的內(nèi)容來(lái)看,有寫(xiě)人、記事（記敘一次活動(dòng)）、有寫(xiě)景。從習(xí)作的命題形式來(lái)看,主要有三種:全命題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形式,習(xí)作的內(nèi)容都有一些具體的要求。一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。就本冊(cè)的習(xí)作訓(xùn)練展開(kāi)復(fù)習(xí),讓學(xué)生積累各種作文體裁的精彩段落和語(yǔ)句,并教會(huì)他們?nèi)绾芜\(yùn)用這些語(yǔ)句。(三)綜合復(fù)習(xí)本階段以練習(xí)為主,通過(guò)以上的復(fù)習(xí)和反饋,已基本了解了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況,課針對(duì)學(xué)生易錯(cuò)的題目進(jìn)行練習(xí)。做一些試題,教師認(rèn)真評(píng)講,要重視講評(píng)的作用,不能就題論題,要舉一反三,展開(kāi)來(lái)講,讓學(xué)生比較扎實(shí)的掌握各個(gè)類型的知識(shí)。有付出就會(huì)有收獲,我相信通過(guò)這樣的復(fù)習(xí),我們的學(xué)生一定會(huì)充滿信心的迎接考試的到來(lái),一定能夠取得更加優(yōu)異的成績(jī)！教師認(rèn)真評(píng)講,要重視講評(píng)的作用,不能就題論題,要舉一反三,展開(kāi)來(lái)講,讓學(xué)生比較扎實(shí)的掌握各個(gè)類型的知識(shí)。有付出就會(huì)有收獲,我相信通過(guò)這樣的復(fù)習(xí),我們的學(xué)生一定會(huì)充滿信心的迎接考試的到來(lái),一定能夠取得更加優(yōu)異的成績(jī)！六、時(shí)間安排6月1日一-6月9日:分單元復(fù)習(xí)6月10日一一6月17日:歸類復(fù)習(xí)6月17日以后:綜合復(fù)習(xí),查漏補(bǔ)缺?！靖健坎烤幇嫒昙?jí)語(yǔ)文下冊(cè)復(fù)習(xí)資料(部分)第一單元 ◆詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn) 生字盤(pán)點(diǎn)第一課古詩(shī)三首融（róng）燕（yàn）鴛（yuān）鴦（yāng）惠（huì）崇（chóng）蘆（lú）芽（yá）短（duǎn）梅（méi）溪（xī）泛（fàn）減（jiǎn）融:（融合）（融洽）（融化）

燕:（燕子）（海燕）（燕窩）鴛鴦:（鴛鴦）惠:（恩惠）（實(shí)惠）（惠贈(zèng)）蘆:（蘆葦）（蘆席）（蘆蕩）崇:（崇高）（崇敬）（推崇）芽:（發(fā)芽）（豆芽）（芽茶）短:（短發(fā)）（短期）（短暫）梅:（梅雨）（梅花）（話梅）溪:（小溪）（溪水）（溪流）泛:（泛舟）（泛濫）（廣泛）減:（減價(jià)）（減去）（熱情不減）第二課燕子湊（còu）拂（fú）集（jí）聚（jù）形（xíng）掠（lüè）偶爾（ǒuěr）沾（zhān）倦（juàn）纖（xiān）痕（hén）伶俐（línglì）翼（yì）漾（yàng）閑（xián）散（sǎn）桿（gān）湊:（湊合）（湊巧）（拼湊）

拂:（吹拂）（春風(fēng)拂面）（拂塵）集:（集中）（集合）（集體）聚:（團(tuán)聚）（聚會(huì)）（凝聚）形:（形狀）（情形）（形容）掠:（掠奪）（掠?。舆^(guò)）偶:（偶然）（偶爾）（偶像）爾:（偶爾）（卓爾不凡）沾:（沾染）（沾沾自喜）（沾光）倦:（疲倦）（厭倦）（倦?。├w:（纖細(xì)）（纖瘦）（纖弱）痕:（痕跡）（傷痕）（踏雪無(wú)痕）翼:（羽翼）（比翼雙飛）

漾:（蕩漾）（漾起）閑:（悠閑）（閑散）（空閑）桿:（木桿）（旗桿）第三課荷花瓣（bàn）蓬（péng）脹（zhàng）裂（liè）姿（zī）勢(shì)（shì）仿（fǎng）佛（fú）隨（suí）蹈（dǎo）止（zhǐ）挨（āi）翩（piān）瓣:（花瓣）（豆瓣）

蓬:（蓬松）（蓮蓬）（朝氣蓬勃）脹:（膨脹）（腫脹）裂:（分裂）（裂紋）（割裂）姿:（姿勢(shì)）（姿態(tài)）（姿色）勢(shì):（姿勢(shì)）（權(quán)勢(shì)）（勢(shì)力）隨:（隨著）（跟隨）蹈:（舞蹈）（手舞足蹈）（循規(guī)蹈矩）止:（停止）（禁止）（截止）挨:（挨著）（挨近）（緊挨）翩:（翩翩起舞）（翩然）第四課昆蟲(chóng)備忘錄錄（lù）凡（fán）距（jù）款（kuǎn）綢（chóu）膜（mó）瞎（xi?。┮妫▂ì）約（yuē）斑（bān）錄:（錄像）（記錄）（目錄）凡:（平凡）（凡間）（凡是）距:（距離）（距今）（差距）款:（款待）（款式）（捐款）綢:（綢緞）（絲綢）膜:（眼角膜）（膜拜）（耳膜）瞎:（瞎話）（瞎子）（瞎忙）益:（有益）（益蟲(chóng)）（益處）約:（大約）（約束）（制約）斑:（斑點(diǎn)）（斑馬）（雀斑）◆日積月累《憶江南》【唐】.白居易江南好,風(fēng)景舊曾諳（ān）。日出江花紅勝火,春來(lái)江水綠如藍(lán)。能不憶江南？◆走進(jìn)課文一、近義詞、反義詞匯總（一）近義詞聚攏—聚集爛漫—絢麗伶俐—聰明平添—增添偶爾—偶然纖細(xì)—苗條休憩—休息清香—芳香趕緊—趕快姿勢(shì)—姿態(tài)如果—假如仿佛—好像琢磨—思考過(guò)去—以前挨挨擠擠—摩肩接踵反義詞烏黑—雪白輕快—沉重曠亮—昏暗偶爾—經(jīng)常展開(kāi)—合攏破裂—完整偶爾—經(jīng)常展開(kāi)—合攏破裂—完整停止—開(kāi)始快樂(lè)—悲傷完整—?dú)埲毕矚g—討厭嚴(yán)絲合縫—漏洞百出二、多音字組詞盡jìn（盡力）行

xíng（行走）圈quān（圓圈）jǐn（盡管）háng（銀行）juàn（羊圈）散sàn（散步）桿gǎn

（筆桿子）骨gū（骨朵兒）sǎn（散漫）gān（旗桿）gǔ（骨頭）似sì（似乎）殼qiào（金蟬脫殼）shì（似的）ké（貝殼） 三、課文主要內(nèi)容1.古詩(shī)三首《絕句》描寫(xiě)了春天到來(lái)時(shí)江山美麗,花草飄香,燕子翻飛,鴛鴦安睡的情景,表現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃、欣欣向榮的景象,表達(dá)了作者歡愉、閑適的心情《惠崇春江晚景》通過(guò)對(duì)竹外的幾枝桃花、戲水的鴨子、滿地蔞蒿和短短的蘆芽的描寫(xiě),表現(xiàn)了早春時(shí)節(jié)春江的景色,抒發(fā)了對(duì)早春的喜愛(ài)之情?！度榈乐小酚蒙鷦?dòng)的筆觸,描寫(xiě)了初夏時(shí)寧?kù)o的景色和詩(shī)人山行時(shí)輕松愉快的心情。燕子課文以優(yōu)美的語(yǔ)言,講述了燕子的特點(diǎn)和充滿生機(jī)的春天的美麗。課文以燕子為記敘的線索,可以按燕子的外形、燕子從哪里來(lái)、燕子的飛行和停歇的順序來(lái)理解。讓學(xué)生了解春天的特征,了解燕子的外形及活動(dòng)情況,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情;學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體生動(dòng)地描寫(xiě)事物的方法,培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象的能力。荷花本文描寫(xiě)了夏日公園里一池荷花盛開(kāi)時(shí)的情景,以及“我”沉浸在此景中,與荷花融為一體的感受。作者以豐富的想象力,描寫(xiě)了荷花的清新美麗,展現(xiàn)了一幅各具姿態(tài)、色彩明艷、活生生的水中荷花的畫(huà)面,表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然的感情。4.昆蟲(chóng)備忘錄作者用清新、有趣的語(yǔ)言描述了對(duì)復(fù)眼的琢磨,花大姐、獨(dú)角仙和螞蚱的樣子和特點(diǎn)。描述生動(dòng),特點(diǎn)突出,表現(xiàn)了童真童趣,表達(dá)了對(duì)大自然的喜愛(ài)之情?！艨谡Z(yǔ)交際春游去哪兒玩選擇地點(diǎn),說(shuō)明理由。春天里,景色優(yōu)美,很多地方都可以作為春游地點(diǎn)。想一想自己曾經(jīng)去過(guò)哪些地方,那里有哪些景點(diǎn),可以做哪些活動(dòng),然后選出一個(gè)推薦給大家。2.大膽交流,展示自己。交流時(shí),要敢于主動(dòng)發(fā)言,把自己喜歡的景點(diǎn)推薦給大家,說(shuō)清自己的想法,把景點(diǎn)的位置、主要風(fēng)景、可以組織的活動(dòng)介紹給大家。3.認(rèn)真傾聽(tīng),投票確定。耐心傾聽(tīng)別人發(fā)言,不要打斷別人,大家發(fā)言過(guò)后,可以用投票的方式選出一兩個(gè)最值得去的地方作為春游地點(diǎn)。交際范例林林:春天到了,氣溫升高,草長(zhǎng)鶯飛,百花齊放,是春游的好時(shí)機(jī)。班級(jí)打算組織一次春游,大家有什么好地方推薦嗎東東:我們?nèi)ァ袄婊ㄉ角f”吧?！袄婊ㄉ角f”距離學(xué)校僅僅10公里,現(xiàn)在正是梨花開(kāi)放的李節(jié),我們以在那里欣賞美景、畫(huà)畫(huà),還能見(jiàn)識(shí)到百年的古樹(shù)“梨花王”呢!慧慧:我推薦離我們比較近的人民公園。因?yàn)楣珗@離我們很近,步行15分鐘就到了。公園里人不是很多,但是景色優(yōu)美,我們不但可以觀賞花草,還可以捉迷藏、放風(fēng)箏、畫(huà)畫(huà)、丟手絹,大家覺(jué)得怎么樣？.......◆單元習(xí)作習(xí)作我的植物朋友習(xí)作解析:審題寫(xiě)一種植物,把一種自己熟悉的植物作為描寫(xiě)對(duì)象,寫(xiě)清它的樣子、顏色、氣味等方面的特點(diǎn)。選材只要是自己熟悉的植物都可以寫(xiě),如春天開(kāi)放的花朵——桃花、杏花、梨花、油菜花,又比如自己家里養(yǎng)的植物——多肉、月季、牡丹......構(gòu)思以“水仙花”為例進(jìn)行構(gòu)思,簡(jiǎn)要列出習(xí)作提綱。開(kāi)頭：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,交代“我”非常喜歡水仙花。（略）中間:從樣子、顏色、氣味幾個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)水仙花。（詳）結(jié)尾:表達(dá)對(duì)水仙花的喜愛(ài)之情。（略）表達(dá)構(gòu)思出提綱后,考慮如何讓文章吸引人,打磨詞句。我們就要考慮從哪幾方面來(lái)寫(xiě),該植物有什么特點(diǎn),怎樣把它的特點(diǎn)介紹得清楚、生動(dòng)。①為習(xí)作起一個(gè)有趣的名字,如《肉肉》②用上所學(xué)的修辭手法,如比喻、擬人、排比等③記得用上自己平時(shí)積累的一些好詞佳句【范文欣賞】水仙花我家養(yǎng)了各種各樣的花花草草,有名貴的蘭花,清新的茉莉花……可我最喜愛(ài)的要數(shù)水仙花了。水仙花雖然沒(méi)有牡丹的雍容華貴,沒(méi)有玫瑰的嬌艷欲滴,沒(méi)有菊花的婀娜多姿,但卻不乏高貴雅致。初冬,我們把水仙球外面的泥土剝?nèi)?就露出了它潔白如玉的身姿。你只要在盤(pán)子中放上幾顆小石子,倒些水,它便貪婪地吮吸著這甘泉雨露,就算在寒冷的冬天,也能生根、發(fā)芽、長(zhǎng)葉。一個(gè)多月過(guò)去了,潔白如玉的水仙球裂開(kāi)了嘴,抽出了白嫩而粗壯的莖,長(zhǎng)出了嫩綠而修長(zhǎng)的葉子,它的葉子漸漸地由綠中帶白,變成濃綠,綠得好像能滴出油來(lái),是那么翠色欲滴,生機(jī)盎然。又過(guò)了幾天,成串的花蕾抿嘴欲笑,有的飽脹得好像要破裂似的,有的已經(jīng)張開(kāi)小口,像是害羞的小姑娘欲言又止……盛開(kāi)的花兒,在潔白無(wú)瑕的花瓣的簇?fù)硐麓┢鹆诵↑S裙,再里面才是細(xì)細(xì)小小的花蕊。小花兒傲然挺立,在綠葉叢中顯得那樣亭亭玉立,時(shí)不時(shí)散發(fā)出陣陣清香,彌漫在空氣中,讓我陶醉其中。水仙花,你是平凡的,卻是脫俗的,你是那樣純潔、秀麗、優(yōu)雅。 部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)復(fù)習(xí)資料第二單元◆詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)生字盤(pán)點(diǎn)守株待兔守(shǒu)株(zhū)待(daì)宋(sòng)耕(gēng)觸(chù)頸(jǐng)釋(shì)其(qí)守:（守護(hù)）（看守）（守門(mén)）

株:（一株）（植株）（兩株）待:（等待）（待機(jī)）（看待）宋:（宋朝）（南宋）（北宋）耕:（耕田）（耕作）（深耕）觸:（觸摸）（感觸）（觸動(dòng)）頸:（頸部）（瓶頸）（頸口）釋:（解釋）（釋放）（釋義）其:（其他）（其實(shí)）（其次）陶罐和鐵罐驕(jiāo)傲(ào)謙(qiān)虛(xū)懦(nuò)弱(ruò)塵(chén)捧(pěng)擦(cā)代(dài)價(jià)(jià)驕（驕傲）（驕陽(yáng)）（驕橫）傲（傲氣）（傲慢）（高傲）謙（謙虛）（謙遜）（謙讓）虛（虛心）（虛偽）（虛實(shí)）懦（懦弱）（怯懦）（懦夫）弱（虛弱）（弱點(diǎn)）（示弱）塵（塵土）（灰塵）（塵埃）捧（捧著）（捧花）（吹捧）擦（擦干）（擦抹）（擦掉）代（代替）（代價(jià)）（代入）價(jià)（價(jià)格）（價(jià)位）（價(jià)值）第七課獅子和鹿獅(shī)鹿(lù)塘(táng)映(yìng)欣(xīn)賞(shǎng)勻(yún)致(zhì)配(pèi)傳(chuán)哎(āi)嘆(tàn)獅:（獅子）（雄獅）（母獅）鹿:（小鹿）（梅花鹿）（鹿角）塘:（小塘）（水塘）（池塘）映:（倒映）（映照）（上映）欣:（欣賞）（欣喜）（欣慰）賞:（欣賞）（賞心悅目）（獎(jiǎng)賞）勻:（勻稱）（均勻）（勻一勻）致:（致意）（別致）（致辭）配:（匹配）（配件）（配料）傳:（傳球）（上傳）（傳言）哎:（哎呀）（哎喲）（嗯哎）嘆:（嘆氣）（感嘆）（贊嘆）第八課池子與河流滔(tāo)涯(yá)婦(fù)碌(lù)遵(zūn)循(xún)尊(zūn)驗(yàn)(yàn)滔:（滔滔不絕）（滔滔）（滔蕩）涯:（天涯）（生涯）（邊涯）婦:（婦女）（主婦）（貴婦）碌:（忙碌）（碌碌無(wú)為）（庸碌）遵:（遵循）（遵守）（遵命）循:（循環(huán)）（循著）（依循）尊:（尊敬）（尊貴）（尊重）驗(yàn):（驗(yàn)證）（實(shí)驗(yàn)）（試驗(yàn)）◆日積月累邯鄲（hándān）學(xué)步濫竽（lànyú）充數(shù)掩耳盜(dào)鈴自相矛盾（máodùn）刻舟求劍畫(huà)蛇添足杞人憂天井底之蛙杯弓蛇影【理解】邯鄲學(xué)步:比喻模仿別人不成,反而喪失了原有的技能。濫竽充數(shù):借指沒(méi)有真正的才干,而混在行家里面充數(shù),或拿不好的東西混在好的里面充數(shù)。掩耳盜鈴:把耳朵捂住去偷鈴鐺,比喻自己欺騙自己,明明掩蓋不了的事偏要設(shè)法掩蓋。自相矛盾:比喻說(shuō)話辦事前后不一致或互相抵觸。刻舟求劍:比喻拘泥成例,不知道跟著情勢(shì)的變化而改變看法或辦法。畫(huà)蛇添足:比喻做多余的事,反而不恰當(dāng)。杞人憂天:借指為不必要憂慮的事情而憂慮。井底之蛙:比喻見(jiàn)識(shí)狹小的人。杯弓蛇影:比喻疑神疑鬼,妄自驚慌?！糇哌M(jìn)課文一、近義詞、反義詞匯總（一）近義詞驕傲—傲慢謙虛—謙遜奚落—諷刺懦弱—軟弱代價(jià)—犧牲羞愧—愧疚興奮—高興勻稱—均勻精美—精致欣賞—傾慕機(jī)靈—機(jī)智疲勞—疲憊沉重—笨重輕蔑—輕視荒涼—冷清樸素—樸實(shí)沒(méi)精打采—垂頭喪氣才能—才干衰退—沒(méi)落磨滅—消滅懶惰—慵懶無(wú)所作為—碌碌無(wú)為反義詞驕傲—謙虛懦弱—堅(jiān)強(qiáng)興奮—難受羞愧—光榮勻稱—失衡精美—粗糙欣賞—厭惡機(jī)靈—遲鈍疲勞—充沛沉重—輕松輕蔑—重視抱怨—理解光潔—暗淡抱怨—理解樸素—華麗猶豫—果斷清閑—繁忙蜿蜒—筆直衰退—進(jìn)步懶惰—勤勞無(wú)所作為—大有作為二、多音字組詞喪sàng（垂頭喪氣）會(huì)

huì

（開(kāi)會(huì)）掙zhèng

（掙脫）sāng（喪事）kuài（會(huì)計(jì)）zhēng（掙扎）為wéi（為人所笑）盛shèng

（盛開(kāi)）處

chù（處理）wèi（因?yàn)椋ヽhéng（盛滿）chǔ（相處）稱chèn（勻稱）塞sè（堵塞）chēng（稱呼）sāi（塞子）chèng同“秤”sài（塞外） 三、課文主要內(nèi)容1.守株待兔本文通過(guò)農(nóng)夫偶然得到一只撞死在樹(shù)樁上的兔子,從此就丟下農(nóng)具整天守著樹(shù)樁,結(jié)果再也沒(méi)有得到兔子的故事,告訴我們：做什么事情都不能心存僥幸,只有通過(guò)自己的勞動(dòng),才能有所收獲。陶罐和鐵罐這篇精讀課文講的是國(guó)王御廚里的鐵罐自恃堅(jiān)硬,瞧不起陶罐。埋在土里許多年以后,陶罐出土成為文物,鐵罐卻化為泥土,不復(fù)存在。故事告訴人們,每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處,要善于看到別人的長(zhǎng)處,正視自己的短處,相互尊重,和睦相處。3.獅子和鹿《獅子和鹿》選自《伊索寓言》,是一篇寓言故事,作者是古希臘的伊索。故事講的是在叢林中,一只鹿遇到獅子而奮力脫險(xiǎn)的故事。鹿原本非常欣賞自己美麗的角,而抱怨四條難看的腿。當(dāng)兇猛的獅子向它撲來(lái)的時(shí)候,鹿的四條有力的長(zhǎng)腿幫它從獅口脫險(xiǎn),而美麗的雙角險(xiǎn)些讓它送了性命。4.池子與河流這篇詩(shī)歌講的是池子和河流的對(duì)話,在池子和河流的對(duì)話中,池子嫌河流太累,負(fù)重太多,池子問(wèn)河流什么時(shí)候才能拋開(kāi)這樣的生活,還自夸自己過(guò)著安逸、平靜的生活。可是河流卻認(rèn)