地理社團(tuán)收獲與感悟范文

地理社團(tuán)收獲與感悟范文第一篇地理社團(tuán)收獲與感悟范文第一篇一、活動(dòng)目的

初中階段正是知識積累和綜合素養(yǎng)形成的關(guān)鍵時(shí)期,地理學(xué)科綜合性強(qiáng),兼具文理知識,并貼近生活，結(jié)合學(xué)校實(shí)際開展必要的社團(tuán)活動(dòng)有利于深入落實(shí)新課程理念,發(fā)展學(xué)生的興趣與特長,最終促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的完善和學(xué)科能力的提高。同時(shí)可培養(yǎng)學(xué)生合作探究的精神與分析問題、解決問題的能力，樹立正確的情感態(tài)度與人生價(jià)值觀。并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，及學(xué)會觀察身邊的地理環(huán)境與事物，學(xué)會將所學(xué)的知識應(yīng)用到生活中。

二、擬報(bào)社團(tuán)名稱：

“天地游”

三、活動(dòng)時(shí)間：

每周一次

四、參與人員：

七、八年級每班上報(bào)地理愛好者（預(yù)計(jì)40人）

五、活動(dòng)內(nèi)容與形式

根據(jù)校情和學(xué)情,地理組將以學(xué)生為主體開展以下活動(dòng):

1.地理教具DIY：如制作等高線地形模型

準(zhǔn)備材料：形狀不規(guī)則的馬鈴薯、小刀、鉛筆或準(zhǔn)備報(bào)紙和顏料

制作等高線地形圖，觀察對應(yīng)的陡坡、緩坡，山頂、山脊、山谷，加深對課本知識的理解，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力

2.地理實(shí)驗(yàn)DIY：如黃土高原水土流失實(shí)驗(yàn)

準(zhǔn)備材料：黃土、模板、噴壺、水瓶等

通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生更深刻直觀的感受黃土高原水土流失的原因，并增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識和主人翁精神！

3.地理未解之謎：

如：神奇的北緯30°，尼斯湖水怪，神農(nóng)架野人，百慕大三角，死亡公路，外星人之謎，納米比亞的骷髏海等等

這些都是學(xué)生及其感興趣的，可以采用視頻加講座的方式，也可讓學(xué)生自行搜集資料，提高學(xué)生的興趣！

4.如何求生？

迷失在野外怎樣辨別方向、地震來了怎么辦？海嘯來了怎么辦？各種自然災(zāi)害前有何征兆？

培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活，體會生活，學(xué)會從生活中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的習(xí)慣。5．地理知識競賽。

內(nèi)容安排：立足教材基礎(chǔ)知識，兼及課外有趣有用的地理內(nèi)容，以游戲方式開展。

6.旅游線路設(shè)計(jì)大賽a.以小組為單位開展對自己家鄉(xiāng)本地區(qū)的鄉(xiāng)土地理情況進(jìn)行調(diào)查活動(dòng)，可以通過各個(gè)途徑獲得資料，可以進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，也可以從老師那里獲得幫助與指導(dǎo)。

b.根據(jù)小組調(diào)查的成果制作一個(gè)演示文件與設(shè)計(jì)一個(gè)“旅游路線”，并選定一個(gè)代表作“導(dǎo)游”向班上的同學(xué)介紹自己的家鄉(xiāng)。

地理學(xué)科內(nèi)容既涉及自然科學(xué)，也涉及社會科學(xué)，綜合性很強(qiáng)，而地理社團(tuán)在綜合性的基礎(chǔ)上，更強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐性，因而課外活動(dòng)內(nèi)容十分豐富，從而為提高創(chuàng)造性思維能力提供了可能性。因此，地理課外活動(dòng)是地理教學(xué)中發(fā)展學(xué)生智力與能力，提高創(chuàng)造力最為有效的途徑。

圍繞地理開展的課外實(shí)踐活動(dòng)是豐富多彩的，既可開展野外考察、社會調(diào)查、參觀旅游等活動(dòng)。錯(cuò)綜復(fù)雜的自然、社會環(huán)境，促使學(xué)生在考察活動(dòng)中動(dòng)心、動(dòng)手、動(dòng)腦，不斷地去接觸、分析、思考、解決一連串的問題，這無疑會提高他們地理觀察和調(diào)查。運(yùn)用地圖、分析和運(yùn)用地理圖表等能力，對訓(xùn)練他們的理解、判斷、推理、歸納、綜合、評價(jià)等思維能力和發(fā)展智力有極大的好處。地理社團(tuán)的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)較地理課本知識復(fù)雜，這就為學(xué)生提供了進(jìn)行多端性、伸縮性思維的現(xiàn)實(shí)地理問題，有利于發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。

綜上所述，開展地理社團(tuán)活動(dòng)，可以真正的激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識和毅力，在實(shí)地制作和考察中，學(xué)生們提高了地理觀察力，豐富了地理知識，懂得了如何注意協(xié)調(diào)人地關(guān)系，并在分析和解決遇到的地理問題過程中，提高了創(chuàng)造性思維能力。因此，具有十分重要的教學(xué)探究與社會實(shí)踐意義。

評分規(guī)則

1.可與平常學(xué)校的冠軍賽融合在一起，社團(tuán)表現(xiàn)突出者可給予一定的分值獎(jiǎng)勵(lì)

爭取可以得到學(xué)校的實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)（本或筆即可），激發(fā)學(xué)生的興趣做的好的模型可以獲得學(xué)校展示的機(jī)會等

地理社團(tuán)收獲與感悟范文第二篇一、活動(dòng)目標(biāo)：

學(xué)生能了解沙塵暴的形成原因、危害及防治，認(rèn)識沙塵暴和人類活動(dòng)的關(guān)系。

二、能力目標(biāo)：

能以小組合作的形式通過多種途徑搜集有關(guān)沙塵暴的資料并進(jìn)行整理，選擇恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行匯報(bào)。

三、活動(dòng)過程：

1．學(xué)生說出自己想知道沙塵暴的哪些情況，然后集中討論，確定7個(gè)子課題。

2．把學(xué)生分成2個(gè)小組，每個(gè)小組7人。

①以小組為單位，每個(gè)小組選一至二個(gè)課題，各組課題盡量不重復(fù)，保證所有課題都由小組負(fù)責(zé)。

地理社團(tuán)收獲與感悟范文第三篇今天早上第一節(jié)課，是特殊的一節(jié)課，在上周三的時(shí)候我的指導(dǎo)老師就對我說，讓我這周找一節(jié)我們高一地理組都沒課的時(shí)間，然后讓大家都去聽我的課，給我指導(dǎo)一下。而我選在了今天的第一節(jié)課。這么多專業(yè)的地理老師一起去聽我的課，是我有生以來的第一次，沒有緊張是不可能的，緊張，擔(dān)心。

這一節(jié)課還是新課的第一節(jié)課，我上了這么多節(jié)課后也有一定初步的感受，第一節(jié)新課，效果都不是特別好，所以第一節(jié)課一定要做好充分的準(zhǔn)備。但我一定要上好這一節(jié)課，沒有退路，也不能換課，所以只能提前多下功夫，提前把我要講的教案給寫好，然后昨天晚上的我沒有事，我就選擇前天晚上在找了一個(gè)空教室，提前把我要講的知識點(diǎn)，給講了一遍。

講過之后覺得過程熟練了，前后的知識點(diǎn)也有了一定的聯(lián)系，所以我覺得自己所不能說是胸有成竹，但也已經(jīng)是信心倍增，不在有過多的擔(dān)心，心態(tài)也就放平了。

早上我又早早的來到了辦公室，把我要講的知識給完善了一下，快要上課的時(shí)候，我們辦公室的老師也差不多都來齊了，我就邀請我的指導(dǎo)老師其聽我的課。然后，我的指導(dǎo)老師說：“第一節(jié)課，行。”然后，轉(zhuǎn)頭對我們地理組的其他老師說：“第一節(jié)課高飛有課，我們一起去聽一下，然后，幫她指導(dǎo)一下?！?/p>

之后我便先去教室，做好準(zhǔn)備上課前的工作，緊接著，我們地理組的老師們，也就都一起去了。生平第一次被這么多的老師聽課，即使是準(zhǔn)備過的課，也依舊是有一些緊張。開始的第一句話就是未想清楚就脫口而出的，說了兩遍這才表達(dá)清楚。

對新課的引入我是通過讓學(xué)生回顧上節(jié)的知識點(diǎn)，來引入新課。在這里我設(shè)計(jì)了一個(gè)小的互動(dòng)，針對地方時(shí)的計(jì)算，我出了一道題，找了一位學(xué)生在黑板上演示，他做的很正確，我就讓他講了一下他的做題思路。接著我又出了一個(gè)和區(qū)時(shí)有關(guān)的計(jì)算，這個(gè)有點(diǎn)難度，我就找了我的課代表來做，給的時(shí)間其他同學(xué)都做完了，可她依然沒有做出來。所以，我就讓她先下去了。后來我的指導(dǎo)老師給我評的時(shí)候說，讓學(xué)生回答問題，她沒能及時(shí)回答出來，應(yīng)該多些耐心，給她一些指導(dǎo)。其他同學(xué)都做出來了，就他沒能做出來，她可能是一時(shí)間緊張所以給忘了。我發(fā)現(xiàn)這點(diǎn)我確實(shí)做的不到位。之后，我又帶領(lǐng)著大家，把這兩道題的過程給講了一下。

導(dǎo)入到此結(jié)束，之后我用“之前我們一直都在學(xué)地球的自轉(zhuǎn)，這一節(jié)課我們來一起學(xué)習(xí)地球的公轉(zhuǎn)”進(jìn)行轉(zhuǎn)折。在這里我穿插了一個(gè)演示地球自轉(zhuǎn)的同時(shí)繞太陽公轉(zhuǎn)的活動(dòng)。我找這兩個(gè)同學(xué)演示是有原因的，因?yàn)樗麄儌z同桌，每次上課都愛說話，從我第一次開始上課他們就說，一直到現(xiàn)在，所以就想找一個(gè)機(jī)會讓他們?nèi)谌胝n堂當(dāng)中，結(jié)果他們也確實(shí)沒有讓我失望，演示的很到位。教研的時(shí)候，我們地理組的老師也夸他們倆演示的的很好。

上課當(dāng)中，有點(diǎn)緊張，所以有口誤。講課時(shí)語言不是太嚴(yán)謹(jǐn)，比如160°e，讀作：東經(jīng)160，我卻是直接讀：160e。所以細(xì)節(jié)要糾正，對自己負(fù)責(zé)，也是對自己的學(xué)生負(fù)責(zé)。板書太緊湊，字體太小，后面的學(xué)生不易看清，寫的也擁擠。

對講課的知識點(diǎn)的原理講解的不夠透徹，這也是我知識儲備不足的原因，知識點(diǎn)銜接不是很到位，這一點(diǎn)其實(shí)我早就知道，但是這一點(diǎn)并不是一時(shí)半會能彌補(bǔ)的，但我一定要一步一步的去改正。

對有些知識點(diǎn)過得太快，缺少講練結(jié)合，在講完知識點(diǎn)后，緊接著出一道練習(xí)題，擴(kuò)寬他們的視野，對黃赤交角的存在可以動(dòng)手演示一下，讓他們理解的更深刻。

下課后，我的指導(dǎo)老師就組織我們所有的地理老師，一起去教研室開會去了，我們這次教研活動(dòng)的主題就是我講的這一節(jié)課《地球的公轉(zhuǎn)》，這點(diǎn)讓我很意外。在教研室，指導(dǎo)老師先讓我寫了我講課的內(nèi)容的大概。然后，就我講課的的內(nèi)容，耐心認(rèn)真地指出我的不足。

在講地球公轉(zhuǎn)時(shí)的速度時(shí)，應(yīng)該講一些角速度和線速度是如何變化的，畫圖時(shí)，應(yīng)把差別畫得明顯一些。這些不足在我上第二節(jié)課的時(shí)候，有了明顯的改正，效果也相對第一節(jié)課要好很多。

地理社團(tuán)收獲與感悟范文第四篇地理科技樂園指導(dǎo)教師指導(dǎo)下初一學(xué)生利用小小乒乓球、細(xì)鐵絲、縫衣線等材料制作小小地球儀。

在第45個(gè)世界地球日到來之際，讓學(xué)生了解和感受地球生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)狀，了解世界的地球日?；顒?dòng)現(xiàn)場，學(xué)生一邊聽一邊記筆記，互動(dòng)環(huán)節(jié)還采用有獎(jiǎng)競猜的方式激發(fā)學(xué)生積極參與，踴躍發(fā)言。講座結(jié)束后，接著開展了動(dòng)手實(shí)踐做地球儀的活動(dòng)。王青蓮老師給每名同學(xué)發(fā)放了一個(gè)乒乓球、一根細(xì)鐵絲、一根縫衣線、一支筆，一步一步的

示范演示，指導(dǎo)學(xué)生在小小乒乓球上定位南北極、赤道、經(jīng)線、緯線、四大洋、五大洲??學(xué)生們在比比畫畫、彎彎繞繞中完成了作品，看著自己制作的簡易微型地球儀學(xué)生們臉上個(gè)個(gè)洋溢著快樂的笑容。最后，孩子們還在作品上寫上了自己對地球媽媽的.祝福，并將優(yōu)秀作品交給給王青蓮老師，有地理科技樂園指導(dǎo)教師吳潔、王青蓮和史燕，把這些小小地球儀放在播放室展覽，并且評選出優(yōu)秀作品予以獎(jiǎng)勵(lì)。倡議同學(xué)們愛護(hù)家園，保護(hù)地球，從我做起。

一、目的意義

1、通過地球儀的制作，讓學(xué)生們印象深刻地了解地球儀的構(gòu)造，知道赤道的位置，與極點(diǎn)的關(guān)系；

2、提高學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，學(xué)生可以不必固定地按照課本介紹材料，利用現(xiàn)有的材料，做出一個(gè)像模像樣的地球儀；

3、通過動(dòng)手小制作，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣；

二、活動(dòng)總結(jié)：

總體來說，同學(xué)們大多都能夠制作處像模像樣的小地球儀，有很多還能夠?qū)⒌厍騼x上的符號反映到自己的作品上，根據(jù)制作的規(guī)范程度和自己的創(chuàng)作能力，評出了一些制作小能手：

通過這次的小活動(dòng)，是同學(xué)們更好的了解了學(xué)習(xí)地理的基本工具——地球儀，單單一個(gè)地球儀便可帶給學(xué)生很多的知識：經(jīng)線與經(jīng)度、緯線與緯度，活動(dòng)中有的同學(xué)自發(fā)的買了小地球儀作為參考，看到同學(xué)們對地球儀的興趣，我們感到很欣慰，有了興趣的“幫助”，相信這會是一個(gè)良好的開端。

有的同學(xué)在制作中加入了自己的創(chuàng)作，把自己了解的符號反應(yīng)了出來，這樣可謂真正地實(shí)現(xiàn)了動(dòng)手動(dòng)腦。

地理社團(tuán)收獲與感悟范文第五篇轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的社團(tuán)活動(dòng)已接近尾聲。一想起同學(xué)們?nèi)找娓邼q的學(xué)習(xí)熱情，一想到學(xué)生們不斷增長的地理知識，我就覺得十分欣慰。畢竟在此中得到的喜悅是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能用休息來獲得的……為了把日后的地理興趣活動(dòng)搞的更加有聲有色,我把這次興趣活動(dòng)中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下:

一、興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力

第一次社團(tuán)活動(dòng)的情景還躍然眼前。當(dāng)我走進(jìn)教室的一剎那，我被學(xué)生的專注所感染了，他們個(gè)個(gè)充滿了對地理知識的渴求。我心想如果能趁熱打鐵，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)激情，那對今后的教學(xué)會事半功倍。于是我改變了備課計(jì)劃中的常規(guī)教育，師生問候后進(jìn)行自由談話，營造地理學(xué)習(xí)的氛圍。隨后進(jìn)行了游戲?qū)?，在游戲的同時(shí)師生間的距離就拉近了。學(xué)生忘記了自己在學(xué)習(xí)，教室里不斷傳出歡快的笑聲。下課了，學(xué)生們依然覺得余興未盡。

此后，每次社團(tuán)活動(dòng)，我都會精心設(shè)計(jì)學(xué)生們喜歡的游戲，讓他們在玩中學(xué)，玩中寫。堅(jiān)持“趣”字是活動(dòng)的宗旨。

在社團(tuán)的活動(dòng)中,我特別注意保護(hù)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,尊重他們的個(gè)人創(chuàng)意,發(fā)揮地理特有的魅力,使學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上有了長足進(jìn)步和發(fā)展。注意以興趣引導(dǎo)他們漸漸對地理有一定的認(rèn)識和了解，注重培養(yǎng)他們在地理上的創(chuàng)造能力和想象能力。

二、競賽是激發(fā)興趣的催化劑

地理競賽不僅可以激發(fā)學(xué)生的參與意識，還能培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和合作精神。我在教學(xué)時(shí)經(jīng)常把班級分成8個(gè)小組，在學(xué)習(xí)單詞和句型時(shí)，預(yù)先布置任務(wù)。讓全班開展小組競賽。有了任務(wù)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來就特別認(rèn)真，主動(dòng)。為了不落后其他小組，他們互相幫助學(xué)習(xí)，那情景真是熱火朝天哪！規(guī)定的時(shí)間一到，各小組爭先恐后要表演。最后對獲勝的小組進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。通過競賽的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)主動(dòng)性增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)效率也提高了。

地理社團(tuán)的建立是很有意義的，地理社團(tuán)活動(dòng)應(yīng)該在尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展基礎(chǔ)上,經(jīng)過教師的適當(dāng)指導(dǎo)與培養(yǎng),充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),使其形成自