小學(xué)三年級音樂下冊《游子吟》教學(xué)設(shè)計(jì)_第1頁
小學(xué)三年級音樂下冊《游子吟》教學(xué)設(shè)計(jì)_第2頁
小學(xué)三年級音樂下冊《游子吟》教學(xué)設(shè)計(jì)_第3頁
小學(xué)三年級音樂下冊《游子吟》教學(xué)設(shè)計(jì)_第4頁
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小學(xué)三年級音樂下冊第七課《游子吟》教學(xué)設(shè)計(jì)鹿泉區(qū)大河鎮(zhèn)山前小學(xué)王文佳教材背景與分析:《游子吟》這首歌是根據(jù)唐代詩人孟郊的詩歌寫成的吟唱給慈母的頌歌。也是一首親切真摯的人性美頌歌,抒發(fā)了母子之間的深厚情感。作品充分表達(dá)了人類共有的母子親情。歌曲舒緩優(yōu)美的旋律,深深撥動著天下兒女的心弦。歌詞用了一個日常生活中常見的縫衣細(xì)節(jié),正是這些最細(xì)微而且人們常常經(jīng)歷和體驗(yàn)過的平凡細(xì)節(jié),將母親的慈愛之情盡情地體現(xiàn)和流露了出來。詩人以“三春暉”比喻慈母之愛的廣闊深厚,以“寸草心”比喻兒女對慈母的報效之情,以此進(jìn)行著整堂課以母子情深為依托,讓學(xué)生在朗誦、聽賞、感受、探討學(xué)習(xí)演唱、音樂情景表現(xiàn)等活動中將音樂旋律和音樂情景畫面、音樂情感緊密融合在一起,最終達(dá)到感受母子情深,感恩母親的目的。我國著名作曲家頌今傾情為古詩譜曲,歌曲為4/4拍子,七聲徵調(diào)式,由四個樂句和尾聲構(gòu)成的一段體曲式結(jié)構(gòu),第一二樂句旋律深沉平穩(wěn),輕柔優(yōu)美,表現(xiàn)了母親對游子的無限慈愛,第三樂句在高音區(qū)回旋,情緒較為激動,表達(dá)了兒女報答母親養(yǎng)育之恩的深情,第四樂句運(yùn)用了第三樂句的歌詞,重復(fù)了第二樂句的旋律,引起了全天下兒女的思考,波動了天下兒女敬愛母親的心弦,結(jié)束句由一個長音構(gòu)成,抒發(fā)了兒女對母親的無限深情,全曲使人倍感親切,愛意綿綿。學(xué)情分析:小學(xué)三年級學(xué)生由于年齡特征,他們的聽覺判斷能力還比較弱,于是我安排了聽旋律的相同與否的教學(xué)環(huán)節(jié),使得他們的聽覺能力得以提高。他們好奇心強(qiáng),很善于模仿,也很善于思考。在學(xué)習(xí)詩歌朗讀中肯動腦筋,敢于發(fā)言,闡述不同的意見。并能夠理解歌詞含義,帶著真切的感情去唱歌。他們能機(jī)即興模仿一些表演動作等,興趣很濃厚,并都能夠積極參與音樂的各種活動。他們能配合老師思考和解決一些問題。互相配合、協(xié)作表演小品劇的能力也逐漸增強(qiáng)了。從整體水平來看,音樂模唱能力還是很不錯的,主動給音樂打節(jié)奏也沒有出現(xiàn)多少錯誤。所以學(xué)習(xí)音樂的水平也相差不是特別明顯,學(xué)生在音準(zhǔn)、對歌曲的接受能力和音樂表現(xiàn)能力方面還是學(xué)得相對不錯,但是部分同學(xué)在音樂的聽覺上稍有差異,對于曲調(diào)旋律完全一樣的樂句和曲調(diào)旋律比較相似的樂句判別得不夠準(zhǔn)確,今后需要加強(qiáng)歌曲聽覺感受、感知能力和旋律聽辨能力的訓(xùn)練。教學(xué)方法:啟發(fā)法、模唱法、聽辨法、情境感染法等。教學(xué)目標(biāo):1、知識與技能:能學(xué)會用連貫、輕柔優(yōu)美的聲音有感情地演唱歌曲《游子吟》,了解前倚音的作用與唱法,唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符,能感受到每個樂句在演唱時聲音上的強(qiáng)弱對比和襯托作用。2、過程與方法:使學(xué)生在歌曲學(xué)習(xí)過程中能積極思考和探討知識,能積極參與表現(xiàn)音樂活動,順利解決唱歌中所遇到的問題。樂意參與創(chuàng)編歌曲的音樂情境,從表演中體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣、美的熏陶。使學(xué)生能力提高。3、情感態(tài)度與價值觀:使學(xué)生能在學(xué)唱歌曲過程中感悟到母子的深厚情誼,邊學(xué)邊受到情感陶冶、感染和啟發(fā),認(rèn)識母愛的偉大,得到愛的教育。懂得感恩、回報和孝敬自己的媽媽。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生在學(xué)唱歌曲中,對附點(diǎn)音符節(jié)奏和唱法的掌握以及對前倚音唱法的掌握,知道前倚音的裝飾作用。通過有感情地演唱歌曲,深刻感悟、體驗(yàn)?zāi)缸又g的深情厚誼。教學(xué)難點(diǎn):對于4/4拍節(jié)奏中附點(diǎn)音符的打法和唱法的掌握,以及前倚音的唱法和作用,進(jìn)行歌曲音樂情境內(nèi)容的創(chuàng)編。教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴、課件、課本等。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入:1、師生問好,用練習(xí)發(fā)聲的方式問好。教師先帶領(lǐng)學(xué)生放松一下,讓學(xué)生欣賞感人歌曲《魯冰花》的音樂片段,要求學(xué)生一邊聽音樂一邊隨著老師一起做能表達(dá)歌曲情感的身體律動動作。(教學(xué)意圖:是為了為了活躍氣氛,吸引學(xué)生注意力,訓(xùn)練學(xué)生聽音樂感受和表現(xiàn)音樂的能力)今兒引出問題:你們想一想這首歌曲的情感表達(dá)得怎么樣?學(xué)生回答很真摯,深切。教師:所以我們今天的歌曲學(xué)習(xí)中也要帶著真摯、深切的情感去唱歌。播放歌曲《魯冰花》,教師讓學(xué)生隨著自己一起作相應(yīng)的身體律動。2、教師引導(dǎo):剛才我們聽到的歌曲《魯冰花》是一首感人的歌曲,也是歌頌媽媽的歌,大家聽完后感覺歌曲的情感唱得怎樣?唱得好不好?歌唱者是帶著發(fā)自內(nèi)心、用真摯深切的情感來唱的對嗎?所以你們在今天這節(jié)課的唱歌學(xué)習(xí)中也要帶著自己內(nèi)心的真摯情感去唱歌,好嗎?那么請大家探討一個問題:媽媽對兒女們的情感是一種什么樣的情感呢?生答:滿滿的愛;是母愛。師生:是無限無私的母愛。教師:回答得好。母愛是天底下最偉大、最無私的愛,每個人的媽媽都很愛她的孩子。因此“對母愛的贊頌”也是這個世界永恒不變的話題。在我國古代唐朝有一位大詩人孟郊就以“母愛”為題,寫下一篇感人肺腑、千古流傳的詩句《游子吟》,他是為了表達(dá)對母親的什么樣的感情而寫的?因此感動了千百年來無數(shù)兒女的心。大家對這首詩歌熟悉嗎?3、朗讀古詩(播放背景音樂課件)教師:首先請你們帶上真摯深厚的情感,一邊隨著優(yōu)美的背景音樂一邊聽著別人的范讀一起來朗讀古詩《游子吟》吧。同時還要體會一下詩歌所表達(dá)的情景內(nèi)容和古詩的情感韻味。學(xué)生開始齊著朗讀古詩。師及時評價:詩歌朗誦得很整齊,但是語氣上沒有發(fā)揮抑揚(yáng)頓挫,情感表達(dá)得不夠充沛和投入。希望你們在今后的朗讀中醞釀好感情并帶著這種感情去讀,帶著抑揚(yáng)頓挫的技巧來讀,相信你們朗讀技巧一定有所提高。教師:有位作曲家頌今為了讓詩歌能更深刻地表達(dá)母子的深厚情感,把這首詩歌譜上了優(yōu)美的旋律,使它成了一首更加動聽的歌曲。這就是我們今天要學(xué)唱看好吧。

教師:請大家即興地設(shè)計(jì)編排一個小品劇片段來展演詩歌的意境好嗎?也就是像演電視、電影一樣,用自編小品劇的形式來展演表現(xiàn)歌曲的情境,請快速的設(shè)計(jì)創(chuàng)編一下吧??茨囊唤M表演的最感人、最形象逼真?

5、編好了嗎?請你們這兩組同學(xué)上來,一個扮演母親,一個扮演兒子。表演縫衣服穿衣服、送別、依依不舍等情景。其他人自己約定好誰演媽媽、誰們演兒女可以嗎?6、緊接著展示《游子吟》的小品表演視頻,讓學(xué)生在一邊觀看視頻表演的感悟中即興模仿著做表演動作。教師:請大家看著這個視頻來做一下模仿動作,然后自己創(chuàng)編動作,兩人互相配合來演一演吧。也許在表演方法上會受到一定啟發(fā)。(大家各自看著視頻即興來做模仿表演的動作,孩子們很熱情很投入,做的很像那個樣子。母親縫制衣服的動作和母親給孩子穿衣服、對孩子關(guān)愛的動作。還有孩子親近和孝敬母親的動作也都表演的很不錯,很感人。評價一下哪一組表演得更好呢?學(xué)生激烈的討論和評價,各自發(fā)言。三、總結(jié)本課內(nèi)容:教師總結(jié):今天我們學(xué)會了演唱游子吟的歌曲,相信大家能從中受到啟發(fā)教育和情感陶冶吧,大家一定有所收獲。您的收獲是什么,留為作業(yè)下去寫一寫交上來。

布置課后作業(yè):大家還知道哪些贊美母親的詩句和格言以及歌曲?請你們在課余時間搜集一些關(guān)于母愛的詩句、格言和歌曲、故事等,然后抄寫下來念給爸爸媽媽和老師聽好嗎?播放課件:列出老師搜集的關(guān)于母愛的格言以及關(guān)于母愛的詩句,教師領(lǐng)著學(xué)生讀一遍。四、教學(xué)拓展延伸教師:父母陪伴和扶育我們從小到大,把最好的愛給了我們。請你們說說說你們長大后想怎樣孝敬和愛戴你的父母?“孟郊能用詩歌來表達(dá)自己對媽媽的愛,報答母親。母親節(jié)就快來了,那小朋友們能做什么匯報媽媽呢?”學(xué)生:我要積極得為媽媽做一些力所能及的事情,幫助父母干家務(wù)活兒等等。為母親分憂解難,并在長大后匯報給媽媽對自己的愛。教師:很多人長大后,整天忙于工作和應(yīng)酬,很少有空陪伴父母。其實(shí)父母在任何時候都更需要我們,當(dāng)父母身體日趨年邁行走不便時、當(dāng)父母生病時、他們生活不能自理時做兒女的應(yīng)當(dāng)怎么辦?父母情緒不好的時候你們該怎么辦?我們應(yīng)當(dāng)怎么為父母分憂解難?這一些列問題的發(fā)出,讓孩子們大動腦筋。五、結(jié)束本課教學(xué)教師:探討了這么多的內(nèi)容,老師會被你們這份對媽媽的孝心和愛心所感動,那么就再一次讓這動聽的歌曲伴隨著大家下課吧。再次播放《游子吟》和《魯冰花》歌曲。學(xué)生們帶著喜悅笑容、唱著歌、手拉手紛紛愉快地走出教室。教學(xué)反思:《游子吟》是一首唐代詩人孟郊作詞的歌曲,描寫兒子對母親的感激之情和無言的愛的抒情歌曲。我在教學(xué)歌曲《游子吟》時,采用了導(dǎo)入、導(dǎo)讀、聽賞范唱、律動、打節(jié)奏、按節(jié)奏讀歌詞、教唱歌譜、學(xué)生填詞唱、師生一起共同學(xué)唱,考聽力、判斷旋律的是否相同與相似、前倚音的認(rèn)識、帶著深情去唱歌、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編歌曲情境的表演等一系列教學(xué)環(huán)節(jié)組成整堂課的格調(diào)。教學(xué)過程具體是這樣走下來的:通過教師用其它贊送母親的歌曲引入教學(xué),接著指導(dǎo)學(xué)生聽范讀并使用背景音樂讓學(xué)生一起朗讀,在背景音樂的帶動下,教師帶著學(xué)生一起感悟體會母親與兒子之間的深厚情誼,從而使學(xué)生能有感情地、有節(jié)奏的融入到朗讀古詩中來;然后是反復(fù)聽唱歌曲旋律和模唱歌曲,并試著給歌曲打節(jié)奏,在學(xué)生對旋律比較熟悉之后,教師進(jìn)行深入指導(dǎo)讓學(xué)生帶著個人的理解與感情學(xué)會有感情地演唱;然后讓學(xué)生探討說一說自己對歌曲的感悟,暢談受到的啟發(fā)和教育;緊接著教師再次用播放一段《游子吟》表演視頻,即興誘導(dǎo)和啟示學(xué)生來進(jìn)行詩歌內(nèi)容情境表演,以深入地展現(xiàn)歌曲情感內(nèi)容。最后教師評價學(xué)生的學(xué)生情況,對于表演優(yōu)秀的,讓學(xué)生即興自由結(jié)成搭檔,一個演母親,其他的演孩子,教師指導(dǎo)。學(xué)生通過用自己編創(chuàng)的小品來展示和表演歌曲情景內(nèi)容從而受到啟發(fā)和教育。同時學(xué)生的音樂素養(yǎng)得到進(jìn)一步提升,唱音準(zhǔn)也得到了提高,同時也訓(xùn)練了學(xué)生對音樂的聽覺和辨別能力。這堂課的值得欣慰的地方是:注重創(chuàng)設(shè)情境,調(diào)動學(xué)生的情感體驗(yàn),讓學(xué)生發(fā)揮想象力,并很深刻地滲透情感教育,是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有感而發(fā),受到教育,并產(chǎn)生思想共鳴。另外,我在教學(xué)中我以情感教育為主線,注重提高學(xué)生在歌曲演唱中的情感表現(xiàn),教學(xué)中滲透了“母慈子孝”的人文思想,使得學(xué)生的情感與作者產(chǎn)生共鳴,實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。我個人感覺這節(jié)課教學(xué)思路清晰,過渡自然。以歌唱中講解和感情抒發(fā)并重,使得教學(xué)環(huán)節(jié)層層推進(jìn),并輔以其他教學(xué)活動相互融合,使學(xué)生充分感受偉大而深沉的母愛。還有,老師在整個課堂教學(xué)中,都運(yùn)用了和藹可親的語態(tài)與學(xué)生交流,拉近了師生間距離,從而創(chuàng)設(shè)一個充滿愛的教學(xué)情境。在課堂中,教師自己能投入到情景中去,也能帶著學(xué)生入情入境,共同受到母子互敬互愛深厚情誼的感染熏陶。值得一提的是,我在教學(xué)過程中,首先指導(dǎo)學(xué)生看著指揮圖示跟著老師劃拍子,將簡單的音樂知識融入到誦讀歌詞的節(jié)奏中;并讓學(xué)生一起用心體會歌詞意思,然后以情帶聲,讓學(xué)生有感情、有節(jié)奏的跟著背景音樂朗讀歌詞,有助于學(xué)生情感抒發(fā)。在教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容上,我采用讓學(xué)生聽辨、自悟和理解等方式來突破難點(diǎn)。另外我還通過把對所唱歌詞的聲音強(qiáng)弱對比方式來教唱每個樂句,來突出歌曲要求的情感表現(xiàn)。并用擬人和比喻的方式,使學(xué)生形象地認(rèn)識前倚音,記住學(xué)會了前倚音唱法。另外一個優(yōu)點(diǎn)就是,整個教學(xué)環(huán)節(jié)比較緊湊,通過反復(fù)聽唱歌曲和模唱旋律,學(xué)生對于歌曲的旋律比較熟悉,音準(zhǔn)也得到了提高。在拓展環(huán)節(jié)中孩子們由演唱《游子吟》產(chǎn)生聯(lián)想,聯(lián)想到生活中父母對自己無限關(guān)愛的感人環(huán)節(jié)。整個課堂的氣氛比較活躍,學(xué)生興趣很濃厚,能夠身臨其境地學(xué)習(xí)。這節(jié)課主要以情感陶冶、情境感悟?yàn)楹诵?,以使學(xué)生受到耳聞目睹的情感感染教育為目的,注重學(xué)生的情感體驗(yàn),重視正確引導(dǎo)學(xué)生去領(lǐng)悟母愛的偉大意義,學(xué)會感恩自己的父母。使其得到感情上的共鳴并受到教育。總之,能夠充分激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,豐富學(xué)生情感體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,突出母子情的主題,達(dá)到了教學(xué)目的。這堂課也有很多的不足之處,導(dǎo)入的時間過長,教師的肢體語言不夠豐富,語言不夠有親和力,而且課堂的應(yīng)變能力比較薄弱,語言有時候出現(xiàn)啰嗦和重復(fù)一個話題。再一個,鞏固知識的時間用得太長。第一、二、三、四樂句沒有感情的強(qiáng)弱對比,學(xué)生唱得生巴巴,沒能充滿感情。高潮處也沒有能夠唱得激動響亮起勁,因?yàn)橐魳方虒W(xué)的目的是審美,而審美的關(guān)鍵卻是激發(fā)孩子

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