大學生心理健康教育試題題庫含答案10

《大學生心理健康教育》考試試題庫一、選擇題部分第一章心理健康與大學生成才一、單選題（10)（）嚴重的心理疾病4、大學生常見的社會障礙主要表現(xiàn)為。A.情緒障礙B.適應不良C。人格（）（）人際關系狀況D。情緒健康出現(xiàn)。請問該生患有什么心理疾病()。A.反應性精神病B.情感性精神障礙C。精神分裂癥D.人格障礙10.某大一學生小明，經常感覺自己的車沒有上鎖，然后跑到停車點查看，請問該生患有什二、多選題（6）（）3.人格障礙包括哪幾種類型（)。A.偏執(zhí)型B.分裂型C。沖動型D.強迫型4.大學生中常見的精神病有()。A.精神分裂癥B.情感性精神障礙C。反應性精神病D。人格障礙第二章大學生的自我意識與自我成長一、單選題（10）（）40年6.自我意識是個體意識發(fā)展的（)。A。初級階段B.中級階段C.高級階段D.最終階段8.根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展8階段理論,當代大學生目前的主要解決的任務是（).A.獲得自我統(tǒng)一性B.克服自卑感C。獲得自我完美感D。獲得信任感9。當代大學生追求卓越人生、追求自我實現(xiàn)必須面對的終生課題是A.健全自我意識B。健全人格C.培養(yǎng)堅定的一致D.調控自己的情緒二、多選題(6)（）A。廣度和深度發(fā)展迅速B。自覺性增強C。自我評價能力提高D。主動性增強3。從自我體驗的形式看，大學生的自我體驗現(xiàn)實出一下幾個方面的特點（)。A。豐富性4.從自我體驗的內容看,大學生子自我體驗的特點包括。A.自尊心強B。好勝心強C。孤獨感強D.成就感強5.大學生自我控制方面的主要特點是(）A.自我控制能力提高B.自我設計的愿望比較強烈C。獨立意識凸顯D。自信心增強6.大學生自我意識發(fā)展存在的主要問題包括.A?，F(xiàn)實自我與理想自我矛盾突出B.過分依賴C.自卑過強D.過度沉溺于自我反省第三章大學生的人格與心理健康單選題（10）森克（）在主義（）4?？偸敲γβ德怠⒏偁幰庾R強烈,又易發(fā)怒,這種人格特征是(）所具有的。5。用本能的發(fā)展解釋人格的發(fā)展，并忽視環(huán)境和社會實踐活動對人格發(fā)展的影響是下列哪個學派()A行為主義B人本主義C精神分析D認知學派思遷。他的氣質類型屬于(）。8.根據(jù)弗洛伊德的人格理論，自我遵循（)行動A快樂原則B道德原則C現(xiàn)實原則D本能究1。下列屬于人格基本特點的是(）A獨特性B穩(wěn)定性C整體性D功能性2.弗洛伊德認為人格結構有下列組成部分()4。艾森克利用因素分析的方法,提出了人格的下列基本維度A外傾性B神經質C精神5.大學生健全人格的內涵應包括下列（）方面A正確的自我意識B良好的情緒控制能力C和諧的人際關系D樂觀的生活態(tài)度第四章大學生的情緒健康單選題(10）1.《皇帝內經》告訴我們：喜傷怒傷肝，憂傷肝。A2。被認為是支配憤怒和恐懼的大腦中部位是（)A下丘腦3。最早提出情緒維度觀點的是(）A普拉切克B華生C4.伴隨著感覺而產生的情緒狀態(tài)是A心境B激情C情調D應激5.(）是由心理學家挨艾利斯提出的，他認為，個體對事物的看法導致了事物的結果，從而使個體產生相應的情緒行為反應。A情緒6。根據(jù)埃里克森心理發(fā)展八階段理論，處于青春期的個體主要心理發(fā)展任務是建立()（）10。著名的情緒心理學家普拉切克根據(jù)情緒的強度、兩極性和（）提出自己的情緒模型。糙的或經過精化的行為并發(fā)生于特定情境之中”，可見，情緒至少包括下列維度（)A情緒主體的主觀體驗B情緒主體的生理喚醒C情緒主體的外顯行為D情緒的情境性2。文化對情緒的影響是復雜的,主要通過下列()A通過對情緒刺激的了解B文化直接影響表情C通過確定的社會關系和判斷D通過高度禮儀化的行為4.情緒在人們的日常生活中具有非常重要的作用，主要體現(xiàn)在A適應功能B動機功能C組織功能D信號功能5?，F(xiàn)代情緒心理學研究認為，情緒的產生主要受下列因素影響(）.A環(huán)境事件B生理狀態(tài)C個體的心理結構D認知過程6.行為主義的代表華生認為個體具有下列基本情緒反應(）A喜悅B憤怒C恐懼D愛第五章大學生的適應與發(fā)展一、單選題(10）1.塞里認為應激的動態(tài)發(fā)展有三個階段:(）、抵抗和衰輸入2.()在應激過程中始終起到關鍵性作用。A、認知評價B、情緒體驗C、生求3.(）是人與環(huán)境的一種平衡狀態(tài)，是個體的心理和行為面對環(huán)境的變化作出相應的的適應想法屬于哪種不良認知。5.“我總是失敗，他們都是那么優(yōu)秀”“沒有人愿意與我交友，所有人都總跟我作對這種6.下列說法中錯誤的是（)。A、愛，不是一種單純的行為，是我們生活中的一種氣候，一種需要我們終身學習、發(fā)現(xiàn)和不斷前進的活動.B、成熟的愛情是以自愛為基礎.C、知道自己需要怎樣的愛，并且具有給予愛的能力但不一定要具有拒絕愛的能力。D、選擇與自己心理特點相配的戀人。7.一下哪種表達不帶有絕對化的不良認知.A、我必須每件事情都要成功。B、你必須對我好。9.心理防御機制是人們適應生活的一種的反應，在人的心理世界占有極為重要的地位.94CA、個人無意識B、意識C、潛意識D、集體無意識A、大學生的追求時尚潮流B、大學生積極樂觀的心態(tài)C、大學生不善理財而出現(xiàn)的“經濟危機”D、大學生起早貪黑，認真學習的風氣二、多選題(6）2.拉扎勒斯把心理適應下的心理應對方式分為三種類型，分別是（)。A、心理防御B、積極地認知應對C、積極地行為應對D、回避應對3.大學新生的心理適應策略有哪些(）A重新進行角色定位，樹立目標B悅納自我C合理表達自己的感受D學會交往4.良好的擇業(yè)心態(tài)主要表現(xiàn)在哪些方面A避免從眾心理B確定適當?shù)穆殬I(yè)目標C避免5.遇到情緒困擾時，下面哪些方法可以合理地調整或緩解情緒。一切寫下來，借此整理自己的思緒6.關于適應，下列說法正確的是（)。會面對適應問題。C、適應是智慧的本質，是有機體與環(huán)境間的平衡運動。D、適應就是改變外部環(huán)境以是適應自己的生存。第六章大學生的學習與心理健康一、單選題（10）1.（)是聯(lián)結派學習理論的鼻祖。A、桑代克B、巴甫洛夫C、班學會學習4.（)已成為決定大學生學習效果及其日后職業(yè)生涯發(fā)展的基本素質。5.關于考試焦慮下列說法錯誤的是（).A、高度的焦慮只有同高度的能力相結合才能促進學習.B、適度的焦慮有利于考試。6.是引起和維持注意的一個重要內部因素，是學習過程中的一種積極的心理傾向.愛因斯坦稱其為最好的老師.8。學習策略可以分為：通用學習策略和(）A、克服從眾心理B、不迷信書本C、走出二、多選題（6)（）A、學習是學習者主動地建構內部心理表征的過程。B、學習者不是被動的接受外來信息，而是主動的進行選擇加工。C、學習者不是從同一背景出發(fā)，而是從不同背景、角度出發(fā)。D、學習者在教師或他人的協(xié)助下，通過獨特的信息加工活動，構建自己意義的過程.2.下列關于“知識”的說法正確的是（)。C、中學生學習重在求識，大學生的學習重在獲知.D、知帶有繼承性，識帶有創(chuàng)造性。3。下列關于學習的說法,正確的是(）.A、學習只靠外部激勵并不長久,而更考內在的動力。B、學習動機越強越好。C、學習動機受到學校、家庭、社會和個人因素的影響。D、大學生學習活動中產生的許多困惑與問題，與學習方法、學習習慣沒有關系。4.大學生的綜合素質包括（)。A、專業(yè)素質B、思想道德素質C、文化素A、學習策略是可教的。B、培養(yǎng)大學生的學習C、學習策略的運用具有高低水平之分.D、機械的背誦和朗讀屬于高級的學習策略.6.下列哪些是良好的學習方法和學習習慣.第七章大學生的人際交往一、單選題（7）2.（）是人際交往的第一原則.A.平等原則B。尊重原則C.誠信原則3。是指由于一些客觀條件的限制和認識上的偏差,認為自己在某個方面或某幾個方面意給人留下良好的第一印象。A.暈輪效應B.首因效應C。馬太效應D。標簽效應5.(）是一種最簡單、最直接表示對他人友上二．多選題(6）1.人際關系按照其形成基礎可以分為—.A.血緣關系B。地緣關系C。業(yè)緣關系D.網(wǎng)緣調節(jié)功能3。大學生人際交往的特點有（).A.交往愿望強烈B。交往對象單一C.感情色彩濃厚D。交往理想化4。大學生人際交往的原則有(）A.平等原則B.尊重原則C。寬容原則D。誠信原則C。要積極與他人交往D。善于轉移注意力6.大學生克服人際交往嫉妒感，應做到（)。A。正確看待別人的長處和能力B.善于調整目標C。保持良好的心態(tài)D.善于轉移注意力第八章大學生的戀愛與性心理一．單選題（10）（）3。（）在性器期十分活躍的幼兒在此階段潛伏下去，男女孩分別只與同性為伍，他們都盡量避免性的表現(xiàn)。4.(）性的能量重新涌現(xiàn)出來，男女均從與異性的接觸中尋求樂趣.5。美國心理學家(）認為，從性意識的萌芽到愛情的產生和發(fā)展，大致分為四個階段,即疏遠異性的性否定期、向往年長異性的牛犢戀期、積極接近異性的額狂熱期和浪漫的戀愛期A.斯騰伯格B.赫洛克C.霍爾D.霍妮8.是戀愛最為積極的目的和結果。A.愛情B。性C.情感交流D.婚姻9.是指個人的認知或行為會不知不覺地迫于所處群體的無形壓力，而不由自主地迫于所處群體的無形壓力，而不由自主地與多數(shù)人保持一致的心理現(xiàn)象。A.從眾心理B.本能性二．多選題(6）A.疏遠異性的性否定期B。異性接近期C.積極接近異性的額狂熱期D.浪漫的戀愛期2.我國心理學者一般將青春期性心理的發(fā)展分為以下三階段，即（).A.異性疏遠期B。異性接近期C。異性狂熱期D.異性戀愛期3.一般來說，大學生戀愛雙方從相識到確立戀愛關系，大致經歷個階段.A擇偶期B初C.性心理的動蕩性和壓抑性D.男女性心理的差異性5.對大學生中出現(xiàn)的性變態(tài)的矯治方法包括()。A。堅定不移的幫助其樹立治愈的信心B.家庭療法C.循序漸進地引導其建立正常的性愛關系D行為療法6.大學生的愛情具有（）的特點A。擇偶標準的理性化B戀愛的自我中心化C戀愛態(tài)度的輕率化D性觀念變化的顯性化第九章大學生的職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃一、單選題（10）1、職業(yè)生涯的基礎是（)A.心理開發(fā)B。生理開發(fā)C。智力開發(fā)D.潛能開發(fā)4、確定階段的任務（)A嘗試、變換B選擇、安置C模仿、試驗D轉換、確定6、首屆江蘇省大學生職業(yè)生涯節(jié)于（）隆重舉行。7、畢業(yè)生對自己的能力和品質評價過低，屬于什么問題()A抑郁消沉B人際交往困難C自我認知缺失D謹小慎微8、有些大學生在求職擇業(yè)過程中過于怯懦，屬于()A情緒問題B自我認知缺失C人際交往困難D二、多選題(6)1、影響職業(yè)生涯發(fā)展的個人目標選擇因素包括()4、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)現(xiàn)出的不足有()A過于理想化B過于強調專業(yè)對口C熱衷于“熱門職業(yè)”D忽略職業(yè)生涯發(fā)展中的難關6、影響大學生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃的原因（)A就業(yè)形勢嚴峻B高等學校缺乏適當?shù)穆殬I(yè)生涯指導C對自我的認識不足D對外圍環(huán)境認識的缺失第十章大學生的挫折與心理調適一、單選題(10）A、挫折情境越嚴重，挫折反應就越強烈不嚴重,其反應就會較輕微。C、并不嚴重的挫折情境不會引起強烈的情緒反應。D、挫折具有兩面性。3。個體需要若得不到滿足,就會出現(xiàn)緊張、焦慮等心理狀態(tài)，從而失去心理平衡，產生失—緊張理論D、挫折與攻擊行為關系理論6。大學生喜歡在公共的場合以各種方式表現(xiàn)自己,期望贏的周圍人，尤其是老師和異性的贊許,但若身邊的“對手很強大,大學生很容易受挫。這種挫折是由（）引起的。A、動機沖突B、角色轉換不適應C、自由與自律的沖突D、自尊與自卑的沖突8.《水滸》說“林沖聽說自己的內人被人欺辱，本想狠狠地打那人，但是調戲他內人的是當今高太尉之子，便不敢下手，于是將一肚子氣統(tǒng)統(tǒng)發(fā)往家具這種行為屬于。10。許多同學感到周圍缺少真情,缺少親朋好友,就到網(wǎng)上尋求網(wǎng)友聊天。這種現(xiàn)象說明這些學生主要遇到(）.A、人際交往挫折B、情感挫折C、人生發(fā)展挫折D、學業(yè)挫折二、多選題（6）應2.引起大學生挫折的原因有哪些A生理因素B經濟負擔的壓力C受改革開放和市場經A、歸因可以分為：內歸因和外歸因。B、正確的歸因是應付和解決問題的必要基礎。C、傾向于外歸因的人，習慣的認為支配自己成功失敗和前途的原因是本身的能力和技能以及自己的努力程度等。D、內部歸因是我們所提倡的.依賴的沖突6。大學生挫折的社會支持來自哪些方面。鍛煉意志填空題:面的完美狀態(tài)”的三維健康觀。2.自我意識的作用有：目標導向作用、自我控制作用、內省作用和激勵作用。3。大學生人際交往中常見的心理困擾是：自卑心理、孤獨心理、嫉妒心理、社交恐懼心理、猜疑心理和報復心理，以及異性交往困惑.4。情緒的要素有:內省的情緒體驗、外在的情緒表現(xiàn)和情緒的生理變化。5.一般而言，大學生的動機沖突主要是：雙趨沖選擇題部分試題答案第一章心理健康與大學生成才第二章大學生的自我意識與自我成長第三章大學生的人格與心理健康一、單選題CBAACCACBD二、多選題ABCDABCADABCACDABCDABC第四章大學生的情緒健康一、單選題BADDCACBCC二、多選題ABCABCDBCDABCDABDBCD第五章大學生的適應與發(fā)展一、單選題CABCDCDBCC二、多選題ABCDBCDABCDABCDABDABC第六章大學生的學習與心理健康一、單選題ACDBCCACDC二、多選題ABCDABDACABCDABCABCD第七章大學生的人際交往第八章大學生的戀愛與性心理ABCD第九章大學生的職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃第十章大學生的挫折與心理調適單選題CDCACDBDBA二、多選題ACDABCDABCDABABCDABCD簡答題部分試題答案1、對新的學習生活環(huán)境不適應2、學習緊張和競爭壓力造成心理負擔過重3、人際關系失調導致社交心理障礙4、理想、目標落空造成內心困惑2。大學生常見的心理問題包括哪些方面？新生不適應、情感問題、人際交往問題、學業(yè)問題、職業(yè)發(fā)展和擇業(yè)問題(1）注重戀愛對象的品德（2)戀愛行為逐步公開（3）戀愛低齡化（4）戀愛態(tài)度趨于輕率（5）戀愛結果不談婚姻(6)性念的顯著變化（7)能夠寬容對待失戀（8）戀愛目的的功利性（9)新的戀愛方式的產生(1）沒有清晰的自我認知，即不了解自己的職業(yè)性格、特長、興趣愛好等；（2）不了解外部社會環(huán)境特別是就業(yè)環(huán)境，各種職業(yè)的現(xiàn)狀及發(fā)展前景；法、內容和過程.如有的大學生對所學專業(yè)不感興趣；由于專業(yè)基礎薄弱而學習吃力；自己糟糕的講座；考試失敗、升學競爭等。因而，他們感到自己能力差，覺得沒前途，產生挫折發(fā)展變化之中，社會性的成熟度仍有待提高,因而會出現(xiàn)這樣那樣的偏差、缺陷.他們生活閱也較片面、主觀,喜好幻想。如進入大學感到自豪，但學習上一點小挫折就自卑，或某方面不如別人而自信心發(fā)生動搖，或自我感覺良好,一旦接觸社會即發(fā)現(xiàn)自己很一般，自卑感油然而生。3、與人際交往有關：人際交往受挫是由于大學生在心理發(fā)展過程中,心理活動具有使一些大學生交往面狹窄,缺乏主動性，與同學之間不易吐露真情、交換思想.以自我為中心,生孤獨感.4、與戀愛、性有關：大學生的性意識處于覺醒和發(fā)展階段，他們都強烈希望與異異性交往的誤區(qū)。如自己不愛的人愛上自己，或自己愛上有戀人的人;戀人吵架；遭遇異性糾纏;當自己的愛情表示不被別人接受或失戀時,自尊心受到傷害，陷入不能自拔的境地,導致精神不振，難以逾越這道精神障礙而感受到挫折。5、與就業(yè)有關:隨著新舊體制的變革，特別是高校畢業(yè)生分配制度的改革，大學生有了更大的擇業(yè)自主權，大學生完全可以根據(jù)自己的意愿選擇理想的職業(yè)和單位.但大學畢業(yè)生人數(shù)逐年增多，人才市場競爭日趨激烈，不少大學生在擇業(yè)過程中當主觀愿望與客觀實際、理想與現(xiàn)實發(fā)生脫節(jié)時,便驚慌失措，產生6。大學生心理健康的標準可以概括為幾個方面？意志健全,能經受住各種挫折和磨練。4.人際關系和諧，樂于交往。5。度的行為反應。7.完整統(tǒng)一的人格品質。8。積極的社會適應力。矛盾狀況，小明應該采取什么途徑來解決?8。簡述大學生的情緒特點一、情緒體驗豐富多彩二、情緒波動較大三、情緒體驗強烈并易沖動大學生的情易失去控制。一些大學生參與打架斗毆事件大多因小事引起，大部分同學對體育比賽的勝負表現(xiàn)得非?？駸?。這是由于大學生的頭腦還不夠冷靜,不能客觀地分析問題，還不能很好地約束自我，容易感情用事所致。由此可見,大多數(shù)大學生對情緒的自我調節(jié)和控制能力明顯不足.四、情緒表現(xiàn)隱蔽化大學生對外界刺激反應迅速敏感，喜怒哀樂常形之于色，是外顯性特點.然而，大學生情緒的外在表現(xiàn)和內心體驗并不總是一致的，在某些場合和特定問題上,有些大學生常常文飾、隱藏或抑制自己的真實情感，不像少兒時期那么坦出無所謂的態(tài)度.三、論述題部分1.談談大學生如何進行心理健康的維護？2。作為一個大學生，我們應該如何積極科學地完善自我？3。論述大學畢業(yè)生有哪些適應問題，適用那些策略來解決這些問題從理論到實踐的轉換解決：積攢工作經驗.從父母養(yǎng)活到自己養(yǎng)活－a－解決：用責任感證明自己是可以養(yǎng)活自己的,并努力處理調理人際關系，好的人際網(wǎng)是你成功的重要因素4.大學生遇到挫折心理時應當怎樣自我調適?（一）自我暗示法(2)暗示過程中盡量運用想象弛和“凝神”.（5)要相信自我暗示的奇妙作用,并要在平時反復練習。人交流時總不能恰當?shù)乇磉_自己,尤其是跟老師或陌生人談話,總覺得十分局促，舉手頭足不知如何是好,并且臉紅得很厲害.很羨慕別的同學在公共場合能夠從容不迫，侃侃而談。強烈希望改變自己，雖然作過很大的努力,但一直得不到