學(xué)習(xí)過程中總結(jié)

學(xué)習(xí)過程中總結(jié)第1篇學(xué)習(xí)過程中總結(jié)第1篇20xx年6月1上午我們一行14人在李校長和郭主任的帶領(lǐng)下來到了平邑縣街道三中學(xué)習(xí)他們的課改精神。在三中我聽了一節(jié)數(shù)學(xué)課和一節(jié)地理課，然后聽了姜校長的報告。在那里我親眼目睹了一個奇跡的存在，真實感受了一次心靈的洗禮，收獲了無數(shù)的震撼！其中聽的一節(jié)地理課對我震撼最大！我從中深深體會到了這個老師上課的獨到之處?；仡櫵恼n，整體而言，我認(rèn)為有以下這幾方面處理的相當(dāng)?shù)轿唬?/p>

一、教師上課節(jié)奏清晰、明快，整個課堂駕馭能力非常強。整個課堂有張有弛，學(xué)生始終處在高度興奮、高度思考運轉(zhuǎn)的狀態(tài)。

二、教師上課立足點高，目標(biāo)把握明確，整堂課重在復(fù)習(xí)巴西，然又不局限于巴西，而是根據(jù)學(xué)習(xí)知識掌握情況，合理開發(fā)和生成課堂資源，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在把握本節(jié)課所學(xué)知識點的基礎(chǔ)上，有效的擴展出去。聯(lián)系到澳大利亞、中國、俄羅斯等國家的氣候、地理位置、緯度位置、礦產(chǎn)資源等等。

三、上課時，教師很注重與學(xué)生的情感交流。教師的情感到位，激情飽滿，在情感處理上，又不象演員那樣只注重自己的情感渲染，而是通過自己與學(xué)生的情感交流，給學(xué)生學(xué)習(xí)的安全感和開口表達的欲望，達到有效激活課堂氣氛和同學(xué)之間默契配合的效果。

四、課堂上，教師節(jié)奏控制得當(dāng)，緊緊抓住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生沒有松懈的機會。整節(jié)課教學(xué)內(nèi)容充實，學(xué)生學(xué)習(xí)緊張、明快而且輕松、活潑。傳感給每位聽課教師的是這種感覺。學(xué)生不是被“逼”著學(xué)，被“牽引”著學(xué)，而是學(xué)生切實想學(xué)，想表達。

五、另外，從這節(jié)課中可以看出教師的職業(yè)道德也很高，在教學(xué)中能真切感覺到教師與學(xué)生之間的平等和互相之間的理解與尊重。是在用心教，用心與學(xué)生交流，所以學(xué)生積極性高，學(xué)習(xí)很有熱情。

另外，聽姜校長的報告，更是一次精神的洗禮和情感凝聚。讓我深深地感受到做一個教育者難，做一個教育的管理者更難！讓我深深地認(rèn)識到如何才能夠做一個合格的教育者，做一個令家長孩子尊敬的教育者！那就是：要關(guān)愛我們的每一個孩子就像關(guān)愛自己的孩子一樣！就像姜校長說的那樣：愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神！這就是做教育的職業(yè)境界！……

再次，學(xué)校的文化氛圍濃厚，到處都是激勵學(xué)生的建筑物、圖片、標(biāo)語；教室里更是裝扮的十分有涵養(yǎng)：智慧園、書法園、夢想園、評星欄等！這樣的氛圍影響著學(xué)生熏陶著學(xué)生！這樣的學(xué)校是一個高尚的學(xué)校，這樣的教室是一個個純潔的教室，這樣的課堂是一個個真實的課堂，這樣的學(xué)生是一個個優(yōu)秀的學(xué)生！……

在今后的教學(xué)中，我會積極地運用在此次聽課活動中學(xué)到的好的教學(xué)方法，先進的教學(xué)理念不斷豐富，完善自己的教學(xué)工作。

學(xué)習(xí)過程中總結(jié)第2篇首先非常感謝北美之光給予我這個機會，讓我能夠成為北美之光大家庭中的一員，通過一周的學(xué)習(xí)及情況了解我從初步上了解了企業(yè)的運營狀況、行業(yè)的大致情況、店面大部分人員的熟悉。為下一步開展工作做好基礎(chǔ)。

新入職的一周我首先從了解公司基本情況開始入手，首先學(xué)習(xí)公司企業(yè)文化，規(guī)章制度、員工手冊，了解公司各部門的人員情況、配臵情況。了解店面整體的運營模式及情況。在此期間得到了各位領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和幫助，并且很榮幸能有這個機會學(xué)習(xí)了美鷹中國推出的第二套20xx版《店長手冊》，從新的角度認(rèn)識了新形態(tài)連鎖經(jīng)營企業(yè)的管理模式，以工作手冊填寫的形式貫穿了整個店面管理流程，既做到了及時提醒、備忘也同時實現(xiàn)了記錄、執(zhí)行，更加直觀的讓店長或店面管理者高效而有序的開展本職工作，從宏觀管理思維建立(如：年度工作經(jīng)營計劃、年度市場機會、年度經(jīng)營目標(biāo)計劃、工作措施和計劃、組織架構(gòu)和崗位職責(zé)、薪酬績效、費用預(yù)算、凈利潤預(yù)算及規(guī)章制度。)一系列宏觀戰(zhàn)略層面的管理模型，到細(xì)枝末節(jié)的逐步執(zhí)行(如;月份銷售計劃、銷售目標(biāo)、項目目標(biāo)任務(wù)分解表、各小組項目目標(biāo)任務(wù)數(shù)、各小組每個員工的項目目標(biāo)任務(wù)數(shù)、每月必做事項、工作記事計劃表、日必做事項、工作記事計劃、及周、日工作日志并明確到每日幾點幾分該做事項。)，全面系統(tǒng)的管理方案分布在了手冊的每年、月、日細(xì)節(jié)操作中，并通過體系要求制定合理的各種促銷及應(yīng)急預(yù)案(如：日;月;年補救措施、汽車文化節(jié)方案、雨天方案等。)，通過手冊指導(dǎo)系統(tǒng)并逐步的開展工作，形成有針對性并循序漸進的店面管理模式，不會導(dǎo)致店長因為某事耽擱太多時間而無法開展其他工作。避免了缺乏系統(tǒng)思維和時間管理概念而出現(xiàn)無頭蒼蠅般亂撞、每天被瑣碎事情追的疲憊不堪、工作堆積如山但管理和業(yè)績卻無實際進展的全店最可憐的人——店長的出現(xiàn)。同時通過系統(tǒng)的管理模式制定好我們相應(yīng)工作、應(yīng)急預(yù)案，也可以讓我們在實際操作中避免突發(fā)情況發(fā)生時的應(yīng)變能力，將我們企業(yè)的運營風(fēng)險減到最低。

此《店長手冊》體系非常值得借鑒，內(nèi)容卻不盡全面、適宜，其中在實際操作中我們一般情況下店面的店長還有很多的情況是需要親自去各個現(xiàn)場協(xié)調(diào)、人員的合理調(diào)配、同時關(guān)注所有設(shè)備、工具的損耗情況，并督促相應(yīng)主管、組長、班長及時去實施相應(yīng)的維修保養(yǎng)工作，以保障各工作組高效、有序、安全的開展工作、備品備件的采購情況、供應(yīng)情況的協(xié)調(diào)解決，如果上述問題通過對班組長授權(quán)并監(jiān)督實施運轉(zhuǎn)良好的情況下才可以逐步推行此《店長手冊》的管理體系，并大力發(fā)展細(xì)化細(xì)分到《班、組長手冊》、《員工工作手冊》等，讓店面所有員工都具備整體系統(tǒng)工作的思維概念，高效的管理制度的推廣和施行都需要具備相應(yīng)的基礎(chǔ)之后才能逐步推行，而后穩(wěn)健的拓展開來，并逐步形成企業(yè)的習(xí)慣、傳統(tǒng)、文化。

以下即是我對總體經(jīng)濟環(huán)境和公司生存環(huán)境的初步認(rèn)識：

優(yōu)勢：十年老店積累了大量客戶群、政企客戶、高端客戶，從某些角度客戶認(rèn)可度高，有很高知名度、曾一度是本行業(yè)標(biāo)桿企業(yè)。

劣勢：天津市限行、限購政策推出致使新增汽車大幅放緩，4S店大力拓展汽車售后服務(wù)，加之我們店面管理、服務(wù)意識缺乏、人員自由散漫、對客戶服務(wù)不熱情。設(shè)備、設(shè)施維護保養(yǎng)不足，人員對技能學(xué)習(xí)熱情不大。

機會：近年來汽車高速增長致使我國汽車保持高度保有量，帶動汽車周邊服務(wù)持續(xù)增長，另外4S店多年來價格虛高并欺騙顧客盲目消費的情況時有發(fā)生致使4S店面臨巨大的信任危機，并給我們提供了相應(yīng)的發(fā)展空間。

面對以上的優(yōu)劣分析對應(yīng)我們的優(yōu)勢要繼續(xù)保持并擴大，有了以上的優(yōu)勢基礎(chǔ)也為我們進一步拓展市場、開發(fā)新客戶提供了良好平臺，我認(rèn)為當(dāng)前情況我們可以慎重考慮走出去的思維，進行更多的政企客戶開發(fā)，做活動讓更多散戶了解我們認(rèn)識我們，并可以考慮以《愛溫?zé)o水冷卻液走進社區(qū)活動》推廣同時增加店面知名度及吸引顧客來店消費等之類的外部拓展。同時是否可以進一步考慮改進運營思維模式，例如從汽車美容、保養(yǎng)、維修的大眾模式轉(zhuǎn)型到私人訂制型汽車保姆、汽車管家類似的汽車全面服務(wù)專家。與此同時，展開內(nèi)部整頓，提升士氣，加咳嗽鋇囊?、培训姨N岣咴憊さ姆褚饈丁⒆ㄒ導(dǎo)寄芤約暗昝嬲逍蝸螅諛殼罷逭呋肪臣熬沒肪誠攣夜鄄斕僥殼拔頤塹昝嫻囊導(dǎo)ú⒉煥硐肭矣巫哂謨惚咴?、甚至抠犥赣熏F(xiàn)?；浭止ぷ骶惹行枰_展，盡快進入業(yè)績提升、管理提升、客戶滿意度提升、員工收入提升、公司利潤提升的良性循環(huán)之中，才能更有能力、更好的面對各種不利因素對公司今后發(fā)展的影響，同時也夯實在越來越激烈的競爭中立于不敗之地的基礎(chǔ)。

雖然我們面對類似寒冬的內(nèi)外部環(huán)境，但我堅信既然冬天來了，那么春天還會遠(yuǎn)么!

以上只是我通過一周的學(xué)習(xí)與基礎(chǔ)情況了解所得出的淺顯見識，其中不乏部分不實、不適及思慮有欠周祥之處，懇請領(lǐng)導(dǎo)批評指正。

學(xué)習(xí)過程中總結(jié)第3篇經(jīng)過最近的學(xué)習(xí)，我對深度學(xué)習(xí)有了初步的認(rèn)識，舉個例子來說明我理解的深度學(xué)習(xí)，深度學(xué)習(xí)就像撓癢癢，要“撓到癢處”，教學(xué)要精確到與學(xué)生的需求相聯(lián)系，那課堂上的深度學(xué)習(xí)，就是要“撓到學(xué)生的癢處”，否則會造成“癢的地方?jīng)]撓到，不癢的地方使勁兒撓，結(jié)果還是癢”。說到深度學(xué)習(xí)，就要提到“深度課堂”，“深度課堂”更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的投入質(zhì)量和教學(xué)的思考性。倡導(dǎo)把思考還給學(xué)生，讓創(chuàng)新走進課堂。學(xué)生的學(xué)習(xí)真正成為了充滿思考的學(xué)習(xí)過程。下面我結(jié)合我校的行知課堂教學(xué)流程談一下自己的認(rèn)識：

1、比如我們的第一流程是明確目標(biāo)中，首先我們要備課，這時我們心中要有“人”，有“學(xué)生”。備課的核心是備人，備學(xué)生需要什么，學(xué)生的舊知識和新知識的關(guān)系，學(xué)生基礎(chǔ)和課堂目標(biāo)的關(guān)系，學(xué)生的興趣點和方法的關(guān)系。學(xué)生的基礎(chǔ)、興趣和需求就是教學(xué)的起點。比如我這次要講的五年級的圖形的運動，“圖形的旋轉(zhuǎn)”這部分教材是在二年級下冊“平移和旋轉(zhuǎn)”初步認(rèn)識了生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,能夠較為準(zhǔn)確的判斷出某一物體的運動現(xiàn)象是“平移還是旋轉(zhuǎn)”的基礎(chǔ)上進一步明確旋轉(zhuǎn)的含義，探索旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)，并讓學(xué)生學(xué)會在方格紙上把簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°。那前面已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識，在本節(jié)課中我們將不再學(xué)習(xí)。

2、給足夠的學(xué)生積極動手動口動腦、探索參與課堂的機會。小疑則小進，大疑則大進，無疑則難前進。丁寶美老師講“課堂問題設(shè)置”就提出：“要有足夠的生疑探疑的過程，著急趕進度、課堂無主次輕重，必然流于灌輸，這是深度學(xué)習(xí)的障礙。”這個理解很到位。我們要精心研究“探究與體驗”的內(nèi)容、時機、方式、方法，讓學(xué)生在實踐中獲得鍥而不舍的學(xué)習(xí)精神和良好的意志品質(zhì)。比如，何海真老師講“課堂導(dǎo)入”提出的“同課異導(dǎo)對比研究”，結(jié)合實例對比說明不同方式的導(dǎo)入的不同效果，孰優(yōu)孰劣，一目了然。導(dǎo)入平淡，學(xué)生只能被動聽聽，而抓住學(xué)生興趣點的導(dǎo)入一下子就把學(xué)生帶入到探索思考的情境中。

3、互動體驗

數(shù)學(xué)知識是教師講清楚的，還是學(xué)生想清楚的？

互動與對話應(yīng)該成為教學(xué)的基本過程，讓學(xué)生在群體互動的過程中發(fā)現(xiàn)、建構(gòu)知識。

教師的作用：“傾聽——梳理——激疑點撥”。

4、交流總結(jié)

交流總結(jié)是師生、生生共同創(chuàng)造課堂的環(huán)節(jié)，是實現(xiàn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、師生與文本進行對話的有效方式。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，質(zhì)疑是討論的前提，要鼓勵學(xué)生將自學(xué)中的疑難提出來，并引導(dǎo)學(xué)生合作探究，解決疑難。對于在討論中解決不了的或新生成的問題，教師要適時予以點撥或鼓勵繼續(xù)探究，訓(xùn)練學(xué)生的思維品質(zhì)。學(xué)生自己學(xué)會的“會”與老師教會的“會”，是兩種不同性質(zhì)的“會”，也是兩個不同水平的“會”。

5、檢測評價

檢測評價是對學(xué)生這節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的一個檢測，檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)是否達到，學(xué)會了什么？還有什么需要課下再次練習(xí)？還有什么疑問沒有解決？這都是檢測評價需要解決的，同時也是教師對本節(jié)課教學(xué)效果的一個反思。

總之，教師在課堂上最重要的任務(wù)不是“講課”，而是“組織學(xué)習(xí)”，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)是深度學(xué)習(xí)的核心。

學(xué)習(xí)過程中總結(jié)第4篇許多同學(xué)問我:“你能在學(xué)習(xí)上取得好成績，是不是有什么訣竅呀?”我110,結(jié)了一下，覺得最主要的莫過于端正學(xué)習(xí)態(tài)度和運用正確的學(xué)習(xí)方法了。

端正學(xué)習(xí)態(tài)度是搞好學(xué)習(xí)的根本。祖國的未來要靠我們?nèi)?chuàng)造，只有掌握了最先進的科學(xué)技術(shù)，才能在日后的工作中得心應(yīng)手，游刃有余，貢獻出自己的一份力量。這樣，我就把學(xué)習(xí)的壓力變成了學(xué)習(xí)的動力，這種良好的情緒，使我每天都能愉快地面對學(xué)習(xí)。

其次，要掌握正確的學(xué)習(xí)方法，即探索出適合于自己的方法。比如記憶英語單詞，有人用早晨起床時間背單詞，但是我每次在鬧鐘的催促下匆匆起床，倦意濃濃地打開課本，稀里糊涂地讀上半小時，卻什么收獲也沒有。于是，我根據(jù)自己的情況，利用午休、課間或晚飯前的零碎時間，少量、分散地背誦單詞，并注意在日常生活中使用它們。這樣，英語單詞在不知不覺中就背完了，而且使用起來很順口。這大大激發(fā)了我學(xué)習(xí)英語的興趣，再也不用為記不住單詞而發(fā)愁了。

另一個使我受益匪淺的方法是預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。在講新課前，我總把學(xué)習(xí)內(nèi)容先看一遍，熟悉一下，有個大概的了解。對于不太明白的問題，上課時格外留神，聽課時便有了目的。課后，再把課堂45分鐘老師講的內(nèi)容放電影似的在頭腦中過一遍，力求完全掌握。這個過程雖不復(fù)雜，卻大有好處，既能使所學(xué)的知識得到鞏固，又培養(yǎng)了自學(xué)能力，學(xué)得很輕松。

還有一個重要的方面是要合理支配時間，保證以充沛的精力投人到緊張的學(xué)習(xí)中去。

當(dāng)然，優(yōu)異的成績與刻苦認(rèn)真也是分不開的，只要持之以恒，定會有所收獲。

學(xué)習(xí)過程中總結(jié)第5篇今天在教辦“走出去，請進來”這一思路的引領(lǐng)下，我們一行去了羊里、口鎮(zhèn)、寨里、大王莊四個單位。一路走下來，每個學(xué)校無論是從匯報，還是到常規(guī)資料的管理，有許多值得學(xué)習(xí)和借鑒的地方。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

一、課堂教學(xué)的大膽創(chuàng)新，有自己的思路與特色。

四所學(xué)校里邊，給我印象最深的是口鎮(zhèn)中心小學(xué)的課堂教學(xué)管理的種種做法。從“四學(xué)”課堂的確立到推進課堂教學(xué)實施中的四大策略；到構(gòu)建完美小組中的學(xué)生課堂管理，到最后“自主體驗四學(xué)課堂”名稱的正式命名，無不顯示出校長的良苦用心。特別是備課組捆綁式推進法及錄像自磨課的推進策略，這真的是當(dāng)阻力讓所實施的無法進行下去的時候，最好的方法，值得借鑒。他們的這些做法不是憑空去捏造的，而是依據(jù)教學(xué)理念，把教學(xué)中的每一步當(dāng)當(dāng)作實現(xiàn)這一理念的策略來做。成體系，成系統(tǒng)，有條不紊。真的是佩服李校長的膽識與智慧，有勇有謀中又不乏幽默。

二、課程的豐富多彩。

從口鎮(zhèn)中小的四級課程中我們能從中領(lǐng)會許多我們以前都不曾想過的東西。從“國家課程校本化；地方課程整合化；校本課程多樣化；班級課程個性化”中，看出他們四級課程的開設(shè)不是漫無目的的，而是思路清晰，想必實施起來也是有章可循。

另外，很少由學(xué)校在數(shù)學(xué)學(xué)科上開發(fā)校本課程的，但是大王中小的數(shù)學(xué)校本課程的開發(fā)，讓人眼前一亮；綜合實踐的開設(shè)結(jié)合當(dāng)?shù)刭Y源另辟蹊徑，可圈可點。

三、師生隊伍建設(shè)從細(xì)節(jié)入手，做到精細(xì)化管理。

從口鎮(zhèn)中小李校長的敘說中，我們感受到了他們教師團體的團結(jié)實干的精神。更得益于一些方法的引領(lǐng)，當(dāng)我們對師德的評價覺得無從下手的時候，他們的方法卻令我們刮目相看，通過學(xué)生的作文評價看老師的師德學(xué)生對老師的評價更具說服力。從這一小的細(xì)節(jié)上，不難看出管理真的是一門學(xué)問。他們針對學(xué)生多這一特點，從最根本的習(xí)慣抓起，從一點一滴抓起，學(xué)生的踏步走，學(xué)生的無聲就餐等等，他們真的是想讓學(xué)生從小學(xué)會他們一生有用的東西，也正是應(yīng)了他們“五年影響一生的”的教學(xué)理念。

四、常規(guī)資料詳、細(xì)、實。

羊里中小的導(dǎo)學(xué)案都很具有時效性。從那一摞摞的資料，可以看出老師們的辛勤付出。寨里中小結(jié)合新教育，每月一事，師生隨筆集，學(xué)生的朝花夕拾筆記，等等很是令人震撼。大王中小的思維訓(xùn)練拓展到各學(xué)科，并能做到教師的指導(dǎo)與學(xué)生的訓(xùn)練相結(jié)合。他們每一項常規(guī)資料都是針對學(xué)生的發(fā)展，把每一項的設(shè)立都立足于學(xué)生素養(yǎng)的提高。

一天的行程滿滿的，收獲也是滿滿的。走出去才知道原來的我就如一只井底之蛙，只是守望著眼前的那一片天空，走出去才知道外面的天空更遼闊。這次學(xué)習(xí)也讓我深刻領(lǐng)會到“一個好校長就是一所好學(xué)?！钡恼嬲x。也讓我知道了工作思路的前瞻性、條理性、實效性是工作能否順利成章進行的前提保證。

學(xué)習(xí)過程中總結(jié)第6篇在社會進步的同時教育也與時俱進，推出了新課改。在新課改形勢下，教學(xué)理念發(fā)生了根本的變化，課堂教學(xué)的重點發(fā)生了位移，教師不再是課堂教學(xué)的中心，學(xué)生才是活動的主體。這和傳統(tǒng)的教育很大不同，我們師范類中文系學(xué)生在大三第二學(xué)期接觸學(xué)習(xí)了《語文教學(xué)論》，我在鄧水平老師的授課下，受益頗多。我們在學(xué)習(xí)中主要以課堂討論方式進行學(xué)習(xí)。通過對該課的學(xué)習(xí)和課上討論式共同學(xué)習(xí)，我主要掌握和了解了本學(xué)科的以下知識：

1、了解了課程與教學(xué)的定義

2、語文教學(xué)法

3、如何寫教學(xué)設(shè)計（教案）。

老師在講述學(xué)生學(xué)習(xí)語文的現(xiàn)狀時候，指出一些學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣不高，讓我們主要從教師自身去找原因，這讓我感觸頗多。以前在小學(xué)中學(xué)的時候，班上總有那么一些同學(xué)對語文不怎么感興趣，老師家長就責(zé)怪學(xué)生，只從學(xué)生身上找原因，弄的學(xué)生對語文越來越厭惡。這讓我們清楚認(rèn)識到，從教師自身原因遠(yuǎn)比從學(xué)生身上找原因有效率得多。老師每次上課還輪流給班上3位同學(xué)上臺講課的機會，同學(xué)講課結(jié)束后老師再點評，雖然每個人都暴露出一些缺點，但經(jīng)老師指出后后面講課的同學(xué)就加以改進，幾乎沒有再犯，每一次講課結(jié)束都好像有種脫胎換骨的感覺，后面的同學(xué)也講的越來越棒。

老師在課堂上還放教學(xué)視頻指導(dǎo)新課改下的課堂教學(xué)，在聽課的同時讓學(xué)生們寫了聽課筆記，并寫下自己的啟發(fā)和困惑，然后老師再說出自己的看法，讓我們受益匪淺。記憶最深刻的是老師給李XX整節(jié)課講《我是什么》，暴露出來的最普遍問題讓我們引以為戒，后來又放了教學(xué)視頻中講《我們什么》，并進行了比較，相信其他同學(xué)對此都收獲良多。

學(xué)習(xí)寫教案老師和同學(xué)們都用付出了很多，老師布置一次寫教案練習(xí)第二次課就講解還發(fā)下樣稿給我們對照，找出自己的缺點和進行反思，我們從一開始需要仿模板寫到現(xiàn)在我們基本都能寫出還不錯教案，鄧水平老師功不可沒。

通過《課程與教學(xué)論》的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識到這門學(xué)科對于我以后學(xué)習(xí)和走上教師的工作崗位的重要性！

建議：

1、課程內(nèi)容較多，還有一些內(nèi)容沒有講完，講課的時候進程可以稍快。

2、每個同學(xué)上臺講課是一個很好鍛煉自己的機會，但是后面學(xué)號的同學(xué)卻沒有機會上臺，個人覺得這種一學(xué)號輪流的方式可以改下。

學(xué)習(xí)過程中總結(jié)第7篇我們進行學(xué)習(xí)總結(jié)時，反思是少不了的，下面來看看的看法

1、完成學(xué)習(xí)計劃、安排好學(xué)習(xí)時間

學(xué)習(xí)的目的就是要有實效。我根據(jù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)日程安排，制定了學(xué)習(xí)計劃，幾乎每天都安排了一定的學(xué)習(xí)時間和內(nèi)容，把學(xué)習(xí)、作業(yè)、交流、討論互相穿插，保證足夠的時間與空間，獲取最大的學(xué)習(xí)效益。我用課余時間和雙休日完成了多項課程的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中，我還做了大量的學(xué)習(xí)筆記，注重突出重點，突破難點，能夠根據(jù)網(wǎng)上提供的一些案例發(fā)表自己的見解，探索更有效的方式與途徑。每次學(xué)習(xí)之后，積極思考，認(rèn)真完成了網(wǎng)上作業(yè)，達到了預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。在學(xué)習(xí)研修的過程中，我堅持每天進行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看各個專家的視頻錄象，通過學(xué)習(xí)，解決了我在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗,開闊了視野，充實了自己。雖然能夠?qū)W習(xí)的時間必須得從一點一滴的積累，這樣也更加珍惜這次學(xué)習(xí)機會。我通過課程視頻聆聽了專家的專題講座;通過課程文本加深了對專題的理解;通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動的教學(xué)改革。

2、努力做到管用

學(xué)習(xí)的過程是一次知識積累與運用、創(chuàng)造的過程，因此要會學(xué)、善用。我每次聽專家講座后，總要有一個思考，即如何將這些優(yōu)秀的、先進的教育教學(xué)經(jīng)驗及典型的案例帶進自己的課堂，有針對性的運用到自己的教育教學(xué)實踐中，從而收到事半功倍的效果，縮短同發(fā)達地區(qū)學(xué)校教學(xué)上的差距。通過實踐對理論、經(jīng)驗的檢驗，尋找這些方式方法上的不同點、相同點與銜接點，完善自己的課堂教學(xué)方法，提升自身的課堂教學(xué)藝術(shù)。我刻苦鉆研計算機知識，結(jié)合教材所需，將一些抽象的教材內(nèi)容通過多媒體技術(shù)具體化、形象化，并創(chuàng)設(shè)出身臨其境的教學(xué)情景，開闊學(xué)生的視野，激起學(xué)生強烈的求知欲望，激活學(xué)生的思維，從而把一個個教學(xué)重點、難點進行實質(zhì)性的突破。

3、不斷反思、總結(jié)，用心愛每一個學(xué)生，提高自身素質(zhì)。

4、樹立終身學(xué)習(xí)理念。

新課程要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。樹立終身學(xué)習(xí)的意識，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力。應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實踐中，將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應(yīng)學(xué)生對知識的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，不斷擴大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，樹立終身學(xué)習(xí)的教育理念。

經(jīng)過培訓(xùn)，使我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進一步得到更新，對自己今后的教學(xué)充滿信心。我會繼續(xù)努力工作、勤奮學(xué)習(xí)，掌握教學(xué)技能，使自己更上一層樓。

學(xué)習(xí)過程中總結(jié)第8篇學(xué)習(xí)反思是學(xué)生學(xué)習(xí)過程重要一環(huán)。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀認(rèn)為：一切知識最終都必須通過主體的建構(gòu)活動才能得以完成，學(xué)習(xí)不是被動的接受，不是單純地復(fù)制與同化，它要求學(xué)牛在活動中進行建構(gòu)，要求學(xué)生對自己的活動過程不斷地進行反省、概括和抽象。顯然，學(xué)習(xí)中的反思如同生物體消化食物和吸收養(yǎng)分一樣，是別人無法代替的。反思是建構(gòu)主義的一個核心特征。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程的反思，可以促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。

反思是指“心靈以自己的活動作為對象而反照自照，是人們的思維活動與心理活動。”學(xué)習(xí)過程中的自我反思是指“學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)方式、認(rèn)知方式、理解程度、思維過程等方面自我認(rèn)識、自我評價、以及對自己學(xué)習(xí)進度、學(xué)習(xí)心理的自我監(jiān)控。”自我反思是有效主體參與的元認(rèn)知特征，自我反思是主體意識發(fā)展的充分體現(xiàn)。

學(xué)習(xí)過程中，反思是不可缺少的環(huán)節(jié)。但許多教師都沒有真正意識到。實際上，獲得問題的一個解答結(jié)果與對問題解答過程進行反思、優(yōu)化、推廣的差別，就如同一個人偶然釣到幾條魚和通過這樣的偶然機會去研究魚的生活習(xí)性，并概括出什么時候可以在什么地方更容易釣到魚的差別一樣。一個人對解決問題的體驗是有時效的，如果不及時進行總結(jié)，這種經(jīng)驗就會消退，從而也就失去寶貴的思想方法的訓(xùn)練機會，這是教學(xué)上的一種最大浪費。對活動的全過程進行調(diào)節(jié)與控制，這是一個活動主體對自己活動過程的自我意識問題，學(xué)會了對自己的思維活動進行反思和有效的自我調(diào)節(jié)，是思維成熟的標(biāo)志。

為了提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，必須使學(xué)生有時間、有機會對自己思維活動進行反思，對自己是怎樣發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的，應(yīng)用了哪些基本的思考方法、技能和技巧，走過哪些彎路，從中獲得哪些經(jīng)驗教訓(xùn)，進行認(rèn)真的剖析，逐漸培養(yǎng)隨時監(jiān)控自己的數(shù)學(xué)思維活動的習(xí)慣。

1、理思維過程

學(xué)生解決問題時，或多或少都會帶有一定的“嘗試錯誤”，再加上缺乏對解題過程的反思，不對解題過程進行提煉和概括，為完成任務(wù)而解題，導(dǎo)致解題質(zhì)量不高，效率低下。解題是學(xué)好數(shù)學(xué)的必由之路，但是不同的解題指導(dǎo)思想會有不同的解題效果。養(yǎng)成對自己的解題過程進行反思的習(xí)慣是具有正確的解題思想的體現(xiàn)。為提高解題質(zhì)量和效率，教師應(yīng)該幫助學(xué)生整理思維過程，確定解題關(guān)鍵，引導(dǎo)學(xué)生回顧和整理解題思路，概括解題思想，使解題的過程清晰、思維條理化、精確化和概括化。

例如：在學(xué)習(xí)按比例分配應(yīng)用題時，教師可以通過學(xué)生非常熟悉的場景——分書引入。學(xué)校新到一批圖書，按5：4分配給五、六年級，五、六年級各分得多少本？“待學(xué)生交流，求出之后，再讓學(xué)生回憶剛才的計算，在反思過程中考慮：（1）此類題有什么特點？（2）概括解題的思路。學(xué)生經(jīng)過反思，明白了此類應(yīng)用題的解題結(jié)構(gòu)，建立起牢固的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

2、顧思維策略

在實際學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生總是根據(jù)問題的具體情景來決定解題方法，這種方法是受具體情景制約的，如果不對它進行提煉、概括，那么它的適用范圍就有局限，不易產(chǎn)生遷移。因此應(yīng)在學(xué)習(xí)后讓學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，結(jié)合數(shù)學(xué)基本方法，引導(dǎo)學(xué)生在思維策略上回顧總結(jié)，分析具體方法中包含的數(shù)學(xué)基本思想方法，對具體方法進行再加工，從中提煉出應(yīng)用范圍廣泛的一般數(shù)學(xué)思想方法。為了使解題達到舉一反三的目的，在反思問題設(shè)計時，就應(yīng)該考慮讓學(xué)生對具體方法進行再加工，提出提煉數(shù)

從上述過程可以看到，通過引導(dǎo)學(xué)生反思、總結(jié)、歸納，既使他們看到了自己思想的不全面，找到了差距，培養(yǎng)了他們思維的邏輯性，又使他們學(xué)習(xí)揭示概念的本質(zhì)的一般思想方法，使學(xué)生切實體驗了數(shù)學(xué)思想方法對解題的指導(dǎo)作用，這就超出了題目本身的意義。

同樣，教師在教學(xué)過程中，及時讓學(xué)生回顧本書課所學(xué)知識和對自己的學(xué)習(xí)做一個評價就是訓(xùn)練學(xué)生整理思維過程和思維策略，通過自我評價、自我贊賞，提高學(xué)習(xí)信心，逐步養(yǎng)成反思的習(xí)慣。

3、析問題本質(zhì)

引導(dǎo)學(xué)生在解題后對問題的本質(zhì)重新剖析，在將思維由個別推向一般的過程中使問題逐漸深化，使思維的抽象程度不斷提高。

解決問題以后再重新剖析其實質(zhì)，可以使學(xué)生比較容易地抓住問題的實質(zhì)，在解決一個或幾個問題之后，啟發(fā)學(xué)生反思，從中尋找到它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，探索一般規(guī)律，可使問題逐漸深化，還可使學(xué)生的思維對抽象程度提高。例如在教學(xué)完“圓的認(rèn)識”的知識之后，可以讓學(xué)生回憶交通工具的車輪，反思與“圓的認(rèn)識”的知識有什么聯(lián)系。經(jīng)過反思學(xué)生發(fā)現(xiàn)，所有的車輪都是圓的，都在利用“圓的認(rèn)識”的知識，在同一個圓或等圓中，所有的半徑都相等，才使車子滾動向前。使學(xué)生明白數(shù)學(xué)來源與生活，又可以來解決生活中的問題，知道“數(shù)學(xué)可以幫助學(xué)生更好的適應(yīng)日常生活、理解周圍世界。”

4、析解題方法

學(xué)生在解題時往往滿足于做出題目，而對自己的解題方法的優(yōu)劣卻從來不加評價，作業(yè)中經(jīng)常出現(xiàn)解題過程單一、思路狹窄、解法陳舊、邏輯混亂、敘述冗長、主次不分等不足，這是學(xué)生思維過程缺乏靈活性、批判性的表現(xiàn)，也是學(xué)生的思維創(chuàng)造性水平不高的表現(xiàn)。因此，教師必須引導(dǎo)學(xué)生分析解題方法的優(yōu)劣，優(yōu)化解題過程，努力尋找解決問題的最佳方案。

學(xué)習(xí)過程中總結(jié)第9篇暖意洋洋的冬日，傅xx工作室迎來了激動人心的寫作教學(xué)研討活動——送課到xx中學(xué)。

回顧本次為期兩天的跟崗活動，集體備課、聽課、評課、研討……行程緊張，收獲頗豐。現(xiàn)個人簡單總結(jié)如下：

一、在聽課中學(xué)習(xí)

本次跟崗活動承擔(dān)送課任務(wù)的是實中的彭美清老師和紀(jì)中的李金瑩老師。彭美清老師上的是一節(jié)心理描寫寫作指導(dǎo)課，李金瑩老師上的是一節(jié)作文升格課——《修辭讓作文語言亮起來》。這兩節(jié)課都上得不錯，獲得大家的一致好評。尤其是彭老師那堂心理描寫寫作指導(dǎo)課，給了我很大的啟發(fā)。

那節(jié)課，彭老師介紹了三種心理描寫方法——內(nèi)心獨白、幻覺描寫、環(huán)境烘托。她先由課文例子的賞析入手，歸納三種心理描寫方法的特點，然后巧妙地把三種方法融于同一情境中進行寫作訓(xùn)練。從學(xué)生展示的習(xí)作來看，學(xué)生應(yīng)該是很輕松的掌握了這三種寫作方法并能熟練運用于具體的情境寫作了，這與動筆前彭老師的細(xì)致指導(dǎo)有很大關(guān)系。從中我領(lǐng)悟到：一節(jié)成功、有效的寫作指導(dǎo)課，關(guān)鍵在于練筆前的寫作指導(dǎo)與學(xué)生習(xí)作的點評到位，而練筆的情境設(shè)計不需要太多，能在同一情境中練好幾種方法更好。這將成為我今后寫作教學(xué)的一個范例。

二、在交流中反思

在xx中學(xué)的課后交流，讓我大開眼界。大家在寫作研討中談到寫作序列化這個問題時，平中的語文科組長左瓊芳老師說，他們學(xué)校很重視寫作教學(xué)，七到九年級不同階段重點訓(xùn)練哪方面的寫作技巧、內(nèi)容，他們是有詳細(xì)計劃并形成表格發(fā)到每個語文老師手里的。一間普通的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)尚能做到這樣，可我們常常是發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中存在什么問題就進行哪方面的指導(dǎo)，寫作教學(xué)隨意性較大，缺乏循序漸進的序列化訓(xùn)練，所以收效甚微。我們真該好好反思反思了。

目前，我們的作文教學(xué)出現(xiàn)少、慢、差等現(xiàn)象。每周一篇小作文，兩周一次大作文，我們很多時候只注重學(xué)生的練而缺乏仔細(xì)的指導(dǎo)與詳細(xì)到位的評改，且作文訓(xùn)練目標(biāo)寬泛而隨意性較強，因而學(xué)生作文水平提高慢、成效低。我們的作文教學(xué)水平基本處于摸著石頭過河的階段，雖然每次作文都有目標(biāo)，但三年后能達到怎樣的具體目標(biāo)，初中三年的作文教學(xué)該按照怎樣的具體方案實施，卻少有探討。

我認(rèn)為，要想有效地提高學(xué)生的寫作水平就應(yīng)重視作文的指導(dǎo)與講評，開展初中三年序列化寫作訓(xùn)練。序列化作文就是依托“單元情景話題”把閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)勾連起來，形成一個有機的整體，引導(dǎo)學(xué)生進行有步驟、有目的、有坡度的寫作訓(xùn)練。

七年級：言之有物，言之有序?！罢媲榱髀稛o錯字，敘述扣題層次清”。第一學(xué)期：主要是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察生活，體驗真情，學(xué)會仿寫借鑒。從學(xué)校、自然、社會生活中觀察體味，綜合自己的感受加工成文，主要借鑒范文仿寫。要求能寫出內(nèi)容真實、主題突出的記敘文，力求文中不出現(xiàn)常見錯別字和病句，最少寫滿500字。第二學(xué)期：繼續(xù)觀察生活進行仿寫訓(xùn)練。要求內(nèi)容真實，學(xué)會篩選寫作材料，對內(nèi)容的安排有條理，詳略得當(dāng)，段與段之間能緊密地銜接。不少于500字。

八年級：言之有情，言之有文。“典型材料為我用，生動形象表真情”。第一學(xué)期：主要在上一學(xué)年基礎(chǔ)上鞏固提高。要求學(xué)會選取典型材料為我所用，文章能包含感情，學(xué)會通過適當(dāng)議論抒情表達自己的情感，突出寫作目的和主題。最少寫滿600字。第二學(xué)期：在言之有情的基礎(chǔ)上，要有文采。文采不一定就是詞藻華麗，而在于精當(dāng)?shù)那苍~造句，豐富細(xì)致的描寫，本學(xué)期重在引導(dǎo)學(xué)生靈活運用各種修辭手法進行形象的描寫。最少寫滿600字。

九年級：言之有理，言之有度?！芭哉鞑┮齼?nèi)容豐，以古鑒今理論清”。第一學(xué)期：繼續(xù)鞏固記敘文的寫作，同時增加議論文。在寫作中要求合乎道理，掌握議論文的寫作思路。要求愛憎分明，立場堅定，不說偏激和反動的話。能旁征博引，能以古鑒今，聯(lián)系實際，反映或社會共同關(guān)注的問題。能適當(dāng)拔高，上升到一定的理論高度。不少于600字。第二學(xué)期：主要結(jié)合中考作文考題練習(xí)寫作，繼續(xù)鞏固提高。多推薦優(yōu)秀的范文，重在限時寫作，字跡清晰、工整，卷面整潔。不少于600字。

作文教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，我們現(xiàn)在還處于摸索階段，希望傅xx工作室能引領(lǐng)我們開展初中三年序列化寫作訓(xùn)練，希望通過幾年的探索，我校能形成完善的作文教學(xué)體系，使我們的語文教學(xué)邁上一個新的臺階！

學(xué)習(xí)過程中總結(jié)第10篇時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間初一上半學(xué)期的學(xué)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束。

回首昨天，我在本學(xué)期共經(jīng)歷了三次大型考試——月考，期中考試和期末考試。在前兩次考試中，我的成績是呈上升趨勢的，月考時在班級中排名24，年級排名39，期中考試結(jié)束后，便前進到班級16名，年級30名。也許是因為在前兩次考試中稍有進步，我就有些驕傲自滿，正如老師所說：過于自負(fù)。正是因為對自己沒有正確的認(rèn)識，所以導(dǎo)致了我期末考試的失敗，成績大幅度下滑。

綜合本學(xué)期的表現(xiàn)，可以總結(jié)出一下幾點

一、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度（有明顯的不足）

1、不懂得抓緊時間，如何充分的利用好每分每秒，虛度光陰。不會合理的利用寶貴的學(xué)習(xí)時間。

2、不會自主學(xué)習(xí)，及時預(yù)習(xí)新課程，復(fù)習(xí)老師所講過的內(nèi)容，總是需要家長的督促，學(xué)習(xí)很被動。

3、上課時不會記筆記，無法抓住老師的重點，聽課態(tài)度要加強。

4、有時做完作業(yè)后會多做一些練習(xí)題，但是不夠持之以恒，總是滿足于做完作業(yè)為止，不再加強復(fù)習(xí)和拓展。

二、學(xué)校工作

1、在班中我擔(dān)任語文課代表一職，有著較強的管理能力?？梢皂樌⒖焖俚耐瓿衫蠋熃唤o我的任務(wù)。但是對學(xué)習(xí)會有一定的影響，會占用一部分自習(xí)時間，在下學(xué)期，我會克服這方面的不足，合理的支配好時間，做到工作和學(xué)習(xí)兩不誤。

2、身為語文課代表，在本次期末考試中語文成績卻不是班級的前十名，但我會不斷努力，爭取在下學(xué)期提高自己的語文成績，不辜負(fù)老師和同學(xué)的期望。

三、紀(jì)律方面

1、自從上初中以來，我認(rèn)為我的紀(jì)律有很大的提高，但還是有欠缺，比如說在自習(xí)課上還不能完全抓緊學(xué)習(xí)的時間，沒有起到帶頭作用。我會在下學(xué)期努力克服，糾正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。

四、學(xué)校生活

1、在這一個學(xué)期，我認(rèn)識了許多新朋友，并與他們相處融洽。

2、我樂于助人，在同學(xué)有困難的時候，我總是義不容辭，盡最大努力去幫助同學(xué)。

3、我積極參加學(xué)校的各項活動，但與此同時也占用了一部分學(xué)習(xí)時間，但時間就像海綿里的水，只要擠，總會有的。在下學(xué)期，我相信自己會更合理的利用好時間。

4、我尊敬師長，待人處事有禮貌，看見老師及時問老師好。

五、期末考試成績分析

對于這次期末考試的成績，我自己非常的不滿意，但是這跟平時的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法也是分不開的，如果平時沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，想要考出一個好的成績也是不可能的。這次考試使我正視了自己的不足，并吸取教訓(xùn)，端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，改善自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。我會不斷努力，爭取在下學(xué)期取得一個好的成績。我相信，勤能補拙！

學(xué)習(xí)過程中總結(jié)第11篇一、慎重考慮，充分鋪墊

以前，我也開展過假期分組學(xué)習(xí)，但那是在班集體已經(jīng)形成，我對學(xué)生有了充分了解，學(xué)生之間也比較熟悉之后。這次，雖然我班學(xué)生來自同一所初中，大部分孩子以及部分家長相互之間比較熟悉，但畢竟我和家長僅見過一次面，對孩子們也不夠了解，所以我提前做了很多準(zhǔn)備：

1、通過軍訓(xùn)前的老師、家長、孩子三方約談，初步了解每個孩子的性格、學(xué)習(xí)習(xí)慣、自主學(xué)習(xí)能力，與學(xué)生交流初、高中學(xué)習(xí)方法的變化和自主學(xué)習(xí)的重要性。

2、利用QQ群征求家長意見，和家長初步交流自主學(xué)習(xí)的優(yōu)點，取得家長支持。

3、繪制一張全班學(xué)生家庭住址圖。

二、合理分組，跟蹤指導(dǎo)

1、分組。我主要根據(jù)學(xué)生家庭住址情況，再結(jié)合學(xué)生個性特點，將全班45名學(xué)生分成10組，選擇自主學(xué)習(xí)能力較強的孩子做組長。

2、通過QQ群委托各組家長建立討論組，安排每組學(xué)習(xí)地點、家長值班及其他事宜。

3、提出分組學(xué)習(xí)初步要求：

（1）時間為每天8：30—17：30，午餐和午休安排由小組成員自行商量。

（2）內(nèi)容安排：①語文：2小時，閱讀名著、分享讀書心得、寫讀書筆記等；②數(shù)學(xué)：1、5小時，進行銜接練習(xí)，掌握、學(xué)透解題思路，適當(dāng)復(fù)習(xí)初中內(nèi)容或預(yù)習(xí)高中內(nèi)容；③英語：1、5小時，每天深入學(xué)習(xí)《新概念英語》第三冊1—2課，背熟生詞短語，理解語法，完成配套練習(xí)；④物理、化學(xué)：共1小時，預(yù)習(xí)高中新課；⑤戶外活動：1小時。

（3）每個小組準(zhǔn)備一個本子，做好記錄。記錄內(nèi)容包括：小組人員、小組名稱、每日考勤記錄、每日學(xué)習(xí)安排和成員學(xué)習(xí)情況、每日問題總結(jié)。

在第一天的小組總結(jié)中，學(xué)生這樣寫道：

今天是小組學(xué)習(xí)第一天。昨天晚上，我和組長一起為小組制定了學(xué)習(xí)計劃。在今天的學(xué)習(xí)過程中，小組四位成員都按照計劃有條不紊地進行各門學(xué)科的學(xué)習(xí)。一天的學(xué)習(xí)生活過得很充實，不僅收獲了許多新知識，也漸漸從懶散的暑假生活狀態(tài)中調(diào)整了過來。我相信，只要大家一起努力，我們一定會收獲更多！

在組長的帶領(lǐng)下，今天的小組學(xué)習(xí)，計劃合理，組織有序，較先前懶散的暑期生活充實許多，預(yù)習(xí)和討論都進行得井井有條，明天將再接再厲，加強討論的活躍度和效率。

今天的學(xué)習(xí)生活很豐富，收獲頗豐，無論是英語單詞，還是物理的質(zhì)點運動，都讓我感受到了學(xué)習(xí)的快樂。希望我能在學(xué)習(xí)小組中成長，收獲知識與快樂。

4、跟蹤指導(dǎo)。小組學(xué)習(xí)的前三天正好趕上我外出培訓(xùn)，無法現(xiàn)場指導(dǎo)，于是我要求每組值班家長將小組學(xué)習(xí)的照片發(fā)到QQ群中，每個小組都要匯報一天的安排和執(zhí)行情況。我通過QQ群給學(xué)生布置各學(xué)科初、高中銜接任務(wù)，讓學(xué)生通過小組討論解決并上傳解答結(jié)果；還將其他學(xué)科老師請到QQ群，回答學(xué)生問題并進行學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

培訓(xùn)結(jié)束后，我和數(shù)學(xué)老師到各個小組現(xiàn)場進行答疑和指導(dǎo)，主要指導(dǎo)孩子們?nèi)绾芜M行合作學(xué)習(xí)。我指導(dǎo)每個小組進行分工，每個學(xué)生負(fù)責(zé)一門學(xué)科，小組學(xué)習(xí)時作為主講，其他學(xué)生提問，最后大家集中討論。這樣讓每個孩子都得到鍛煉，同時也增強了責(zé)任心。大部分小組在后期的學(xué)習(xí)中開始嘗試這種方法。

當(dāng)然，小組學(xué)習(xí)也遇到了一些困難：剛開始，有的小組沒有找到合適的場地，通過小組間交流，最后定在圖書館、學(xué)校等一些公共場所；少數(shù)學(xué)生和家長起初抱有疑慮或排斥心理，但絕大多數(shù)家長都非常支持和配合，所以我們的小組學(xué)習(xí)還是順利開展了；因為家庭住址原因，個別小組人員安排不夠合理，影響了小組合作學(xué)習(xí)效果。但我相信，方法總比困難多，家長和孩子嘗到小組學(xué)習(xí)的好處后必會堅持下來。

三、總結(jié)反思，調(diào)整改進

開學(xué)以后，每個小組都對假期合作學(xué)習(xí)情況進行總結(jié)，大家都感到收獲滿滿。其中一個小組寫道：

通過8天的小組學(xué)習(xí)，我們的收獲如下：

（1）鞏固了軍訓(xùn)成果，懶散的狀態(tài)一掃而空，為即將到來的開學(xué)做好了準(zhǔn)備；

（2）和原本不太熟識的組員熟悉起來，增強了獨立性；

（3）學(xué)會了利用圖書館的學(xué)習(xí)資源——借閱資料，使用讀者自修室，使用電子閱覽室，詢問周圍的學(xué)長學(xué)姐、叔叔阿姨等；

（4）閱讀了大量名著，培養(yǎng)了讀書興趣與習(xí)慣；

（5）學(xué)會了與同學(xué)一起討論問題，初步有了思維火花的碰撞，也學(xué)習(xí)到同伴的方法與技巧，看到自身的不足，取長補短；

（6）增加了英語單詞量，欣賞了英語美文，并學(xué)會自己通過軟件和網(wǎng)絡(luò)上的資源自學(xué)英語；

（7）學(xué)會了自己安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和做好課前預(yù)習(xí)；

（8）通過每天的戶外活動，游覽了周邊的江寧制造府、總統(tǒng)府、南京博物院、江蘇省美術(shù)館、六朝博物館，增長了見識。

學(xué)生也對遇到的一些問題進行了反思。有個小組寫道：

小組學(xué)習(xí)中的不足：

（1）組員每天到圖書館的時間很難統(tǒng)一，總因為各種原因與別人調(diào)換座位

（2）組員間的討論還停留在表面上，沒養(yǎng)成一有問題就討論的習(xí)慣

（3）學(xué)科時間安排不夠合理。

通過開學(xué)后和小組成員的交流以及對孩子們學(xué)習(xí)情況的了解，我對各小組成員進行了適當(dāng)調(diào)整。有了暑假小組學(xué)習(xí)的體驗，我們班在開學(xué)第一月的每個周末和中秋、國慶長假里都進行了小組合作學(xué)習(xí)。雖然有些家長為孩子安排了一些課外班，但我還誓勵孩子們堅持進行小組學(xué)習(xí)。

一個月過去了，我們班已經(jīng)初步形成了一個非常團結(jié)的班集體。在我行政工作非常繁忙的情況下，班級運轉(zhuǎn)非常順利，學(xué)生團結(jié)協(xié)作，自主管理，班級的常規(guī)和活動我都可以放手讓學(xué)生去做，這顯然和小組合作學(xué)習(xí)是分不開的。

我始終相信，自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是為孩子的終身學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，通過小組學(xué)習(xí)，孩子們一定可以探索出適合自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會高效地利用課余時間，合作的意識和能力也會越來越強。

學(xué)習(xí)過程中總結(jié)第12篇七年級一個學(xué)年過去了，反思這段時間的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)不少問題。

下面就數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面存在的一些問題，做深刻的反思總結(jié)。透過期末考試，我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的問題就顯露出來，我把它分為三類：

第一類因上課沒有認(rèn)真聽講，平常又不注意格式扣了一分。其實，老師在考試前幾天就講了一道類似的題，而我只是草草的聽了一下，沒有認(rèn)真記憶這類題的格式。臨考前老師又專門強調(diào)要注意格式，而我還是無動于衷！沒想到真的考出來了?？尚Φ氖牵揖尤徽J(rèn)為書上沒有強調(diào)格式，無所謂，肯定不會扣分。但最后還是被扣了分。這一點就足以暴露出我上課不認(rèn)真，平時寫作業(yè)草草了事，不注意細(xì)節(jié)，對什么都無所謂的種種壞習(xí)慣。

第二類因?qū)忣}有誤扣了一分。從小學(xué)開始，這種情況就時有發(fā)生，第一遍做就讀錯題，檢查的時候還讀錯題，下來后知道自己錯了，但不清楚是怎么錯的。這種問題一直困擾著我，說讀題不認(rèn)真，也不是，考試的時候這道題絕對讀過五遍。現(xiàn)在我才明白，其實就是平時不注意細(xì)節(jié)所造成的。也許看了五遍，但一遍也沒有注意到那個細(xì)節(jié)之處。所以，注意細(xì)節(jié)非常重要。

第三類是因為考慮的不夠周全造成的。只有在平常做作業(yè)時認(rèn)真思考，把問題了解透徹，，養(yǎng)成全面思考問題的習(xí)慣，成績才能有所提高。下面是我八年級上半學(xué)期數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)：準(zhǔn)確記憶格式和概念，認(rèn)真完成作業(yè)；建立一個錯題本；逐漸養(yǎng)成注意細(xì)節(jié)，全面思考問題的習(xí)慣；改掉粗心毛病，提快速度，爭取在期中期末考試中取得好成績。

寫后小記：

從小學(xué)開始數(shù)學(xué)一直不錯，可進入初中，考試屢屢失誤，雖然只是兩三分，但我也覺得不應(yīng)該。通過反思，找出以上問題，相信下學(xué)期成績會有所提高.

學(xué)習(xí)過程中總結(jié)第13篇很快，一學(xué)期又將結(jié)束，對照自己的成長計劃，有收獲也有不足，特作以下小結(jié)。愛崗敬業(yè)：在日常教學(xué)工作中，嚴(yán)格要求自己，遵守園內(nèi)的規(guī)章制度，以身作則，處處做好幼兒的好媽媽、好老師、好朋友之間的角色轉(zhuǎn)換，讓幼兒樂意親近老師，樂意把自己的所思所想，所失所得都跟我親密分享，分享他們的喜怒哀樂，分享他們成長快樂中的點點滴滴。

快樂成長：在教研組的行為跟進課中，我認(rèn)真執(zhí)教，進行一課多磨，深刻反思，盡自己最大的力上好教研組內(nèi)的跟進課，因為我想給新教師一個學(xué)習(xí)的機會，給老教師一個借鑒的機會