Spark大數(shù)據(jù)分析實務(wù) 教案 項目8 基于TipDM大數(shù)據(jù)挖掘建模平臺實現(xiàn)廣告流量檢測違規(guī)識別 教案

項目8基于TipDM大數(shù)據(jù)挖掘建模平臺實現(xiàn)廣告流量檢測違規(guī)識別教案課程名稱：Spark大數(shù)據(jù)技術(shù)實務(wù)課程類別：必修適用專業(yè)：大數(shù)據(jù)技術(shù)類相關(guān)專業(yè)總學(xué)時：64學(xué)時（其中理論32學(xué)時，實驗32學(xué)時）總學(xué)分：4.0學(xué)分本章學(xué)時：4學(xué)時材料清單《Spark大數(shù)據(jù)技術(shù)實務(wù)》教材。配套PPT。引導(dǎo)性提問。探究性問題。拓展性問題。教學(xué)目標(biāo)與基本要求教學(xué)目標(biāo)簡單介紹如何在TipDM大數(shù)據(jù)挖掘建模平臺上構(gòu)建廣告流量檢測違規(guī)識別工程，從數(shù)據(jù)源配置開始，再到使用隨機森林構(gòu)建模型，向讀者展示平臺流程化的思維，加深讀者對數(shù)據(jù)分析流程的理解?；疽罅私釺ipDM大數(shù)據(jù)挖掘建模平臺的相關(guān)概念和特點。能夠使用TipDM大數(shù)據(jù)挖掘建模平臺完成廣告流量檢測違規(guī)識別項目總體流程的設(shè)配置。能夠使用TipDM大數(shù)據(jù)挖掘建模平臺完成項目流程的實現(xiàn)。問題引導(dǎo)性提問引導(dǎo)性提問需要教師根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實際水平，提出問題，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生去解決問題，提問，從而達(dá)到理解、掌握知識，發(fā)展各種能力和提高思想覺悟的目的。什么是免編程、數(shù)據(jù)挖掘建模平臺？TipDM數(shù)據(jù)挖掘建模平臺能做些什么？TipDM數(shù)據(jù)挖掘建模平臺如何實現(xiàn)廣告流量檢測違規(guī)識別？探究性問題探究性問題需要教師深入鉆研教材的基礎(chǔ)上精心設(shè)計，提問的角度或者在引導(dǎo)性提問的基礎(chǔ)上，從重點、難點問題切入，進(jìn)行插入式提問?；蛘呤菍σ龑?dǎo)式提問中尚未涉及但在課文中又是重要的問題加以設(shè)問。在TipDM數(shù)據(jù)挖掘建模平臺上如何讀取數(shù)據(jù)？在TipDM數(shù)據(jù)挖掘建模平臺上如何進(jìn)行數(shù)據(jù)處理？在TipDM數(shù)據(jù)挖掘建模平臺上如何進(jìn)行構(gòu)建和評估隨機森林分類算法模型？拓展性問題拓展性問題需要教師深刻理解教材的意義，學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)后，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)層次，提出切實可行的關(guān)乎實際的可操作問題。亦可以提供拓展資料供學(xué)生研習(xí)探討，完成拓展性問題?；陧椖?的技能測試，如何在TipDM數(shù)據(jù)挖掘建模平臺上實現(xiàn)新聞分類？在TipDM數(shù)據(jù)挖掘建模平臺上如何實現(xiàn)連接Hive數(shù)據(jù)庫，再用Spark實現(xiàn)數(shù)據(jù)讀取和查詢操作?主要知識點、重點與難點主要知識點共享庫。數(shù)據(jù)連接。數(shù)據(jù)集。我的工程。個人組件。快速構(gòu)建廣告流量檢測違規(guī)識別工程。重點快速構(gòu)建廣告流量檢測違規(guī)識別工程。難點快速構(gòu)建廣告流量檢測違規(guī)識別工程。教學(xué)過程設(shè)計理論教學(xué)過程共享庫。數(shù)據(jù)連接。數(shù)據(jù)集。我的工程。個人組件。實踐教學(xué)過程數(shù)據(jù)源配置。數(shù)據(jù)處理。模型構(gòu)建與評估。教材與參考資料教材鄭浩森，張榮．Spark大數(shù)據(jù)技術(shù)分析[M]．北京：人民郵電出版社．2024．參考資料[1] 肖芳，張良均．Spark大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用（第2版）（微課版）[M]．北京：人民郵電出版社．2022．[2] 王哲，張良均．Hadoop與大數(shù)據(jù)挖掘（第2版）[M]．北京：機械工業(yè)出版社