學(xué)校理念精神總結(jié)范文

學(xué)校理念精神總結(jié)范文第1篇學(xué)校理念精神總結(jié)范文第1篇【關(guān)鍵詞】學(xué)校文化；學(xué)校內(nèi)涵；學(xué)校精神

學(xué)校辦學(xué)成功與否，不僅取決于校長(zhǎng)的學(xué)識(shí)、才干、魄力，更取決于學(xué)校積淀了怎樣的校園文化及塑造了怎樣一種“學(xué)校精神”。一所學(xué)校要有一種精神，一種文化底蘊(yùn)。

1.學(xué)校文化

什么是文化?；\統(tǒng)地說(shuō)，文化是一種社會(huì)現(xiàn)象，是人們長(zhǎng)期創(chuàng)造形成的產(chǎn)物。同時(shí)又是一種歷史現(xiàn)象，是社會(huì)歷史的積淀物。確切地說(shuō)，文化是指一個(gè)國(guó)家或民族的歷史、地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、文學(xué)藝術(shù)、行為規(guī)范、思維方式、價(jià)值觀(guān)念等。

文化是一種個(gè)性，是學(xué)校建設(shè)、管理、發(fā)展的獨(dú)特品格和風(fēng)姿。它會(huì)表現(xiàn)于學(xué)校外在的物質(zhì)形式，比如建筑物的風(fēng)格、花草樹(shù)木的布置等，也表現(xiàn)在學(xué)校教育教學(xué)行為特征及教育對(duì)象的行為當(dāng)中。

文化是一種品味，體現(xiàn)發(fā)展的高度和深度，體現(xiàn)一種魅力和魔力，給人一種依賴(lài)和信任。

文化是一種定式。文化的產(chǎn)生是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，它依靠人們有意無(wú)意的積累和沉淀。但是一旦具備雛形，一旦稍顯規(guī)模，它產(chǎn)生的滲透力和影響力比任何行政指令不知要厲害多少倍。所以，學(xué)校文化建設(shè)才一直深受人們重視。另外，一旦某種負(fù)面的學(xué)校文化成了氣候，要想撥亂反正，也不知要付出多大的代價(jià)。

文化是一種品牌。學(xué)校要成為名校有多種實(shí)現(xiàn)路徑。但是最厲害的名校，其名氣應(yīng)該是源自該校獨(dú)樹(shù)一幟的文化。

什么是“學(xué)校文化”。學(xué)校文化是為全校師生所認(rèn)同，遵循并帶有本校特色的學(xué)校精神、學(xué)校傳統(tǒng)、文化、教風(fēng)、追求目標(biāo)、行為方式的綜合。它是一種特殊的群體文化，是學(xué)校物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。學(xué)校文化具有社會(huì)控制和社會(huì)化的功能。它代表一所學(xué)校發(fā)展的方向和生機(jī)，并影響教師和學(xué)生的行動(dòng)。

學(xué)校文化不僅包括了學(xué)生的文化活動(dòng)，更是以全體師生共同的價(jià)值觀(guān)為核心，通過(guò)其外顯方式表達(dá)學(xué)校的品牌，通過(guò)其內(nèi)隱方式制約全體師生在學(xué)校和社會(huì)的所有選擇、愿望和行為。構(gòu)成學(xué)校內(nèi)所有人的思維方式，行為方式和追求目標(biāo)。學(xué)校文化具有傳承性、教育性、規(guī)范性，它潛移默化的影響學(xué)校的制度、環(huán)境、人際關(guān)系和學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教風(fēng)。

學(xué)校文化特征的生成與學(xué)校文化積淀程度是學(xué)校發(fā)展的一大標(biāo)志。學(xué)校文化之所以能夠區(qū)別不同的學(xué)校，是因?yàn)樗鼪Q定了學(xué)校物質(zhì)表象的內(nèi)涵本質(zhì)。學(xué)校文化是無(wú)形的，但是是可以被感覺(jué)得到的信仰、價(jià)值觀(guān)、思維與行動(dòng)方式的總和。學(xué)校文化體現(xiàn)學(xué)校核心價(jià)值觀(guān)，它反映了人們的基本思維與行動(dòng)方式的模式。在外觀(guān)方面是一種已經(jīng)成為全體師生習(xí)以為常的、不需要思考就能表現(xiàn)出來(lái)的行為，在內(nèi)隱方面是一種被規(guī)定了的思維模式，一旦違背了它就會(huì)感到不舒服和不自在。一個(gè)能提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的學(xué)校，就是要確立和創(chuàng)造一種能夠使學(xué)校全體師生奮發(fā)向上的文化氛圍，能夠積極地推動(dòng)學(xué)校變革和學(xué)校發(fā)展的校園文化。因此，學(xué)校文化的內(nèi)核是管理哲學(xué)和學(xué)校精神，外顯是學(xué)校風(fēng)范。

學(xué)校文化不僅是一種客觀(guān)的物質(zhì)存在，更是一種精神存在，具有超越物質(zhì)存在的歷史價(jià)值，因此，學(xué)校文化具有物質(zhì)與精神文明，以精神為主，所以按照文化結(jié)構(gòu)的層次理論，學(xué)校文化從性質(zhì)上來(lái)講，可分為物質(zhì)文化和精神文化的兩個(gè)層次。隨著現(xiàn)代化的不斷發(fā)展、不斷進(jìn)步，各種新文化的不斷產(chǎn)生某些曾經(jīng)屬于現(xiàn)代化成果的文化成分逐漸進(jìn)入傳統(tǒng)領(lǐng)域。學(xué)校文化發(fā)展完善的過(guò)程又始終閃現(xiàn)著傳統(tǒng)的身影。

學(xué)校文化建設(shè)是個(gè)系統(tǒng)工程，是一所學(xué)校獨(dú)特的精神風(fēng)貌，學(xué)校文化是聯(lián)系和協(xié)調(diào)一所學(xué)校所有成員行為的紐帶，是學(xué)校發(fā)展的基石，是學(xué)校未來(lái)之所在。

學(xué)校文化的結(jié)構(gòu)。一所學(xué)校，可以沒(méi)有好師資、好硬件，但決不能沒(méi)有好精神，而好精神需要優(yōu)秀學(xué)校文化的滋養(yǎng)。文化哲學(xué)把文化結(jié)構(gòu)區(qū)分為物質(zhì)文化、精神文化、制度文化三個(gè)層面。

（1）學(xué)校物質(zhì)文化建設(shè)。在校園文化建設(shè)中，精神文化是目的，物質(zhì)文化是實(shí)現(xiàn)目的的途徑和載體，是推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)的必要前提；物質(zhì)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分和重要的支撐。校園物質(zhì)文化，屬于校園文化的硬件，是看得見(jiàn)摸的著的東西。校園物質(zhì)文化的每一個(gè)實(shí)體，以及各實(shí)體之間結(jié)構(gòu)的關(guān)系，無(wú)不反映了某種教育價(jià)值觀(guān)。

完善的校園設(shè)施將為師生員工開(kāi)展豐富多彩的寓教于文、寓教于樂(lè)的教育活動(dòng)提供重要的陣地，使師生員工教有其所、學(xué)有其所、樂(lè)有其所，在求知、求美、求樂(lè)中受到潛移默化的啟迪和教育。完善的設(shè)施、合理的布局、各具特色的建筑和場(chǎng)所，將使人心曠神怡、賞心悅目，將有助于陶冶校園人的情操，將塑造校園人的美好心靈，將激發(fā)校園人的開(kāi)拓進(jìn)取精神，將約束校園人的不良風(fēng)氣和行為，將促進(jìn)校園人的身心健康發(fā)展。

（2）學(xué)校精神文化建設(shè)。校園精神文化建設(shè)是學(xué)校文化建設(shè)的核心內(nèi)容，也是學(xué)校文化的最高層次。它主要包括學(xué)校歷史傳統(tǒng)和被全體師生員工認(rèn)同的共同文化觀(guān)念、價(jià)值觀(guān)念、生活觀(guān)念等意識(shí)形態(tài)，是一個(gè)學(xué)校本質(zhì)、個(gè)性、精神面貌的集中反映。校園精神文化又被稱(chēng)為“學(xué)校精神”，并具體體現(xiàn)在校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)校人際關(guān)系上。

①校風(fēng)建設(shè)。校風(fēng)建設(shè)實(shí)際上就是校園精神的塑造，校風(fēng)作為構(gòu)成教育環(huán)境的獨(dú)特的因素，體現(xiàn)著一個(gè)學(xué)校的精神風(fēng)貌。在校風(fēng)體現(xiàn)形式上，校風(fēng)主要表現(xiàn)在校訓(xùn)、校歌、?；蘸托Ｆ焐?。好的校風(fēng)具有深刻“強(qiáng)制性”的感染力，使不符合環(huán)境氣氛要求的心理和行為時(shí)刻感受到一種無(wú)形的壓力，使每一位校園人的集體感受日趨鞏固和擴(kuò)展，形成集體成員心理特性最協(xié)調(diào)的心理相容狀態(tài)；好的校風(fēng)具有對(duì)學(xué)校成員內(nèi)在動(dòng)力的激發(fā)作用，催人奮進(jìn)；好的校風(fēng)對(duì)學(xué)校成員的心理發(fā)展具有保護(hù)作用，對(duì)不良的心理傾向和行為具有強(qiáng)大的抵御力量，有效地排除各種不良心理和行為的侵蝕和干擾。

②教風(fēng)建設(shè)。教風(fēng)是教師在長(zhǎng)期教育實(shí)踐活動(dòng)中形成的教育教學(xué)的特點(diǎn)、作風(fēng)和風(fēng)格，是教師道德品質(zhì)、文化知識(shí)水平、教育理論、技能等素質(zhì)的綜合表現(xiàn)。要抓好校風(fēng)建設(shè)首先必須抓好教風(fēng)建設(shè)，因?yàn)閷W(xué)校是育人的場(chǎng)所，是人才的搖籃，而教師是人才的培養(yǎng)者，理應(yīng)在“三育人”即管理育人、教書(shū)育人、服務(wù)育人的過(guò)程中發(fā)揮主力軍的作用，只有在干部職工中樹(shù)立起實(shí)事求是、艱苦奮斗、勤政廉政、團(tuán)結(jié)協(xié)作、高效嚴(yán)謹(jǐn)、服務(wù)周到、細(xì)心耐心的工作作風(fēng)和在教師中樹(shù)立起為人師表、教書(shū)育人、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真負(fù)責(zé)、耐心細(xì)致、開(kāi)拓進(jìn)取的教風(fēng)，才能引導(dǎo)和促進(jìn)勤奮學(xué)習(xí)、積極向上、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、尊師重教、遵紀(jì)守法、舉止文明的優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成?？傊瑳](méi)有良好的工作作風(fēng)和教風(fēng)就難以形成良好的學(xué)風(fēng)。

③學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)風(fēng)是指學(xué)生集體在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的治學(xué)態(tài)度和方法，是學(xué)生在長(zhǎng)期學(xué)習(xí)過(guò)程中形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣等方面的表現(xiàn)。優(yōu)良學(xué)風(fēng)像校風(fēng)、教風(fēng)一樣，對(duì)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，對(duì)學(xué)生人格品質(zhì)的發(fā)展和完善，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的接班人，都有重要意義。

④學(xué)校人際關(guān)系建設(shè)。學(xué)校人際關(guān)系包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教職工之間的關(guān)系、教師之間的關(guān)系、教師與學(xué)生之間的關(guān)系、學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系。良好的學(xué)校人際關(guān)系有助于廣大師生員工達(dá)到密切合作，形成一個(gè)團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的集體，更好的發(fā)揮整體效應(yīng)。

（3）學(xué)校制度文化建設(shè)。學(xué)校制度文化作為學(xué)校文化的內(nèi)在機(jī)制，包括學(xué)校的傳統(tǒng)、儀式和規(guī)章制度，是維系學(xué)校正常秩序必不可少的保障機(jī)制，是校園文化建設(shè)的保障系統(tǒng)?！皼](méi)有規(guī)矩，不成方圓”，只有建立起完整的規(guī)章制度、規(guī)范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風(fēng)，才能保證校園各方面工作和活動(dòng)的開(kāi)展與落實(shí)。但僅有完整的規(guī)章制度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須有負(fù)責(zé)將各項(xiàng)規(guī)章制度予以執(zhí)行和落實(shí)的組織機(jī)構(gòu)和隊(duì)伍，因此，還必須加強(qiáng)相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)。也就是說(shuō)，制度文化建設(shè)實(shí)際上包括制度建設(shè)、組織機(jī)構(gòu)建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)三個(gè)方面，組織機(jī)構(gòu)建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)是確保制度建設(shè)落到實(shí)處，并使其真正起到規(guī)范校園人言行的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，校園文化組織機(jī)構(gòu)的健全和完善，校園文化隊(duì)伍的勤奮與能干，對(duì)正常開(kāi)展校園文化活動(dòng)，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，具有十分重要的、決定性的作用。

2.學(xué)校精神所謂學(xué)校精神，就是賦予學(xué)校以?xún)r(jià)值、活力并反映學(xué)校歷史傳統(tǒng)、學(xué)校意識(shí)、學(xué)校行為風(fēng)格等特征面貌的一種文化形態(tài)。它活躍、彌散于學(xué)校這一特定組織內(nèi)部，并歸屬于學(xué)校文化范疇，是學(xué)校文化的核心要素。如果把學(xué)校課程分為顯性課程和隱性課程，那么學(xué)校精神則屬于隱性課程。它通過(guò)創(chuàng)設(shè)一種能喚起師生高尚情感的精神、心理環(huán)境，由模仿、暗示、感染、認(rèn)同和內(nèi)化來(lái)達(dá)到感化陶冶師生的目的，把學(xué)校整體精神轉(zhuǎn)化為個(gè)體精神，實(shí)現(xiàn)學(xué)校精神個(gè)體化。它依附于教師和學(xué)生這兩大主體身上，分為教師精神和學(xué)生精神，具有社會(huì)輻射作用和精神陶冶作用。學(xué)校的使命是培養(yǎng)人?，F(xiàn)代學(xué)校培養(yǎng)的人不僅應(yīng)具有寬廣的知識(shí)，還必須有鮮活的個(gè)性、健全的人格和鮮明的時(shí)代精神。這一切都離不開(kāi)學(xué)校精神的作用。

學(xué)校精神是一所學(xué)校的整體精神面貌，是學(xué)校群體在長(zhǎng)期的教育教學(xué)實(shí)踐中積淀起來(lái)的、共同的心理和行為中體現(xiàn)出來(lái)的理念、價(jià)值體系、群體心理特征及精神價(jià)值傳統(tǒng)。它構(gòu)成了學(xué)校文化的內(nèi)核，決定著學(xué)校的思維方式和工作態(tài)度，決定著學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教風(fēng)，歸根到底決定并制約著學(xué)校文化系統(tǒng)的取向和性質(zhì)。這種精神是學(xué)校辦學(xué)傳統(tǒng)與辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的文化積淀，它植根于其悠久的歷史進(jìn)程與深厚的校園文化內(nèi)涵之上，是全體師生員工認(rèn)同的一種群體意識(shí)，是學(xué)校的一種“教育場(chǎng)”，是學(xué)校的“精、氣、神”。它賦予學(xué)校特有的個(gè)性魅力，是學(xué)校群體凝聚力、向心力和戰(zhàn)斗力的“核動(dòng)力”。

一所學(xué)校如果沒(méi)有精神，就會(huì)變成一個(gè)毫無(wú)生命的樓房和建筑物的集合。相反，當(dāng)人們走進(jìn)一所具有鮮明精神特色的學(xué)校，一定會(huì)處處感受到這種精神的存在。從學(xué)校的建筑、布局到校長(zhǎng)、教職工和學(xué)生的一言一行，再到學(xué)校的一磚一瓦、一草一木，人們會(huì)明顯感到凝聚著一種精神力量，那是一種精神魅力，是一種激涌著、富有生命力、令人感動(dòng)、奔騰激越的學(xué)校精神所創(chuàng)設(shè)出的氛圍。

在教育領(lǐng)域中，文化的力量也正成為推動(dòng)教育發(fā)展與進(jìn)步的動(dòng)力。和諧的校園文化是一種無(wú)聲的巨大力量，是一種優(yōu)秀的隱型教育課程。只有優(yōu)秀的學(xué)校文化才能孕育出優(yōu)秀的學(xué)校教育。而學(xué)校精神的培育，是提升學(xué)校文化的重要方面。

3.學(xué)校精神是學(xué)校文化的最高體現(xiàn)和概括放眼我們的周?chē)?，僅靠金錢(qián)堆積、缺乏精神底氣的學(xué)校比比皆是。如何以嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的態(tài)度塑造起經(jīng)得住社會(huì)和歷史考驗(yàn)的、能為公眾認(rèn)同、并能幾代幾十代傳承接續(xù)的學(xué)校精神是學(xué)校文化建設(shè)需要解決的迫切問(wèn)題。學(xué)校精神是學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)中最寶貴的部分，是學(xué)校歷久彌新的不竭源泉和動(dòng)力，對(duì)于凸顯和穩(wěn)定一所學(xué)校的形象、特色、風(fēng)格和水準(zhǔn)具有舉足輕重的作用。它是學(xué)校普遍推崇的風(fēng)尚、習(xí)慣、準(zhǔn)則。學(xué)校精神的塑造重在營(yíng)造觀(guān)念文化。

校訓(xùn)是學(xué)校精神風(fēng)貌的象征，是學(xué)校辦學(xué)育人的追求，也是學(xué)校校園文化個(gè)性的鮮明標(biāo)識(shí)。它往往能熏陶師生，提升師生的品位，激勵(lì)其奮斗，甚至影響其一生。從某種意義上說(shuō)，校訓(xùn)就是一所學(xué)校的靈魂。是學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要組成部分。正因?yàn)樾Ｓ?xùn)具有如此豐富的內(nèi)涵和重要的作用，所以許多名校都很重視校訓(xùn)的總結(jié)提煉和恰當(dāng)表述，都很重視校訓(xùn)的解釋、傳承，并且隨著時(shí)代變化對(duì)校訓(xùn)內(nèi)涵進(jìn)行不斷豐富。例如清華大學(xué)的校訓(xùn)“自強(qiáng)不息、厚德載物”，北大的校訓(xùn)：“思想自由、兼容并包”。南開(kāi)大學(xué)的校訓(xùn)“允公允能、日新月異”，北京師大的校訓(xùn)“學(xué)為人師，行為世范”。

再如某縣城有兩所市級(jí)重點(diǎn)高中，一所高中有6000余名學(xué)生，每天都有上萬(wàn)的學(xué)生成群結(jié)隊(duì)地穿梭來(lái)往。周邊的居民和那些小商小販總說(shuō)，這些學(xué)生是一中的、誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)是二中的他們一看就知道。學(xué)生都穿校服，要分辨還不容易？但兩個(gè)學(xué)校的學(xué)生神情氣質(zhì)、待人接物都各不相同，差別非常明顯。居民和商販接觸多了就能分辨出來(lái)。這與學(xué)校的概況，學(xué)校的歷史淵源、學(xué)校的精神都有著密切的關(guān)系?？梢?jiàn)學(xué)校文化對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要的影響。

學(xué)校精神是校園文化的最高體現(xiàn)和概括，是一所學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和政風(fēng)的總和。它能創(chuàng)造出一種潛在的、彌漫的、浸染于整個(gè)校園中的精神風(fēng)范，它能像春風(fēng)化雨一樣潤(rùn)物無(wú)聲，極大地影響學(xué)校師生的價(jià)值選擇、人格塑造、學(xué)術(shù)氛圍、道德情操等，有著強(qiáng)大的“文化效應(yīng)場(chǎng)”。北大和清華兩校雖近在咫尺，但卻有截然不同的辦學(xué)理念，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生更有著不同的風(fēng)格：清華園中“行勝于言”的日晷，道出了清華講求“實(shí)干”的精神理念。北大則側(cè)重“兼容并包”的人文精神，于是北大的學(xué)生思維開(kāi)放、觀(guān)念自由。

學(xué)校理念精神總結(jié)范文第2篇以_理論和“三個(gè)代表”重要思想與科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導(dǎo)，以踐行_關(guān)于社會(huì)主義榮辱觀(guān)為導(dǎo)向，以全面貫徹教育方針和全面提高教育質(zhì)量為宗旨，以全面實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和社會(huì)實(shí)踐能力為具體目標(biāo)，突出“以人為本、和諧育人”的辦學(xué)理念，為學(xué)生的發(fā)展、教師的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良的人文環(huán)境，使學(xué)校成為師生身心愉悅、情感陶冶的成長(zhǎng)樂(lè)園，從而形成能夠充分展示學(xué)校個(gè)性魅力和辦學(xué)特色的校園文化。

二、總體目標(biāo)。

通過(guò)全員參與，從凈化、綠化、美化整治校容校貌入手，促進(jìn)校園物質(zhì)文化建設(shè)；依法治校，依法執(zhí)教，深化教育教學(xué)管理，促進(jìn)校園制度文化建設(shè)；以各種生動(dòng)活潑積極向上的文化活動(dòng)，營(yíng)造良好環(huán)境氛圍，促進(jìn)校園活動(dòng)文化建設(shè)；傳承歷史文化，弘揚(yáng)時(shí)代精神，樹(shù)立文明新風(fēng)，促進(jìn)校園精神文化建設(shè)。通過(guò)3-5年的努力，促使我校校園達(dá)到：環(huán)境整潔、優(yōu)美、富有教育意義，校園文化活動(dòng)形式多樣、豐富多彩，規(guī)章制度齊全、規(guī)范、科學(xué)，校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)體現(xiàn)團(tuán)結(jié)拼搏、和諧文明、以人為本的精神，最終形成朝氣蓬勃、積極向上、特色鮮明的校園文化。

三、遵循原則。

以人為本的原則：高度重視人在校園文化建設(shè)中的作用，重視人的積極性的充分發(fā)揮，把體現(xiàn)學(xué)校教育人文本質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)校的人文精神作為校園文化建設(shè)的主攻方向。

思想性原則：就是要堅(jiān)持中國(guó)傳統(tǒng)文化與倫理道德相統(tǒng)一，用社會(huì)主義精神文明占領(lǐng)校園，就是要堅(jiān)持先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，堅(jiān)持用“三個(gè)代表”重要思想統(tǒng)領(lǐng)校園文化陣地。

實(shí)踐性原則：校園文化重在建設(shè)，重在實(shí)踐，要開(kāi)展符合學(xué)生特點(diǎn)、引導(dǎo)學(xué)生全面成才、形式喜聞樂(lè)見(jiàn)、同學(xué)參與性強(qiáng)、身受廣大同學(xué)喜愛(ài)和支持的校園文化活動(dòng)。

整體性原則：校園文化建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，具有層次性、具體性、全面性等特點(diǎn)，所以要統(tǒng)籌兼顧，全員參與，持之以恒。

教育性原則：校園文化建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)在于促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高和全體師生的和諧發(fā)展。

個(gè)性化原則：在校園文化建設(shè)中既要注重規(guī)范要求，又要按年級(jí)分層，因材施教，形成特色。

四、校園文化建設(shè)的主要內(nèi)容。

根據(jù)《_中央_關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》，結(jié)合我校實(shí)際，校園文化建設(shè)要突出搞好四個(gè)方面的工作，一是大力提倡以人為本的人文精神和職中艱苦創(chuàng)業(yè)、不斷進(jìn)取的精神；二是開(kāi)展好主題活動(dòng)，如讀書(shū)活動(dòng)、中學(xué)生演講、明是非辯論會(huì)、唱革命歌曲頌祖國(guó)大好河山活動(dòng)等；三是做到內(nèi)容與形式的統(tǒng)一，抓好每年一屆的校園文化節(jié)，辦好?？都竟?jié)風(fēng)》及《小荷月報(bào)》等；四是不斷豐富校園文化生活，通過(guò)校園廣播、櫥窗、專(zhuān)欄、標(biāo)語(yǔ)等途徑擴(kuò)大校園輿論宣傳，開(kāi)辦的櫥窗、專(zhuān)欄、黑板報(bào)、手抄報(bào)等的質(zhì)量要逐步提高。在此基礎(chǔ)上，扎實(shí)搞好以下四方面文化建設(shè)：

1、校園物質(zhì)文化建設(shè)。

物質(zhì)文化即校園環(huán)境，是直觀(guān)性文化，包括校園的地理位置、自然環(huán)境和各種建筑、教學(xué)設(shè)備、文化生活設(shè)施、園林、草地、花壇等硬件工程的合理布局。學(xué)校在積極爭(zhēng)取校園后面48畝土地的同時(shí)，計(jì)劃從今秋開(kāi)始，對(duì)校園環(huán)境進(jìn)行整改，內(nèi)容包括：學(xué)生宿舍樓粉刷、教學(xué)樓粉刷裝修、學(xué)生食堂治理、辦公條件改善、校園網(wǎng)建設(shè)進(jìn)一步完善、校園綠化美化、創(chuàng)設(shè)各種文化設(shè)施等。校園物質(zhì)文化建設(shè)要突出自己的特色，并在思想概念、布局格調(diào)、育人功能上做到和諧統(tǒng)一。

從凈化、綠化、美化入手整治校容校貌，按規(guī)劃分批完成學(xué)校的凈化、綠化和亮化工作，逐步使校園環(huán)境達(dá)到完全花園式學(xué)校的要求；創(chuàng)設(shè)各種文化設(shè)施，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善和開(kāi)辟燈光報(bào)欄、燈光櫥窗、個(gè)性展示墻、名師名生展示走廊、校園語(yǔ)言、圖書(shū)室、閱覽室等思想、文化教育陣地；利用教室走廊展出學(xué)生書(shū)畫(huà)作品，開(kāi)辟文化墻，使學(xué)生親自參與自我熏陶；建成學(xué)校完善的校園電化教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，讓網(wǎng)絡(luò)延伸至學(xué)生教室，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行現(xiàn)代教學(xué)；在學(xué)校主要部位名人名言宣傳字畫(huà)，展示學(xué)校的校訓(xùn)和教書(shū)育人理念，提升校園文化層次。

2、校園制度文化建設(shè)。

校園制度文化具有強(qiáng)烈的規(guī)范組織秩序性，屬于校園范圍內(nèi)必須強(qiáng)制執(zhí)行和嚴(yán)格遵守的文化類(lèi)型。校園制度文化建設(shè)是校園文化活動(dòng)開(kāi)展的基礎(chǔ)和保證。要以《永昌職中規(guī)章制度匯編》為基準(zhǔn)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度的制定和完善。學(xué)校的校規(guī)、校紀(jì)、教學(xué)及管理制度要“全”，做到事事有章可循；內(nèi)容要“細(xì)”，條例明確，操作性強(qiáng)；執(zhí)行要“嚴(yán)”，紀(jì)律嚴(yán)明，賞罰分明。堅(jiān)持教代會(huì)制度，涉及教職工調(diào)資、聘任、評(píng)先、獎(jiǎng)勵(lì)等重大利益的事項(xiàng)都要提交教代會(huì)民主討論決策，做到有章可依、公開(kāi)、公平、公正；堅(jiān)持民主議事制度，充分發(fā)揚(yáng)民主，學(xué)校各項(xiàng)事務(wù)都要通過(guò)校務(wù)會(huì)討論后予以執(zhí)行；堅(jiān)持校務(wù)公開(kāi)制度，利用櫥窗公示等多種方式及時(shí)對(duì)外公布學(xué)校財(cái)務(wù)收支、學(xué)生費(fèi)用收取等情況，做到校務(wù)公開(kāi)透明，教職工心中有數(shù)；堅(jiān)持依法治校、依法執(zhí)教，做到以法律為依據(jù)，照規(guī)章制度行事，文明治校，文明執(zhí)教。

3、校園活動(dòng)文化建設(shè)。

學(xué)校文化建設(shè)是一所學(xué)校師生精神風(fēng)貌和思想素質(zhì)、修養(yǎng)的內(nèi)在及外顯表現(xiàn)，是一所學(xué)校高層次辦學(xué)的體現(xiàn)，根據(jù)學(xué)校21年的發(fā)展史，深刻挖掘?qū)W校的文化內(nèi)涵，確立我校的文化建設(shè)以校訓(xùn)“團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、求實(shí)、創(chuàng)新”為基礎(chǔ)，圍繞“學(xué)生的健康成長(zhǎng)和未來(lái)發(fā)展高于一切”為主體來(lái)開(kāi)展。一方面要注重創(chuàng)設(shè)校園文化氛圍，積極開(kāi)展各種健康有意的課外文化活動(dòng)，占領(lǐng)學(xué)生的業(yè)余生活陣地。政教處和團(tuán)委要經(jīng)常組織學(xué)生開(kāi)展各種文化活動(dòng)，活躍學(xué)生的課余文化生活，要開(kāi)展好繪畫(huà)、書(shū)法、手抄報(bào)、小發(fā)明、小制作等創(chuàng)作與比賽活動(dòng)。以廣大學(xué)生愛(ài)好、興趣為紐帶，增設(shè)讓全校學(xué)生自主參與的活動(dòng)，豐富“第二課堂”，如成立合唱團(tuán)、器樂(lè)隊(duì)、舞蹈隊(duì)．運(yùn)動(dòng)隊(duì)、文學(xué)社(團(tuán))等組織。舉辦好每年一屆校園文化藝術(shù)節(jié)教育活動(dòng)，使廣大學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)得到普遍提高，引導(dǎo)校園文化向健康高雅的方向發(fā)展。另一方面要大力開(kāi)展校園文化教育，運(yùn)用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式進(jìn)行教育。如堅(jiān)持每周一次的升國(guó)旗儀式，通過(guò)內(nèi)容生動(dòng)具體的國(guó)旗下講話(huà)，鼓勵(lì)學(xué)生健康向上；組織學(xué)生觀(guān)看愛(ài)國(guó)主義教育片或優(yōu)秀影視片；利用各種紀(jì)念日，組織開(kāi)展讀書(shū)宣傳活動(dòng)；每年組織新生開(kāi)展學(xué)前軍訓(xùn)教育和入學(xué)教育，進(jìn)行_員、新團(tuán)員宣誓；舉辦各種知識(shí)競(jìng)賽或演講會(huì)等活動(dòng)，使青年老師和學(xué)生從中受到直觀(guān)熏陶和潛移默化的教育。結(jié)合本校實(shí)際，通過(guò)闡釋校訓(xùn)、校歌、?；盏刃问?，匯集職色，傳承職中文化，弘揚(yáng)職中精神。

4、校園精神文化建設(shè)。

校園精神是校園文化的核心，是對(duì)學(xué)校傳統(tǒng)的繼承和發(fā)展，通過(guò)校徽、校訓(xùn)、校歌、校報(bào)、?？⑿?shù)、?；?、校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)等表現(xiàn)出來(lái)。校園精神文化也是校園文化建設(shè)的所要營(yíng)造的最高目標(biāo)。其精神內(nèi)涵包括寬容誠(chéng)信、謙虛博學(xué)、求真務(wù)實(shí)、民主創(chuàng)新等。這方面，學(xué)校在加強(qiáng)宣傳的同時(shí)，將進(jìn)一步注重實(shí)效，突出特色，充分展現(xiàn)職中文化特色。

五、保障措施。

1、充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)校園文化建設(shè)的重要性。

首先，加強(qiáng)中小學(xué)校園文化建設(shè)是促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的需要。學(xué)校作為社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要陣地和窗口，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，不僅可以為廣大師生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、生活、工作環(huán)境，陶冶師生高尚的道德情操，培養(yǎng)積極向上的人生精神，提高師生文明程度，而且可以通過(guò)學(xué)校輻射社會(huì)、示范家庭，積極推動(dòng)整個(gè)社會(huì)精神文明建設(shè)。其次，加強(qiáng)中小學(xué)校園文化建設(shè)是全面提高教育質(zhì)量的需要。中小學(xué)校園文化是學(xué)校整體育人環(huán)境不可分割的重要組成部分。加強(qiáng)中小學(xué)校園文化建設(shè)，有利于提高學(xué)生的審美意識(shí)；有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，提高學(xué)生道德素養(yǎng)；有利于豐富校園生活，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。最后，加強(qiáng)中小學(xué)校園文化建設(shè)是優(yōu)化育人環(huán)境的需要。隨著改革開(kāi)放的不斷深入，社會(huì)文明呈現(xiàn)多元化發(fā)展態(tài)勢(shì)，對(duì)中小學(xué)校園文化產(chǎn)生了重要影響。加強(qiáng)中小學(xué)校園文化建設(shè)，有利于弘揚(yáng)社會(huì)主義主流文化，抵御各種消極、頹廢文化對(duì)學(xué)生的侵蝕，發(fā)揮環(huán)境育人的積極作用，確保中小學(xué)生健康成才。

2、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確職責(zé)。

學(xué)校理念精神總結(jié)范文第3篇一、指導(dǎo)思想。

以_理論和“三個(gè)代表”重要思想與科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導(dǎo)，以踐行_關(guān)于社會(huì)主義榮辱觀(guān)為導(dǎo)向，以全面貫徹教育方針和全面提高教育質(zhì)量為宗旨，以全面實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和社會(huì)實(shí)踐能力為具體目標(biāo)，突出“以人為本、和諧育人”的辦學(xué)理念，為學(xué)生的發(fā)展、教師的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良的人文環(huán)境，使學(xué)校成為師生身心愉悅、情感陶冶的成長(zhǎng)樂(lè)園，從而形成能夠充分展示學(xué)校個(gè)性魅力和辦學(xué)特色的校園文化。

二、總體目標(biāo)。

通過(guò)全員參與，從凈化、綠化、美化整治校容校貌入手，促進(jìn)校園物質(zhì)文化建設(shè)；依法治校，依法執(zhí)教，深化教育教學(xué)管理，促進(jìn)校園制度文化建設(shè)；以各種生動(dòng)活潑積極向上的文化活動(dòng)，營(yíng)造良好環(huán)境氛圍，促進(jìn)校園活動(dòng)文化建設(shè)；傳承歷史文化，弘揚(yáng)時(shí)代精神，樹(shù)立文明新風(fēng)，促進(jìn)校園精神文化建設(shè)。使我校校園達(dá)到：環(huán)境整潔、優(yōu)美、富有教育意義，校園文化活動(dòng)形式多樣、豐富多彩，規(guī)章制度齊全、規(guī)范、科學(xué)，校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)體現(xiàn)團(tuán)結(jié)拼搏、和諧文明、以人為本的精神，最終形成朝氣蓬勃、積極向上、特色鮮明的校園文化。

三、遵循原則。

以人為本的原則：高度重視人在校園文化建設(shè)中的作用，重視人的積極性的充分發(fā)揮，把體現(xiàn)學(xué)校教育人文本質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)校的人文精神作為校園文化建設(shè)的主攻方向。

思想性原則：就是要堅(jiān)持中國(guó)傳統(tǒng)文化與倫理道德相統(tǒng)一，用社會(huì)主義精神文明占領(lǐng)校園，就是要堅(jiān)持先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，堅(jiān)持用“三個(gè)代表”重要思想統(tǒng)領(lǐng)校園文化陣地。

實(shí)踐性原則：校園文化重在建設(shè)，重在實(shí)踐，要開(kāi)展符合學(xué)生特點(diǎn)、引導(dǎo)學(xué)生全面成才、形式喜聞樂(lè)見(jiàn)、同學(xué)參與性強(qiáng)、身受廣大同學(xué)喜愛(ài)和支持的校園文化活動(dòng)。

整體性原則：校園文化建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，具有層次性、具體性、全面性等特點(diǎn)，所以要統(tǒng)籌兼顧，全員參與，持之以恒。

教育性原則：校園文化建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)在于促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高和全體師生的和諧發(fā)展。

個(gè)性化原則：在校園文化建設(shè)中既要注重規(guī)范要求，又要按年級(jí)分層，因材施教，形成特色。

四、校園文化建設(shè)的主要內(nèi)容。

根據(jù)《齊河縣教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)的意見(jiàn)》，結(jié)合我校實(shí)際，校園文化建設(shè)要突出搞好四個(gè)方面的工作，一是大力提倡以人為本的人文精神和我校艱苦創(chuàng)業(yè)、不斷進(jìn)取的精神；二是開(kāi)展好主題活動(dòng)，如讀書(shū)活動(dòng)、中學(xué)生演講、明是非辯論會(huì)、唱革命歌曲頌祖國(guó)大好河山活動(dòng)等；三是做到內(nèi)容與形式的統(tǒng)一，辦好?？冻筷亍返?；四是不斷豐富校園文化生活，通過(guò)校園廣播、櫥窗、專(zhuān)欄、標(biāo)語(yǔ)等途徑擴(kuò)大校園輿論宣傳，開(kāi)辦的櫥窗、專(zhuān)欄、黑板報(bào)、手抄報(bào)等的質(zhì)量要逐步提高。在此基礎(chǔ)上，扎實(shí)搞好以下四方面文化建設(shè)：

1、校園物質(zhì)文化建設(shè)。

物質(zhì)文化即校園環(huán)境，是直觀(guān)性文化，包括校園的地理位置、自然環(huán)境和各種建筑、教學(xué)設(shè)備、文化生活設(shè)施、園林、草地、花壇等硬件工程的合理布局。學(xué)校已經(jīng)開(kāi)始對(duì)校園環(huán)境進(jìn)行整改，內(nèi)容包括：學(xué)生宿舍門(mén)窗粉刷、教學(xué)樓樓道粉刷裝修、學(xué)生食堂治理、辦公條件改善、遠(yuǎn)程教育建設(shè)進(jìn)一步完善、校園綠化美化、創(chuàng)設(shè)各種文化設(shè)施等。校園物質(zhì)文化建設(shè)要突出自己的特色，并在思想概念、布局格調(diào)、育人功能上做到和諧統(tǒng)一。

從凈化、綠化、美化入手整治校容校貌，按規(guī)劃分批完成學(xué)校的凈化、綠化和亮化工作，逐步使校園環(huán)境達(dá)到完全花園式學(xué)校的要求；創(chuàng)設(shè)各種文化設(shè)施，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善和開(kāi)辟報(bào)欄、櫥窗、個(gè)性展示墻、校園圖書(shū)室、閱覽室等思想、文化教育陣地；利用教室走廊展出學(xué)生書(shū)畫(huà)作品，開(kāi)辟文化墻，使學(xué)生親自參與自我熏陶；逐步建成學(xué)校完善的校園電化教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行現(xiàn)代教學(xué)；在學(xué)校主要部位名人名言宣傳字畫(huà)，展示學(xué)校的校訓(xùn)和教書(shū)育人理念，提升校園文化層次。

2、學(xué)校精神文化建設(shè)。

校園精神是校園文化的核心，是對(duì)學(xué)校傳統(tǒng)的繼承和發(fā)展，通過(guò)?；铡⑿Ｓ?xùn)、校歌、校報(bào)、?？⑿?shù)、校花、校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)等表現(xiàn)出來(lái)。校園精神文化也是校園文化建設(shè)的所要營(yíng)造的最高目標(biāo)。其精神內(nèi)涵包括寬容誠(chéng)信、謙虛博學(xué)、求真務(wù)實(shí)、民主創(chuàng)新等。這方面，學(xué)校在加強(qiáng)宣傳的同時(shí)，將進(jìn)一步注重實(shí)效，突出特色，充分展現(xiàn)我校文化特色。

⑴校風(fēng)建設(shè)：校風(fēng)主要包括教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。在教學(xué)樓一樓大廳醒目位置張貼教風(fēng)、校風(fēng)和校訓(xùn)。A、抓好教風(fēng)建設(shè)在干部職工中樹(shù)立起艱苦奮斗、團(tuán)結(jié)協(xié)作、高效嚴(yán)謹(jǐn)、服務(wù)周到、細(xì)心耐心的工作作風(fēng)。在教師中樹(shù)立起為人師表、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真負(fù)責(zé)、耐心細(xì)致、開(kāi)拓進(jìn)取的教風(fēng)。B、引導(dǎo)和促進(jìn)勤奮學(xué)習(xí)、積極向上、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、尊師重教、遵紀(jì)守法、舉止文明的優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。

⑵校園活動(dòng)文化建設(shè)：學(xué)校文化建設(shè)是一所學(xué)校師生精神風(fēng)貌和思想素質(zhì)、修養(yǎng)的內(nèi)在及外顯表現(xiàn)，是一所學(xué)校高層次辦學(xué)的體現(xiàn)，根據(jù)學(xué)校的發(fā)展史，深刻挖掘?qū)W校的文化內(nèi)涵，確立我校的文化建設(shè)以校訓(xùn)“時(shí)時(shí)、事事、認(rèn)真”為基礎(chǔ)，圍繞“學(xué)生的健康成長(zhǎng)和未來(lái)發(fā)展高于一切”為主體來(lái)開(kāi)展。一方面要注重創(chuàng)設(shè)校園文化氛圍，積極開(kāi)展各種健康有意的課外文化活動(dòng)，占領(lǐng)學(xué)生的業(yè)余生活陣地。政教處和團(tuán)委要經(jīng)常組織學(xué)生開(kāi)展各種文化活動(dòng)，活躍學(xué)生的課余文化生活，要開(kāi)展好繪畫(huà)、書(shū)法、手抄報(bào)、小發(fā)明、小制作等創(chuàng)作與比賽活動(dòng)。以廣大學(xué)生愛(ài)好、興趣為紐帶，增設(shè)讓全校學(xué)生自主參與的活動(dòng)，豐富“第二課堂”。舉辦好每年一屆“五四”文化藝術(shù)節(jié)教育活動(dòng)，使廣大學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)得到普遍提高，引導(dǎo)校園文化向健康高雅的方向發(fā)展。另一方面要大力開(kāi)展校園文化教育，運(yùn)用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式進(jìn)行教育。如堅(jiān)持每周一次的升國(guó)旗儀式，通過(guò)內(nèi)容生動(dòng)具體的國(guó)旗下講話(huà)，鼓勵(lì)學(xué)生健康向上；組織學(xué)生觀(guān)看愛(ài)國(guó)主義教育片或優(yōu)秀影視片；利用各種紀(jì)念日，組織開(kāi)展讀書(shū)宣傳活動(dòng)；每年組織新生開(kāi)展學(xué)前軍訓(xùn)教育和入學(xué)教育，進(jìn)行_員、新團(tuán)員宣誓；舉辦各種知識(shí)競(jìng)賽或演講會(huì)等活動(dòng)，使青年老師和學(xué)生從中受到直觀(guān)熏陶和潛移默化的教育。

3、學(xué)校制度文化建設(shè)。

校園制度文化具有強(qiáng)烈的規(guī)范組織秩序性，屬于校園范圍內(nèi)必須強(qiáng)制執(zhí)行和嚴(yán)格遵守的文化類(lèi)型。校園制度文化建設(shè)是校園文化活動(dòng)開(kāi)展的基礎(chǔ)和保證。要以《*鎮(zhèn)中學(xué)規(guī)章制度匯編》為基準(zhǔn)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度的制定和完善。學(xué)校的校規(guī)、校紀(jì)、教學(xué)及管理制度要“全”，做到事事有章可循；內(nèi)容要“細(xì)”，條例明確，操作性強(qiáng)；執(zhí)行要“嚴(yán)”，紀(jì)律嚴(yán)明，賞罰分明。堅(jiān)持教代會(huì)制度，涉及教職工調(diào)資、聘任、評(píng)先、獎(jiǎng)勵(lì)等重大利益的事項(xiàng)都要提交教代會(huì)民主討論決策，做到有章可依、公開(kāi)、公平、公正；堅(jiān)持民主議事制度，充分發(fā)揚(yáng)民主，學(xué)校各項(xiàng)事務(wù)都要通過(guò)校務(wù)會(huì)討論后予以執(zhí)行；堅(jiān)持校務(wù)公開(kāi)制度，利用櫥窗公示等多種方式及時(shí)對(duì)外公布學(xué)校財(cái)務(wù)收支、學(xué)生費(fèi)用收取等情況，做到校務(wù)公開(kāi)透明，教職工心中有數(shù)；堅(jiān)持依法治校、依法執(zhí)教，做到以法律為依據(jù)，照規(guī)章制度行事，文明治校，文明執(zhí)教。

五、保障措施。

1、充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)校園文化建設(shè)的重要性。

首先，加強(qiáng)中小學(xué)校園文化建設(shè)是促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的需要。學(xué)校作為社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要陣地和窗口，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，不僅可以為廣大師生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、生活、工作環(huán)境，陶冶師生高尚的道德情操，培養(yǎng)積極向上的人生精神，提高師生文明程度，而且可以通過(guò)學(xué)校輻射社會(huì)、示范家庭，積極推動(dòng)整個(gè)社會(huì)精神文明建設(shè)。其次，加強(qiáng)中小學(xué)校園文化建設(shè)是全面提高教育質(zhì)量的需要。中小學(xué)校園文化是學(xué)校整體育人環(huán)境不可分割的重要組成部分。加強(qiáng)中小學(xué)校園文化建設(shè)，有利于提高學(xué)生的審美意識(shí)；有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，提高學(xué)生道德素養(yǎng)；有利于豐富校園生活，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。最后，加強(qiáng)中小學(xué)校園文化建設(shè)是優(yōu)化育人環(huán)境的需要。隨著改革開(kāi)放的不斷深入，社會(huì)文明呈現(xiàn)多元化發(fā)展態(tài)勢(shì)，對(duì)中小學(xué)校園文化產(chǎn)生了重要影響。加強(qiáng)中小學(xué)校園文化建設(shè)，有利于弘揚(yáng)社會(huì)主義主流文化，抵御各種消極、頹廢文化對(duì)學(xué)生的侵蝕，發(fā)揮環(huán)境育人的積極作用，確保中小學(xué)生健康成才。

2、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確職責(zé)。

學(xué)校理念精神總結(jié)范文第4篇關(guān)鍵詞：河南省民辦高校校園精神文化滿(mǎn)意度

民辦高校作為我國(guó)高等教育的重要組成部分，自改革開(kāi)放以來(lái)，逐漸發(fā)展壯大。它在承擔(dān)高等教育的任務(wù)方面發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。民辦高校有其自身的辦學(xué)特色，而校園文化正是體現(xiàn)其特色的一個(gè)重要方面。廣義的校園文化包括物質(zhì)文化、智力文化、制度文化和精神文化。其中，精神文化作為校園文化的內(nèi)在核心，是一所學(xué)校個(gè)性的集中體現(xiàn)。它通過(guò)對(duì)師生價(jià)值觀(guān)和意識(shí)信念的引導(dǎo)，形成一股強(qiáng)大的凝聚力和向心力，推動(dòng)民辦高校的各方面建設(shè)有序、協(xié)調(diào)地進(jìn)行。

通過(guò)對(duì)河南省6所民辦高校的校園文化進(jìn)行的學(xué)生滿(mǎn)意度的調(diào)查，我們初步了解民辦高校在建設(shè)校園精神文化的過(guò)程中取得的成就及普遍存在的問(wèn)題，并針對(duì)問(wèn)題提出有建設(shè)性的意見(jiàn)和解決方案，促進(jìn)校園精神文化向著更加和諧的方向發(fā)展。從更深的層面來(lái)看，我們希望通過(guò)對(duì)校園精神文化的剖析，使河南省民辦高校認(rèn)識(shí)到校園精神文化建設(shè)的現(xiàn)狀并加以重視，從而為更好地發(fā)揮校園精神文化的隱形功能提供指導(dǎo)性的意見(jiàn)。此外，以精神文化為核心，通過(guò)對(duì)精神文化的完善來(lái)帶動(dòng)整個(gè)校園文化的發(fā)展，使民辦高校辦出更加獨(dú)具特色的校園文化，并進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，提升學(xué)校的辦學(xué)品味和質(zhì)量。同時(shí)，為其他民辦高校校園精神文化建設(shè)提供借鑒，促進(jìn)我國(guó)民辦教育事業(yè)整體質(zhì)量的提高。

一、數(shù)據(jù)分析

本次調(diào)查采用問(wèn)卷調(diào)查的方法，調(diào)查對(duì)象為河南省6所民辦高校的在校大學(xué)生，其中3所本科院校，3所專(zhuān)科院校。發(fā)放問(wèn)卷共2002份，回收問(wèn)卷1862份，9份無(wú)效，問(wèn)卷回收率為93%，有效率。本問(wèn)卷共有11道題（1—9題為單選題，10—11題為多選題）。單項(xiàng)選擇題結(jié)果轉(zhuǎn)換為連續(xù)數(shù)據(jù)，滿(mǎn)意程度由非常滿(mǎn)意到非常不滿(mǎn)意分別記為5—1分。統(tǒng)計(jì)采用定量分析與定性分析相結(jié)合的方法，以定量分析為主。

（一）師生精神風(fēng)貌及形象。

關(guān)于師生精神風(fēng)貌的題目有3道，主要涉及師生精神風(fēng)貌、教師的職業(yè)道德、學(xué)生不良行為發(fā)生頻率三方面內(nèi)容。

1.學(xué)校師生精神風(fēng)貌：有對(duì)學(xué)校師生的精神風(fēng)貌非常滿(mǎn)意，人數(shù)是268人；選滿(mǎn)意和一般的人數(shù)相當(dāng)，分別是659人、696人，共占總?cè)藬?shù)的74%；選擇不滿(mǎn)意和非常不滿(mǎn)意分別有159人、49人，共占總?cè)藬?shù)的。此題的平均分是，方差是。由此可見(jiàn)，對(duì)于學(xué)校師生精神風(fēng)貌的滿(mǎn)意程度在滿(mǎn)意和一般之間。

2.學(xué)校教師職業(yè)道德素養(yǎng)：選非常滿(mǎn)意、滿(mǎn)意的人數(shù)分別是335、791，共占總?cè)藬?shù)的；選一般的人數(shù)是521，占總?cè)藬?shù)的；選不滿(mǎn)意和非常不滿(mǎn)意的人數(shù)分別為149、40，共占總?cè)藬?shù)的。此題的平均分是，方差是。選擇滿(mǎn)意的人數(shù)最多，一般程度以上的人數(shù)所占比例超過(guò)總?cè)藬?shù)的一半。因此，對(duì)于教師職業(yè)道德學(xué)生的滿(mǎn)意程度較好。

3.學(xué)校不良行為發(fā)生頻率：選幾乎沒(méi)有的人數(shù)最多，是826人，占總?cè)藬?shù)的；選偶爾的人數(shù)次之，是642人，占總?cè)藬?shù)的；有人認(rèn)為學(xué)生不良行為發(fā)生率一般，人數(shù)是257；選頻繁和非常頻繁的人數(shù)較少，分別是63人和36人，共占總?cè)藬?shù)的。這道題的平均分是，方差是。學(xué)校不良行為發(fā)生頻率很低。

（二）學(xué)校工作。

在學(xué)校管理工作方面，設(shè)計(jì)了2道題目，分別是學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確價(jià)值觀(guān)的工作和學(xué)校對(duì)外形象宣傳工作。

1.學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確價(jià)值觀(guān)的工作：選滿(mǎn)意和一般的人數(shù)較多，分別是639和612，共占總?cè)藬?shù)的；有的人對(duì)學(xué)校這方面的工作非常滿(mǎn)意，人數(shù)為295；對(duì)此不滿(mǎn)意的人數(shù)為291，占總?cè)藬?shù)的。這道題的平均分是，方差是?？傮w來(lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確價(jià)值觀(guān)的工作的滿(mǎn)意程度介于滿(mǎn)意與一般之間。

2.學(xué)校對(duì)外形象宣傳工作：選非常滿(mǎn)意和滿(mǎn)意分別有276人、629人，共占總?cè)藬?shù)的；有696人選擇一般，占總?cè)藬?shù)的；有220人對(duì)此方面的工作不滿(mǎn)意，占總?cè)藬?shù)的。這道題的平均分是，方差是。學(xué)校對(duì)外宣傳工作非常滿(mǎn)意和滿(mǎn)意共占的比例沒(méi)有超過(guò)總?cè)藬?shù)的一半，因此，學(xué)校對(duì)外形象宣傳工作有待加強(qiáng)。

（三）學(xué)校文娛活動(dòng)。

在文娛活動(dòng)方面，主要通過(guò)學(xué)生對(duì)文娛活動(dòng)的滿(mǎn)意程度，來(lái)反映文娛活動(dòng)是否具有針對(duì)性、適應(yīng)性，文娛活動(dòng)的質(zhì)量是否滿(mǎn)足學(xué)生的需要。

這道題的數(shù)據(jù)結(jié)果如下：選非常滿(mǎn)意的人數(shù)是293，選滿(mǎn)意的人數(shù)是622，選一般的人數(shù)是626，選不滿(mǎn)意的人數(shù)是212，選非常不滿(mǎn)意的人數(shù)是83，一般程度以上的人數(shù)共占總?cè)藬?shù)的，選擇一般的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的；一般程度以下的所占總?cè)藬?shù)的百分比為。這道題的平均分是，方差是。學(xué)校文娛活動(dòng)滿(mǎn)意程度在一般以上所占的比例低于總?cè)藬?shù)的一半，因此，學(xué)校文娛活動(dòng)的質(zhì)量有待提高。

（四）學(xué)生社團(tuán)。

關(guān)于學(xué)生社團(tuán)，從社團(tuán)的種類(lèi)、教師的指導(dǎo)、對(duì)社團(tuán)的重視程度、社團(tuán)對(duì)學(xué)生的影響、社團(tuán)發(fā)展存在的問(wèn)題五個(gè)方面進(jìn)行了調(diào)查，其統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果如下。

1.學(xué)校社團(tuán)種類(lèi)：學(xué)生滿(mǎn)意度一般的人數(shù)最多為697人，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的；選擇非常滿(mǎn)意有247人，選擇滿(mǎn)意有501人，共占總?cè)藬?shù)的，未超過(guò)總?cè)藬?shù)的一半；有291人對(duì)社團(tuán)種類(lèi)的滿(mǎn)意程度為不滿(mǎn)意，其比例為；非常不滿(mǎn)意的僅為93人，占。該題的平均分是，方差為。由此可知，學(xué)校社團(tuán)的種類(lèi)并沒(méi)有很好地滿(mǎn)足學(xué)生的需求。

3.師生精神風(fēng)貌有待改善。師生精神風(fēng)貌作為高校的一面精神旗幟，顯示著一所高校的精神靈魂。民辦高校教師由于多為公立院校的兼職教師和退休老教師，師資隊(duì)伍缺乏穩(wěn)定性，教師待遇較低，影響了教師的教學(xué)積極性；民辦高校學(xué)生由于社會(huì)的偏見(jiàn)及自身的心理原因，存在著一些消極怠學(xué)情緒。這些都影響到師生精神面貌的展現(xiàn)。

4.在學(xué)校文娛活動(dòng)方面，學(xué)生滿(mǎn)意度不高。文娛活動(dòng)是學(xué)生校園精神生活的重要組成部分，它不僅能使學(xué)生在學(xué)習(xí)之余放松心情，而且可以陶冶學(xué)生的情操，鍛煉和提高其能力和素質(zhì)。然而，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，民辦高校的校園文娛設(shè)施較為陳舊落后、不完善，學(xué)校對(duì)文娛活動(dòng)缺乏足夠的重視，校園文娛活動(dòng)水平較低，師生參與意愿不夠強(qiáng)烈。這一系列問(wèn)題導(dǎo)致民辦高校文娛活動(dòng)不能充分滿(mǎn)足學(xué)生的課外活動(dòng)需求。

（二）建議。

校園精神文化是維系學(xué)校的一種精神力量，即向心力和凝聚力，對(duì)生活在校園群體中每個(gè)人良好的價(jià)值觀(guān)念、生活方式、行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著潛移默化的作用。創(chuàng)造一種和諧的、積極向上的校園精神文化，對(duì)學(xué)校的發(fā)展有重大意義。因此，民辦高校要意識(shí)到校園精神文化的重要作用，重視校園精神文化建設(shè)。校園精神文化是校園文化的核心，有助于學(xué)校教育功能的發(fā)揮，建設(shè)校園精神文化是全校師生共同的事情，更是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者的責(zé)任。建設(shè)校園精神文化的關(guān)鍵在于加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，缺乏領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)與組織，這個(gè)建設(shè)是很難實(shí)現(xiàn)和完成的。要建立合理的組織體系；加強(qiáng)黨委及各級(jí)黨組織的領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)校園精神文化建設(shè)做出總體計(jì)劃，并督促、檢查計(jì)劃的落實(shí)；加強(qiáng)團(tuán)委、學(xué)生處等校園文化的指導(dǎo)性機(jī)構(gòu)對(duì)校園精神文化的建設(shè)，充分發(fā)揮各機(jī)構(gòu)的作用，將計(jì)劃落到實(shí)處，使校園精神文化建設(shè)更加科學(xué)化、規(guī)范化，具有連貫性、持久性，適應(yīng)并促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。具體建議如下。

1.活躍學(xué)校社團(tuán)，充實(shí)精神文化建設(shè)。社團(tuán)作為學(xué)生培養(yǎng)興趣與發(fā)展能力的沃土，在校園精神文化建設(shè)中的地位十分重要。它是校園精神文化的具體表現(xiàn)形式之一，與學(xué)生的日常生活關(guān)系最為密切。民辦高校在社團(tuán)建設(shè)方面應(yīng)做到：重視社團(tuán)在精神文化建設(shè)中發(fā)揮的重要作用，加強(qiáng)教師對(duì)于社團(tuán)發(fā)展的指導(dǎo)，拓寬社團(tuán)對(duì)外交流的渠道，充分利用各種資源以保障社團(tuán)的穩(wěn)步發(fā)展。社團(tuán)活動(dòng)在形式上要有所創(chuàng)新，內(nèi)容上要與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，突出本社團(tuán)的特色以充分滿(mǎn)足學(xué)生的興趣需要。由于大學(xué)生社團(tuán)是連接學(xué)校與社會(huì)的紐帶，因此各個(gè)社團(tuán)應(yīng)當(dāng)通過(guò)關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)來(lái)增強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)意識(shí)，并進(jìn)一步培養(yǎng)大學(xué)生自立自理能力及民主協(xié)作意識(shí)。同時(shí)，社團(tuán)活動(dòng)的宣傳工作應(yīng)該落實(shí)到位，使其真正地體現(xiàn)出普及性、開(kāi)放性的特